中班美術(shù)活動(dòng)：風(fēng)箏演講人：日期:06延伸活動(dòng)設(shè)計(jì)目錄01活動(dòng)導(dǎo)入02風(fēng)箏認(rèn)知探索03創(chuàng)作材料與工具04分步制作指導(dǎo)05作品展示互動(dòng)01活動(dòng)導(dǎo)入風(fēng)箏文化趣味故事民間傳說(shuō)與象征意義風(fēng)箏在不同文化中常被賦予吉祥寓意，如象征自由、希望或傳遞思念，可通過(guò)講述簡(jiǎn)短故事激發(fā)幼兒興趣。傳統(tǒng)工藝的智慧節(jié)日與慶典關(guān)聯(lián)介紹風(fēng)箏制作中使用的竹篾、絹紙等材料，強(qiáng)調(diào)古人如何利用自然材料創(chuàng)造可飛行的藝術(shù)品。結(jié)合特定節(jié)慶場(chǎng)景（如踏青活動(dòng)），說(shuō)明風(fēng)箏如何成為集體娛樂(lè)和社交的重要載體。季節(jié)與放飛場(chǎng)景聯(lián)想自然條件分析引導(dǎo)幼兒觀察風(fēng)力、天氣對(duì)風(fēng)箏飛行的影響，例如微風(fēng)適合放飛而強(qiáng)風(fēng)易導(dǎo)致失控。場(chǎng)地選擇要點(diǎn)討論開(kāi)闊草地、沙灘等理想放飛地點(diǎn)的特征，避免樹(shù)木或電線等障礙物的安全常識(shí)。多感官體驗(yàn)描述鼓勵(lì)幼兒想象風(fēng)箏升空時(shí)的視覺(jué)動(dòng)態(tài)、線軸轉(zhuǎn)動(dòng)聲及奔跑時(shí)的觸感，增強(qiáng)參與欲望。幼兒已有經(jīng)驗(yàn)調(diào)動(dòng)提問(wèn)幼兒是否見(jiàn)過(guò)公園或廣場(chǎng)的風(fēng)箏，引導(dǎo)描述其形狀、顏色及飛行高度等細(xì)節(jié)。生活場(chǎng)景回顧手工能力銜接團(tuán)隊(duì)協(xié)作提示聯(lián)系此前折紙、繪畫(huà)經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)明本次活動(dòng)將綜合運(yùn)用剪貼、配色等技能完成風(fēng)箏創(chuàng)作。通過(guò)分組討論風(fēng)箏圖案設(shè)計(jì)，培養(yǎng)幼兒傾聽(tīng)他人意見(jiàn)和表達(dá)想法的能力。02風(fēng)箏認(rèn)知探索基本結(jié)構(gòu)與名稱識(shí)別骨架結(jié)構(gòu)風(fēng)箏的骨架通常由竹條或輕質(zhì)木材制成，構(gòu)成風(fēng)箏的主體支撐框架，包括主桿、橫桿和斜撐桿，確保風(fēng)箏在飛行時(shí)的穩(wěn)定性和平衡性。01裱糊材料傳統(tǒng)風(fēng)箏多使用紙張或絲綢作為裱糊材料，現(xiàn)代風(fēng)箏則采用尼龍布、塑料薄膜等輕質(zhì)防水材料，覆蓋在骨架上形成風(fēng)箏的飛行面。提線與尾翼提線是連接風(fēng)箏與放飛線的關(guān)鍵部分，通常由多股細(xì)線組成，用于調(diào)整風(fēng)箏的飛行角度；尾翼則用于平衡風(fēng)箏的飛行姿態(tài)，防止在空中旋轉(zhuǎn)或失控。放飛線與線軸放飛線通常采用高強(qiáng)度尼龍線或滌綸線，線軸用于收放線，便于控制風(fēng)箏的高度和方向，是風(fēng)箏放飛過(guò)程中不可或缺的工具。020304對(duì)稱造型特征觀察風(fēng)箏的造型常運(yùn)用菱形、三角形、六邊形等幾何形狀，這些形狀不僅易于制作，還能在飛行中產(chǎn)生良好的空氣動(dòng)力學(xué)效果，提升風(fēng)箏的升力和穩(wěn)定性。幾何形狀運(yùn)用

