2025年大學(xué)人工智能教育專業(yè)題庫——人工智能教育專業(yè)的軟實(shí)力素質(zhì)培養(yǎng)模式探討考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、名詞解釋（每小題5分，共20分）1.人工智能教育2.軟實(shí)力素質(zhì)3.人才培養(yǎng)模式4.批判性思維二、簡答題（每小題10分，共40分）1.簡述在人工智能時(shí)代，人工智能教育專業(yè)人才除技術(shù)能力外，為何需要強(qiáng)調(diào)軟實(shí)力素質(zhì)的培養(yǎng)。2.指出當(dāng)前人工智能教育專業(yè)在軟實(shí)力素質(zhì)培養(yǎng)方面可能存在的至少三個(gè)主要問題。3.闡述“項(xiàng)目式學(xué)習(xí)”在人工智能教育專業(yè)軟實(shí)力素質(zhì)培養(yǎng)中的應(yīng)用價(jià)值。4.解釋跨學(xué)科融合對于人工智能教育專業(yè)軟實(shí)力素質(zhì)培養(yǎng)的意義。三、論述題（每小題15分，共30分）1.論述人工智能教育專業(yè)人才應(yīng)具備的核心軟實(shí)力素質(zhì)及其相互關(guān)系。2.結(jié)合當(dāng)前教育技術(shù)與人工智能發(fā)展的趨勢，設(shè)計(jì)一個(gè)人工智能教育專業(yè)軟實(shí)力素質(zhì)培養(yǎng)的關(guān)鍵要素框架，并說明各要素的內(nèi)涵與作用。四、對策題（20分）當(dāng)前某大學(xué)人工智能教育專業(yè)在其培養(yǎng)方案中，軟實(shí)力素質(zhì)相關(guān)的課程和實(shí)踐環(huán)節(jié)相對薄弱。請針對這一問題，提出至少三項(xiàng)具體的改進(jìn)對策，并闡述每項(xiàng)對策的實(shí)施方案和預(yù)期效果。試卷答案一、名詞解釋（每小題5分，共20分）1.人工智能教育：指將人工智能的理論、技術(shù)、方法融入教育教學(xué)活動(dòng)，利用人工智能技術(shù)改進(jìn)教學(xué)過程、優(yōu)化學(xué)習(xí)體驗(yàn)、培養(yǎng)具有人工智能素養(yǎng)人才的教育領(lǐng)域或?qū)嵺`。它不僅是教授人工智能知識(shí)，更強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算思維、創(chuàng)新能力和適應(yīng)智能時(shí)代發(fā)展的綜合素養(yǎng)。2.軟實(shí)力素質(zhì)：指個(gè)體在人際互動(dòng)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、溝通表達(dá)、問題解決、自我管理、適應(yīng)變化、批判性思維、創(chuàng)造力、情緒智力、倫理道德等方面展現(xiàn)出的綜合能力和品質(zhì)。在AI教育背景下，尤其強(qiáng)調(diào)溝通協(xié)作、倫理責(zé)任、終身學(xué)習(xí)、創(chuàng)新思維等。3.人才培養(yǎng)模式：指為培養(yǎng)特定領(lǐng)域人才而設(shè)計(jì)的，涵蓋培養(yǎng)目標(biāo)、課程體系、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、實(shí)踐環(huán)節(jié)、評價(jià)機(jī)制、師資隊(duì)伍等要素的系統(tǒng)性組合與運(yùn)行方式。它體現(xiàn)了教育理念，并最終導(dǎo)向特定的人才規(guī)格。4.批判性思維：指一種對信息、觀點(diǎn)或論證進(jìn)行客觀分析、質(zhì)疑、評估，并形成理性判斷的能力。它包括識(shí)別假設(shè)、分析邏輯、評估證據(jù)、考慮不同視角、避免認(rèn)知偏見等subprocesses，是獨(dú)立思考和解決問題的基礎(chǔ)。二、簡答題（每小題10分，共40分）1.