2025年高校輔導(dǎo)員招聘考試：心理健康教育案例題庫(kù)試題考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______案例一李華是某大學(xué)大二學(xué)生，入學(xué)以來性格內(nèi)向，不善與人交往。最近，他感到越來越焦慮，上課注意力不集中，學(xué)習(xí)成績(jī)下降明顯。他擔(dān)心自己無法適應(yīng)大學(xué)生活，害怕被同學(xué)孤立，甚至出現(xiàn)失眠、食欲不振等癥狀。他曾嘗試加入一些社團(tuán)，但感覺融入困難，最終選擇退出。李華感到非常孤獨(dú)和沮喪，開始懷疑自己的能力，對(duì)未來感到迷茫。請(qǐng)分析李華可能存在的主要心理問題，并說明你的診斷依據(jù)。如果你是李華的輔導(dǎo)員，你將如何幫助他？案例二王明是某大學(xué)大三學(xué)生，平時(shí)性格開朗，成績(jī)優(yōu)秀，是老師眼中的好學(xué)生，同學(xué)心中的榜樣。然而，最近他情緒低落，對(duì)什么都提不起興趣，學(xué)習(xí)成績(jī)也明顯下滑。他向輔導(dǎo)員反映，自己最近總是想到一些不好的事情，感覺生活沒有意義，甚至產(chǎn)生過自殺的想法。王明表示，這些負(fù)面情緒已經(jīng)持續(xù)一段時(shí)間了，他自己無法擺脫。請(qǐng)分析王明可能存在的主要心理問題，并說明你的診斷依據(jù)。如果你是王明的輔導(dǎo)員，你將如何幫助他？你將如何進(jìn)行危機(jī)干預(yù)？案例三張莉是某大學(xué)大一新生，入學(xué)后對(duì)陌生的環(huán)境感到不適應(yīng)。她難以適應(yīng)大學(xué)的學(xué)習(xí)方式，感覺課程難度較大，學(xué)習(xí)壓力很大。此外，她與室友的關(guān)系也不融洽，經(jīng)常因?yàn)橐恍┬∈掳l(fā)生爭(zhēng)吵。張莉感到非常焦慮和壓力，開始出現(xiàn)失眠、頭痛等癥狀。她擔(dān)心自己無法完成學(xué)業(yè)，也害怕與室友的關(guān)系無法改善。請(qǐng)分析張莉可能存在的主要心理問題，并說明你的診斷依據(jù)。如果你是張莉的輔導(dǎo)員，你將如何幫助她適應(yīng)大學(xué)生活？你將如何處理她與室友之間的矛盾？案例四趙強(qiáng)是某大學(xué)大二學(xué)生，recently因?yàn)閼賽坳P(guān)系破裂而陷入痛苦之中。他與女友分手后，情緒低落，食欲不振，睡眠質(zhì)量差，甚至開始酗酒。趙強(qiáng)表示，他無法忘記女友，無法接受分手的事實(shí)，感覺生活失去了意義。他擔(dān)心自己會(huì)一直沉浸在痛苦之中，無法走出來。請(qǐng)分析趙強(qiáng)可能存在的主要心理問題，并說明你的診斷依據(jù)。如果你是趙強(qiáng)的輔導(dǎo)員，你將如何幫助他走出失戀的陰影？案例五孫悅是某大學(xué)大三學(xué)生，是一名少數(shù)民族學(xué)生。她最近感到非常焦慮和壓力，因?yàn)榧磳⒚媾R畢業(yè)和就業(yè)的壓力。她擔(dān)心自己無法找到理想的工作，擔(dān)心自己會(huì)因?yàn)樽约旱拿褡迳矸荻艿狡缫?。此外，她與家人在就業(yè)觀念上存在分歧，這也讓她感到很煩惱。孫悅表示，她感到非常迷茫和無助，不知道未來該怎么辦。請(qǐng)分析孫悅可能存在的主要心理問題，并說明你的診斷依據(jù)。如果你是孫悅的輔導(dǎo)員，你將如何幫助她緩解壓力，做好就業(yè)準(zhǔn)備？你將如何引導(dǎo)她正確看待民族身份可能帶來的影響？