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傳統(tǒng)風(fēng)箏多模仿動(dòng)植物形態(tài)，如龍、鳳、鷹等，而現(xiàn)代風(fēng)箏則融入抽象藝術(shù)和科技元素，如立體風(fēng)箏、軟體風(fēng)箏等，展現(xiàn)出不同的對(duì)稱美學(xué)。傳統(tǒng)與現(xiàn)代造型對(duì)比大多數(shù)風(fēng)箏采用左右對(duì)稱的造型設(shè)計(jì)，如蝴蝶、燕子、金魚(yú)等，這種對(duì)稱結(jié)構(gòu)有助于風(fēng)箏在飛行時(shí)保持平衡，減少空氣阻力對(duì)飛行穩(wěn)定性的影響。左右對(duì)稱設(shè)計(jì)風(fēng)箏的對(duì)稱造型與重量分布密切相關(guān)，通過(guò)調(diào)整兩側(cè)的重量和面積，確保風(fēng)箏在飛行中能夠保持動(dòng)態(tài)平衡，避免傾斜或翻轉(zhuǎn)。動(dòng)態(tài)平衡原理傳統(tǒng)紋樣色彩感知吉祥圖案運(yùn)用傳統(tǒng)風(fēng)箏常繪制蝙蝠、蓮花、壽桃等吉祥圖案，象征福氣、純潔和長(zhǎng)壽，這些紋樣不僅美觀，還寄托了人們對(duì)美好生活的向往。01色彩搭配原則傳統(tǒng)風(fēng)箏的色彩以紅、黃、藍(lán)、綠等鮮艷色調(diào)為主，通過(guò)對(duì)比色和互補(bǔ)色的搭配，增強(qiáng)視覺(jué)沖擊力，使風(fēng)箏在空中更加醒目和絢麗。02地域文化特色不同地區(qū)的風(fēng)箏紋樣各具特色，如濰坊風(fēng)箏以工筆重彩見(jiàn)長(zhǎng)，北京風(fēng)箏則注重宮廷風(fēng)格的精細(xì)描繪，反映出豐富的地域文化和藝術(shù)風(fēng)格。03紋樣象征意義風(fēng)箏上的紋樣常具有深厚的文化內(nèi)涵，如龍紋象征權(quán)威和力量，云紋代表祥瑞和自由，這些紋樣不僅裝飾風(fēng)箏，還傳遞了傳統(tǒng)文化的價(jià)值觀和審美情趣。0403創(chuàng)作材料與工具輕質(zhì)紙張選擇標(biāo)準(zhǔn)01.抗撕裂性與柔韌性選擇質(zhì)地輕薄但具有一定抗撕裂能力的紙張，如宣紙或棉紙，確保風(fēng)箏在飛行過(guò)程中不易破損且能隨風(fēng)舒展。02.透氣性與重量平衡優(yōu)先選用孔隙適中的紙張，避免因透氣性過(guò)差導(dǎo)致風(fēng)箏飛行穩(wěn)定性下降，同時(shí)需控制單張紙的重量不超過(guò)標(biāo)準(zhǔn)范圍。03.色彩滲透兼容性紙張表面需具備良好的吸墨性，確保水彩或顏料涂繪時(shí)色彩均勻滲透，避免出現(xiàn)暈染或色塊堆積現(xiàn)象。推薦使用經(jīng)過(guò)打磨的細(xì)竹條或輕質(zhì)碳纖維桿作為主骨架，兼具柔韌性與支撐力，且邊緣需包裹軟質(zhì)膠帶防止劃傷。天然竹條與碳纖維桿采用環(huán)保塑料制成的卡扣或綁帶固定骨架節(jié)點(diǎn)，避免使用金屬釘?shù)燃怃J物，確保兒童操作時(shí)的安全性?？山到馑芰线B接件在風(fēng)箏尾部或關(guān)鍵受力點(diǎn)添加橡皮筋緩沖裝置，增強(qiáng)抗風(fēng)能力并降低骨架斷裂風(fēng)險(xiǎn)。