2025年中學(xué)教師資格考試《綜合素質(zhì)》教育教學(xué)能力強(qiáng)化訓(xùn)練試題（含答案）考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、單項(xiàng)選擇題（本大題共15小題，每小題2分，共30分。下列每小題備選答案中，只有一項(xiàng)是最符合題目要求的。）1.根據(jù)埃里克森的社會(huì)心理發(fā)展階段理論，中學(xué)階段學(xué)生最主要的心理發(fā)展任務(wù)是建立（）。A.自主性與羞怯感B.主動(dòng)性與內(nèi)疚感C.勤奮感與自卑感D.自我同一性與角色混亂2.在教學(xué)過程中，教師通過創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，自行發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，這種教學(xué)方法屬于（）。A.講授法B.討論法C.實(shí)驗(yàn)法D.發(fā)現(xiàn)法3.某教師在進(jìn)行“光合作用”的教學(xué)時(shí)，利用動(dòng)畫模擬了光反應(yīng)和暗反應(yīng)的過程，這體現(xiàn)了教學(xué)中的（）原則。A.科學(xué)性與思想性統(tǒng)一B.理論聯(lián)系實(shí)際C.啟發(fā)性D.直觀性4.學(xué)生之間存在著個(gè)別差異，教師要做到因材施教，就必須（）。A.了解學(xué)生的年齡特征B.了解學(xué)生的個(gè)別差異C.制定統(tǒng)一的教學(xué)計(jì)劃D.運(yùn)用統(tǒng)一的教學(xué)方法5.某班的學(xué)生在課堂上經(jīng)常出現(xiàn)說話、做小動(dòng)作等現(xiàn)象，教師為了維持課堂秩序，采用了批評(píng)教育的方法。這種課堂管理方式屬于（）。A.建設(shè)性管理B.預(yù)防性管理C.處罰性管理D.發(fā)展性管理6.學(xué)生甲在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出積極主動(dòng)、認(rèn)真專注的特點(diǎn)，根據(jù)加德納的多元智能理論，學(xué)生甲可能具有較強(qiáng)的（）。A.語言智能B.數(shù)理邏輯智能C.身體運(yùn)動(dòng)智能D.人際智能7.教師在評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)，不僅關(guān)注學(xué)生的考試成績(jī)，還關(guān)注學(xué)生的平時(shí)表現(xiàn)、學(xué)習(xí)態(tài)度和進(jìn)步程度，這種評(píng)價(jià)方式屬于（）。A.總結(jié)性評(píng)價(jià)B.形成性評(píng)價(jià)C.絕對(duì)性評(píng)價(jià)D.相對(duì)性評(píng)價(jià)8.教師在課堂上提問學(xué)生時(shí)，應(yīng)該注意的問題不包括（）。A.提問的目的性B.提問的難度適宜C.提問的語言藝術(shù)D.提問的頻率過高9.某教師在教學(xué)過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新能力，這種教學(xué)理念體現(xiàn)了（）。A.知識(shí)本位B.能力本位C.考試本位D.道德本位10.學(xué)生乙在學(xué)習(xí)過程中遇到了困難，產(chǎn)生了放棄的念頭，教師應(yīng)該幫助學(xué)生（）。A.降低學(xué)習(xí)目標(biāo)B.進(jìn)行批評(píng)教育C.建立自信心D.轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)科目11.教師在布置作業(yè)時(shí)，應(yīng)該注意的原則不包括（）。A.鞏固性原則B.趣味性原則C.難度適宜原則D.量力性原則12.某教師在進(jìn)行教學(xué)反思時(shí)，回顧了自己某節(jié)課的教學(xué)過程，并分析了學(xué)生的課堂表現(xiàn)，這種教學(xué)反思方式屬于（）。A.行動(dòng)研究式反思B.經(jīng)驗(yàn)總結(jié)式反思C.觀察分析式反思D.文獻(xiàn)研究式反思13.教師專業(yè)發(fā)展最基本、最核心的途徑是（）。A.參加培訓(xùn)B.自主學(xué)習(xí)C.教學(xué)實(shí)踐D.學(xué)術(shù)交流14.在教育教學(xué)中，教師應(yīng)該遵循的職業(yè)道德規(guī)范不包括（）。A.愛崗敬業(yè)B.教書育人C.為人師表D.收受禮品15.新課程改革強(qiáng)調(diào)的學(xué)生學(xué)習(xí)方式不包括（）。A.探究式學(xué)習(xí)B.合作式學(xué)習(xí)C.接受式學(xué)習(xí)D.獨(dú)立式學(xué)習(xí)二、簡(jiǎn)答題（本大題共4小題，每小題5分，共20分。）16.