幼兒園國學啟蒙教學計劃方案一、指導思想本國學啟蒙教學計劃旨在遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律與認知特點的基礎上，以中華優(yōu)秀傳統文化為根基，通過生動有趣、潛移默化的方式，引導幼兒初步感受國學的魅力，萌發(fā)對中華傳統文化的興趣與熱愛。我們致力于將國學啟蒙融入幼兒一日生活的各個環(huán)節(jié)，培養(yǎng)幼兒良好的行為習慣、積極的情感態(tài)度和初步的文化認同感，為其未來的全面發(fā)展奠定堅實的人文基礎。教學過程中，我們強調“以幼兒為本”，注重體驗與感悟，避免成人化、功利化的教學傾向，讓國學真正成為滋養(yǎng)幼兒心靈的甘泉。二、教學目標（一）認知目標1.初步接觸并了解一些簡單的國學經典片段（如《三字經》、《弟子規(guī)》選段）、古詩詞、成語故事、傳統兒歌等，感受漢語言的韻律美和節(jié)奏感。2.認識一些常見的傳統禮儀（如問候、謙讓、致謝等），了解其基本含義和簡單做法。3.初步感知中國傳統節(jié)日（如春節(jié)、中秋節(jié)、端午節(jié)等）的名稱、主要習俗和相關的簡單故事。4.對中國傳統藝術形式（如書法、繪畫、剪紙、傳統音樂等）有初步的感性認識和興趣。（二）情感目標1.體驗國學學習的樂趣，樂于參與國學相關的游戲、表演、制作等活動。2.萌發(fā)對父母、師長、同伴的尊敬與關愛之情，培養(yǎng)初步的感恩之心。3.感受中華傳統文化的豐富與美好，增強民族自豪感和文化認同感。4.在集體活動中，樂于與人合作、分享，體驗集體生活的快樂。（三）行為習慣目標1.在日常生活中嘗試運用所學的基本禮儀，養(yǎng)成良好的文明行為習慣。2.通過經典故事的熏陶，初步學習分辨是非，培養(yǎng)誠實、友愛、勤勞、節(jié)儉等良好品質。3.培養(yǎng)幼兒對閱讀的興趣，喜歡聽故事、讀兒歌。三、教學對象本方案適用于幼兒園小、中、大三個年齡段的幼兒，將根據不同年齡段幼兒的發(fā)展水平和接受能力，在內容選擇、教學方法和要求上有所側重和區(qū)分。四、教學內容與選材原則（一）選材原則1.趣味性原則：選擇內容生動、形式活潑、貼近幼兒生活經驗的素材，如兒歌、童謠、故事、動畫片段等，激發(fā)幼兒的學習興趣。2.淺顯性原則：內容通俗易懂，語言簡潔明了，符合幼兒的認知水平，避免深奧理論和復雜概念。3.生活化原則：選取與幼兒日常生活緊密相關的內容，如禮儀規(guī)范、飲食習慣、衛(wèi)生習慣等，便于幼兒理解和踐行。4.積極向上原則：選取國學中蘊含仁愛、孝悌、誠信、友善、勤勞、勇敢等積極價值觀的內容，傳遞正能量。5.精選性原則：在浩瀚的國學內容中，精選適合幼兒年齡特點和啟蒙需求的精華部分，避免貪多求全。（二）主要教學內容1.經典誦讀啟蒙*三字經/弟子規(guī)選讀：選取其中朗朗上口、道理淺顯、與行為規(guī)范相關的片段進行誦讀和簡單解釋，如“人之初，性本善”、“父母呼，應勿緩”等。不要求背誦全文，重在感受韻律和初步理解。*古詩詞啟蒙：選擇篇幅短小、意境優(yōu)美、語言生動、充滿童趣的五言或七言絕句，如李白的《靜夜思》、孟浩然的《春曉》、駱賓王的《詠鵝》等。通過吟誦、唱游、繪畫等形式幫助幼兒理解和記憶。*成語故事/寓言故事：選取情節(jié)簡單、寓意明確的成語故事或寓言故事，如《孔融讓梨》、《拔苗助長》、《龜兔賽跑》等，通過講述、表演等方式，讓幼兒明白簡單的道理。*傳統兒歌與童謠：學習一些富有生活氣息和地方特色的傳統兒歌、童謠，感受其趣味性和傳承性。2.傳統禮儀與行為規(guī)范*基本禮儀：學習日常問候禮（早上好、再見）、致謝禮（謝謝）、道歉禮（對不起）、謙讓禮、餐桌禮儀等。*品格培養(yǎng)：結合經典內容，引導幼兒學習分享、合作、友愛、尊敬長輩、愛護公物、珍惜糧食等良好品格。