筆隨心落落筆成花（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年初三下學(xué)期教育主題班會(huì)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）筆隨心落落筆成花（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年初三下學(xué)期教育主題班會(huì)教學(xué)內(nèi)容教材章節(jié)：人教版《語(yǔ)文》九年級(jí)下冊(cè)，第8課《荷塘月色》

內(nèi)容：本節(jié)課通過(guò)學(xué)習(xí)朱自清的散文《荷塘月色》，引導(dǎo)學(xué)生感受作者對(duì)荷塘美景的描繪，體會(huì)作者對(duì)美好生活的向往。同時(shí)，通過(guò)分析文章的結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言特點(diǎn)，提高學(xué)生的閱讀理解和寫(xiě)作能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生審美鑒賞能力，通過(guò)欣賞《荷塘月色》中的自然景觀，提升對(duì)美的感知和評(píng)價(jià)。

2.增強(qiáng)文化理解力，理解散文中蘊(yùn)含的傳統(tǒng)文化元素和作者的情感表達(dá)。

3.提升語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用能力，學(xué)習(xí)散文的語(yǔ)言特色，提高書(shū)面表達(dá)能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入九年級(jí)下學(xué)期之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了散文的基礎(chǔ)知識(shí)，包括散文的特點(diǎn)、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言表達(dá)等。他們對(duì)散文有一定的閱讀理解能力，能夠識(shí)別散文中的修辭手法和表達(dá)技巧。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

初中生對(duì)自然景觀和文學(xué)作品的興趣普遍較高，尤其對(duì)描繪美好生活的文學(xué)作品有著濃厚的興趣。他們的閱讀能力和寫(xiě)作能力正在發(fā)展中，具備一定的想象力和創(chuàng)造力。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)來(lái)學(xué)習(xí)，如通過(guò)圖片和朗讀來(lái)加深理解；而另一些學(xué)生則更傾向于通過(guò)文字分析和討論來(lái)提高自己的文學(xué)素養(yǎng)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)《荷塘月色》時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難：一是對(duì)散文中深層次的情感表達(dá)理解不夠深入；二是散文中的一些修辭手法和象征意義可能難以把握；三是寫(xiě)作時(shí)如何將閱讀中的感悟轉(zhuǎn)化為自己的文字表達(dá)。此外，學(xué)生可能因?yàn)閭€(gè)人閱讀習(xí)慣、生活經(jīng)驗(yàn)的不同，對(duì)作品的理解和感受存在差異，這也是一個(gè)挑戰(zhàn)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《荷塘月色》課文教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與荷塘月色相關(guān)的圖片、荷塘夜景視頻，以及朱自清生平介紹等資料。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備白板或投影儀，用于展示圖片和文字資料。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，提供筆記本和筆，以便學(xué)生記錄思考和寫(xiě)作。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：要求學(xué)生通過(guò)在線平臺(tái)觀看《荷塘月色》相關(guān)視頻，閱讀課文，并完成一份預(yù)習(xí)筆記。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：如“文章中的荷塘美景有哪些特點(diǎn)？”“作者通過(guò)哪些手法表達(dá)對(duì)美好生活的向往？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)平臺(tái)反饋，了解學(xué)生預(yù)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生通過(guò)觀看視頻和閱讀課文，初步了解散文內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生記錄自己的理解和疑問(wèn)，為課堂討論做準(zhǔn)備。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)預(yù)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)進(jìn)行資源分享和進(jìn)度監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解課文，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和問(wèn)題意識(shí)。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)展示荷塘夜景圖片，引出課文，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：講解散文的寫(xiě)作手法，如借景抒情、對(duì)比等。

-組織課堂活動(dòng)：分組討論“如何將荷塘美景描繪得生動(dòng)形象”，讓學(xué)生嘗試寫(xiě)作。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，思考老師講解的寫(xiě)作技巧。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與討論和寫(xiě)作實(shí)踐。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)講解，幫助學(xué)生理解散文的寫(xiě)作技巧。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)寫(xiě)作實(shí)踐，讓學(xué)生掌握寫(xiě)作技巧。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解散文的寫(xiě)作手法，提高寫(xiě)作能力。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：要求學(xué)生以《荷塘月色》為靈感，寫(xiě)一篇短文。