簡(jiǎn)述教師進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的基本步驟。17.簡(jiǎn)述課堂管理中建立良好師生關(guān)系的方法。18.簡(jiǎn)述教師進(jìn)行學(xué)生評(píng)價(jià)時(shí)應(yīng)遵循的原則。19.簡(jiǎn)述教師專業(yè)發(fā)展的主要內(nèi)容。三、材料分析題（本大題共2小題，每小題10分，共20分。）20.閱讀下列材料，并回答問題。材料一：小明是一名初中生，他在課堂上經(jīng)常不認(rèn)真聽講，做小動(dòng)作，有時(shí)還會(huì)與同學(xué)發(fā)生爭(zhēng)吵。教師多次批評(píng)教育，但效果不佳。材料二：小紅是一名小學(xué)教師，她所教班級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)積極性很高，課堂氣氛活躍。小紅的做法是：尊重學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，與學(xué)生平等交流，耐心傾聽學(xué)生的想法，并鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)自己的意見。問題：(1)結(jié)合材料一，分析小明出現(xiàn)問題的可能原因。(2)結(jié)合材料二，談?wù)劷處熑绾谓⒘己玫膸熒P(guān)系。21.閱讀下列材料，并回答問題。材料：某教師在進(jìn)行“保護(hù)環(huán)境”的主題班會(huì)時(shí)，首先組織學(xué)生觀看了一段關(guān)于環(huán)境污染的紀(jì)錄片，然后引導(dǎo)學(xué)生討論環(huán)境污染的危害，以及如何保護(hù)環(huán)境。最后，學(xué)生分組制定了一份保護(hù)環(huán)境的倡議書，并在學(xué)校進(jìn)行了宣傳。問題：(1)分析該教師所運(yùn)用的教學(xué)方法及其特點(diǎn)。(2)談?wù)勗摻處熢谶M(jìn)行主題班會(huì)時(shí)所體現(xiàn)的教育教學(xué)理念。四、教學(xué)設(shè)計(jì)題（本大題共1小題，共30分。）22.請(qǐng)以“一次難忘的旅行”為主題，設(shè)計(jì)一節(jié)初二年級(jí)的語文課。要求：(1)寫出教學(xué)目標(biāo)。(2)設(shè)計(jì)教學(xué)過程。(3)說明教學(xué)方法。(4)設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)。試卷答案一、單項(xiàng)選擇題1.D解析：埃里克森理論認(rèn)為，中學(xué)階段（12-18歲）的主要任務(wù)是建立自我同一性，探索自己的角色和價(jià)值觀，避免角色混亂。2.D解析：發(fā)現(xiàn)法是指學(xué)生在教師引導(dǎo)下，自行發(fā)現(xiàn)問題、探究問題并解決問題的教學(xué)方法。3.D解析：直觀性原則是指通過實(shí)物、模型、圖像、圖表等直觀手段進(jìn)行教學(xué)，幫助學(xué)生理解抽象知識(shí)。動(dòng)畫模擬光合作用過程屬于直觀性原則的運(yùn)用。4.B解析：因材施教要求教師根據(jù)學(xué)生的個(gè)別差異（如興趣愛好、學(xué)習(xí)能力等）進(jìn)行針對(duì)性的教學(xué)，B選項(xiàng)最符合題意。5.C解析：處罰性管理是指通過批評(píng)、懲罰等方式制止學(xué)生的不良行為，以維持課堂秩序。6.B解析：數(shù)理邏輯智能是指數(shù)字、推理、分類、科學(xué)分析的能力。學(xué)生甲積極主動(dòng)、認(rèn)真專注的特點(diǎn)與數(shù)理邏輯智能密切相關(guān)。7.B解析：形成性評(píng)價(jià)是在教學(xué)過程中進(jìn)行的評(píng)價(jià)，用于及時(shí)反饋教學(xué)效果，幫助學(xué)生調(diào)整學(xué)習(xí)策略。8.D解析：提問的頻率過高會(huì)占用過多的課堂時(shí)間，影響教學(xué)進(jìn)度，不利于學(xué)生的有效學(xué)習(xí)。9.B解析：能力本位強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，包括批判性思維和創(chuàng)新能力。10.C解析：建立自信心可以幫助學(xué)生克服困難，堅(jiān)持學(xué)習(xí)，而不是降低目標(biāo)或放棄。11.B解析：趣味性原則雖然重要，但不是布置作業(yè)必須遵循的原則，作業(yè)布置更應(yīng)注重鞏固性、量力性等。12.C解析：觀察分析式反思是指教師通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，分析自己的教學(xué)行為，并進(jìn)行反思。13.C解析：教學(xué)實(shí)踐是教師專業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)，也是最重要、最核心的途徑。