第12課“他”和“她”教學(xué)設(shè)計(jì)-2025-2026學(xué)年小學(xué)心理健康五年級(jí)全一冊(cè)現(xiàn)代版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：第12課“他”和“她”教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：五年級(jí)

3.授課時(shí)間：2025-2026學(xué)年

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析1.培養(yǎng)學(xué)生正確理解和運(yùn)用性別角色意識(shí)，促進(jìn)性別平等觀念的形成。

2.提升學(xué)生的人際交往能力，學(xué)會(huì)尊重他人，增強(qiáng)合作意識(shí)。

3.增強(qiáng)學(xué)生的自我認(rèn)識(shí)，促進(jìn)心理健康，形成積極的自我評(píng)價(jià)。

4.培養(yǎng)學(xué)生良好的溝通技巧，學(xué)會(huì)傾聽和表達(dá)，提高社會(huì)適應(yīng)能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在進(jìn)入五年級(jí)之前，已初步接觸過性別角色的概念，對(duì)男女生不同的行為特點(diǎn)有一定了解。但可能對(duì)性別角色的界限和性別平等的理解較為表面。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：五年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)性別角色的話題也表現(xiàn)出一定的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力逐漸增強(qiáng)，能夠通過觀察、討論等方式學(xué)習(xí)新知識(shí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過合作學(xué)習(xí)來(lái)深入理解問題，而另一些學(xué)生可能更習(xí)慣于獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生對(duì)性別角色的理解可能存在刻板印象，難以打破傳統(tǒng)觀念。在討論和表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)時(shí)，部分學(xué)生可能感到猶豫或擔(dān)憂，害怕被同伴誤解或嘲笑。此外，學(xué)生可能在理解性別平等的概念時(shí)遇到困難，需要教師引導(dǎo)他們正確看待性別差異和共同點(diǎn)。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過教師的講解，引導(dǎo)學(xué)生理解性別角色的基本概念和性別平等的重要性。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)他們分享對(duì)性別角色的看法，培養(yǎng)批判性思維。

3.案例分析法：通過分析具體案例，幫助學(xué)生理解性別角色在社會(huì)生活中的體現(xiàn)。

教學(xué)手段：

1.多媒體演示：利用PPT展示性別角色的圖片和視頻，增強(qiáng)直觀感受。

2.教學(xué)軟件：運(yùn)用互動(dòng)式教學(xué)軟件，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)性別平等的知識(shí)。

3.小組合作工具：使用在線協(xié)作工具，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示男女明星海報(bào)或公眾人物照片，引導(dǎo)學(xué)生觀察和討論他們所展現(xiàn)的性別角色特點(diǎn)，提出問題：“你們認(rèn)為這些角色是如何體現(xiàn)性別角色的？”

-回顧舊知：簡(jiǎn)要回顧學(xué)生已知的性別角色概念，如男生通常被認(rèn)為勇敢、堅(jiān)強(qiáng)，女生則被認(rèn)為溫柔、細(xì)心。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：介紹“他”和“她”的性別代詞使用，解釋性別代詞在語(yǔ)言中的重要性，以及如何根據(jù)不同情境選擇合適的代詞。

-舉例說明：通過日常生活場(chǎng)景中的對(duì)話示例，展示“他”和“她”的正確使用方法。

-互動(dòng)探究：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬不同情境下的對(duì)話，讓學(xué)生實(shí)際運(yùn)用“他”和“她”。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：發(fā)放練習(xí)冊(cè)，讓學(xué)生完成相關(guān)的填空、選擇題和簡(jiǎn)答題，鞏固對(duì)“他”和“她”的運(yùn)用。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生練習(xí)過程中，巡視教室，解答學(xué)生的疑問，糾正錯(cuò)誤的使用。

4.案例分析（約10分鐘）

-案例展示：提供一些包含性別代詞使用錯(cuò)誤的句子或故事，讓學(xué)生識(shí)別錯(cuò)誤并改正。

-小組討論：分組討論案例，讓學(xué)生分析錯(cuò)誤的原因，并提出改進(jìn)建議。

5.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-總結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)“他”和“她”的正確使用。

-反思：引導(dǎo)學(xué)生反思自己日常對(duì)話中性別代詞的使用，思考如何更加得體和恰當(dāng)。

6.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學(xué)生回家后，記錄自己一天中所有使用性別代詞的對(duì)話，并思考如何改進(jìn)。

7.課后拓展（約5分鐘）

-提供資源：向?qū)W生推薦相關(guān)的閱讀材料或在線資源，鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)學(xué)習(xí)。

