圍棋幼兒入門課件演講人：日期:目錄CATALOGUE認(rèn)識(shí)圍棋棋盤與棋子認(rèn)知簡(jiǎn)單規(guī)則游戲化趣味對(duì)局初體驗(yàn)圍棋小故事與文化親子學(xué)習(xí)建議01認(rèn)識(shí)圍棋圍棋是什么（簡(jiǎn)單比喻）沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)圍棋對(duì)局如同古代兩軍對(duì)峙，通過(guò)包圍與反包圍、進(jìn)攻與防守的策略較量，最終以“占領(lǐng)疆土”多少定勝負(fù)。03棋子像黑白積木，棋盤是拼圖底板，每一步都要思考如何用積木圍出更大的空間，同時(shí)阻止對(duì)手的拼圖擴(kuò)張。02智慧積木的拼圖游戲黑白森林的領(lǐng)地爭(zhēng)奪戰(zhàn)圍棋就像黑將軍和白將軍帶領(lǐng)士兵在森林里劃分地盤，誰(shuí)圈的地多誰(shuí)就贏。小朋友可以用“搶地盤”來(lái)理解圍棋的核心目標(biāo)。01標(biāo)準(zhǔn)棋盤由19條橫線和19條豎線組成，形成361個(gè)交叉點(diǎn)（比喻為“小星星的家”），四周的邊線稱為“一線”，向中心依次為二線、三線等。棋盤與棋子的樣子棋盤的結(jié)構(gòu)棋子分黑白兩色，通常為雙凸透鏡形（像小圓餅干），傳統(tǒng)材質(zhì)有云子（云南特產(chǎn)）、蛤碁石（貝殼制）或現(xiàn)代樹脂材料，落子時(shí)會(huì)發(fā)出清脆聲響。棋子的材質(zhì)與形狀棋盤上有9個(gè)黑色小圓點(diǎn)標(biāo)記的“星位”，正中央的星位叫“天元”（比喻為“宇宙中心”），這些點(diǎn)是開(kāi)局布陣的重要參考坐標(biāo)。星位與天元圍棋的勝負(fù)目標(biāo)圍地多者勝終局時(shí)，己方棋子包圍的交叉點(diǎn)（稱為“目”）加上提掉的對(duì)方棋子數(shù)，總和大的一方獲勝。例如黑棋圍了100目，白棋圍了90目，則黑棋贏10目。貼目規(guī)則因黑方先走有優(yōu)勢(shì)，比賽時(shí)黑方需貼還白方一定目數(shù)（如中國(guó)規(guī)則貼3又3/4子），最終計(jì)算勝負(fù)需扣除貼目。活棋與死棋只有“活棋”（擁有兩個(gè)以上“真眼”的棋塊）才能參與計(jì)地，被完全包圍且無(wú)法做活的棋是“死棋”，需從棋盤上提走并算作對(duì)方的地盤。02棋盤與棋子認(rèn)知認(rèn)識(shí)交叉點(diǎn)（小格子）交叉點(diǎn)的定義與作用圍棋棋盤由縱橫各19條線組成，形成361個(gè)交叉點(diǎn)，棋子需落在交叉點(diǎn)上而非方格內(nèi)。交叉點(diǎn)是圍棋對(duì)弈的基本單位，決定棋子的位置與氣（生存空間）。030201觀察與數(shù)數(shù)練習(xí)引導(dǎo)幼兒通過(guò)數(shù)橫線、豎線數(shù)量理解棋盤結(jié)構(gòu)，例如從左上角開(kāi)始數(shù)第5條橫線與第10條豎線的交叉點(diǎn)位置，培養(yǎng)空間方位感。模擬落子游戲用彩色貼紙標(biāo)記特定交叉點(diǎn)（如“星位”或“天元”），讓幼兒模仿放置棋子，強(qiáng)化對(duì)交叉點(diǎn)的直觀認(rèn)知。顏色與先手規(guī)則傳統(tǒng)圍棋棋子中，黑棋多為石質(zhì)（如蛤碁石），白棋為貝殼制，可讓幼兒觸摸感受表面紋理差異，增強(qiáng)記憶。