2025年大學經(jīng)濟犯罪偵查專業(yè)題庫——經(jīng)濟犯罪偵查實踐教學模式研究考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、名詞解釋（每小題3分，共15分）1.經(jīng)濟犯罪偵查實踐教學模式2.情境教學法3.能力本位教學4.模擬偵查實訓5.校外實踐基地二、簡答題（每小題5分，共25分）1.簡述建構主義學習理論對經(jīng)濟犯罪偵查實踐教學模式設計的啟示。2.當前大學經(jīng)濟犯罪偵查實踐教學模式普遍存在哪些主要問題？3.經(jīng)濟犯罪偵查工作的哪些特點決定了實踐教學模式的重要性？4.簡述“項目式學習”在經(jīng)濟犯罪偵查實踐教學中可能的應用形式。5.實踐教學模式的實施對經(jīng)濟犯罪偵查專業(yè)師資隊伍有哪些新的要求？三、論述題（每小題10分，共40分）1.結合當前經(jīng)濟犯罪發(fā)展趨勢，論述構建經(jīng)濟犯罪偵查專業(yè)實踐教學模式面臨的挑戰(zhàn)與機遇。2.試析如何有效整合校內(nèi)外資源，構建協(xié)同共育的經(jīng)濟犯罪偵查實踐教學模式。3.在經(jīng)濟犯罪偵查實踐教學模式中，如何平衡知識傳授、技能訓練與創(chuàng)新能力培養(yǎng)的關系？4.論述運用信息化、智能化技術手段創(chuàng)新經(jīng)濟犯罪偵查實踐教學模式的價值與路徑。四、方案設計題（15分）假設你是一名經(jīng)濟犯罪偵查專業(yè)課程教師，請為“金融犯罪偵查”或“網(wǎng)絡犯罪偵查”等某一具體課程設計一個包含至少三種不同實踐教學方法的單元教學方案概要。要求說明單元教學目標、主要教學內(nèi)容、所采用的教學方法、各方法的實施要點以及預期效果評估方式。試卷答案一、名詞解釋1.經(jīng)濟犯罪偵查實踐教學模式：指在經(jīng)濟學、犯罪學、偵查學、教育學等理論指導下，為培養(yǎng)經(jīng)濟犯罪偵查專業(yè)人才，在教學中圍繞經(jīng)濟犯罪偵查能力目標，綜合運用各種教學手段、方法、技術和資源，在模擬或真實的經(jīng)濟犯罪偵查環(huán)境中，使學生獲取知識、訓練技能、培養(yǎng)能力、塑造素質(zhì)的系統(tǒng)性、規(guī)范化的教學模式。2.情境教學法：指在教學過程中，教師有目的地創(chuàng)設一定的情境，引導學生在這種情境中通過體驗、感悟和探究，從而掌握知識、發(fā)展能力、陶冶情感的一種教學方法。在實踐教學中，常用于模擬經(jīng)濟犯罪現(xiàn)場、模擬辦案過程等。3.能力本位教學：一種以學生能力發(fā)展為核心目標的教學理念和方法。強調(diào)教學應圍繞培養(yǎng)學生在特定職業(yè)領域所需的知識、技能和態(tài)度展開，注重學生的實際應用能力和解決問題的能力，而非僅僅是知識的記憶。4.模擬偵查實訓：利用各種手段（如模擬設備、案例、場景等）模仿真實經(jīng)濟犯罪偵查活動過程，為學生提供動手實踐、體驗偵查流程、訓練偵查技能的實踐教學環(huán)節(jié)或方法。5.校外實踐基地：指高校與公安機關、司法機關、企業(yè)等社會機構合作建立的，供學生進行實習、實訓、參觀、調(diào)研等實踐活動的場所或平臺，是實踐教學資源的重要組成部分。二、簡答題1.建構主義學習理論對經(jīng)濟犯罪偵查實踐教學模式設計的啟示：建構主義認為學習是學習者基于原有知識經(jīng)驗主動建構意義的過程。這啟示實踐教學模式設計應：①強調(diào)學生的主體性，鼓勵學生主動參與、探究和體驗；②創(chuàng)設真實或接近真實的經(jīng)濟犯罪偵查情境，讓學生在情境中解決問題，促進知識意義的建構；③注重學生的協(xié)作學習，通過小組合作完成偵查任務，培養(yǎng)溝通協(xié)作能力；④強調(diào)經(jīng)驗在學習中的重要性，將理論知識與實踐操作緊密結合，讓學生在實踐中“做中學”，并反思總結，將經(jīng)驗內(nèi)化為能力。