答：在人工智能時(shí)代，人工智能教育專業(yè)人才不僅需要掌握扎實(shí)的AI技術(shù)基礎(chǔ)，更需強(qiáng)調(diào)軟實(shí)力素質(zhì)的培養(yǎng)，原因如下：*技術(shù)發(fā)展日新月異：AI技術(shù)更新速度快，單純的技術(shù)知識(shí)容易過時(shí)，具備終身學(xué)習(xí)和快速適應(yīng)能力（軟實(shí)力）的人才更能應(yīng)對變化。*跨學(xué)科應(yīng)用廣泛：AI教育涉及教育學(xué)、心理學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)等多個(gè)領(lǐng)域，需要人才具備良好的溝通、協(xié)作和跨領(lǐng)域整合能力（軟實(shí)力）。*人機(jī)協(xié)同與倫理挑戰(zhàn)：AI教育強(qiáng)調(diào)人與AI的協(xié)同，以及AI應(yīng)用的倫理規(guī)范，需要人才具備同理心、倫理判斷和批判性思維能力（軟實(shí)力）。*創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)與問題解決：AI教育領(lǐng)域充滿未知和挑戰(zhàn)，需要人才具備創(chuàng)新思維、創(chuàng)造性解決問題的能力（軟實(shí)力）。*有效溝通與傳播：需要將復(fù)雜的AI知識(shí)有效地傳達(dá)給不同背景的學(xué)生或公眾，需要優(yōu)秀的溝通表達(dá)和教學(xué)能力（軟實(shí)力）。2.答：當(dāng)前人工智能教育專業(yè)在軟實(shí)力素質(zhì)培養(yǎng)方面可能存在的至少三個(gè)主要問題：*課程體系偏重技術(shù)：培養(yǎng)方案中技術(shù)類課程占比過高，人文素養(yǎng)、溝通協(xié)作、批判性思維等軟實(shí)力相關(guān)課程設(shè)計(jì)和學(xué)時(shí)不足，導(dǎo)致培養(yǎng)失衡。*教學(xué)方法傳統(tǒng)單一：仍較多采用教師講授、知識(shí)灌輸?shù)膫鹘y(tǒng)模式，缺乏能夠有效促進(jìn)軟實(shí)力發(fā)展的項(xiàng)目式學(xué)習(xí)、案例教學(xué)、協(xié)作探究等實(shí)踐性、互動(dòng)性強(qiáng)的教學(xué)方法。*評價(jià)機(jī)制重技術(shù)輕素養(yǎng)：考核方式多以技術(shù)作業(yè)、期末考試為主，對學(xué)生的溝通表達(dá)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、創(chuàng)新思維、倫理意識(shí)等軟實(shí)力素質(zhì)缺乏有效的過程性評價(jià)和綜合性評價(jià)手段。3.答：“項(xiàng)目式學(xué)習(xí)”（PBL）在人工智能教育專業(yè)軟實(shí)力素質(zhì)培養(yǎng)中的應(yīng)用價(jià)值體現(xiàn)在：*提升問題解決能力：項(xiàng)目通常源于真實(shí)世界或行業(yè)挑戰(zhàn)，學(xué)生需綜合運(yùn)用AI知識(shí)和技能，通過團(tuán)隊(duì)協(xié)作解決復(fù)雜問題，鍛煉分析、決策和執(zhí)行能力。*促進(jìn)團(tuán)隊(duì)協(xié)作與溝通：項(xiàng)目常以團(tuán)隊(duì)形式進(jìn)行，學(xué)生在分工合作、交流思想、協(xié)商解決沖突的過程中，能有效提升溝通協(xié)調(diào)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。*激發(fā)創(chuàng)新思維：項(xiàng)目鼓勵(lì)學(xué)生探索、嘗試、創(chuàng)新，提出獨(dú)特的解決方案，有助于培養(yǎng)其創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新能力。