彈性橡皮筋輔助結(jié)構(gòu)安全骨架制作材料環(huán)保彩繪工具清單選用以天然植物色素提取的水彩顏料，無(wú)毒易清洗，適合兒童直接接觸，且干燥后色彩飽和度持久。配備短柄羊毛或尼龍混紡畫(huà)筆，刷頭柔軟不易掉毛，筆桿采用回收木材或竹材制成，符合環(huán)保理念。作為輔助涂色工具，推薦使用大豆蠟基蠟筆或無(wú)塵彩鉛，便于幼兒握持且殘留顏料可通過(guò)濕布輕松清除。植物基水彩顏料再生纖維畫(huà)筆可水洗蠟筆與彩鉛04分步制作指導(dǎo)材料選擇與基礎(chǔ)折疊選用輕質(zhì)且韌性好的紙張（如宣紙或尼龍布），沿對(duì)角線對(duì)折形成基準(zhǔn)線，確保兩側(cè)完全對(duì)稱。折疊時(shí)需用骨刀壓平折痕，避免后續(xù)變形。精確裁剪邊緣輪廓根據(jù)設(shè)計(jì)圖紙用安全剪刀沿折痕外2厘米處裁剪，保留弧形過(guò)渡區(qū)域。風(fēng)箏翼尖部分需剪出15度上揚(yáng)角度以增強(qiáng)升力。多層結(jié)構(gòu)加固處理對(duì)關(guān)鍵受力部位（如骨架連接點(diǎn)）采用雙層材料疊加，用環(huán)保膠水粘合后加壓定型，提升整體結(jié)構(gòu)強(qiáng)度。輪廓折疊裁剪技巧中心軸對(duì)稱構(gòu)圖原則將復(fù)雜圖案分解為幾何單元（如三角形、菱形），通過(guò)重復(fù)排列形成視覺(jué)韻律。相鄰色塊需留出3毫米白邊防止混色。模塊化元素組合技巧動(dòng)態(tài)平衡視覺(jué)調(diào)整在風(fēng)箏下端1/3處設(shè)計(jì)重心穩(wěn)定圖案（如放射狀條紋），上部則采用輕量化的點(diǎn)狀裝飾，確保飛行時(shí)圖案視覺(jué)平衡。以風(fēng)箏中軸線為基準(zhǔn)，左右兩側(cè)圖案需保持色彩、形狀完全鏡像?？上扔勉U筆輕描輪廓線，再用丙烯顏料填充避免滲透。對(duì)稱圖案設(shè)計(jì)方法尾穗平衡調(diào)試要點(diǎn)材質(zhì)配比與長(zhǎng)度計(jì)算選用絲綢或塑料薄膜制作尾穗，總長(zhǎng)度應(yīng)為風(fēng)箏主體高度的1.5倍。每5厘米間距打結(jié)形成分段式結(jié)構(gòu)，降低風(fēng)阻渦流。多點(diǎn)懸掛動(dòng)態(tài)測(cè)試將尾穗通過(guò)3-5個(gè)錨點(diǎn)分散固定于風(fēng)箏底部，放飛時(shí)觀察擺動(dòng)軌跡。若出現(xiàn)旋轉(zhuǎn)失衡，需增加尾穗重量或調(diào)整懸掛點(diǎn)間距。環(huán)境適應(yīng)性改良針對(duì)不同風(fēng)力條件，準(zhǔn)備可拆卸的配重環(huán)（如小鈴鐺）。強(qiáng)風(fēng)時(shí)加裝至尾穗末端1/4處，弱風(fēng)時(shí)移除以保持靈敏度。05作品展示互動(dòng)室內(nèi)懸掛展示形式利用教室天花板、墻面及活動(dòng)區(qū)域，通過(guò)不同高度的繩子或掛鉤展示風(fēng)箏作品，形成立體視覺(jué)層次，激發(fā)幼兒觀察興趣。多層次空間懸掛按風(fēng)箏圖案類型（如動(dòng)物、幾何圖形、自然元素）分區(qū)懸掛，輔以簡(jiǎn)單標(biāo)簽說(shuō)明，幫助幼兒理解分類概念并促進(jìn)同伴交流。主題式分組陳列在懸掛風(fēng)箏下方設(shè)置可調(diào)節(jié)光源，引導(dǎo)幼兒觀察風(fēng)箏投影變化，探索光線與色彩的關(guān)系，延伸藝術(shù)感知體驗(yàn)。