第14課《走一步，再走一步》說課稿統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：第14課《走一步，再走一步》是統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)的課文，主要講述了一個(gè)關(guān)于成長(zhǎng)與勇氣的故事。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有的閱讀理解能力和對(duì)生活體驗(yàn)的感悟緊密相連。通過學(xué)習(xí)這篇課文，學(xué)生可以回顧和運(yùn)用已有的閱讀理解方法，同時(shí)結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，深入理解故事中的人物形象和主題思想。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞能力，通過分析課文中的景物描寫和人物對(duì)話，引導(dǎo)學(xué)生感受文學(xué)作品的意境美。

2.提升學(xué)生的文化理解能力，引導(dǎo)學(xué)生理解故事所蘊(yùn)含的成長(zhǎng)哲理，體會(huì)作者對(duì)人生的感悟。

3.增強(qiáng)學(xué)生的思維發(fā)展與提升能力，通過討論和分析故事中的關(guān)鍵情節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用能力，通過模仿課文中的表達(dá)方式，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和寫作水平。學(xué)情分析本節(jié)課面對(duì)的是七年級(jí)的學(xué)生，他們剛剛步入中學(xué)階段，正處于青春期，對(duì)世界充滿好奇，同時(shí)也面臨著成長(zhǎng)中的困惑和挑戰(zhàn)。在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)有一定的興趣，但閱讀理解能力和文學(xué)鑒賞能力尚待提高。在能力方面，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力有所發(fā)展，但獨(dú)立思考和解決問題的能力還有待加強(qiáng)。

在素質(zhì)方面，學(xué)生具備一定的道德品質(zhì)和社會(huì)責(zé)任感，但面對(duì)復(fù)雜的人際關(guān)系和情感問題時(shí)，他們的情緒調(diào)節(jié)能力和抗壓能力有待提高。行為習(xí)慣上，學(xué)生普遍存在注意力分散、課堂參與度不高的問題，這可能會(huì)影響他們對(duì)課程內(nèi)容的吸收和理解。

對(duì)于《走一步，再走一步》這篇課文的學(xué)習(xí)，學(xué)生的已有知識(shí)儲(chǔ)備包括對(duì)成長(zhǎng)故事的初步理解和一些生活經(jīng)驗(yàn)的積累。然而，由于年齡和經(jīng)歷的限制，他們對(duì)課文中的深層主題和人物心理的把握可能不夠深入。因此，本節(jié)課需要通過精心設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們通過合作探究、情感體驗(yàn)等方式，提升對(duì)課文內(nèi)容的理解和感悟。

此外，學(xué)生的課堂參與度和互動(dòng)能力對(duì)課程學(xué)習(xí)有直接影響。為了提高他們的學(xué)習(xí)效果，教師需要營(yíng)造積極的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生提問、討論，并通過多種教學(xué)手段，如角色扮演、小組合作等，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，幫助他們更好地理解課文內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)核心素養(yǎng)的提升。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，通過教師引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生深入分析課文內(nèi)容，提高他們的文學(xué)鑒賞能力。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生代入文中角色，體驗(yàn)人物情感，加深對(duì)故事主題的理解。

3.利用多媒體技術(shù)展示課文中的關(guān)鍵場(chǎng)景，如制作視頻片段，幫助學(xué)生直觀感受故事背景。

4.開展小組合作學(xué)習(xí)，通過討論和分享，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作，提高他們的溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（1）教師：同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的是一篇關(guān)于成長(zhǎng)與勇氣的文章——《走一步，再走一步》。在正式開始之前，請(qǐng)大家先閉上眼睛，深呼吸，想象一下自己在成長(zhǎng)的道路上遇到的困難和挑戰(zhàn)，以及你是如何克服它們的。

（2）學(xué)生：閉上眼睛，感受著成長(zhǎng)中的喜怒哀樂。

（3）教師：很好，現(xiàn)在請(qǐng)大家睜開眼睛，讓我們一起走進(jìn)這篇文章，去感受作者想要告訴我們的人生哲理。

二、新課講授

1.初讀課文，整體感知

（1）教師：請(qǐng)大家閱讀課文，思考以下問題：

①文章講述了什么故事？

②主人公在面對(duì)困難時(shí)，是如何一步步克服的？

③這個(gè)故事給你帶來了哪些啟示？

（2）學(xué)生：認(rèn)真閱讀課文，思考并提出自己的看法。

（3）教師：同學(xué)們，誰(shuí)愿意分享一下自己的閱讀感受？

學(xué)生1：這篇文章講述了一個(gè)小男孩在攀爬懸崖時(shí)，面對(duì)困難一步步克服的故事。

學(xué)生2：我覺得主人公在故事中表現(xiàn)出了堅(jiān)定的信念和勇氣。

2.精讀課文，深入探究

（1）教師：接下來，我們將對(duì)課文進(jìn)行深入探究。請(qǐng)同學(xué)們找出以下內(nèi)容：

①主人公在攀爬過程中遇到的困難有哪些？

②主人公是如何應(yīng)對(duì)這些困難的？

③故事中的父親起到了什么作用？

（2）學(xué)生：認(rèn)真閱讀課文，找出相關(guān)內(nèi)容。

（3）教師：同學(xué)們，誰(shuí)愿意分享一下自己的發(fā)現(xiàn)？

學(xué)生1：主人公在攀爬過程中遇到了懸崖陡峭、天氣惡劣等困難。

學(xué)生2：主人公通過堅(jiān)定的信念和勇氣，一步步克服了這些困難。

學(xué)生3：故事中的父親起到了鼓勵(lì)和指導(dǎo)的作用，幫助主人公找到了解決問題的方法。

3.總結(jié)全文，提煉主題

（1）教師：通過剛才的學(xué)習(xí)，我們了解了主人公在攀爬懸崖的過程中，面對(duì)困難一步步克服的故事。那么，這個(gè)故事想要告訴我們什么呢？

（2）學(xué)生：這個(gè)故事告訴我們，在面對(duì)困難時(shí)，我們要有堅(jiān)定的信念和勇氣，一步一個(gè)腳印地克服困難。

（3）教師：很好，同學(xué)們總結(jié)得非常準(zhǔn)確。這個(gè)故事的主題是“勇敢面對(duì)困難，堅(jiān)定信念，一步一個(gè)腳印地克服困難”。

