Unit6Lesson35教學設計-冀教版八年級英語上冊授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內容分析1.本節(jié)課的主要教學內容：本節(jié)課將圍繞冀教版八年級英語上冊Unit6Lesson35進行教學，主要內容包括：學習關于健康飲食的詞匯和句型，如：healthyfood,unhealthyfood,exercise,diet等；掌握詢問和建議的交際功能，如：Whatdoyouthinkabout…？Howoftendoyou…？等；通過閱讀課文，了解健康飲食的重要性。

2.教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的教學內容與學生已有的英語基礎緊密相關。學生在之前的學習中已經(jīng)掌握了基礎的英語詞匯和句型，本節(jié)課將在此基礎上，進一步拓展詞匯和句型，提高學生的英語實際運用能力。同時，健康飲食這一主題與學生日常生活息息相關，有助于激發(fā)學生的學習興趣。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語言能力、文化意識和思維品質。首先，通過學習健康飲食相關的詞匯和句型，學生能夠提高英語聽說讀寫能力。其次，通過討論健康飲食的重要性，培養(yǎng)學生的文化意識，了解不同文化背景下的健康觀念。最后，通過分析健康飲食與生活方式的關系，引導學生形成批判性思維，培養(yǎng)良好的生活習慣。重點難點及解決辦法重點：

1.健康飲食相關詞匯和句型的掌握，如：healthyfood,unhealthyfood,exercise,diet等。

2.詢問和建議句型的運用，如：Whatdoyouthinkabout…？Howoftendoyou…？

難點：

1.學生對健康飲食概念的理解和內化。

2.學生在真實語境中運用新學句型進行交流的準確性。

解決辦法：

1.通過圖片、視頻等多媒體手段，結合實際生活情境，幫助學生直觀理解健康飲食的概念。

2.設計角色扮演和小組討論活動，讓學生在互動中練習使用新句型，提高口語表達能力。

3.提供句型模板，引導學生逐步構建自己的句子，減少語法錯誤。

4.定期進行口頭表達和寫作練習，強化學生對健康飲食話題的深入理解和表達。教學資源準備1.教材：確保每位學生都擁有冀教版八年級英語上冊Unit6Lesson35的教材。

2.輔助材料：準備與健康飲食相關的圖片、圖表、健康飲食視頻等多媒體資源，以輔助教學。

3.教學工具：準備黑板、粉筆、白板筆等基本教學工具。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，設置分組討論區(qū)，提供足夠的空間供學生活動。教學流程1.導入新課（用時5分鐘）

-利用多媒體展示一系列健康飲食的圖片，引導學生觀察并討論圖片中的食物是否健康。

-提問：“Whatdoyouthinkaboutthesefoods?Aretheyhealthyorunhealthy?”

-通過學生的回答，引入本節(jié)課的主題“HealthyEating”。

2.新課講授（用時15分鐘）

-閱讀課文，學習健康飲食相關詞匯和句型。

-詞匯：healthyfood,unhealthyfood,exercise,diet,nutrient,fiber,etc.

-句型：Whatdoyouthinkabout…？Howoftendoyou…？

-分析課文結構，了解文章大意。

-通過PPT展示重點詞匯和句型，結合例句進行講解。

3.實踐活動（用時15分鐘）

-角色扮演：將學生分成小組，分別扮演醫(yī)生、病人和營養(yǎng)師，進行健康飲食咨詢和指導。

-小組討論：學生根據(jù)課文內容，討論如何制定合理的飲食計劃。

-情景模擬：模擬超市購物場景，讓學生選擇健康食品。

4.學生小組討論（用時10分鐘）

-學生從以下三個方面進行討論：

1.健康飲食的重要性：討論健康飲食對身體健康的影響，如：預防疾病、增強免疫力等。

2.如何選擇健康食品：分析食品標簽，了解營養(yǎng)成分，學會選擇健康食品。

3.合理搭配飲食：討論如何搭配食物，保證營養(yǎng)均衡。

-舉例回答：

-學生A：Healthyeatingisimportantbecauseitcanpreventdiseasesandimproveourimmunesystem.

-學生B：Tochoosehealthyfood,weshouldreadthefoodlabelsandpayattentiontothenutritioncontent.

-學生C：Wecancombinedifferenttypesoffoodtoensureabalanceddiet.

