第八課你我是朋友教學(xué)設(shè)計小學(xué)心理健康遼大版五年級上冊-遼大版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析第八課《你我是朋友》教學(xué)設(shè)計小學(xué)心理健康遼大版五年級上冊-遼大版，本課旨在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識友誼的重要性，學(xué)會與人交往的技巧，培養(yǎng)良好的人際關(guān)系。內(nèi)容與課本緊密關(guān)聯(lián)，符合五年級學(xué)生的心理發(fā)展特點和實際需求，旨在提高學(xué)生的心理健康水平。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的同理心，提升人際交往能力，增強合作意識，形成積極健康的友誼觀。通過本課學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解友誼的價值，學(xué)會尊重與理解他人，掌握有效的溝通技巧，促進(jìn)自我成長與人際和諧。學(xué)情分析五年級學(xué)生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時期，他們在認(rèn)知、情感和社交方面都有顯著的變化。在知識層面，學(xué)生對人際交往有一定的認(rèn)識，但往往缺乏深入的理解和實踐經(jīng)驗。在能力方面，學(xué)生的觀察力、表達(dá)力和解決問題的能力逐漸增強，但合作能力和溝通技巧仍需培養(yǎng)。在素質(zhì)方面，學(xué)生的自我意識增強，但情緒管理和人際適應(yīng)能力有待提高。

在行為習(xí)慣上，部分學(xué)生可能存在自私、孤僻或過于依賴他人的傾向，這些行為習(xí)慣對課程學(xué)習(xí)有一定的影響。例如，自私的學(xué)生可能難以理解友誼的共享性質(zhì)，孤僻的學(xué)生可能難以融入集體，而過于依賴他人的學(xué)生可能在遇到?jīng)_突時缺乏獨立解決問題的能力。

本課程《你我是朋友》旨在幫助學(xué)生建立正確的友誼觀，因此，學(xué)生的這些特點需要在教學(xué)過程中得到關(guān)注和引導(dǎo)。教師需通過案例教學(xué)、角色扮演等活動，幫助學(xué)生理解友誼的重要性，培養(yǎng)他們的同理心、合作精神和溝通能力，同時，通過小組討論和實踐活動，幫助學(xué)生改善行為習(xí)慣，提高人際交往的質(zhì)量。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合案例，引導(dǎo)學(xué)生理解友誼的本質(zhì)和重要性。

2.討論法：組織小組討論，讓學(xué)生分享自己的友誼經(jīng)歷，探討友誼中的問題與解決方法。

3.角色扮演法：通過模擬情景，讓學(xué)生體驗不同的人際交往情境，學(xué)會處理人際關(guān)系。

教學(xué)手段：

1.多媒體課件：展示友誼圖片、視頻，增強視覺沖擊，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)軟件：利用互動軟件，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中練習(xí)溝通技巧。

3.教學(xué)游戲：設(shè)計趣味游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)友誼知識。教學(xué)過程一、導(dǎo)入

（教師：同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的是《你我是朋友》這一課。在我們生活中，有沒有特別好的朋友呢？你們想不想知道如何建立和維護(hù)友誼呢？讓我們一起走進(jìn)今天的課堂，探索友誼的奧秘。）

（學(xué)生：想）

二、新課導(dǎo)入

1.介紹友誼的重要性

（教師：同學(xué)們，友誼對我們來說非常重要。它能給我們帶來快樂、支持和鼓勵。接下來，請大家閱讀課文第一部分，思考友誼對我們有什么好處。）

（學(xué)生閱讀課文第一部分，思考）

（教師：同學(xué)們，現(xiàn)在請你們分享一下你們對友誼的理解。）

（學(xué)生分享）

2.討論友誼的特質(zhì)