棋子材質(zhì)與觸感文化象征意義黑棋象征“陰”，白棋象征“陽(yáng)”，通過(guò)簡(jiǎn)單故事（如晝夜交替）向幼兒解釋圍棋的哲學(xué)內(nèi)涵。黑棋代表先手方，白棋為后手方，開(kāi)局由黑方落子。通過(guò)對(duì)比黑白棋子的視覺(jué)差異，幫助幼兒區(qū)分雙方棋子。黑棋與白棋的區(qū)別落子的基本動(dòng)作輪流落子與禮儀強(qiáng)調(diào)“一人一步”的輪流規(guī)則，并加入鞠躬、輕放棋盒等禮儀訓(xùn)練，提升幼兒的規(guī)則意識(shí)與專注力?！皻狻钡母拍顔⒚捎孟噜徑徊纥c(diǎn)數(shù)量解釋“氣”，如一顆棋子有四口氣，通過(guò)移除無(wú)氣棋子的小游戲讓幼兒理解生存規(guī)則。正確持棋姿勢(shì)示范食指與中指夾住棋子，輕輕垂直落下至交叉點(diǎn)，避免斜放或滑動(dòng)，培養(yǎng)規(guī)范操作習(xí)慣。03簡(jiǎn)單規(guī)則游戲化"包圍小動(dòng)物"吃子演示直觀形象化教學(xué)將棋子比喻為“小動(dòng)物”，通過(guò)動(dòng)畫或?qū)嵨镅菔救绾斡煤谧印皣鷻凇卑鼑鬃印靶?dòng)物”，當(dāng)白子四口氣被完全堵住時(shí)即被“捕獲”，幫助幼兒理解“氣”與“吃子”的核心概念。多感官參與結(jié)合觸覺(jué)教具（磁性棋盤或立體棋子），讓幼兒動(dòng)手?jǐn)[放棋子并觀察“氣”的變化，輔以兒歌口訣如“四面圍墻，小動(dòng)物回家”，強(qiáng)化記憶。互動(dòng)游戲設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)棋盤闖關(guān)游戲，例如“拯救小羊”任務(wù)，幼兒需用黑子圍住特定位置的白子，每成功吃掉一顆白子解鎖下一關(guān)卡，增強(qiáng)趣味性和成就感。打吃與逃跑小練習(xí)情景模擬訓(xùn)練設(shè)置“獵人（打吃方）”與“兔子（逃跑方）”角色，幼兒輪流扮演雙方，練習(xí)在一步打吃威脅下如何逃出包圍圈，培養(yǎng)基礎(chǔ)戰(zhàn)術(shù)思維。錯(cuò)誤案例分析展示常見(jiàn)逃跑失敗案例（如盲目沖撞導(dǎo)致氣更少），對(duì)比正確應(yīng)對(duì)方法（如向開(kāi)闊處延伸），用紅綠燈貼紙標(biāo)注“危險(xiǎn)”與“安全”選擇。棋盤標(biāo)記輔助在9×9小棋盤上預(yù)先標(biāo)注危險(xiǎn)區(qū)域（如“老虎口”形狀），引導(dǎo)幼兒識(shí)別打吃點(diǎn)位，并通過(guò)反復(fù)練習(xí)掌握“長(zhǎng)氣”“連接”等逃跑技巧。安全區(qū)域概念故意演示自殺式落子并讓幼兒舉手指出錯(cuò)誤，獎(jiǎng)勵(lì)“規(guī)則小衛(wèi)士”徽章；隨后提供修正方案（如先外逃再反擊），強(qiáng)化規(guī)則應(yīng)用能力。實(shí)戰(zhàn)糾錯(cuò)演練兒歌強(qiáng)化記憶編創(chuàng)簡(jiǎn)單規(guī)則兒歌，如“下子要有氣，沒(méi)氣不可以，保護(hù)小棋子，才能得勝利”，通過(guò)節(jié)奏重復(fù)鞏固規(guī)則認(rèn)知。用彩色圓圈標(biāo)出“禁入點(diǎn)”，解釋落子后若己方棋子無(wú)氣則屬“自殺”，類比“不能跳進(jìn)沒(méi)有氧氣的太空”，結(jié)合繪本故事加深理解。禁止自殺規(guī)則（保護(hù)自己）04趣味對(duì)局初體驗(yàn)九路小棋盤實(shí)戰(zhàn)使用9×9小棋盤代替標(biāo)準(zhǔn)19×19棋盤，減少交叉點(diǎn)數(shù)量（81個(gè)），幫助幼兒快速理解落子規(guī)則與勝負(fù)邏輯。