小學(xué)六年級科學(xué)實驗教案匯編前言科學(xué)實驗是小學(xué)科學(xué)教育的核心環(huán)節(jié)，它不僅能夠幫助學(xué)生直觀理解抽象的科學(xué)概念，更能培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動手操作能力、分析問題和解決問題的能力，以及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度與創(chuàng)新精神。本匯編精選了若干適合小學(xué)六年級學(xué)生開展的科學(xué)實驗，涵蓋了物質(zhì)的變化、力與運動、能量、生命現(xiàn)象及地球與宇宙等多個領(lǐng)域。這些實驗設(shè)計力求材料易得、操作安全、現(xiàn)象明顯，并注重引導(dǎo)學(xué)生主動探究。希望本匯編能為一線科學(xué)教師提供有益的參考，助力提升科學(xué)教學(xué)的質(zhì)量與樂趣。---實驗一：探究影響擺的快慢的因素一、實驗背景與目標(biāo)在日常生活中，我們時常能見到像鐘擺、秋千這樣來回擺動的物體。這些物體的擺動有什么規(guī)律呢？本實驗旨在引導(dǎo)學(xué)生通過動手操作，探究影響擺的擺動快慢的因素，初步學(xué)習(xí)控制變量的科學(xué)研究方法，并體驗科學(xué)探究的樂趣。二、實驗材料準(zhǔn)備一根長度可調(diào)節(jié)的細(xì)線（或棉線）一個小重物（如金屬螺母、橡皮塊，重量適中且易于系在繩上）鐵架臺（或固定在桌邊的支架、可懸掛的橫桿）秒表（或帶有秒針的鐘表）刻度尺筆和實驗記錄本三、實驗步驟與方法1.制作簡易擺：將細(xì)線的一端固定在鐵架臺的橫桿上，另一端系上小重物，確保重物能自由下垂。這樣就組成了一個簡單的擺。重物靜止時的位置為擺的平衡位置。2.明確觀察量：本實驗中，擺的“快慢”通過一定時間內(nèi)擺動的次數(shù)來衡量。一次完整的擺動是指擺從一側(cè)最高位置擺到另一側(cè)最高位置，再回到起始位置。3.提出假設(shè)：引導(dǎo)學(xué)生思考，擺的快慢可能與哪些因素有關(guān)？（例如：擺線的長度、擺錘的重量、擺動時偏離平衡位置的幅度大?。?.設(shè)計并進(jìn)行實驗：*探究擺線長度對擺動快慢的影響：*保持?jǐn)[錘重量不變，擺動幅度（即從平衡位置拉開的角度或距離）盡量一致。*先使用較長的擺線（例如30厘米），將擺輕輕拉開一個小角度后釋放，同時開始計時，記錄15秒內(nèi)擺擺動的次數(shù)。重復(fù)測量2-3次，取平均值。*再將擺線調(diào)短（例如15厘米），保持其他條件不變，同樣記錄15秒內(nèi)擺擺動的次數(shù)，重復(fù)測量并取平均值。*比較不同擺線長度下的擺動次數(shù)。*探究擺錘重量對擺動快慢的影響：*保持?jǐn)[線長度不變（例如選用上述實驗中某一長度），擺動幅度盡量一致。*先使用一個擺錘，記錄15秒內(nèi)擺動次數(shù)，重復(fù)測量取平均值。*再在原擺錘下增加一個相同重量的擺錘（或更換為更重的擺錘），保持其他條件不變，記錄15秒內(nèi)擺動次數(shù)，重復(fù)測量取平均值。*比較不同擺錘重量下的擺動次數(shù)。*探究擺動幅度對擺動快慢的影響（可選，視課堂時間而定）：*保持?jǐn)[線長度和擺錘重量不變。*先將擺輕輕拉開一個較小的角度（小幅度）釋放，記錄15秒內(nèi)擺動次數(shù)。*再將擺拉開一個較大一些的角度（但注意不要過大，以免擺動不穩(wěn)定）釋放，保持其他條件不變，記錄15秒內(nèi)擺動次數(shù)。*比較不同擺動幅度下的擺動次數(shù)。5.記錄實驗數(shù)據(jù)：將每次實驗的條件、測量次數(shù)、每次的擺動次數(shù)及平均值清晰記錄在表格中。四、實驗現(xiàn)象觀察與記錄實驗內(nèi)容控制條件改變條件15秒內(nèi)擺動次數(shù)（次）平均值（次）:---------------:---------------------------:-----------:-------------------:-----------探究擺線長度擺錘重、擺動幅度相同擺線長（例如30cm）（學(xué)生記錄）（學(xué)生計算）擺線短（例如15cm）（學(xué)生記錄）（學(xué)生計算）探究擺錘重量擺線長、擺動幅度相同擺錘輕（學(xué)生記錄）（學(xué)生計算）擺錘重（學(xué)生記錄）（學(xué)生計算）探究擺動幅度（選做）擺線長、擺錘重量相同幅度小（學(xué)生記錄）（學(xué)生計算）幅度大（學(xué)生記錄）（學(xué)生計算）五、實驗結(jié)論與討論1.