14.D解析：教師職業(yè)道德規(guī)范要求教師廉潔從教，不得收受禮品。15.D解析：獨(dú)立式學(xué)習(xí)不屬于新課程改革強(qiáng)調(diào)的學(xué)習(xí)方式，新課程改革強(qiáng)調(diào)探究式學(xué)習(xí)、合作式學(xué)習(xí)、接受式學(xué)習(xí)等多種學(xué)習(xí)方式。二、簡(jiǎn)答題16.教師進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的基本步驟包括：確定教學(xué)目標(biāo)、分析教學(xué)內(nèi)容、選擇教學(xué)方法、設(shè)計(jì)教學(xué)過程、準(zhǔn)備教學(xué)資源、評(píng)價(jià)教學(xué)效果。17.教師建立良好師生關(guān)系的方法包括：尊重學(xué)生、信任學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、理解學(xué)生、公平對(duì)待學(xué)生、與學(xué)生平等交流、耐心傾聽學(xué)生的想法、積極評(píng)價(jià)學(xué)生、建立和諧的課堂氛圍。18.教師進(jìn)行學(xué)生評(píng)價(jià)時(shí)應(yīng)遵循的原則包括：客觀公正原則、發(fā)展性原則、多元化原則、激勵(lì)性原則。19.教師專業(yè)發(fā)展的主要內(nèi)容包括：專業(yè)知識(shí)發(fā)展、教學(xué)能力發(fā)展、職業(yè)道德發(fā)展、教育科研能力發(fā)展、身心健康發(fā)展。三、材料分析題20.(1)小明出現(xiàn)問題的可能原因：可能是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱，對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣；可能是家庭環(huán)境的影響，缺乏良好的學(xué)習(xí)氛圍；可能是教師的教學(xué)方法不當(dāng)，未能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；可能是學(xué)生自身性格原因，缺乏自控能力等。(2)教師建立良好師生關(guān)系的方法：材料二中小紅的做法體現(xiàn)了尊重學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、與學(xué)生平等交流、耐心傾聽學(xué)生的想法、鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)自己的意見等，這些都是建立良好師生關(guān)系的重要方法。21.(1)該教師運(yùn)用的教學(xué)方法包括：視聽教學(xué)法（觀看紀(jì)錄片）、討論法（引導(dǎo)學(xué)生討論環(huán)境污染的危害）、實(shí)踐活動(dòng)法（學(xué)生分組制定倡議書并進(jìn)行宣傳）。這些方法的特點(diǎn)是能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與度，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。(2)該教師所體現(xiàn)的教育教學(xué)理念包括：學(xué)生主體性理念、實(shí)踐性理念、創(chuàng)新性理念、德育理念。教師通過多種教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，積極參與實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和環(huán)保意識(shí)，體現(xiàn)了這些教育教學(xué)理念。四、教學(xué)設(shè)計(jì)題22.（略，因題目要求不寫答案，此處僅提供評(píng)分要點(diǎn)）(1)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：了解旅行的意義，學(xué)習(xí)描寫景物的技巧。過程與方法：通過分享旅行經(jīng)歷，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和合作能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對(duì)旅行的熱愛，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、珍惜美好的情感。(2)教學(xué)過程：導(dǎo)入：播放一段關(guān)于旅行的視頻，激發(fā)學(xué)生的興趣。新課講授：學(xué)生分享自己的旅行經(jīng)歷，教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)描寫景物的技巧。合作探究：學(xué)生分組合作，以“一次難忘的旅行”為主題，進(jìn)