試卷答案案例一可能存在的主要心理問題：社交焦慮障礙、適應(yīng)性障礙（伴抑郁情緒）。診斷依據(jù)：李華表現(xiàn)出明顯的社交焦慮癥狀，如害怕被孤立、不善于交往、嘗試交往失敗后退縮等。同時(shí)，他出現(xiàn)焦慮、失眠、食欲不振等癥狀，學(xué)習(xí)成績(jī)下降，對(duì)未來感到迷茫，這些表現(xiàn)與其入學(xué)適應(yīng)不良有關(guān)，符合適應(yīng)性障礙的診斷特征。其內(nèi)向性格可能為其問題提供了易感性因素。幫助方法：1.建立信任關(guān)系：通過真誠(chéng)溝通、傾聽理解，與李華建立良好的信任關(guān)系。2.心理評(píng)估：進(jìn)行更全面的心理評(píng)估，明確問題的性質(zhì)和嚴(yán)重程度。3.認(rèn)知行為干預(yù)：運(yùn)用認(rèn)知行為療法，幫助李華識(shí)別和改變負(fù)面認(rèn)知，學(xué)習(xí)社交技能，逐步進(jìn)行暴露練習(xí)，克服社交焦慮。4.增強(qiáng)自信心：幫助李華發(fā)現(xiàn)自身優(yōu)點(diǎn)，設(shè)定小目標(biāo)，獲得成功體驗(yàn)，增強(qiáng)自信心。5.資源鏈接：鼓勵(lì)李華參與校園活動(dòng)，提供參與機(jī)會(huì)和支持，促進(jìn)其融入集體。必要時(shí)鏈接學(xué)校心理咨詢中心資源。案例二可能存在的主要心理問題：重度抑郁障礙、可能伴有精神病性癥狀（需進(jìn)一步評(píng)估）。診斷依據(jù)：王明表現(xiàn)出明顯的抑郁癥狀，如情緒低落、興趣減退、精力不足、睡眠障礙、食欲改變、自我評(píng)價(jià)降低、學(xué)習(xí)成績(jī)下滑。他出現(xiàn)“感覺生活沒有意義”的想法，并“產(chǎn)生過自殺的想法”，這是重度抑郁障礙的重要特征。需要警惕是否伴有幻覺、妄想等精神病性癥狀，并進(jìn)行專業(yè)評(píng)估。幫助方法：1.緊急干預(yù)與安全評(píng)估：首要任務(wù)是進(jìn)行安全評(píng)估，如果存在自殺風(fēng)險(xiǎn)，需立即采取危機(jī)干預(yù)措施，必要時(shí)聯(lián)系家人或送醫(yī)。強(qiáng)調(diào)尋求專業(yè)幫助的重要性。2.建立專業(yè)關(guān)系：與王明建立安全、支持性的專業(yè)關(guān)系。3.心理評(píng)估與診斷：進(jìn)行全面的的精神心理評(píng)估，明確診斷。4.藥物治療建議：建議王明尋求精神科醫(yī)生的專業(yè)評(píng)估，必要時(shí)進(jìn)行藥物治療。5.心理治療：運(yùn)用認(rèn)知行為療法、人際關(guān)系療法等，幫助王明探索情緒根源，改變負(fù)面認(rèn)知，學(xué)習(xí)應(yīng)對(duì)技巧。6.社會(huì)支持系統(tǒng)：鼓勵(lì)王明與信任的家人、朋友溝通，提供情感支持。幫助其逐步恢復(fù)社會(huì)功能。7.持續(xù)跟進(jìn)：定期與王明溝通，監(jiān)測(cè)其病情變化，調(diào)整干預(yù)方案。案例三可能存在的主要心理問題：適應(yīng)性障礙（伴焦慮情緒）、人際關(guān)系沖突。診斷依據(jù)：張莉表現(xiàn)出明顯的適應(yīng)不良癥狀，對(duì)大學(xué)學(xué)習(xí)、生活方式不適應(yīng)，感到焦慮和壓力，出現(xiàn)失眠、頭痛等生理反應(yīng)。同時(shí)，她與室友存在人際沖突，這也加劇了她的焦慮和壓力，符合適應(yīng)性障礙伴焦慮情緒的特點(diǎn)。幫助方法：1.