光影互動(dòng)裝置模擬放飛動(dòng)態(tài)演示風(fēng)力模擬實(shí)驗(yàn)使用小型風(fēng)扇或手動(dòng)搖扇創(chuàng)造氣流，讓幼兒觀察不同材質(zhì)、形狀的風(fēng)箏在“飛行”中的擺動(dòng)幅度與穩(wěn)定性，直觀理解空氣動(dòng)力學(xué)原理。角色扮演游戲播放慢動(dòng)作風(fēng)箏飛行視頻，結(jié)合暫停與回放功能，引導(dǎo)幼兒分析風(fēng)箏平衡與失衡的關(guān)鍵因素，培養(yǎng)科學(xué)觀察思維。組織幼兒分組扮演“風(fēng)”“風(fēng)箏線”“放飛者”，通過(guò)肢體動(dòng)作模擬風(fēng)箏升空、旋轉(zhuǎn)、降落的過(guò)程，強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)協(xié)作與身體協(xié)調(diào)能力。數(shù)字媒體輔助同伴互評(píng)引導(dǎo)話術(shù)描述性反饋框架提供“我注意到你的風(fēng)箏有…”“我喜歡…因?yàn)椤钡染涫侥０?，幫助幼兒聚焦具體細(xì)節(jié)（如色彩搭配、圖案創(chuàng)意）進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)。開(kāi)放式提問(wèn)策略通過(guò)“你覺(jué)得哪種風(fēng)箏飛得最高？為什么？”“如果改進(jìn)一處，你會(huì)選擇哪里？”等問(wèn)題，激發(fā)批判性思維與創(chuàng)造性建議。正向強(qiáng)化技巧強(qiáng)調(diào)“每個(gè)人的風(fēng)箏都是獨(dú)特的”理念，引導(dǎo)幼兒用鼓掌、貼紙投票等非語(yǔ)言方式表達(dá)欣賞，建立包容性評(píng)價(jià)氛圍。06延伸活動(dòng)設(shè)計(jì)風(fēng)箏故事創(chuàng)編任務(wù)010203激發(fā)想象力引導(dǎo)幼兒圍繞風(fēng)箏主題創(chuàng)編簡(jiǎn)短故事，鼓勵(lì)他們描述風(fēng)箏的形狀、顏色及飛行場(chǎng)景，培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力和創(chuàng)造性思維。圖文結(jié)合展示提供繪畫(huà)材料讓幼兒將創(chuàng)編的故事繪制成連環(huán)畫(huà)，通過(guò)圖文結(jié)合形式展示故事情節(jié)，鍛煉手部精細(xì)動(dòng)作和藝術(shù)表現(xiàn)力。角色扮演互動(dòng)組織幼兒分組表演風(fēng)箏故事，分配角色如"風(fēng)爺爺""小云朵"等，通過(guò)情景模擬加深對(duì)風(fēng)箏文化的理解。戶外試飛安全準(zhǔn)備場(chǎng)地勘察評(píng)估選擇開(kāi)闊無(wú)高壓線的草坪或廣場(chǎng)作為試飛場(chǎng)地，提前清除地面碎石、樹(shù)枝等障礙物，確保活動(dòng)空間安全性。分組管理機(jī)制實(shí)行教師主導(dǎo)的小組制試飛，每組不超過(guò)5名幼兒，明確分工如"風(fēng)向觀察員""線軸管理員"等，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)。準(zhǔn)備急救包、防曬用品、飲用水及備用風(fēng)箏線，教導(dǎo)幼兒識(shí)別危險(xiǎn)標(biāo)志如電線桿、水池等潛在風(fēng)險(xiǎn)區(qū)域。應(yīng)急物品配備環(huán)保材料