-提供拓展資源：推薦與散文寫(xiě)作相關(guān)的書(shū)籍和網(wǎng)站。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)作業(yè)要求，完成短文創(chuàng)作。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源，進(jìn)一步學(xué)習(xí)和提高。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-反思總結(jié)法：通過(guò)作業(yè)反饋和拓展學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固課堂所學(xué)，提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。

-拓展學(xué)生的知識(shí)面，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果是衡量教學(xué)成功與否的重要標(biāo)準(zhǔn)。在本次《荷塘月色》的教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生取得了以下幾方面的顯著效果：

1.閱讀理解能力提升

2.寫(xiě)作能力提高

在本次教學(xué)中，學(xué)生通過(guò)寫(xiě)作實(shí)踐，學(xué)會(huì)了如何將景物描寫(xiě)得生動(dòng)形象，如何運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法。他們?cè)谡n后作業(yè)中嘗試運(yùn)用所學(xué)技巧，創(chuàng)作出了富有詩(shī)意的短文。這表明學(xué)生的寫(xiě)作能力得到了顯著提高。

3.審美鑒賞能力增強(qiáng)

4.文化理解力提升

《荷塘月色》這篇散文反映了我國(guó)傳統(tǒng)文化中的自然美學(xué)觀念。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，了解了這些文化內(nèi)涵，提高了對(duì)傳統(tǒng)文化的理解力。他們能夠從散文中感受到作者的愛(ài)國(guó)情懷和人文精神，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到了文化傳承的重要性。

5.自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)

在本次教學(xué)中，學(xué)生通過(guò)課前自主預(yù)習(xí)、課堂參與討論和課后拓展學(xué)習(xí)，逐步養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)的能力。他們能夠獨(dú)立思考問(wèn)題，主動(dòng)查找資料，形成自己的見(jiàn)解。這種自主學(xué)習(xí)能力對(duì)學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和生活具有重要意義。

6.團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)加強(qiáng)

在課堂討論和寫(xiě)作實(shí)踐中，學(xué)生需要與他人合作完成任務(wù)。這有助于他們培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他人意見(jiàn)，尊重他人觀點(diǎn)。在小組討論中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)，如何與他人溝通，從而提高了人際交往能力。

7.情感態(tài)度與價(jià)值觀塑造

8.學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)提高

在教學(xué)過(guò)程中，教師注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，采用多種教學(xué)方法，如小組討論、角色扮演等。這些方法有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，使學(xué)生更加積極主動(dòng)地參與到課堂學(xué)習(xí)中。板書(shū)設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-散文《荷塘月色》的作者及背景

-散文的基本結(jié)構(gòu)：引子、主體、結(jié)尾

-荷塘美景的描寫(xiě)手法：借景抒情、動(dòng)靜結(jié)合

-作者的情感表達(dá)：對(duì)美好生活的向往、對(duì)現(xiàn)實(shí)的不滿

②關(guān)鍵詞：

-荷塘、月色、荷香、清香、寧?kù)o、寂寞

-借景抒情、動(dòng)靜結(jié)合、白描、比喻、擬人

③重點(diǎn)句子：

-“月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上?！?/p>

-“這時(shí)候葉子與花也有一絲的顫動(dòng)，像閃電般，霎時(shí)傳過(guò)荷塘?！?/p>

-“微風(fēng)過(guò)處，送來(lái)縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的。”

-“這時(shí)候葉子與花也有一絲的顫動(dòng)，像閃電般，霎時(shí)傳過(guò)荷塘。”

-“月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上?！苯虒W(xué)反思與總結(jié)今天的課，我覺(jué)得挺有意思的。咱們一起學(xué)習(xí)了朱自清的《荷塘月色》，這節(jié)課下來(lái)，有幾個(gè)方面我覺(jué)得挺值得反思的。

首先，我在教學(xué)方法上，嘗試了分組討論的方式?？吹綄W(xué)生們?cè)谛〗M里你一言我一語(yǔ)的，討論得很熱烈，我挺高興的。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如，有些學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蛘卟簧瞄L(zhǎng)表達(dá)，在討論中比較沉默。這就需要我以后在教學(xué)過(guò)程中，更加注意調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的積極性，尤其是那些不太愛(ài)說(shuō)話的同學(xué)。