3.中華傳統節(jié)日與民俗*主要節(jié)日：圍繞春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)等傳統節(jié)日，開展主題活動，了解節(jié)日的由來、習俗（如貼春聯、吃月餅、賽龍舟等），體驗節(jié)日的氛圍。*民俗文化：初步接觸一些簡單的民俗文化，如十二生肖的故事、傳統服飾的圖片欣賞等。4.中國傳統文化藝術體驗*書法與繪畫：欣賞簡單的書法作品，嘗試用毛筆進行涂鴉式的線條練習，體驗握筆姿勢；接觸中國傳統繪畫元素，如京劇臉譜、水墨畫（荷花、竹子等簡單物象）。*傳統音樂與舞蹈：欣賞中國傳統樂器演奏的樂曲（如古箏、二胡、笛子），學唱簡單的傳統兒歌或民歌，學習幾個簡單的傳統舞蹈動作或模仿性動作（如模仿京劇亮相、劃龍舟動作）。*傳統手工藝：參與簡單的傳統手工藝制作，如剪紙（對稱圖案）、折紙（簡單動物）、泥塑（傳統造型）、中國結（簡單繞線）等，感受動手的樂趣。五、教學方法與策略1.游戲化教學法：將國學內容融入幼兒喜聞樂見的游戲中，如“開火車念兒歌”、“古詩接龍”、“禮儀小劇場”、“傳統節(jié)日猜猜看”等，讓幼兒在玩中學，學中玩。2.情境創(chuàng)設法：創(chuàng)設與教學內容相關的生活情境、故事情境、節(jié)日情境等，讓幼兒在身臨其境的體驗中加深理解和感悟。例如，布置節(jié)日環(huán)境，讓幼兒在情境中感受節(jié)日氣氛。3.故事講述法：教師生動形象地講述國學經典故事、成語故事、節(jié)日傳說等，吸引幼兒注意力，激發(fā)其想象力和思考。鼓勵幼兒復述或續(xù)編故事。4.多媒體輔助法：合理運用圖片、動畫、音頻、視頻等多媒體資源，增強教學的直觀性和趣味性，幫助幼兒更好地理解教學內容。5.吟誦與唱游法：對于古詩詞、三字經等內容，采用吟誦、跟讀、拍手念、配樂唱等多種形式，感受其韻律美，加深記憶。6.表演與模仿法：鼓勵幼兒參與國學內容相關的角色扮演、情景表演、舞蹈模仿等活動，如扮演小夫子讀書、表演成語故事、模仿古人行禮等，促進幼兒的理解和表達。7.生活化滲透法：將國學啟蒙教育融入幼兒的一日生活，如晨間問候、餐前感恩、午睡、區(qū)域活動等環(huán)節(jié)，使國學教育常態(tài)化、自然化。8.榜樣示范法：教師以身作則，在日常言行中體現傳統美德和禮儀規(guī)范，成為幼兒學習的良好榜樣。9.鼓勵與表揚法：對幼兒在國學學習中的積極參與、點滴進步及時給予肯定和鼓勵，保護其學習熱情和自信心。10.家園共育法：通過家長會、家園聯系欄、親子活動等方式，向家長宣傳國學啟蒙的重要性，爭取家長的理解與配合，鼓勵家長在家中與幼兒共同學習、體驗國學。六、教學安排與進度建議國學啟蒙教學應貫穿于幼兒園小、中、大三個學年，各年齡段內容由淺入深，循序漸進。以下為各年齡段大致的教學內容與進度建議（可根據本園實際情況靈活調整）：（一）小班（第一學年）*重點：以感官體驗、興趣培養(yǎng)為主，內容簡單、重復、趣味性強。*經典誦讀：學習簡單的三字兒歌、童謠；跟讀《三字經》中朗朗上口的片段（如“人之初，性本善”等）；學習2-3首非常簡單、重復的古詩（如《詠鵝》）。*禮儀習慣：學習基本的問候、告別、致謝、道歉禮儀；培養(yǎng)基本的生活自理能力和良好的進餐、午睡習慣。*節(jié)日民俗：感受春節(jié)、中秋節(jié)的歡樂氛圍，參與簡單的慶?；顒印?藝術體驗：欣賞歡快的傳統音樂，嘗試用簡單的工具進行涂鴉，參與簡單的折紙、泥塑活動。（二）中班（第二學年）*重點：在興趣培養(yǎng)基礎上，適當增加認知內容，鼓勵幼兒參與和表達。*經典誦讀：繼續(xù)《三字經》選段的跟讀與簡單理解；學習《弟子規(guī)》部分淺顯易懂的選段；學習4-5首五言絕句，嘗試理解詩意；聽賞并復述簡單的成語故事（如《孔融讓梨》）。