2025年大學(xué)輔導(dǎo)員招聘考試就業(yè)模擬試題型考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、單項(xiàng)選擇題（請(qǐng)將正確選項(xiàng)的代表字母填在括號(hào)內(nèi)）1.大學(xué)輔導(dǎo)員是開展大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，其主要職責(zé)不包括（）。A.密切關(guān)注學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，做好思想政治引導(dǎo)B.組織實(shí)施大學(xué)生日常事務(wù)管理和服務(wù)C.代替專業(yè)教師進(jìn)行課程教學(xué)D.指導(dǎo)班級(jí)建設(shè)，開展班級(jí)活動(dòng)2.根據(jù)我國(guó)《高等教育法》，高等學(xué)校的任務(wù)是（）。A.從事科學(xué)研究，發(fā)展科學(xué)技術(shù)B.培養(yǎng)人才，開展教育教學(xué)活動(dòng)C.管理社會(huì)事務(wù)，提供公共服務(wù)D.從事文化交流，促進(jìn)文化繁榮3.在大學(xué)生思想政治教育工作中，堅(jiān)持“以人為本”的根本原則，其核心是（）。A.嚴(yán)格執(zhí)行校規(guī)校紀(jì)，規(guī)范學(xué)生行為B.尊重學(xué)生人格，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展C.加強(qiáng)知識(shí)傳授，提高學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)D.追求學(xué)生就業(yè)率，服務(wù)市場(chǎng)需求4.當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)較嚴(yán)重的心理危機(jī)時(shí)，輔導(dǎo)員首先應(yīng)該采取的措施是（）。A.立即通知其家長(zhǎng)，要求家長(zhǎng)帶回教育B.在校園內(nèi)公開批評(píng)，進(jìn)行警示教育C.保持冷靜，耐心傾聽，并嘗試進(jìn)行初步疏導(dǎo)，必要時(shí)建議專業(yè)心理咨詢D.讓該學(xué)生自行處理，觀察其后續(xù)表現(xiàn)5.輔導(dǎo)員在處理學(xué)生違紀(jì)問(wèn)題時(shí)，應(yīng)遵循的原則不包括（）。A.教育與懲罰相結(jié)合B.公開與保密相結(jié)合C.懲前毖后，治病救人D.一視同仁，區(qū)別對(duì)待6.大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的核心目標(biāo)是（）。A.幫助學(xué)生確定具體的就業(yè)單位B.提升學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力和職業(yè)發(fā)展?jié)摿.完成學(xué)校的就業(yè)指標(biāo)D.讓學(xué)生了解所有職業(yè)信息7.“立德樹人”是教育的根本任務(wù)，對(duì)于大學(xué)輔導(dǎo)員而言，其在學(xué)生工作中體現(xiàn)“德”的主要途徑是（）。A.營(yíng)造良好的學(xué)術(shù)氛圍，提升學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)B.加強(qiáng)思想道德教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀C.組織豐富的文體活動(dòng)，提高學(xué)生綜合素質(zhì)D.幫助學(xué)生解決生活困難，保障其基本權(quán)益8.在與家長(zhǎng)溝通學(xué)生問(wèn)題時(shí)，輔導(dǎo)員應(yīng)采取的正確態(tài)度是（）。A.以學(xué)校規(guī)定為準(zhǔn)繩，嚴(yán)格傳達(dá)各項(xiàng)要求B.完全站在學(xué)生角度，理解和包容學(xué)生的一切行為C.尊重家長(zhǎng)，坦誠(chéng)溝通，尋求家校合作的教育共識(shí)D.