小班語言秋天的樹葉課件日期:演講人：XXX課程導(dǎo)入樹葉認知學(xué)習(xí)語言表達能力培養(yǎng)互動游戲環(huán)節(jié)藝術(shù)拓展活動課堂總結(jié)延伸目錄contents01課程導(dǎo)入通過圖片或視頻展示秋天特有的自然現(xiàn)象，如樹葉變色、飄落、果實成熟等，引導(dǎo)幼兒感知季節(jié)變化與樹葉的關(guān)聯(lián)性。自然現(xiàn)象觀察鼓勵幼兒用語言描述秋天的氣候特點（如涼爽的風(fēng)、干燥的空氣）及周圍環(huán)境的變化（如草地變黃、樹木光禿），增強對季節(jié)的認知。感官體驗描述通過簡單對比春夏冬的樹葉狀態(tài)（如春天新芽、夏天茂密、冬天凋零），突出秋天樹葉的獨特性，建立季節(jié)循環(huán)概念。對比其他季節(jié)秋天季節(jié)特征引入樹葉實物展示互動多感官探索提供不同形狀、顏色、大小的真實樹葉（如楓葉、銀杏葉），讓幼兒觸摸葉脈紋理、聞氣味、聽揉搓時的聲音，激發(fā)探索興趣。分類游戲互動通過提問“為什么樹葉會掉下來？”“樹葉可以用來做什么？”引發(fā)幼兒猜想，結(jié)合簡單科學(xué)原理（如樹木休眠）進行解釋。引導(dǎo)幼兒按顏色（紅、黃、棕）或形狀（掌狀、扇形）將樹葉分組，并口頭表達分類依據(jù)，鍛煉觀察與語言表達能力。問題引導(dǎo)思考動作兒歌表演逐句講解兒歌中提到的樹葉變化（如“秋風(fēng)吹，樹葉搖”），聯(lián)系實際觀察現(xiàn)象，加深理解。歌詞內(nèi)容解析集體朗誦互動帶領(lǐng)幼兒重復(fù)朗誦兒歌關(guān)鍵詞（如“飄呀飄”），通過分組接龍或角色扮演（扮演樹葉與風(fēng)）強化語言記憶。選擇與秋天樹葉相關(guān)的兒歌（如《小樹葉》），配合模仿樹葉飄落、旋轉(zhuǎn)的動作，增強節(jié)奏感與肢體協(xié)調(diào)性。主題兒歌開場02樹葉認知學(xué)習(xí)卵形樹葉掌狀分裂樹葉如楊樹葉，葉片呈橢圓形或卵形，邊緣光滑或略有鋸齒，葉脈呈網(wǎng)狀分布，適合引導(dǎo)幼兒觀察對稱性。如楓樹葉，葉片通常分裂為3-5個尖銳的裂片，葉脈從基部呈放射狀延伸，可通過實物對比幫助幼兒理解“分叉”概念。常見樹葉形狀辨識針形樹葉如松樹葉，葉片細長如針，常成束生長，質(zhì)地較硬，可通過觸摸體驗感知其與闊葉樹葉的差異。心形樹葉如紫荊樹葉，葉片基部凹陷呈心形，葉尖漸尖，適合結(jié)合情感教育（如“愛心”形狀）增強記憶。秋季低溫與日照減少導(dǎo)致葉綠素分解，使葉片中原被掩蓋的黃色類胡蘿卜素顯現(xiàn)，可通過實驗（如酒精浸泡法）直觀展示色素變化。部分樹葉在秋季合成花青素，呈現(xiàn)紅色或紫色（如黃櫨），可結(jié)合光照強度差異解釋同一樹種顏色變化的不同。晝夜溫差、濕度等會影響顏色變化的程度與速度，可引導(dǎo)幼兒記錄同一棵樹不同時期的顏色漸變過程。銀杏葉秋季變?yōu)榻瘘S色，而懸鈴木葉片呈黃褐色，通過對比幫助幼兒建立樹種與顏色的關(guān)聯(lián)認知。秋季樹葉顏色變化葉綠素降解現(xiàn)象花青素合成影響環(huán)境因素作用樹種特異性樹葉結(jié)構(gòu)簡單講解平行脈（如竹葉）與網(wǎng)狀脈（如梧桐葉）的運輸作用差異，用不同顏色標記主脈與側(cè)脈輔助理解養(yǎng)分輸送路徑。