*培養(yǎng)責(zé)任擔(dān)當(dāng)與終身學(xué)習(xí)：學(xué)生需對項(xiàng)目成果負(fù)責(zé)，并在項(xiàng)目過程中不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)、新技能，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和適應(yīng)發(fā)展的能力。*整合知識(shí)與實(shí)踐：項(xiàng)目能將分散的AI知識(shí)技能應(yīng)用于具體情境，促進(jìn)知識(shí)的內(nèi)化和遷移，提升綜合運(yùn)用能力。4.答：跨學(xué)科融合對于人工智能教育專業(yè)軟實(shí)力素質(zhì)培養(yǎng)的意義在于：*提供多元視角：教育學(xué)提供教學(xué)理論和方法，心理學(xué)揭示學(xué)習(xí)規(guī)律和個(gè)體差異，社會(huì)學(xué)關(guān)注技術(shù)與社會(huì)互動(dòng)，哲學(xué)倫理學(xué)探討AI的倫理困境，融合這些視角有助于學(xué)生更全面、深刻地理解AI教育的本質(zhì)。*打破學(xué)科壁壘：促進(jìn)不同學(xué)科知識(shí)、技能的交叉與整合，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用多學(xué)科知識(shí)解決復(fù)雜問題的能力，這是創(chuàng)新思維和高級問題解決能力的關(guān)鍵。*豐富教學(xué)實(shí)踐：跨學(xué)科融合可以催生新的教學(xué)模式、課程內(nèi)容和實(shí)踐方法，為學(xué)生提供更豐富、更真實(shí)的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，有效促進(jìn)溝通、協(xié)作、批判性思維等軟實(shí)力的培養(yǎng)。*塑造完整人才觀：強(qiáng)調(diào)技術(shù)能力與人文素養(yǎng)、社會(huì)責(zé)任感的統(tǒng)一，有助于培養(yǎng)出既懂技術(shù)、又懂教育、具備良好品德和綜合素養(yǎng)的復(fù)合型AI教育人才。三、論述題（每小題15分，共30分）1.答：人工智能教育專業(yè)人才應(yīng)具備的核心軟實(shí)力素質(zhì)主要包括：*溝通表達(dá)能力：清晰、準(zhǔn)確地向不同背景的人（學(xué)生、同事、家長、公眾）傳達(dá)復(fù)雜的技術(shù)概念和非技術(shù)信息，具備有效的書面和口頭溝通能力。*協(xié)作與團(tuán)隊(duì)合作能力：在團(tuán)隊(duì)中有效協(xié)作，尊重他人，貢獻(xiàn)力量，解決沖突，共同達(dá)成目標(biāo)，適應(yīng)多元化的團(tuán)隊(duì)環(huán)境。*批判性思維與問題解決能力：能夠獨(dú)立思考，質(zhì)疑信息，評估論證，識(shí)別問題本質(zhì)，提出創(chuàng)新性的解決方案，并評估其有效性。*創(chuàng)新與創(chuàng)造力：敢于嘗試新方法，探索未知領(lǐng)域，設(shè)計(jì)新的教學(xué)活動(dòng)、學(xué)習(xí)資源或AI應(yīng)用模式。*終身學(xué)習(xí)能力：對新知識(shí)、新技術(shù)保持好奇心和求知欲，具備自主學(xué)習(xí)和快速適應(yīng)變化的能力，以應(yīng)對AI領(lǐng)域的持續(xù)發(fā)展。*倫理意識(shí)與社會(huì)責(zé)任感：理解AI技術(shù)可能帶來的倫理挑戰(zhàn)和社會(huì)影響，能夠做出負(fù)責(zé)任的決策，促進(jìn)AI技術(shù)的公平、安全、有益應(yīng)用。*情緒智力與自我管理能力：能夠認(rèn)識(shí)和管理自身情緒，理解他人情緒，有效應(yīng)對壓力和挫折，具備良好的時(shí)間管理和目標(biāo)設(shè)定能力。這些素質(zhì)相互關(guān)聯(lián)，共同構(gòu)成了AI教育專業(yè)人才的核心軟實(shí)力。