*禮儀習慣：鞏固基本禮儀，學習餐桌禮儀、做客禮儀；培養(yǎng)分享、合作的意識和習慣。*節(jié)日民俗：了解春節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)的主要習俗和簡單故事，參與制作和品嘗節(jié)日食品。*藝術體驗：欣賞京劇臉譜、傳統年畫等，嘗試用色彩進行表現；學唱簡單的傳統兒歌；參與剪紙（對稱圖形）、編中國結（簡單）等手工活動。（三）大班（第三學年）*重點：加深理解與體驗，鼓勵幼兒主動參與和創(chuàng)造性表達，培養(yǎng)初步的規(guī)則意識和文化認同感。*經典誦讀：復習鞏固已學《三字經》、《弟子規(guī)》選段，嘗試進行簡單的接龍游戲；學習5-6首唐詩宋詞，能有感情地朗誦；學習更多成語故事，理解其寓意并嘗試運用。*禮儀習慣：學習待人接物的基本禮儀，如遞物、接待客人等；強化良好的學習習慣和行為規(guī)范，培養(yǎng)責任感。*節(jié)日民俗：了解更多傳統節(jié)日（如清明節(jié)、重陽節(jié)），理解節(jié)日的文化內涵；學習十二生肖的故事。*藝術體驗：嘗試用毛筆進行簡單的線條練習和點畫；欣賞水墨畫、書法作品；學唱具有民族特色的歌曲，學習簡單的傳統舞蹈動作；參與較復雜的傳統手工藝制作。七、教學評價國學啟蒙教學評價應以過程性評價和發(fā)展性評價為主，注重幼兒在活動中的參與度、情感體驗和點滴進步。1.觀察記錄：教師通過日常觀察，記錄幼兒在國學活動中的興趣表現、參與情況、情感反應以及行為習慣的變化。2.作品展示：收集幼兒在國學藝術活動中的作品（繪畫、手工作品等），進行展示和交流，肯定幼兒的創(chuàng)造力和表現力。3.情境表現：通過設置一定的情境，觀察幼兒對所學禮儀、故事、歌曲等的運用和表現能力。4.談話與交流：與幼兒進行個別或小組談話，了解其對國學內容的理解程度、感興趣的方面以及內心的感受。5.家長反饋：通過與家長的溝通，了解幼兒在家庭中對國學內容的延伸和運用情況，獲取家長的反饋意見。評價過程中，要尊重幼兒的個體差異，多采用鼓勵、表揚等積極的評價方式，讓幼兒在肯定中獲得自信，持續(xù)保持對國學的興趣。八、教學資源1.教材與讀物：選擇適合幼兒年齡特點的國學啟蒙繪本、圖畫書、兒歌集、故事書、動畫光盤等。2.教具與學具：*經典誦讀卡片、字卡、詞卡。*傳統節(jié)日相關的圖片、實物（如燈籠、月餅模、粽葉等）。*書法繪畫工具（毛筆、宣紙、墨汁、顏料等）。*傳統樂器模型或圖片、傳統音樂CD。*手工材料（彩紙、剪刀、膠水、毛線、泥等）。3.環(huán)境創(chuàng)設：在活動室創(chuàng)設“國學角”或“傳統文化墻”，展示幼兒的國學作品、國學故事圖片、古詩詞、傳統節(jié)日習俗等，營造濃厚的國學氛圍。4.人力資源：邀請有國學專長的家長志愿者、社區(qū)藝人等參與教學活動，豐富教學資源。九、保障措施1.教師培訓：定期組織教師進行國學知識、教學方法的學習和研討，提升教師的國學素養(yǎng)和教學能力。2.家園合作：通過家長會、開放日、親子活動等形式，向家長宣傳國學啟蒙的理念和方法，爭取家長的支持與配合，共同促進幼兒的國學啟蒙教育。3.安全保障：確保教學活動中所使用的材料、工具安全無毒，活動過程中注意幼兒的安全防護。4.教研支持：成立國學啟蒙教研組，定期開展集體備課、觀摩研討、經驗交流等活動，不斷優(yōu)化教學方案，提升教學質量。十、注意事項1.避免小學化：嚴格遵循幼兒年齡特點，不搞知識灌輸和機械記憶，不要求幼兒認讀過多漢字或背誦長篇經典。2.取其精華：對于國學經典中的內容，要進行篩選，選取其中積極向上、符合現代價值觀的部分進行教學，對一些不符合時代發(fā)展的內容要加以辨別和舍棄。3