5.總結回顧（用時5分鐘）

-回顧本節(jié)課所學內容，強調健康飲食的重要性。

-鼓勵學生在日常生活中踐行健康飲食理念，養(yǎng)成良好的生活習慣。

-提問：“Whatcanwedotomaintainahealthydietinourdailylife?”

-學生回答后，進行總結和評價。

教學流程總結：

本節(jié)課通過圖片導入、課文講解、實踐活動和小組討論等多種形式，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習健康飲食知識。教學過程中，注重培養(yǎng)學生的語言能力、文化意識和思維品質，幫助學生養(yǎng)成良好的生活習慣。整節(jié)課用時45分鐘，各個環(huán)節(jié)緊密結合，確保教學目標的達成。教學資源拓展1.拓展資源：

-健康飲食相關書籍：推薦《營養(yǎng)圣經(jīng)》、《中國居民膳食指南》等書籍，這些書籍詳細介紹了各類營養(yǎng)素的作用、食物的營養(yǎng)成分以及健康飲食的原則。

-健康飲食網(wǎng)站：介紹健康飲食相關的官方網(wǎng)站，如中國營養(yǎng)學會、世界衛(wèi)生組織（WHO）等，提供權威的健康飲食資訊。

-健康飲食視頻：推薦觀看營養(yǎng)師講解健康飲食知識的視頻，如《健康飲食寶典》、《營養(yǎng)與健康》等，幫助學生直觀了解健康飲食知識。

2.拓展建議：

-鼓勵學生閱讀健康飲食相關的書籍，了解各類營養(yǎng)素的作用和食物的營養(yǎng)成分，提高自己的健康意識。

-建議學生關注健康飲食網(wǎng)站，獲取權威的健康飲食資訊，了解國內外健康飲食動態(tài)。

-引導學生觀看健康飲食視頻，學習營養(yǎng)師講解的健康飲食知識，提高自己的健康素養(yǎng)。

-組織學生參觀營養(yǎng)師的工作場所，了解營養(yǎng)師的工作內容和職業(yè)發(fā)展前景，激發(fā)學生對健康飲食的興趣。

-開展健康飲食主題的講座或研討會，邀請營養(yǎng)師、醫(yī)生等專業(yè)人士為學生講解健康飲食知識，解答學生的疑問。

-鼓勵學生參與健康飲食實踐活動，如制作健康食譜、開展家庭健康飲食調查等，提高學生的實踐能力和創(chuàng)新能力。

-引導學生關注身邊的環(huán)境和資源，如垃圾分類、節(jié)約用水等，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識和社會責任感。

-組織學生參觀農(nóng)場、食品加工廠等，了解食品的來源和加工過程，幫助學生樹立正確的食品安全觀念。

-鼓勵學生參加健康飲食競賽，如烹飪比賽、營養(yǎng)知識競賽等，提高學生的團隊協(xié)作能力和綜合素質。

-引導學生關注健康飲食相關的科技發(fā)展，如基因編輯、生物技術在食品領域的應用等，培養(yǎng)學生的科技創(chuàng)新意識。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

1.回顧本節(jié)課所學內容，強調健康飲食的重要性。

2.總結健康飲食的幾個關鍵點：

-選擇多樣化的食物，確保營養(yǎng)均衡。

-控制飲食量，避免過量攝入。

-適量運動，促進身體健康。

-避免不良飲食習慣，如過多攝入高糖、高鹽、高脂肪的食物。

3.鼓勵學生在日常生活中踐行健康飲食理念，養(yǎng)成良好的生活習慣。

當堂檢測：

1.單項選擇題（用時10分鐘）

-Whatisoneofthemainreasonsformaintainingahealthydiet?

A.Togainweight

B.Toloseweight

C.Tomaintainabalanceddiet

D.Toavoiddiseases

2.判斷題（用時5分鐘）

-Itishealthytoeatfastfoodeveryday.()

3.填空題（用時10分鐘）

-Tomaintainahealthydiet,weshould____________and____________.

4.簡答題（用時10分鐘）

-Whatarethebenefitsofregularexerciseinourdailylife?

5.完形填空（用時10分鐘）

-Readthefollowingpassageandfillintheblankswiththecorrectwordsfromtheboxbelow.