通過(guò)直觀的“氣”概念教學(xué)（相鄰空點(diǎn)為棋子存活條件），讓孩子掌握吃子與逃子的基礎(chǔ)策略。簡(jiǎn)化規(guī)則降低門檻設(shè)計(jì)“圍住小動(dòng)物”“保護(hù)城堡”等情景化對(duì)局，將抽象圍棋術(shù)語(yǔ)轉(zhuǎn)化為具象目標(biāo)。例如，用黑子圍住代表小動(dòng)物的白子即得分，激發(fā)幼兒興趣并強(qiáng)化空間包圍意識(shí)。實(shí)戰(zhàn)主題設(shè)計(jì)初期允許悔棋并配合語(yǔ)音提示（如“這顆棋子沒(méi)氣了！”），后期逐步引入禁著點(diǎn)、打劫等規(guī)則，結(jié)合動(dòng)畫演示解釋復(fù)雜局面，避免挫敗感。漸進(jìn)式難度調(diào)整協(xié)作性互動(dòng)玩法設(shè)計(jì)雙人輪流落子任務(wù)，如“合力搭建彩虹橋”——雙方交替在棋盤上連接同色棋子形成特定圖案，培養(yǎng)規(guī)則意識(shí)與輪流等待的耐心。完成后可獎(jiǎng)勵(lì)貼紙或虛擬勛章，強(qiáng)化正向反饋。輪流落子小游戲動(dòng)態(tài)規(guī)則變體引入“限時(shí)10秒落子”“禁止重復(fù)形狀”等趣味限制，提升游戲緊張感與觀察力。例如，若一方下出與上一步對(duì)稱的棋形則罰停一輪，促使幼兒主動(dòng)思考布局變化。實(shí)物道具輔助使用磁性棋盤與卡通棋子（如星星、動(dòng)物造型），配合骰子決定落子區(qū)域（如“擲到紅色只能在左邊三列下棋”），將隨機(jī)性與策略結(jié)合，降低純智力對(duì)抗的壓力。數(shù)地盤比大小競(jìng)賽與合作模式設(shè)置“團(tuán)隊(duì)領(lǐng)地爭(zhēng)奪戰(zhàn)”——分組輪流落子后集體數(shù)地，最終比較團(tuán)隊(duì)總分。融入加減法練習(xí)（如“黑方比白方多占幾個(gè)交叉點(diǎn)？”），潛移默化提升數(shù)學(xué)能力。03錯(cuò)誤分析與鼓勵(lì)機(jī)制記錄幼兒常見(jiàn)數(shù)地錯(cuò)誤（如漏數(shù)“單官”或重復(fù)計(jì)算死子），通過(guò)“領(lǐng)地小偵探”角色扮演游戲引導(dǎo)自查。對(duì)接近比分給予“小小圍棋手”稱號(hào)，強(qiáng)調(diào)過(guò)程而非結(jié)果的重要性。0201可視化計(jì)分工具采用彩色透明片覆蓋已占領(lǐng)的地盤，將抽象“目數(shù)”轉(zhuǎn)化為直觀的面積對(duì)比。例如，紅色片代表黑方領(lǐng)地，藍(lán)色片代表白方，幼兒通過(guò)疊加比較顏色區(qū)域大小快速理解勝負(fù)判定。05圍棋小故事與文化圍棋起源趣味傳說(shuō)堯造圍棋以教子丹朱相傳上古時(shí)期堯帝為教化頑劣的兒子丹朱，發(fā)明了圍棋以培養(yǎng)其專注力和戰(zhàn)略思維，后逐漸演變?yōu)樾奚眇B(yǎng)性的智力游戲。爛柯山的仙人對(duì)弈晉代樵夫王質(zhì)觀仙人下棋，一局終了發(fā)現(xiàn)斧柄已朽爛，人間已過(guò)百年，隱喻圍棋的玄妙與超脫時(shí)空的哲學(xué)意境。吳清源與"新布局革命"20世紀(jì)圍棋大師吳清源打破傳統(tǒng)定式束縛，開(kāi)創(chuàng)自由奔放的布局風(fēng)格，體現(xiàn)了圍棋創(chuàng)新與突破的文化精神。