再說(shuō)說(shuō)教學(xué)策略吧，我注意到，在講解散文的結(jié)構(gòu)和寫(xiě)作手法時(shí)，有些學(xué)生聽(tīng)起來(lái)有些吃力。這說(shuō)明我在講解的時(shí)候，可能沒(méi)有很好地把握住學(xué)生的接受程度。以后，我會(huì)在講解過(guò)程中，更多地結(jié)合實(shí)例，讓學(xué)生在實(shí)際操作中去理解和掌握。

管理方面，我發(fā)現(xiàn)課堂紀(jì)律總體還好，但個(gè)別學(xué)生還是有小動(dòng)作。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)教學(xué)內(nèi)容不夠感興趣，或者課堂氛圍不夠活躍。我打算在今后的教學(xué)中，通過(guò)多樣化的教學(xué)方法和更加豐富的教學(xué)內(nèi)容，來(lái)吸引學(xué)生的注意力，營(yíng)造一個(gè)積極向上的課堂氛圍。

說(shuō)到教學(xué)效果，我覺(jué)得還是不錯(cuò)的。學(xué)生在知識(shí)上，對(duì)散文的結(jié)構(gòu)、寫(xiě)作手法有了更深的理解；在技能上，通過(guò)寫(xiě)作實(shí)踐，他們的寫(xiě)作能力有所提高；在情感態(tài)度上，他們對(duì)美好生活的向往有了更深的體會(huì)。

當(dāng)然，也有不足之處。比如，個(gè)別學(xué)生對(duì)散文中的情感表達(dá)理解不夠深入，這在今后的教學(xué)中，我需要更加細(xì)致地引導(dǎo)學(xué)生去感受作者的內(nèi)心世界。

總的來(lái)說(shuō)，這節(jié)課讓我收獲頗豐。我相信，通過(guò)不斷地反思和改進(jìn)，我們的教學(xué)效果會(huì)越來(lái)越好。讓我們一起努力，為學(xué)生們創(chuàng)造一個(gè)更加優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)環(huán)境吧！教學(xué)評(píng)價(jià)1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問(wèn)：在課堂上，我通過(guò)提問(wèn)來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解程度。例如，我會(huì)問(wèn)：“同學(xué)們，誰(shuí)能分享一下作者在《荷塘月色》中是如何借景抒情的？”通過(guò)學(xué)生的回答，我可以了解他們對(duì)文章寫(xiě)作手法的掌握情況。

-觀察：我注意觀察學(xué)生在課堂上的參與度，如是否積極舉手發(fā)言、是否認(rèn)真聽(tīng)講、是否能夠跟上教學(xué)進(jìn)度等。這些觀察可以幫助我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在課堂上的問(wèn)題，并及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

-測(cè)試：為了更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我會(huì)在課后進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)，測(cè)試學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的記憶和理解。測(cè)試題目包括選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題，旨在考察學(xué)生對(duì)散文結(jié)構(gòu)和寫(xiě)作手法的理解。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-批改：我對(duì)學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，包括閱讀筆記、寫(xiě)作練習(xí)等。在批改過(guò)程中，我不僅關(guān)注學(xué)生的答案是否正確，還關(guān)注他們的寫(xiě)作思路和表達(dá)方式。

-點(diǎn)評(píng)：在作業(yè)批改后，我會(huì)給出具體的點(diǎn)評(píng)，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。例如，對(duì)于寫(xiě)作練習(xí)，我會(huì)評(píng)價(jià)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)是否流暢、結(jié)構(gòu)是否清晰、是否有創(chuàng)意等。

-反饋：我會(huì)及時(shí)將作業(yè)評(píng)價(jià)反饋給學(xué)生，鼓勵(lì)他們?cè)诮酉聛?lái)的學(xué)習(xí)中繼續(xù)努力。對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的同學(xué)，我會(huì)給予表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)；對(duì)于存在問(wèn)題的同學(xué)，我會(huì)提出具體的改進(jìn)建議，幫助他們克服困難。

-在課堂提問(wèn)中，我會(huì)針對(duì)不同層次的學(xué)生設(shè)計(jì)問(wèn)題，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與討論。

-通過(guò)