避免與家長(zhǎng)溝通敏感問(wèn)題，以免引起矛盾9.班級(jí)建設(shè)的目標(biāo)中，不包括（）。A.建立健全班級(jí)組織機(jī)構(gòu)B.營(yíng)造積極向上的班級(jí)文化氛圍C.確保班級(jí)學(xué)生成績(jī)?cè)谌Ｃ星懊〥.提升班級(jí)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和凝聚力10.輔導(dǎo)員需要具備的溝通協(xié)調(diào)能力，在處理學(xué)生宿舍矛盾時(shí)，主要體現(xiàn)在（）。A.明確指出誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)，并進(jìn)行批評(píng)教育B.公平聽取各方意見(jiàn)，耐心調(diào)解，促進(jìn)相互理解與包容C.統(tǒng)一要求所有學(xué)生遵守宿舍規(guī)定，不考慮個(gè)體差異D.將矛盾升級(jí)，請(qǐng)求學(xué)校相關(guān)部門介入處理二、多項(xiàng)選擇題（請(qǐng)將正確選項(xiàng)的代表字母填在括號(hào)內(nèi)，多選、錯(cuò)選、漏選均不得分）1.大學(xué)生常見(jiàn)的心理問(wèn)題主要包括（）。A.學(xué)習(xí)壓力過(guò)大導(dǎo)致的焦慮B.人際交往困難引發(fā)的孤獨(dú)感C.對(duì)未來(lái)迷茫產(chǎn)生的職業(yè)困惑D.家庭經(jīng)濟(jì)困難帶來(lái)的自卑心理E.戀愛(ài)受挫造成的情緒抑郁2.輔導(dǎo)員開展思想政治教育工作可以運(yùn)用的方法包括（）。A.開展主題班會(huì)、團(tuán)日活動(dòng)B.利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行宣傳教育C.深入學(xué)生宿舍、課堂進(jìn)行個(gè)別談心D.組織學(xué)生參觀紅色教育基地E.制定嚴(yán)格的課堂出勤規(guī)定3.在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃時(shí)，輔導(dǎo)員需要幫助學(xué)生（）。A.自我認(rèn)知，了解自己的興趣、能力和價(jià)值觀B.職業(yè)探索，了解不同職業(yè)的信息和要求C.目標(biāo)設(shè)定，確立短期和長(zhǎng)期的職業(yè)發(fā)展目標(biāo)D.策略制定，規(guī)劃實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的具體路徑和行動(dòng)E.評(píng)估調(diào)整，根據(jù)實(shí)際情況及時(shí)修正規(guī)劃4.輔導(dǎo)員在處理學(xué)生突發(fā)事件時(shí)，應(yīng)遵循的原則有（）。A.迅速反應(yīng)，及時(shí)控制事態(tài)發(fā)展B.恰當(dāng)處置，避免激化矛盾C.保護(hù)學(xué)生隱私，注意信息發(fā)布D.妥善記錄，事后總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)E.立即上報(bào)，不隱瞞任何情況5.班級(jí)建設(shè)取得成效的標(biāo)志通常有（）。A.班級(jí)凝聚力強(qiáng)，學(xué)生關(guān)系融洽B.班級(jí)學(xué)習(xí)風(fēng)氣濃厚，學(xué)業(yè)成績(jī)優(yōu)良C.班級(jí)活動(dòng)豐富多樣，學(xué)生參與度高D.班級(jí)規(guī)章制度健全，執(zhí)行情況良好E.班級(jí)獲得校級(jí)或以上級(jí)別的榮譽(yù)稱號(hào)三、簡(jiǎn)答題1.簡(jiǎn)述大學(xué)輔導(dǎo)員在促進(jìn)學(xué)生學(xué)業(yè)發(fā)展方面可以開展哪些工作？2.結(jié)合實(shí)際，談?wù)勢(shì)o導(dǎo)員如何做好大學(xué)生心理健康教育的預(yù)防工作？3.闡述輔導(dǎo)員在工作中應(yīng)如何踐行“以人為本”的理念？4.輔導(dǎo)員在處理學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為失范問(wèn)題時(shí)，應(yīng)注意哪些方面？