2.當前大學經(jīng)濟犯罪偵查實踐教學模式普遍存在的主要問題：主要包括：教學內(nèi)容更新滯后，與快速變化的經(jīng)濟犯罪類型和技術手段脫節(jié)；教學方法單一，仍以課堂講授為主，實踐環(huán)節(jié)流于形式或模擬程度不高；實踐教學資源不足，尤其是高質(zhì)量的校外實踐基地和先進的模擬教學設備缺乏；師資隊伍實踐能力有待加強，部分教師“重理論、輕實踐”；實踐教學評價體系不完善，難以客觀衡量學生的實際偵查能力和職業(yè)素養(yǎng)；理論與實踐教學脫節(jié)，學生知識技能難以有效轉化為實戰(zhàn)能力。3.經(jīng)濟犯罪偵查工作的哪些特點決定了實踐教學模式的重要性：經(jīng)濟犯罪偵查工作的隱蔽性、復雜性、專業(yè)性強、技術更新快等特點，決定了實踐教學模式的重要性。隱蔽性要求偵查人員具備敏銳的觀察力和判斷力，這需要在實踐中反復鍛煉；復雜性要求偵查人員能夠綜合運用多學科知識分析案件，這需要在模擬復雜情境中培養(yǎng)綜合分析能力；專業(yè)性要求掌握特定的偵查手段和技術，這需要在實訓中反復操作練習；技術更新快要求偵查人員不斷學習新知識、掌握新技術，實踐教學需及時融入最新內(nèi)容。這些特點都決定了不能僅靠理論教學，必須通過實踐教學模式讓學生在“做”中學習、在“練”中提升。4.簡述“項目式學習”在經(jīng)濟犯罪偵查實踐教學中可能的應用形式：項目式學習可以圍繞一個具體的、復雜的經(jīng)濟犯罪案件（真實或模擬的）展開。學生組成團隊，在教師指導下，共同完成從案件接收、線索分析、調(diào)查取證、證據(jù)固定、法律適用到案件匯報的全過程或其中某個關鍵環(huán)節(jié)。例如，可以設計一個“網(wǎng)絡金融詐騙案件偵查項目”，學生需要運用所學知識，通過查閱資料、模擬訪談、分析電子數(shù)據(jù)、撰寫偵查報告等形式，完成項目任務，教師則提供指導和評價。這種方式能綜合訓練學生的信息搜集、分析判斷、團隊協(xié)作、溝通表達和解決實際問題的能力。5.實踐教學模式的實施對經(jīng)濟犯罪偵查專業(yè)師資隊伍有哪些新的要求：實踐教學模式的實施要求教師不僅要具備扎實的理論功底，還要具備過硬的實踐能力；不僅要懂得教育學、心理學原理，還要熟悉經(jīng)濟犯罪偵查實務；不僅要能夠設計和組織實踐教學活動，還要能夠指導學生進行實踐操作和解決實際問題；需要具備一定的資源整合能力，能夠聯(lián)系和利用校內(nèi)外實踐教學資源；需要不斷學習和更新知識，特別是掌握經(jīng)濟犯罪領域的新類型、新手段和新技術，并能將其融入實踐教學；還需要具備良好的溝通協(xié)調(diào)能力和團隊合作精神，以適應協(xié)同教學的需求。三、論述題1.結合當前經(jīng)濟犯罪發(fā)展趨勢，論述構建經(jīng)濟犯罪偵查專業(yè)實踐教學模式面臨的挑戰(zhàn)與機遇：當前，經(jīng)濟犯罪呈現(xiàn)網(wǎng)絡化、智能化、跨境化、金融化等趨勢，這對偵查手段、偵查理念、偵查人才提出了新的要求，也為實踐教學模式的建設帶來了挑戰(zhàn)與機遇。挑戰(zhàn)在于：如何更新教學內(nèi)容以反映犯罪新特點？如何創(chuàng)新教學方法和技術手段以適應智能化偵查需求？如何構建能滿足跨境、網(wǎng)絡案件偵查需求的實踐教學資源（如模擬平臺、數(shù)據(jù)資源）？如何有效評估學生在新情境下的綜合能力？