（教師：那么，友誼有哪些特質(zhì)呢？請同學(xué)們閱讀課文第二部分，找出友誼的特質(zhì)。）

（學(xué)生閱讀課文第二部分，找出友誼的特質(zhì)）

（教師：同學(xué)們，請你們用自己的話描述一下這些特質(zhì)。）

（學(xué)生描述）

3.分析友誼的建立

（教師：了解了友誼的特質(zhì)，那么我們該如何建立友誼呢？請同學(xué)們閱讀課文第三部分，看看作者給出了哪些建議。）

（學(xué)生閱讀課文第三部分，找出建立友誼的建議）

（教師：同學(xué)們，請你們分享一下你們認(rèn)為建立友誼的關(guān)鍵點。）

（學(xué)生分享）

4.學(xué)習(xí)維護(hù)友誼的方法

（教師：友誼需要我們用心去維護(hù)。請同學(xué)們閱讀課文第四部分，學(xué)習(xí)維護(hù)友誼的方法。）

（學(xué)生閱讀課文第四部分，學(xué)習(xí)維護(hù)友誼的方法）

（教師：同學(xué)們，請你們分享一下你們認(rèn)為維護(hù)友誼的重要性。）

（學(xué)生分享）

三、實踐活動

1.角色扮演

（教師：為了更好地理解友誼的建立和維護(hù)，我們來進(jìn)行一個角色扮演活動。請同學(xué)們分成小組，每組選擇一個情景進(jìn)行角色扮演。）

（學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演）

（教師：請同學(xué)們觀察其他小組的表現(xiàn)，思考他們在建立和維護(hù)友誼方面做得好在哪里，有哪些需要改進(jìn)的地方。）

（學(xué)生觀察、思考）

2.小組討論

（教師：現(xiàn)在，請每個小組分享他們的角色扮演經(jīng)歷，并討論在建立和維護(hù)友誼方面的體會。）

（學(xué)生分享、討論）

四、總結(jié)與反思

1.總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容

（教師：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了友誼的重要性、友誼的特質(zhì)、建立友誼的方法以及維護(hù)友誼的方法。希望大家能夠?qū)⑦@些知識應(yīng)用到實際生活中，建立和維護(hù)好自己的友誼。）

（學(xué)生總結(jié)）

2.反思自己的友誼

（教師：請同學(xué)們思考一下，自己目前的友誼狀況如何？有哪些需要改進(jìn)的地方？）

（學(xué)生反思）

五、布置作業(yè)

1.寫一篇關(guān)于友誼的短文，分享自己的友誼故事。

2.在家庭或?qū)W校中，嘗試運用今天所學(xué)的方法去建立或維護(hù)一段友誼。

（教師：同學(xué)們，今天的課程就到這里。希望大家能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識內(nèi)化于心，外化于行，成為友誼的傳播者和維護(hù)者。下課！）

（學(xué)生：下課?。┙虒W(xué)資源拓展1.拓展資源：

-友誼心理學(xué)研究：介紹友誼心理學(xué)的基本理論，如友誼的類型、友誼發(fā)展的階段、友誼的心理學(xué)效應(yīng)等。

-名人友誼故事：收集一些名人之間的友誼故事，如毛澤東與斯諾、馬克思與恩格斯等，通過這些故事展示友誼的力量和影響。

-友誼名言警句：整理一些關(guān)于友誼的名言警句，如“朋友一生一起走，那些日子不再有”、“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”等，讓學(xué)生在欣賞名言的同時，加深對友誼的理解。

2.拓展建議：

-組織學(xué)生進(jìn)行友誼主題的讀書會，推薦閱讀關(guān)于友誼的書籍，如《小王子》、《小婦人》等，通過閱讀激發(fā)學(xué)生對友誼的思考和感悟。

-設(shè)計友誼主題的寫作活動，鼓勵學(xué)生以日記或作文的形式記錄自己的友誼經(jīng)歷，分享友誼中的快樂與成長。

-開展友誼主題的藝術(shù)創(chuàng)作活動，如繪畫、手工制作等，讓學(xué)生通過藝術(shù)表達(dá)對友誼的理解和情感。

-邀請家長參與課堂，分享他們與孩子之間的友誼故事，增進(jìn)家校之間的溝通和理解。

-利用社交媒體平臺，如微信、微博等，創(chuàng)建友誼主題的討論群組，讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上交流友誼心得，拓展社交圈。