心理疏導(dǎo)：傾聽張莉的困擾，幫助她認(rèn)識(shí)和處理適應(yīng)壓力，緩解焦慮情緒。2.學(xué)業(yè)指導(dǎo)：提供大學(xué)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，幫助她適應(yīng)新的學(xué)習(xí)模式，提高學(xué)習(xí)效率，減輕學(xué)業(yè)壓力。3.人際關(guān)系輔導(dǎo)：引導(dǎo)張莉?qū)W習(xí)有效的溝通技巧和沖突解決方法。促進(jìn)其與室友理解溝通，嘗試化解矛盾。必要時(shí)組織宿舍成員進(jìn)行團(tuán)體溝通。4.資源介紹：介紹學(xué)校提供的學(xué)業(yè)支持、心理咨詢等資源，鼓勵(lì)她利用這些資源幫助自己。5.增強(qiáng)應(yīng)對(duì)能力：教授張莉一些壓力管理技巧，如放松訓(xùn)練、時(shí)間管理等，提高其應(yīng)對(duì)壓力的能力。案例四可能存在的主要心理問題：適應(yīng)性障礙（伴抑郁情緒）、失戀反應(yīng)。診斷依據(jù)：趙強(qiáng)因失戀出現(xiàn)明顯的情緒低落、興趣喪失、睡眠飲食問題，這是典型的失戀后的心理反應(yīng)。其表現(xiàn)符合適應(yīng)性障礙伴抑郁情緒的特征，即對(duì)負(fù)性生活事件（失戀）產(chǎn)生情緒反應(yīng)，并影響到日常生活功能。幫助方法：1.情緒接納與支持：傾聽趙強(qiáng)的痛苦，接納他的情緒，提供情感支持，讓他感到被理解。2.認(rèn)知重塑：幫助趙強(qiáng)客觀看待失戀事件，認(rèn)識(shí)到失戀并非世界末日，避免過度歸因和災(zāi)難化思維。3.轉(zhuǎn)移注意力：鼓勵(lì)趙強(qiáng)參與他感興趣的活動(dòng)，培養(yǎng)新的興趣愛好，轉(zhuǎn)移注意力，逐步從失戀的痛苦中走出來。4.社交支持：鼓勵(lì)趙強(qiáng)與朋友、家人交流，獲取支持?？梢越ㄗh他參加一些團(tuán)體活動(dòng)，擴(kuò)大社交圈。5.自我關(guān)懷：引導(dǎo)趙強(qiáng)關(guān)注自身需求，進(jìn)行自我關(guān)懷，如保證睡眠、健康飲食、適度運(yùn)動(dòng)等。6.界限設(shè)定：幫助趙強(qiáng)認(rèn)識(shí)到與前任保持適當(dāng)距離的重要性，避免過度沉溺于過去。案例五可能存在的主要心理問題：適應(yīng)性障礙（伴焦慮、抑郁情緒）、文化適應(yīng)壓力、職業(yè)壓力。診斷依據(jù)：孫悅表現(xiàn)出明顯的對(duì)畢業(yè)和就業(yè)的焦慮和壓力，擔(dān)心未來，與家人存在觀念沖突，感到迷茫無助，這些都是適應(yīng)大學(xué)生活后期（畢業(yè)階段）常見的壓力來源。作為少數(shù)民族學(xué)生，可能還面臨文化適應(yīng)或潛在的歧視壓力，這些因素共同導(dǎo)致了她的焦慮、抑郁情緒和適應(yīng)困難。幫助方法：1.全面評(píng)估：了解孫悅的具體壓力來源，包括學(xué)業(yè)、就業(yè)、家庭、文化認(rèn)同等方面。2.壓力管理：教授孫悅壓力管理技巧，如放松訓(xùn)練、時(shí)間管理、目標(biāo)設(shè)定等，幫助她應(yīng)對(duì)畢業(yè)和就業(yè)壓力。3.就業(yè)指導(dǎo)：提供個(gè)性化的就業(yè)指導(dǎo)，包括職業(yè)規(guī)劃、求職技巧培訓(xùn)、實(shí)習(xí)信息提供等。幫助她明確求職目標(biāo)，提升求職競(jìng)爭(zhēng)力。4.文化認(rèn)同與支持：與孫悅探討其民