Thekeytoahealthydietisto____________abalancedand____________diet.Itisimportantto____________theamountoffoodweeatand____________physicalactivities.Eatingavarietyoffoodscan____________uswiththenutrientsweneedforgoodhealth.

Box:a,balanced,avoid,eat,enough,get,healthy,physical,regular,vitamins

檢測答案：

1.C

2.×

3.controltheamountoffood;avoidunhealthyfoods

4.Regularexercisecanimproveourphysicalfitness,boostourmood,andhelpusmanagestress.

5.

-Thekeytoahealthydietistoeatabalancedandregulardiet.Itisimportanttocontroltheamountoffoodweeatandengageinphysicalactivities.Eatingavarietyoffoodscangetuswiththenutrientsweneedforgoodhealth.教學反思與總結今天這節(jié)課，我們圍繞健康飲食這一主題，通過多種教學活動，讓學生在學習中體驗、在實踐中感悟。以下是我對本次教學的一些反思和總結。

首先，我覺得教學方法的選擇挺關鍵的。我用了圖片導入、角色扮演、小組討論等多種教學方法，這些方法都挺吸引學生的注意力，讓他們在輕松愉快的氛圍中學習。特別是在小組討論環(huán)節(jié)，學生們的參與度很高，他們能夠積極地表達自己的觀點，這讓我很欣慰。

然后，我發(fā)現(xiàn)我在新課講授時，對一些重點詞匯和句型的講解可能還不夠深入。有些學生反映，在課后復習時對某些詞匯的用法還是不太清楚。這說明我在講解時可能需要更加細致，比如通過例句、情境模擬等方式，讓學生更直觀地理解并掌握這些知識點。

在教學管理方面，我注意到課堂紀律總體上保持得不錯，但有個別學生還是有些小動作，這可能是由于他們對課程內容不夠感興趣。因此，我需要在今后的教學中，更加注重激發(fā)學生的學習興趣，讓每個學生都能參與到課堂活動中來。

至于教學效果，我覺得還是不錯的。從學生的課堂表現(xiàn)來看，他們對健康飲食有了更深入的了解，很多學生都能說出一些關于健康飲食的小知識。在實踐活動和小組討論中，學生們能夠運用所學知識進行交流，這說明他們在語言運用能力上有所提升。

當然，也有一些不足之處。比如，在課堂檢測環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于健康飲食的具體實施方法掌握得還不夠，這說明我在教學中可能需要更多地引導學生將理論知識與實際生活相結合。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

1.在新課講授時，我會更加注重對重點詞匯和句型的深入講解，通過多種方式幫助學生理解和記憶。

2.在課堂管理方面，我會嘗試更多樣化的教學活動，以提高學生的學習興趣，減少課堂上的小動作。

3.在課后，我會布置一些與健康飲食相關的作業(yè)，讓學生將所學知識應用到實際生活中，從而加深對知識的理解和記憶。

4.定期組織學生進行健康飲食主題的實踐活動，如烹飪健康美食、制作健康飲食宣傳冊等，以提高學生的實踐能力和創(chuàng)新意識。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-健康飲食的概念

-營養(yǎng)均衡的重要性

-常見營養(yǎng)素的分類和作用

②關鍵詞匯：

-healthydiet

-nutrition

-protein

-carbohydrate

-fat

-fiber

-mineral

-vitamin

③重點句型：

-Whatdoyouthinkaboutahealthydiet?

-Itisimportanttohaveabalanceddiet.

-Weshouldeatmorefruitsandvegetables.

-Limittheintakeofhigh-fatandhigh-sugarfoods.

-Regularexerciseisessentialforgoodhealth.典型例題講解1.例題：

-Whatarethebenefitsofeatingabalanceddiet?

-答案：Eatingabalanceddietcanprovideuswithallthenecessarynutrients,maintainahealthyweight,andreducetheriskofchronicdiseases.

2.例題：

-Whichofthefollowingfoodsishighinprotein?

A.Rice

B.Banana

C.Chicken

D.Carrot

-答案：C.Chickenisagoodsourceofprotein.

3.例題：

-Howcanwereducetheintakeofhigh-fatandhigh-sugarfoods?

-答案：Wecanreducetheintakeofhigh-fatandhigh-sugarfoodsbychoosingwholegrains,fruits,andvegetablesinsteadofprocessedfoods,andby