-組織學(xué)生參加社區(qū)服務(wù)活動，通過幫助他人，體驗友誼的力量，培養(yǎng)同理心和團(tuán)隊合作精神。

-邀請心理健康專家進(jìn)行講座，為學(xué)生提供專業(yè)的友誼指導(dǎo)，解答學(xué)生在友誼中遇到的問題。

-設(shè)計友誼主題的游戲，如“信任游戲”、“心有靈犀”等，通過游戲活動增進(jìn)學(xué)生之間的信任和理解。

-創(chuàng)設(shè)模擬情景，讓學(xué)生在模擬的社交場合中練習(xí)溝通技巧，提高人際交往能力。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們一起探討了《你我是朋友》這一主題，讓我有很多感觸。在這節(jié)課中，我嘗試了多種教學(xué)方法，也看到了學(xué)生們在學(xué)習(xí)過程中的變化和成長。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我采用了講授、討論、角色扮演等多種方式，力求讓課堂氛圍活躍，讓學(xué)生們能夠積極參與。特別是在角色扮演環(huán)節(jié)，我看到了學(xué)生們對友誼的理解和表達(dá)，他們的表現(xiàn)讓我感到欣慰。但同時，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。比如，在討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生可能因為害羞或者不善于表達(dá)，導(dǎo)致討論不夠深入。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，創(chuàng)造更多的機(jī)會讓每個學(xué)生都能參與到課堂活動中來。

在教學(xué)策略上，我注重了理論聯(lián)系實際，通過引用名人故事、名言警句等，讓學(xué)生們更加直觀地感受到友誼的力量。同時，我也鼓勵學(xué)生們分享自己的友誼經(jīng)歷，這有助于他們更好地理解友誼的真諦。然而，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生可能因為缺乏實際經(jīng)驗，對友誼的理解還不夠深刻。因此，在今后的教學(xué)中，我計劃增加一些實踐活動，如友誼主題的寫作、繪畫等，讓學(xué)生在實踐中深化對友誼的認(rèn)識。

在課堂管理方面，我注重了學(xué)生的主體地位，盡量讓學(xué)生成為課堂的主人。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生們感到被尊重和重視時，他們的學(xué)習(xí)積極性會大大提高。但是，也有一些學(xué)生在課堂上顯得比較被動，這可能是由于他們的自信心不足或者對課堂內(nèi)容不感興趣。對此，我將在今后的教學(xué)中，更加關(guān)注學(xué)生的個體需求，努力激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

首先，我在課堂討論環(huán)節(jié)的引導(dǎo)上還有待加強，需要更好地調(diào)動學(xué)生的積極性，鼓勵他們發(fā)表自己的看法。其次，對于一些學(xué)生可能存在的害羞或表達(dá)困難，我需要在今后的教學(xué)中更加耐心和細(xì)致地引導(dǎo)，幫助他們克服這些障礙。最后，對于課堂管理的細(xì)節(jié)，我需要更加注意，確保每個學(xué)生都能在課堂上得到關(guān)注和照顧。

針對教學(xué)中存在的問題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在課堂討論環(huán)節(jié)，可以采用小組合作的形式，讓每個學(xué)生都有機(jī)會表達(dá)自己的觀點。

2.針對害羞或表達(dá)困難的學(xué)生，可以事先進(jìn)行個別輔導(dǎo)，幫助他們樹立自信，提高表達(dá)能力。

3.在課堂管理上，可以設(shè)計一些互動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

4.定期與學(xué)生進(jìn)行交流，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困難，及時調(diào)整教學(xué)策略。

我相信，通過不斷的反思和改進(jìn)，我能夠在今后的教學(xué)中取得更好的效果，幫助學(xué)生們更好地理解和體驗友誼的美好。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-友誼的定義和重要性

-友誼的特質(zhì)和類型

-建立友誼的方法

-維護(hù)友誼的策略

②本文重點詞：

-友誼

-信任

-支持理解

-共同興趣

-忠誠

③本文重點句：

-“友誼是人生中最寶貴的財富。”

-“真正的友誼不受時間和空間的限制。”

-“建立友誼需要真誠和耐心?！?/p>

-“維護(hù)友誼需要尊重和理解?！?/p>

-“友誼的力量可以超越一切困難?！敝攸c題型整理1.題型：案例分析題

細(xì)節(jié)補充：給出一個具體的友誼案例，讓學(xué)生分析案例中友誼的特質(zhì)和問題，并討論如何解決。

舉例：

案例一：小明和小紅是好朋友，但因為一次誤會，小紅誤會小明偷了她的玩具，于是兩人關(guān)系變得緊張。請分析這個案例中友誼的特質(zhì)，并討論如何化解誤會，恢復(fù)友誼。