葉脈分類葉柄與托葉表皮特征作為光合作用主要器官，葉片上表皮的氣孔可調(diào)節(jié)水分與氣體交換，可通過放大鏡觀察氣孔分布。葉柄連接葉片與枝條，部分樹種（如豌豆）具托葉，可通過折斷葉柄觀察導(dǎo)管拉絲現(xiàn)象說明水分運輸。蠟質(zhì)層或絨毛（如橄欖葉）的保水與防蟲作用，讓幼兒觸摸不同葉片表面感受質(zhì)地差異。葉片功能03語言表達能力培養(yǎng)形狀描述詞匯教授金黃色、橘紅色、深褐色、墨綠色等秋季樹葉常見顏色的表達，結(jié)合視覺對比強化記憶。顏色描述詞匯觸感描述詞匯幫助幼兒掌握光滑、粗糙、柔軟、脆硬等觸覺形容詞，通過觸摸樹葉實物進行體驗式學(xué)習(xí)。引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)圓形、橢圓形、扇形、鋸齒狀等樹葉形狀的詞匯，通過實物觀察加深理解。樹葉特征描述詞匯簡單觀察句式練習(xí)01“這片樹葉是__（顏色）的”“它的邊緣像__（形狀）”，通過填空式練習(xí)鞏固詞匯與句式結(jié)構(gòu)。“這片樹葉比那片更__（大/小/紅）”，培養(yǎng)幼兒觀察對比能力及語言邏輯性?！拔颐綐淙~__（觸感），聞到__（氣味）”，結(jié)合多感官體驗豐富語言表達層次。0203基礎(chǔ)句式模板比較句式訓(xùn)練五感聯(lián)動表達樹葉故事創(chuàng)編引導(dǎo)以“樹葉精靈”“風(fēng)姑娘”等擬人化角色為切入點，激發(fā)幼兒想象力和敘事興趣。角色設(shè)定啟發(fā)提供“飄落—旅行—安家”等基礎(chǔ)情節(jié)框架，幫助幼兒組織語言邏輯和事件順序。情節(jié)發(fā)展支架鼓勵幼兒結(jié)合顏色、形狀、數(shù)量等已學(xué)詞匯（如“三片鋸齒狀紅葉”）豐富故事細節(jié)描述。多元素整合04互動游戲環(huán)節(jié)樹葉分類配對游戲形狀分類配對準備不同形狀的樹葉卡片（如楓葉、銀杏葉、柳葉等），引導(dǎo)幼兒觀察并匹配相同形狀的樹葉，培養(yǎng)觀察力和分類能力。顏色配對游戲收集不同顏色的仿真樹葉（如紅色、黃色、棕色），讓幼兒根據(jù)顏色將樹葉分組，強化顏色辨識和語言表達（如“這是紅色的楓葉”）。大小排序挑戰(zhàn)提供大小差異明顯的樹葉模型，鼓勵幼兒按從大到小或從小到大排列，同時學(xué)習(xí)“大”“小”“更大”“最小”等比較詞匯。播放輕柔音樂，教師示范樹葉飄落的動作（如旋轉(zhuǎn)、搖擺、輕輕落地），幼兒跟隨模仿并描述動作（如“樹葉在風(fēng)中轉(zhuǎn)圈”）。肢體動作模仿分配幼兒扮演“風(fēng)”或“樹葉”，通過語言指令（如“大風(fēng)來了”“樹葉慢慢落下”）增強情景代入感和語言理解能力。角色扮演互動引導(dǎo)幼兒模擬樹葉飄落時的聲音（如“沙沙”“呼呼”），結(jié)合動作豐富語言表達和想象力。擬聲詞運用樹葉飄落情景模仿尋找指定樹葉任務(wù)特征描述任務(wù)教師口頭描述某類樹葉的特征（如“邊緣有鋸齒的綠色葉子”），幼兒在活動區(qū)尋找匹配的實物或圖片，鍛煉聽辨與細節(jié)觀察能力。