右手壓左手行禮，彎腰角度15度，教導(dǎo)幼兒尊重對(duì)手的競(jìng)技精神與東方禮儀文化內(nèi)涵。標(biāo)準(zhǔn)鞠躬?jiǎng)幼鲌?zhí)棋需用食指中指夾持，輕放于交叉點(diǎn)，避免拍子或移動(dòng)棋子，養(yǎng)成優(yōu)雅從容的行為習(xí)慣。落子禮儀規(guī)范01020304對(duì)局前需端坐5分鐘調(diào)整呼吸，通過(guò)"眼觀鼻、鼻觀心"的儀式培養(yǎng)幼兒專注力與心性沉淀能力。靜坐調(diào)息訓(xùn)練終局后主動(dòng)整理棋子，無(wú)論輸贏都需向?qū)κ种轮x，培養(yǎng)寵辱不驚的君子風(fēng)范。勝負(fù)禮儀教育禮儀習(xí)慣培養(yǎng)（靜坐、鞠躬）通過(guò)"棄子爭(zhēng)先"的戰(zhàn)術(shù)，引導(dǎo)幼兒理解生活中輕重緩急的抉擇智慧，如學(xué)習(xí)與娛樂(lè)的時(shí)間分配。棋盤如同微型社會(huì)，教導(dǎo)幼兒不能只關(guān)注局部戰(zhàn)斗，要建立"金角銀邊草肚皮"的空間價(jià)值認(rèn)知體系。利用"打劫"規(guī)則中的反復(fù)爭(zhēng)奪，類比生活中遇到困難時(shí)的堅(jiān)持與變通能力訓(xùn)練。通過(guò)"厚勢(shì)"與"實(shí)地"的辯證關(guān)系，啟發(fā)幼兒理解剛?cè)岵?jì)、陰陽(yáng)調(diào)和的中庸之道。圍棋與生活智慧取舍之道的啟示全局觀培養(yǎng)逆境應(yīng)對(duì)策略平衡美學(xué)的滲透06親子學(xué)習(xí)建議基礎(chǔ)規(guī)則講解與演示每天用5分鐘講解一個(gè)圍棋基礎(chǔ)規(guī)則（如“氣”“吃子”），剩余5分鐘通過(guò)簡(jiǎn)易棋盤演示，幫助孩子直觀理解。建議使用大號(hào)棋子與色彩鮮明的棋盤，吸引幼兒注意力。互動(dòng)問(wèn)答與情景模擬設(shè)計(jì)趣味問(wèn)答（如“這顆黑子有幾口氣？”），或模擬動(dòng)物圍地盤等情景游戲，讓孩子在互動(dòng)中鞏固知識(shí)。注意控制時(shí)間，避免幼兒疲勞。復(fù)盤與鼓勵(lì)總結(jié)結(jié)束后用1分鐘復(fù)盤當(dāng)日內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)孩子的進(jìn)步（如“今天你學(xué)會(huì)了數(shù)氣，真棒！”），增強(qiáng)學(xué)習(xí)成就感。每日10分鐘練習(xí)法鼓勵(lì)式進(jìn)步記錄制作圍棋主題的貼紙或星星圖表，記錄孩子每日學(xué)習(xí)成果（如“正確數(shù)氣+1顆星”），定期展示累積進(jìn)步，激發(fā)持續(xù)興趣?？梢暬砷L(zhǎng)圖表設(shè)定小目標(biāo)（如“一周認(rèn)識(shí)5種棋形”），達(dá)成后給予非物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)（如親子對(duì)弈特權(quán)或圍棋主題涂色本），強(qiáng)化正向反饋。階段性目標(biāo)獎(jiǎng)勵(lì)避免籠統(tǒng)表?yè)P(yáng)，具體描述進(jìn)步點(diǎn)（如“你剛才下棋時(shí)觀察得很仔細(xì)”），幫助孩子明確自身優(yōu)勢(shì)。語(yǔ)言激勵(lì)技巧010203