機遇在于：新趨勢凸顯了實踐教學模式的重要性，為教學模式創(chuàng)新提供了方向和動力；新技術（大數(shù)據(jù)、AI）的應用為實踐教學模式提供了新的技術支撐，可以開發(fā)更逼真的模擬系統(tǒng)、實現(xiàn)個性化學習輔導；跨學科、跨部門合作的需求促進了校內(nèi)外實踐資源的整合；對復合型、應用型偵查人才的迫切需求提升了實踐教學改革的緊迫感和支持度。構建模式需緊跟趨勢，勇于創(chuàng)新，整合資源，強化能力培養(yǎng)。2.試析如何有效整合校內(nèi)外資源，構建協(xié)同共育的經(jīng)濟犯罪偵查實踐教學模式：有效整合校內(nèi)外資源構建協(xié)同共育模式，需要從以下方面著手：一是建立穩(wěn)定的合作機制，與公安機關經(jīng)偵部門、司法機關、相關企業(yè)等建立長期、穩(wěn)固的合作關系，明確雙方在實踐教學中的權利與義務。二是共建實踐平臺，與實務部門共建偵查實訓基地、案件分析中心、數(shù)據(jù)實驗室等，共享資源；利用虛擬仿真技術建設校內(nèi)模擬平臺，彌補校外實踐條件的不足。三是共享師資資源，選派教師到實務部門掛職鍛煉，邀請實務專家擔任兼職教師、開設講座或參與指導學生實踐；建立師資互聘機制。四是共建課程與項目，根據(jù)實務需求共同開發(fā)實踐教學課程、案例庫、項目庫，將實務中的真實問題或典型案件引入教學。五是協(xié)同評價與反饋，建立校內(nèi)外專家共同參與的評價體系，將實務部門對學生的評價納入總評；定期收集實務部門對教學的意見和建議，反哺教學改革。通過這些措施，形成學校教育與企業(yè)實踐、理論學習與實戰(zhàn)應用緊密融合的協(xié)同育人格局。3.在經(jīng)濟犯罪偵查實踐教學模式中，如何平衡知識傳授、技能訓練與創(chuàng)新能力培養(yǎng)的關系？平衡三者關系是實踐教學模式設計的核心難點。首先，知識傳授是基礎，應在實踐教學開始前或過程中，確保學生掌握必要的理論基礎、法律知識和nghi?pv?(業(yè)務)知識，可以通過講座、文獻閱讀、線上學習等方式進行。其次，技能訓練是重點，應設計大量的、有針對性的實踐環(huán)節(jié)，如模擬偵查操作、案件分析、報告撰寫、訊問技巧演練等，讓學生在反復練習中掌握核心偵查技能。再次，創(chuàng)新能力培養(yǎng)是目標，應在教學中設置開放性任務、鼓勵學生探索多種偵查路徑、引導學生在解決復雜問題時進行批判性思考，可以采用項目式學習、研究性學習、頭腦風暴等方式激發(fā)學生的創(chuàng)新思維。平衡的關鍵在于：將知識融入技能訓練和創(chuàng)新活動中，避免知識傳授的孤立性；在不同實踐環(huán)節(jié)中有側重地突出某一方面，如基礎技能訓練階段側重規(guī)范和熟練，綜合案件處理階段側重靈活運用和創(chuàng)新；教師根據(jù)學生情況和學習內(nèi)容，靈活調(diào)整教學策略，適時引導，鼓勵學生在掌握基礎之上進行創(chuàng)新嘗試。最終目標是使三者相互促進，學生既懂理論、會操作，又能靈活應變、善于創(chuàng)新。4.論述運用信息化、智能化技術手段創(chuàng)新經(jīng)濟犯罪偵查實踐教學模式的價值與路徑：運用信息化、智能化技術手段創(chuàng)新實踐教學模式具有重要價值：一是提升教學效率和效果，技術手段可以提供更豐富、更逼真的教學資源，實現(xiàn)個性化學習，提高技能訓練的效率和準確性。二是拓展實踐教學空間，打破時空限制，學生可以隨時隨地通過在線平臺進行學習、訓練和交流。三是適應犯罪信息化、智能化趨勢，培養(yǎng)學生運用現(xiàn)代技術打擊犯罪的能力。四是促進教學模式變革，推動從傳統(tǒng)的教師中心向?qū)W生中心、從知識傳授向能力本位轉變。創(chuàng)新路徑包括：開發(fā)建設經(jīng)濟犯罪偵查虛擬仿真