-拓展活動(dòng)：建議學(xué)生與家人或朋友進(jìn)行關(guān)于性別角色的對(duì)話，分享學(xué)習(xí)心得。

教學(xué)過程中，教師應(yīng)密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，適時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和內(nèi)容，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到課堂活動(dòng)中來(lái)。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生積極提問，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解并區(qū)分“他”和“她”這兩個(gè)性別代詞的使用場(chǎng)合。

-學(xué)生能夠識(shí)別日常對(duì)話和文本中性別代詞的正確與錯(cuò)誤使用。

-學(xué)生能夠根據(jù)人物性別和語(yǔ)境，正確選擇和使用性別代詞。

2.能力提升：

-學(xué)生在語(yǔ)言表達(dá)能力上得到提升，能夠更加得體地使用性別代詞進(jìn)行交流。

-學(xué)生通過小組討論和角色扮演，提高了團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。

-學(xué)生在案例分析中，培養(yǎng)了批判性思維和分析問題的能力。

3.思維發(fā)展：

-學(xué)生對(duì)性別角色的認(rèn)識(shí)更加深入，能夠理解性別角色并非固定不變，而是受到社會(huì)文化因素的影響。

-學(xué)生開始思考性別平等的重要性，并能夠從個(gè)人角度出發(fā)，支持性別平等的觀念。

-學(xué)生在討論和反思中，學(xué)會(huì)了如何從不同的角度看待問題，形成了多元思維。

4.情感態(tài)度：

-學(xué)生在了解性別代詞的正確使用后，表現(xiàn)出對(duì)語(yǔ)言規(guī)范的尊重和遵守。

-學(xué)生在角色扮演和案例分析中，學(xué)會(huì)了尊重他人，理解他人的感受。

-學(xué)生在課堂上積極參與，表現(xiàn)出對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和主動(dòng)性。

5.社會(huì)適應(yīng)：

-學(xué)生在日常生活中能夠更加得體地使用性別代詞，提高社會(huì)交往的適應(yīng)性。

-學(xué)生能夠更好地理解社會(huì)文化背景下的性別角色差異，增強(qiáng)跨文化交流的能力。

-學(xué)生在小組合作和課堂討論中，學(xué)會(huì)了合作與協(xié)調(diào)，為未來(lái)的社會(huì)生活打下基礎(chǔ)。

6.自我認(rèn)知：

-學(xué)生在了解性別代詞的使用后，對(duì)自己的性別角色有了更清晰的認(rèn)識(shí)。

-學(xué)生能夠正確評(píng)價(jià)自己的性別角色，形成積極的自我形象。

-學(xué)生在反思和總結(jié)中，學(xué)會(huì)了自我反思，提高了自我管理能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-性別代詞的定義和分類

-性別代詞的正確使用場(chǎng)合

-性別代詞在語(yǔ)言中的重要性

②關(guān)鍵詞：

-性別代詞

-他

-她

-使用場(chǎng)合

-語(yǔ)言規(guī)范

③重點(diǎn)句子：

-“性別代詞是用來(lái)指代男性和女性的詞匯?！?/p>

-“在正式場(chǎng)合，應(yīng)使用‘他’和‘她’來(lái)指代不同性別的人?！?/p>

-“正確使用性別代詞是尊重他人和遵守語(yǔ)言規(guī)范的表現(xiàn)?！狈此几倪M(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式教學(xué)：在課堂中，我嘗試了更多的互動(dòng)式教學(xué)方法，比如小組討論和角色扮演，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，這樣不僅提高了學(xué)生的積極性，也增強(qiáng)了他們的合作意識(shí)和溝通能力。

2.案例教學(xué)：我引入了一些與性別代詞使用相關(guān)的真實(shí)案例，讓學(xué)生在分析案例的過程中學(xué)習(xí)知識(shí)，這種教學(xué)方法使得學(xué)生能夠更加直觀地理解理論知識(shí)的應(yīng)用。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)深度不足：在講解性別代詞時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解還不夠深入，這可能是因?yàn)槲以谥v解時(shí)沒有充分考慮到學(xué)生的接受能力。

2.評(píng)價(jià)方式單一：我主要依賴課堂提問和作業(yè)來(lái)完成教學(xué)評(píng)價(jià)，這種評(píng)價(jià)方式可能無(wú)法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

3.學(xué)生參與度不均：在課堂討論和角色扮演中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度較高，而有些學(xué)生則顯得比較被動(dòng)。

反思改進(jìn)措施（三）

1.優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容：為了提高教學(xué)深度，我計(jì)劃在講解過程中加入更多實(shí)例，并結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容的深度和廣度。