例如，批判性思維是創(chuàng)新的基礎(chǔ)，溝通能力是協(xié)作的前提，倫理意識(shí)貫穿于所有決策之中。這些軟實(shí)力與AI技術(shù)能力相輔相成，共同決定了人才在AI教育領(lǐng)域的綜合競爭力。2.答：結(jié)合當(dāng)前教育技術(shù)與人工智能發(fā)展的趨勢，一個(gè)人工智能教育專業(yè)軟實(shí)力素質(zhì)培養(yǎng)的關(guān)鍵要素框架可設(shè)計(jì)如下：*框架名稱：“AI賦能·素養(yǎng)融合”軟實(shí)力培養(yǎng)要素框架。*關(guān)鍵要素一：跨學(xué)科知識(shí)整合能力（KnowledgeIntegration）*內(nèi)涵：理解AI、教育、心理學(xué)、倫理學(xué)等跨學(xué)科知識(shí)的基本原理，并能夠識(shí)別、獲取、整合、應(yīng)用這些知識(shí)解決AI教育中的實(shí)際問題。*作用：為有效開展AI教育提供堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)和多維視角，是創(chuàng)新和批判性思維的前提。*關(guān)鍵要素二：人機(jī)協(xié)同教學(xué)設(shè)計(jì)能力（Human-AISynergisticDesign）*內(nèi)涵：理解AI作為教育工具和伙伴的角色，能夠設(shè)計(jì)出有效利用AI技術(shù)優(yōu)化教學(xué)過程、促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)活動(dòng)和學(xué)習(xí)環(huán)境，并懂得如何引導(dǎo)學(xué)生在人機(jī)協(xié)同中實(shí)現(xiàn)深度學(xué)習(xí)。*作用：提升教學(xué)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效果的核心能力，體現(xiàn)AI教育的特色。*關(guān)鍵要素三：創(chuàng)新性問題解決與實(shí)踐能力（InnovativeProblemSolving&Practice）*內(nèi)涵：運(yùn)用批判性思維和創(chuàng)新思維，識(shí)別AI教育領(lǐng)域的真實(shí)問題，設(shè)計(jì)、實(shí)施和評估創(chuàng)新性的解決方案（如教學(xué)策略、學(xué)習(xí)資源、評價(jià)工具等），并具備將方案落地的實(shí)踐能力。*作用：培養(yǎng)人才的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，使其能夠推動(dòng)AI教育的改革與發(fā)展。*關(guān)鍵要素四：有效溝通與協(xié)作能力（EffectiveCommunication&Collaboration）*內(nèi)涵：能夠清晰、準(zhǔn)確地與不同群體（學(xué)生、同事、家長、管理者、公眾）就AI教育相關(guān)議題進(jìn)行有效溝通，在團(tuán)隊(duì)中積極協(xié)作，共同完成復(fù)雜任務(wù)。*作用：確保AI教育理念、知識(shí)和技能能夠有效傳播和應(yīng)用，促進(jìn)教育生態(tài)的協(xié)同發(fā)展。*關(guān)鍵要素五：AI倫理思辨與社會(huì)責(zé)任意識(shí)（AIEthics&SocialResponsibility）*內(nèi)涵：深入理解AI技術(shù)帶來的倫理挑戰(zhàn)（如偏見、隱私、公平、就業(yè)等），能夠進(jìn)行倫理思辨，并在教育實(shí)踐和研究中堅(jiān)守倫理原則，承擔(dān)社會(huì)責(zé)任。*作用：確保AI技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用符合倫理規(guī)范和社會(huì)期望，培養(yǎng)負(fù)責(zé)任的AI教育從業(yè)者。