四、案例分析題某高校大一學(xué)生小王，近期學(xué)習(xí)態(tài)度明顯下滑，多門課程成績(jī)不理想，上課經(jīng)常遲到早退。同時(shí)，其人際關(guān)系也出現(xiàn)問(wèn)題，與班內(nèi)部分同學(xué)產(chǎn)生矛盾，情緒低落，偶爾在社交媒體上發(fā)表消極言論。輔導(dǎo)員張老師發(fā)現(xiàn)后，首先與小王進(jìn)行了多次談心，了解其近況和困難。得知小王家庭經(jīng)濟(jì)較為困難，對(duì)未來(lái)的就業(yè)感到迷茫，加上最近與室友因生活習(xí)慣問(wèn)題發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)后，情緒更加低落。張老師一方面積極幫助小王申請(qǐng)了助學(xué)金，緩解其經(jīng)濟(jì)壓力；另一方面，耐心傾聽他的困惑，引導(dǎo)他正確看待挫折，鼓勵(lì)他參與班級(jí)活動(dòng)，融入集體；同時(shí)，與任課教師溝通，了解小王的學(xué)習(xí)狀況，共同制定幫扶計(jì)劃；此外，張老師還聯(lián)系了學(xué)校心理咨詢中心，建議小王進(jìn)行心理咨詢，疏導(dǎo)其負(fù)面情緒。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的幫助，小王的學(xué)習(xí)狀態(tài)和情緒都有所好轉(zhuǎn)，逐漸融入了班集體。請(qǐng)分析張老師在這起案例中主要運(yùn)用了哪些工作方法？并結(jié)合案例說(shuō)明輔導(dǎo)員在開展學(xué)生工作時(shí)應(yīng)具備哪些關(guān)鍵能力。五、論述題結(jié)合當(dāng)前高等教育發(fā)展和大學(xué)生成長(zhǎng)成才的需求，論述大學(xué)輔導(dǎo)員在“三全育人”工作格局中扮演的角色及其重要意義。試卷答案一、單項(xiàng)選擇題1.C2.B3.B4.C5.D6.B7.B8.C9.C10.B二、多項(xiàng)選擇題1.A,B,C,D,E2.A,B,C,D3.A,B,C,D,E4.A,B,C,D,E5.A,B,C,D,E三、簡(jiǎn)答題1.答案：輔導(dǎo)員可以開展以下工作促進(jìn)學(xué)生學(xué)業(yè)發(fā)展：*進(jìn)行學(xué)習(xí)目的和大學(xué)學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)，幫助學(xué)生盡快適應(yīng)大學(xué)學(xué)習(xí)。*組織學(xué)業(yè)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、學(xué)習(xí)小組等活動(dòng)，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。*了解學(xué)生的學(xué)習(xí)困難，提供必要的指導(dǎo)和幫助，如聯(lián)系任課教師、推薦輔導(dǎo)資源等。*指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)業(yè)規(guī)劃，選擇合適的選修課程，提升綜合素質(zhì)。*監(jiān)督學(xué)生的學(xué)習(xí)紀(jì)律，督促學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)。*培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力。解析思路：本題考查輔導(dǎo)員在學(xué)業(yè)指導(dǎo)方面的職責(zé)。解答需圍繞“促進(jìn)學(xué)業(yè)發(fā)展”這一核心，從學(xué)習(xí)引導(dǎo)、氛圍營(yíng)造、困難幫助、規(guī)劃指導(dǎo)、紀(jì)律監(jiān)督、能力培養(yǎng)等多個(gè)維度進(jìn)行闡述，體現(xiàn)輔導(dǎo)員的學(xué)業(yè)管理功能。2.答案：輔導(dǎo)員做好大學(xué)生心理健康教育預(yù)防工作可以：*開展心理健康知識(shí)普及教育，提升學(xué)生的心理健康意識(shí)。