團隊協(xié)作挑戰(zhàn)分組進行“樹葉尋寶”，每組根據(jù)任務(wù)卡提示（如“找到三片黃色的橢圓形樹葉”）合作收集，培養(yǎng)團隊合作和指令執(zhí)行能力。語言擴展練習(xí)幼兒找到樹葉后需用完整句子描述（如“我找到了棕色的梧桐葉，它像一把小扇子”），提升詞匯量和表達邏輯性。05藝術(shù)拓展活動材料選擇與準備選取不同形狀、紋理的樹葉，搭配無毒水粉顏料、白紙及海綿滾筒，確保材料安全且易于幼兒操作。通過按壓樹葉背面蘸取顏料，觀察葉脈結(jié)構(gòu)在紙面留下的自然印記。樹葉拓印創(chuàng)作色彩混合實驗引導(dǎo)幼兒嘗試將兩種基礎(chǔ)色顏料混合（如黃色與紅色），拓印出漸變效果的樹葉圖案，激發(fā)對色彩變化的興趣與認知。肌理對比探索對比光滑與粗糙葉面的拓印效果，討論觸感差異如何影響畫面表現(xiàn)，培養(yǎng)幼兒的觀察力和語言描述能力。樹葉拼貼畫制作環(huán)保意識滲透構(gòu)圖設(shè)計指導(dǎo)結(jié)合彩紙剪貼、蠟筆勾線等技法，補充拼貼畫的細節(jié)（如為樹葉“動物”畫眼睛或背景云朵），提升作品層次感與創(chuàng)造力。提供卡紙底板，鼓勵幼兒根據(jù)樹葉形狀聯(lián)想動物或場景（如橢圓葉作金魚身體，楓葉作翅膀），鍛煉空間布局與想象力。強調(diào)收集落葉的清潔與干燥步驟，講解自然材料再利用的意義，潛移默化傳遞生態(tài)保護理念。123多材料綜合運用采用“我用了…樹葉”“它像…”等句式模板，幫助幼兒有條理地描述創(chuàng)作過程與作品主題，發(fā)展邏輯性口語表達。作品語言表述分享結(jié)構(gòu)化表達訓(xùn)練組織小組內(nèi)輪流展示作品，引導(dǎo)用“我喜歡…因為…”的句式給予正向反饋，培養(yǎng)傾聽習(xí)慣與社交禮儀。同伴互評互動結(jié)合拼貼畫內(nèi)容引入“鋸齒邊”“金黃色”“輕飄飄”等形容詞，通過角色扮演或兒歌強化新詞匯的運用能力。詞匯拓展游戲06課堂總結(jié)延伸核心詞匯回顧強化樹葉形態(tài)描述詞匯通過圖片或?qū)嵨镎故?，引?dǎo)幼兒復(fù)述“圓形”“鋸齒”“扇形”“掌狀”等描述樹葉形狀的詞匯，結(jié)合觸覺體驗加深記憶。01顏色與變化關(guān)聯(lián)詞匯強化“金黃”“火紅”“枯黃”“飄落”等詞語，讓幼兒觀察不同樹種的顏色變化規(guī)律，并嘗試用完整句子表達（如“楓葉變紅了”）。02動詞與動態(tài)表達通過動作模仿游戲鞏固“撿”“捏”“搖晃”“飛舞”等動詞，鼓勵幼兒用肢體語言配合詞匯說出樹葉的動態(tài)過程。03自然觀察習(xí)慣引導(dǎo)多感官協(xié)同觀察法指導(dǎo)幼兒用眼睛看葉脈紋理、用手觸摸葉面粗糙度、用鼻子聞樹葉氣味，培養(yǎng)系統(tǒng)性觀察能力并記錄發(fā)現(xiàn)。持續(xù)性觀察記錄設(shè)計簡易“樹葉變化表”，讓幼兒每周記錄同一棵樹葉片顏色與數(shù)量的變化，培養(yǎng)長期觀察的科學(xué)態(tài)度。對比觀察訓(xùn)練提供不同樹種的落葉（如銀杏與梧桐），引導(dǎo)幼兒從大小、厚度、邊緣特征等維度對比，建立分類意識。親子收集樹葉任務(wù)安全與環(huán)保規(guī)范明確任務(wù)