說明：該框架強(qiáng)調(diào)將跨學(xué)科知識(shí)作為基礎(chǔ)，以人機(jī)協(xié)同教學(xué)設(shè)計(jì)為核心，通過創(chuàng)新性問題解決與實(shí)踐能力來應(yīng)用知識(shí)，并輔以有效的溝通協(xié)作和深厚的倫理責(zé)任意識(shí)。這些要素共同構(gòu)成了AI教育專業(yè)人才所需的核心軟實(shí)力，旨在培養(yǎng)出能夠適應(yīng)并引領(lǐng)智能時(shí)代教育發(fā)展的高素質(zhì)人才。四、對策題（20分）答：針對當(dāng)前某大學(xué)人工智能教育專業(yè)軟實(shí)力素質(zhì)培養(yǎng)相對薄弱的問題，提出以下三項(xiàng)具體的改進(jìn)對策：1.對策一：重構(gòu)課程體系，增加軟實(shí)力培養(yǎng)模塊。*實(shí)施方案：*在現(xiàn)有培養(yǎng)方案中，明確增加“溝通與表達(dá)能力”、“團(tuán)隊(duì)協(xié)作與項(xiàng)目管理”、“批判性思維與創(chuàng)新能力”、“AI倫理與社會(huì)責(zé)任”等軟實(shí)力核心課程或模塊，確?？倢W(xué)時(shí)達(dá)到要求。*對現(xiàn)有技術(shù)類課程進(jìn)行改造，在教學(xué)中融入軟實(shí)力培養(yǎng)目標(biāo)。例如，在編程課程中強(qiáng)調(diào)代碼規(guī)范與文檔寫作（溝通表達(dá)），在項(xiàng)目課程中強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)分工與協(xié)作（團(tuán)隊(duì)協(xié)作），在算法設(shè)計(jì)課程中鼓勵(lì)創(chuàng)新思路（創(chuàng)新思維）。*開設(shè)跨學(xué)科選修課，如教育心理學(xué)、教育社會(huì)學(xué)、科技哲學(xué)等，拓寬學(xué)生視野，提升綜合素養(yǎng)。*預(yù)期效果：使課程體系更均衡地覆蓋技術(shù)能力與軟實(shí)力素質(zhì)，為學(xué)生提供系統(tǒng)性的軟實(shí)力學(xué)習(xí)和鍛煉機(jī)會(huì)，提升其綜合競爭力。2.對策二：大力推廣項(xiàng)目式學(xué)習(xí)（PBL）和基于問題的學(xué)習(xí)（PBL），強(qiáng)化實(shí)踐應(yīng)用。*實(shí)施方案：*將PBL或PBL作為一種核心教學(xué)模式，在專業(yè)課程中（尤其是高年級課程）廣泛采用。*設(shè)計(jì)與行業(yè)實(shí)際或社會(huì)熱點(diǎn)相關(guān)的復(fù)雜項(xiàng)目，要求學(xué)生以團(tuán)隊(duì)形式，綜合運(yùn)用所學(xué)AI知識(shí)和技能，在真實(shí)情境中解決問題，完成項(xiàng)目成果。*建立或完善項(xiàng)目實(shí)踐平臺(tái)，提供必要的技術(shù)支持和資源。*培訓(xùn)教師掌握PBL的教學(xué)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)方法，強(qiáng)調(diào)在項(xiàng)目過程中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行協(xié)作、溝通、創(chuàng)新和反思。*預(yù)期效果：在實(shí)踐中有效培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作、溝通表達(dá)、創(chuàng)新思維、問題解決等綜合軟實(shí)力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的投入度和成果的應(yīng)用價(jià)值。3.對策三：改革評價(jià)機(jī)制，建立多元化軟實(shí)力評價(jià)體系。*實(shí)施方案：*改變單一依賴期末考試和作業(yè)的評價(jià)方式