*組織心理健康主題班會(huì)、講座、團(tuán)體輔導(dǎo)等活動(dòng)，增進(jìn)學(xué)生對(duì)心理健康的了解。*密切關(guān)注學(xué)生思想動(dòng)態(tài)和行為表現(xiàn)，建立預(yù)警機(jī)制，及時(shí)發(fā)現(xiàn)潛在問(wèn)題。*營(yíng)造積極向上、和諧健康的班級(jí)和校園氛圍，減輕學(xué)生的心理壓力。*加強(qiáng)與學(xué)生溝通，建立信任關(guān)系，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)尋求幫助。*與家長(zhǎng)保持聯(lián)系，共同關(guān)注學(xué)生心理狀況。解析思路：本題考查預(yù)防心理問(wèn)題的措施。解答需突出“預(yù)防”重點(diǎn)，從知識(shí)普及、活動(dòng)開展、動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)、環(huán)境營(yíng)造、溝通建立、家校合作等方面展開，體現(xiàn)早期干預(yù)和主動(dòng)預(yù)防的理念。3.答案：輔導(dǎo)員踐行“以人為本”理念可以：*尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán)和個(gè)體差異，平等對(duì)待每一位學(xué)生。*關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展和個(gè)性需求，提供個(gè)性化的指導(dǎo)和幫助。*將學(xué)生的成長(zhǎng)成才作為工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，真心關(guān)愛(ài)學(xué)生。*傾聽學(xué)生的心聲，理解學(xué)生的困難，設(shè)身處地為學(xué)生著想。*激發(fā)學(xué)生的主體意識(shí)和內(nèi)生動(dòng)力，引導(dǎo)學(xué)生自我教育、自我管理、自我服務(wù)。*在工作中注重方式方法，以理服人，以情感人。解析思路：本題考查“以人為本”在輔導(dǎo)員工作中的應(yīng)用。解答需圍繞“尊重、關(guān)愛(ài)、發(fā)展、主體”等關(guān)鍵詞，從學(xué)生觀、工作方法、教育理念等方面闡述，體現(xiàn)以學(xué)生為中心的工作思路。4.答案：輔導(dǎo)員處理學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為失范問(wèn)題時(shí)應(yīng)注意：*堅(jiān)持教育引導(dǎo)為主，懲罰為輔的原則，注重曉之以理，動(dòng)之以情。*充分了解情況，掌握第一手資料，避免片面性和主觀臆斷。*尊重學(xué)生隱私，保護(hù)學(xué)生聲譽(yù)，處理過(guò)程和結(jié)果注意適度公開。*引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)行為的規(guī)范和責(zé)任，增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)道德意識(shí)。*加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)法律法規(guī)和校規(guī)校紀(jì)的教育，提高學(xué)生的自律能力。*必要時(shí)與網(wǎng)絡(luò)管理部門、家長(zhǎng)等溝通協(xié)作，形成教育合力。解析思路：本題考查處理網(wǎng)絡(luò)行為失范問(wèn)題的原則和方法。解答需突出教育性、客觀性、隱私保護(hù)、引導(dǎo)性、協(xié)同性等方面，體現(xiàn)對(duì)學(xué)生工作的原則性和靈活性。四、案例分析題答案：1.張老師主要運(yùn)用的工作方法包括：*個(gè)別談心法：深入了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)和實(shí)際困難。*案例教學(xué)法（隱含）：分析學(xué)生問(wèn)題，制定針對(duì)性幫扶策略。*資源整合法：調(diào)動(dòng)助學(xué)金、任課教師、心理咨詢中心等校內(nèi)外資源。