2.題型：角色扮演題

細(xì)節(jié)補充：設(shè)計一個模擬場景，讓學(xué)生扮演不同的角色，體驗友誼中的沖突和解決過程。

舉例：

情景一：小華和小麗在圖書館一起學(xué)習(xí)，小華不小心碰到了小麗的書本，小麗因此生氣。請學(xué)生扮演小華和小麗，模擬解決這個沖突的過程。

3.題型：寫作題

細(xì)節(jié)補充：要求學(xué)生以“我的好朋友”為題，寫一篇作文，描述自己與好朋友之間的故事和感悟。

舉例：

作文題目：《我的好朋友》

要求：描述你與好朋友之間的故事，包括你們是如何相識的、共同度過的難忘時刻以及你從中學(xué)到的友誼道理。

4.題型：討論題

細(xì)節(jié)補充：提出一個關(guān)于友誼的話題，讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行討論，分享自己的觀點和經(jīng)驗。

舉例：

討論話題：友誼中最重要的品質(zhì)是什么？請結(jié)合自己的經(jīng)歷和觀點進(jìn)行討論。

5.題型：比較分析題

細(xì)節(jié)補充：給出兩個不同類型的友誼案例，讓學(xué)生進(jìn)行比較分析，探討不同類型友誼的特點和影響。

舉例：

案例一：小明和小剛是同班同學(xué)，因為共同的興趣愛好成為了好朋友。

案例二：小紅和小麗是鄰居，從小一起長大，建立了深厚的友誼。

請比較分析這兩個案例，討論不同背景下的友誼有哪些不同之處。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生們在課堂上的表現(xiàn)整體積極，大部分學(xué)生能夠認(rèn)真聽講，積極參與討論。在角色扮演環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠投入角色，展現(xiàn)了較好的表演能力。然而，也有少數(shù)學(xué)生在討論環(huán)節(jié)顯得較為沉默，可能是因為缺乏自信或是對友誼的理解不夠深入。在今后的教學(xué)中，我將更多地關(guān)注這些學(xué)生，提供更多的機(jī)會讓他們參與到課堂活動中來。

2.小組討論成果展示：

小組討論環(huán)節(jié)中，各小組能夠圍繞主題進(jìn)行深入的討論，提出了一些有價值的觀點和建議。例如，有小組提出了“友誼需要包容和理解”的觀點，并分享了一些具體的例子來支持他們的觀點。但也有部分小組的討論較為表面，未能深入挖掘友誼的內(nèi)涵。針對這一情況，我將引導(dǎo)學(xué)生在討論前進(jìn)行充分的準(zhǔn)備，并鼓勵他們在討論中提出更深入的思考。

3.隨堂測試：

通過隨堂測試，我評估了學(xué)生對友誼相關(guān)知識的掌握程度。測試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生對友誼的定義和重要性有較好的理解，但在具體案例分析和應(yīng)用方面還有待提高。例如，在回答如何建立和維護(hù)友誼的問題時，有些學(xué)生的回答較為籠統(tǒng)，未能結(jié)合具體情境進(jìn)行分析。針對這一情況，我將在今后的教學(xué)中加強案例分析，幫助學(xué)生將理論知識與實際生活相結(jié)合。

4.學(xué)生反饋：

在課程結(jié)束后，我收集了學(xué)生的反饋意見。學(xué)生們普遍認(rèn)為這節(jié)課很有意義，讓他們對友誼有了更深刻的認(rèn)識。一些學(xué)生表示，通過這節(jié)課，他們學(xué)會了如何更好地與人交往，如何處理人際關(guān)系中的問題。但也有學(xué)生提出了一些改進(jìn)建議，比如希望能夠有更多互動環(huán)節(jié)，以及更具體的案例分析。

5.教師評價與反饋：

針對課堂表現(xiàn)，我將對每位學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評價，并給予相應(yīng)的反饋。對于