三、鞏固練習(xí)

1.請(qǐng)同學(xué)們用自己的話復(fù)述課文，并談?wù)勛约旱母形颉?/p>

2.教師挑選幾名學(xué)生進(jìn)行復(fù)述，并給予評(píng)價(jià)。

3.學(xué)生分享自己的感悟，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

四、課堂小結(jié)

（1）教師：今天我們學(xué)習(xí)了《走一步，再走一步》這篇課文，了解了主人公在攀爬懸崖的過程中，面對(duì)困難一步步克服的故事。這個(gè)故事告訴我們，在面對(duì)困難時(shí)，我們要有堅(jiān)定的信念和勇氣，一步一個(gè)腳印地克服困難。

（2）學(xué)生：我們明白了，面對(duì)困難，我們要勇敢地去面對(duì)，堅(jiān)定信念，一步一個(gè)腳印地克服。

（3）教師：同學(xué)們，希望大家在今后的學(xué)習(xí)和生活中，都能像故事中的主人公一樣，勇敢面對(duì)困難，堅(jiān)定信念，一步一個(gè)腳印地走向成功。

五、布置作業(yè)

1.請(qǐng)同學(xué)們回家后，結(jié)合自己的生活實(shí)際，寫一篇關(guān)于面對(duì)困難、堅(jiān)定信念的文章。

2.收集生活中關(guān)于勇敢面對(duì)困難、堅(jiān)定信念的例子，下節(jié)課與同學(xué)們分享。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《魯濱遜漂流記》：這是一部經(jīng)典的成長(zhǎng)小說，主人公魯濱遜在荒島上的生活經(jīng)歷，與《走一步，再走一步》中的小男孩攀爬懸崖的故事有著異曲同工之妙。學(xué)生可以通過閱讀這部作品，進(jìn)一步理解主人公如何在逆境中成長(zhǎng)，以及如何通過自己的努力克服困難。

-《鋼鐵是怎樣煉成的》：奧斯特洛夫斯基的這部作品講述了主人公保爾·柯察金的成長(zhǎng)歷程。學(xué)生在閱讀過程中，可以學(xué)習(xí)到保爾在面對(duì)身體殘疾和種種困境時(shí)，如何保持樂觀的心態(tài)，堅(jiān)持自己的信念，最終成為一位偉大的作家。

-《小王子》：雖然這是一部寓言故事，但小王子在星球之間的旅行中，所遇到的種種挑戰(zhàn)和成長(zhǎng)經(jīng)歷，同樣可以啟發(fā)學(xué)生對(duì)人生意義的思考。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以選擇上述拓展閱讀材料中的一本進(jìn)行閱讀，并撰寫讀書筆記，分享自己的閱讀感悟。

-鼓勵(lì)學(xué)生收集生活中或歷史上關(guān)于勇敢面對(duì)困難、堅(jiān)定信念的真實(shí)故事，通過寫作或口頭表達(dá)的形式，將這些故事傳播給更多的人。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討在成長(zhǎng)過程中，如何培養(yǎng)自己的信念和勇氣，以及如何在面對(duì)困難時(shí)保持積極的心態(tài)。

-學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作自己的成長(zhǎng)故事，通過寫作練習(xí)，提高自己的文學(xué)創(chuàng)作能力和情感表達(dá)能力。

3.知識(shí)點(diǎn)拓展：

-成長(zhǎng)心理學(xué)：通過學(xué)習(xí)心理學(xué)相關(guān)知識(shí)，學(xué)生可以了解人在成長(zhǎng)過程中，心理發(fā)展的一般規(guī)律和特點(diǎn)，以及如何通過自我調(diào)節(jié)和外部支持，促進(jìn)個(gè)人成長(zhǎng)。

-歷史人物研究：學(xué)生可以通過研究歷史上的英雄人物，了解他們?cè)诿鎸?duì)困難時(shí)的勇氣和智慧，以及這些人物對(duì)后世的影響。

-文學(xué)作品分析：通過分析不同文學(xué)作品中的成長(zhǎng)主題，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到如何從不同角度解讀文學(xué)作品，提高自己的文學(xué)鑒賞能力。

4.實(shí)用性活動(dòng)建議：

-開展“我的成長(zhǎng)故事”征文活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷和感悟。

-組織“勇敢面對(duì)困難”主題演講比賽，讓學(xué)生在準(zhǔn)備演講的過程中，提升自己的表達(dá)能力和自信心。

-設(shè)立“成長(zhǎng)導(dǎo)師”制度，邀請(qǐng)有豐富人生經(jīng)驗(yàn)的人士為學(xué)生提供指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決成長(zhǎng)中的困惑。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

①主人公面對(duì)困難的心理變化

②主人公克服困難的方法與策略

③父親在故事