*活動(dòng)引導(dǎo)法：鼓勵(lì)學(xué)生參與班級(jí)活動(dòng)，促進(jìn)融入集體。*協(xié)同育人法：與任課教師、心理咨詢中心等部門溝通協(xié)作。2.結(jié)合案例，輔導(dǎo)員在開展學(xué)生工作時(shí)應(yīng)具備的關(guān)鍵能力：*觀察分析能力：能及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生異常情況，并分析背后原因。*溝通表達(dá)能力：能與學(xué)生、家長(zhǎng)、教師等有效溝通，建立良好關(guān)系。*心理調(diào)適能力：能理解學(xué)生情緒，進(jìn)行初步疏導(dǎo)，并知道尋求專業(yè)幫助。*組織協(xié)調(diào)能力：能整合校內(nèi)外資源，形成教育合力，解決學(xué)生問(wèn)題。*應(yīng)急處理能力：能妥善應(yīng)對(duì)學(xué)生問(wèn)題，特別是突發(fā)事件。*教育引導(dǎo)能力：能對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想、學(xué)業(yè)、生活等方面的有效指導(dǎo)。*學(xué)習(xí)研究能力：能不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)、新方法，提升工作水平。解析思路：第一個(gè)問(wèn)題要求識(shí)別案例中體現(xiàn)的工作方法，需要考生熟悉輔導(dǎo)員常用的工作方法，并能從案例行為中對(duì)應(yīng)提取。第二個(gè)問(wèn)題要求分析輔導(dǎo)員應(yīng)具備的能力，需結(jié)合案例中張老師的行為，提煉出解決此類問(wèn)題所依賴的核心能力素質(zhì)，并進(jìn)行歸納總結(jié)。五、論述題答案：大學(xué)輔導(dǎo)員在“三全育人”工作格局中扮演著不可或缺的角色，其重要意義體現(xiàn)在：1.落實(shí)“全員育人”要求的關(guān)鍵力量：輔導(dǎo)員是學(xué)生工作一線的直接組織者和實(shí)施者，是與學(xué)生接觸最密切、聯(lián)系最經(jīng)常的教師群體。他們通過(guò)日常管理、思想引導(dǎo)、活動(dòng)組織等工作，將育人理念融入學(xué)生學(xué)習(xí)生活的方方面面，是落實(shí)“全員”育人要求的關(guān)鍵執(zhí)行者。沒(méi)有輔導(dǎo)員的參與，三全育人難以真正落地。2.實(shí)施“全程育人”的重要載體：輔導(dǎo)員的工作貫穿學(xué)生從入學(xué)到畢業(yè)的整個(gè)大學(xué)生涯，覆蓋了學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活、心理、就業(yè)等各個(gè)階段。他們能夠根據(jù)學(xué)生不同階段的特點(diǎn)和需求，提供持續(xù)、連貫的教育引導(dǎo)和服務(wù)管理，是實(shí)施“全程”育人的重要載體。3.推動(dòng)“全方位育人”的有效組織者：輔導(dǎo)員工作涉及思想政治、學(xué)業(yè)發(fā)展、心理健康、安全穩(wěn)定、校園文化、社會(huì)實(shí)踐等多個(gè)維度，覆蓋了育人工作的各個(gè)方面。他們能夠整合校內(nèi)外資源，協(xié)調(diào)各方力量，組織開展豐富多彩的教育活動(dòng)，營(yíng)造積極健康的育人環(huán)境，是推動(dòng)“全方位”育人的有效組織者。4.促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的“知心人”和“引路人”：輔導(dǎo)員貼近學(xué)生、了解學(xué)生，能夠成為學(xué)生的良師益友，在思想引導(dǎo)上幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，在學(xué)業(yè)指導(dǎo)上幫助學(xué)生提升專業(yè)素養(yǎng)，在生活關(guān)懷上幫助學(xué)生解決實(shí)際困難，在心理疏導(dǎo)上幫助學(xué)生保持陽(yáng)光心態(tài)，在職業(yè)規(guī)劃上幫助學(xué)生明確發(fā)展方向，真正成為學(xué)生全面發(fā)展的“知心人”和“引路人”。5.連接學(xué)校與社會(huì)的重要橋梁：輔