2.多元化評(píng)價(jià)方式：我將嘗試引入更多的評(píng)價(jià)方式，如學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)等，以更全面地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

3.提高學(xué)生參與度：為了確保每個(gè)學(xué)生都能參與到課堂活動(dòng)中來(lái)，我計(jì)劃在組織活動(dòng)時(shí)更加細(xì)致地設(shè)計(jì)任務(wù)，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與，并給予他們更多的鼓勵(lì)和支持。同時(shí)，我也會(huì)在課堂上更多關(guān)注那些參與度較低的學(xué)生，引導(dǎo)他們積極參與到課堂活動(dòng)中。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問環(huán)節(jié)：在課堂教學(xué)中，我會(huì)通過提問的方式來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)“他”和“她”這兩個(gè)性別代詞的理解和應(yīng)用。例如，我會(huì)提出一些與性別代詞使用相關(guān)的問題，如“在以下句子中，哪個(gè)代詞使用正確？為什么？”這樣的問題有助于我了解學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。

-觀察學(xué)生參與度：我會(huì)注意觀察學(xué)生在課堂上的參與情況，包括他們的眼神、表情、肢體語(yǔ)言等，以此來(lái)判斷他們對(duì)課堂內(nèi)容的興趣和投入程度。

-小組討論與角色扮演：通過小組討論和角色扮演活動(dòng)，我可以觀察學(xué)生在實(shí)際情境中如何運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，這有助于我評(píng)估他們的應(yīng)用能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

-及時(shí)反饋：在課堂上，我會(huì)對(duì)學(xué)生的回答和表現(xiàn)給予及時(shí)的反饋，無(wú)論是正面的鼓勵(lì)還是建設(shè)性的批評(píng)，都是為了幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-作業(yè)批改：我會(huì)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，包括填空題、選擇題和簡(jiǎn)答題等。在批改過程中，我會(huì)注意學(xué)生的答案是否準(zhǔn)確，是否能夠正確運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

-個(gè)性化點(diǎn)評(píng)：在作業(yè)點(diǎn)評(píng)中，我會(huì)針對(duì)每個(gè)學(xué)生的具體表現(xiàn)進(jìn)行個(gè)性化點(diǎn)評(píng)，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

-及時(shí)反饋與鼓勵(lì)：我會(huì)及時(shí)將作業(yè)反饋給學(xué)生，讓他們知道自己的進(jìn)步和需要努力的方向。同時(shí)，我也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，提高他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

-作業(yè)分析與教學(xué)調(diào)整：通過對(duì)作業(yè)的分析，我可以了解學(xué)生在哪些知識(shí)點(diǎn)上存在困難，從而在教學(xué)過程中進(jìn)行針對(duì)性的調(diào)整，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

3.課堂氛圍營(yíng)造：

-鼓勵(lì)學(xué)生提問：我鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極提問，這樣可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也讓我了解他們的學(xué)習(xí)難點(diǎn)。

-多樣化教學(xué)活動(dòng)：通過設(shè)計(jì)多樣化的教學(xué)活動(dòng)，如小組競(jìng)賽、游戲等，我旨在營(yíng)造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

-課堂紀(jì)律管理：我會(huì)注意維護(hù)課堂紀(jì)律，確保每個(gè)學(xué)生都能集中注意力，這對(duì)于保證教學(xué)效果至關(guān)重要。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《性別平等的故事書》或《生活中的性別角色》等，這些書籍通過故事的形式，向?qū)W生介紹性別角色的多樣性以及性別平等的重要性。

-視頻資源：推薦一些關(guān)于性別平等的教育視頻，如“性別平等宣傳片”或“性別角色認(rèn)知?jiǎng)赢嫛?，這些視頻以生動(dòng)有趣的方式幫助學(xué)生理解性別角色的概念。

2.拓展要求：

-學(xué)生自主閱讀：鼓勵(lì)學(xué)生在課后自主閱讀推薦的材料，通過閱讀了解不同文化背景下性別角色的表現(xiàn)和性別平等的社會(huì)意義。

-視頻觀看與討論：組織學(xué)生觀看推薦的性別平等教育視頻，觀看后進(jìn)行小組討論，分享各自的觀點(diǎn)和感受。

-個(gè)人反思與寫作：要求學(xué)生寫一篇關(guān)于自己從閱讀或觀看視頻中獲得的認(rèn)識(shí)和感悟的短文，可以是對(duì)性別角色的看法，也可以是對(duì)性別平等的理解。

-家長(zhǎng)參與：鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與孩子的課后拓展活動(dòng)，