根據(jù)實驗數(shù)據(jù)，擺的快慢與哪個因素有關(guān)？有怎樣的關(guān)系？（結(jié)論：擺的快慢與擺線長度有關(guān)。擺線越長，擺動越慢；擺線越短，擺動越快。）2.擺的快慢與擺錘重量和擺動幅度有關(guān)嗎？（在實驗誤差范圍內(nèi)，結(jié)論：擺的快慢與擺錘重量和擺動幅度無關(guān)。）3.為什么在實驗中要強調(diào)“保持其他條件不變，只改變一個因素”？（引導(dǎo)學(xué)生理解控制變量法在科學(xué)探究中的重要性，這是為了確保實驗結(jié)果的差異是由我們所研究的那個因素引起的。）4.如果想讓擺每分鐘擺動60次（即每秒擺動1次），我們應(yīng)該如何調(diào)整擺線長度？（可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步嘗試或思考。）六、注意事項1.實驗時，擺應(yīng)自由擺動，避免受到外力的推動或干擾。2.擺線應(yīng)選擇不易拉伸的材料，且懸掛點要固定牢固。3.計時和計數(shù)要準(zhǔn)確配合，小組成員可以分工合作（一人操作，一人計時，一人計數(shù)）。4.提醒學(xué)生注意安全，避免擺錘擺動時打到人或物品。---實驗二：蠟燭燃燒的變化一、實驗背景與目標(biāo)蠟燭是生活中常見的物品，燃燒時會產(chǎn)生各種現(xiàn)象。本實驗通過引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察蠟燭燃燒的過程，探究燃燒前后物質(zhì)是否發(fā)生了變化，以及發(fā)生了哪些變化，從而初步建立物理變化和化學(xué)變化的概念。二、實驗材料準(zhǔn)備蠟燭若干（不同粗細(xì)的蠟燭可選）火柴或打火機（由教師負(fù)責(zé)點燃和熄滅）干燥的燒杯（2個，大小適中）澄清石灰水（少量，裝在滴瓶或小燒杯中）玻璃片或培養(yǎng)皿鑷子牙簽或細(xì)木條實驗記錄本和筆抹布或紙巾（用于清潔）小碟子或金屬盤（用于承接蠟油）三、實驗步驟與方法1.觀察蠟燭的初始狀態(tài)：引導(dǎo)學(xué)生觀察蠟燭的顏色、狀態(tài)、形狀、氣味等，并記錄在實驗本上。2.點燃蠟燭：由教師用火柴點燃蠟燭，提醒學(xué)生注意安全，不要觸摸火焰和滾燙的蠟油。3.觀察蠟燭燃燒時的現(xiàn)象：*火焰的分層：仔細(xì)觀察蠟燭火焰有幾層？各層的顏色和明亮程度有何不同？（可引導(dǎo)學(xué)生用牙簽快速橫穿過火焰，幾秒鐘后取出，觀察牙簽不同部位的灼燒情況，以判斷各層溫度差異。注意安全，牙簽不要停留過久。）*蠟的變化：觀察蠟燭燃燒時，燭芯周圍的固態(tài)蠟有什么變化？（變?yōu)橐簯B(tài)蠟油）液態(tài)的蠟油又流向哪里？在燭體下方或小碟子上，液態(tài)蠟油會怎樣？（重新凝固成固態(tài)）*產(chǎn)生的物質(zhì)：*取一個干燥的冷燒杯，將其內(nèi)壁靠近（不要完全罩住，留有空隙讓空氣進(jìn)入）蠟燭火焰的上方（約1-2厘米處），觀察燒杯內(nèi)壁有什么現(xiàn)象產(chǎn)生。*取下第一個燒杯，再取另一個燒杯，向其中倒入少量澄清石灰水并搖晃均勻，然后同樣將燒杯內(nèi)壁靠近蠟燭火焰上方（或用玻璃片蓋住燒杯口一會兒），觀察澄清石灰水有什么變化。4.熄滅蠟燭：由教師用燈帽蓋滅蠟燭（不要用嘴吹），觀察熄滅瞬間燭芯上方有什么現(xiàn)象產(chǎn)生（白煙）。5.探究“白煙”的性質(zhì)：待蠟燭熄滅后，迅速用燃著的牙簽或火柴靠近燭芯上方的“白煙”（注意不要接觸燭芯），觀察能否點燃“白煙”并使蠟燭復(fù)燃。6.整理實驗器材：待蠟燭和燒杯冷卻后，清理實驗桌面。四、實驗現(xiàn)象觀察與記錄1.蠟燭初始狀態(tài)：（例如：白色或紅色，固體，圓柱形，有輕微氣味等）2.火焰分層：（例如：分為外焰、內(nèi)焰、焰心，外焰最明亮，溫度最高等）3.蠟的變化：固態(tài)蠟受熱→（）→（）→固態(tài)蠟。4.干燥燒杯內(nèi)壁：（）。5.罩在火焰上方后的澄清石灰水：（）。6.蠟燭熄滅時：燭芯上方有（）產(chǎn)生。7.點燃“白煙”時：（）。五、實驗結(jié)論與討論1.蠟燭燃燒時，蠟從固態(tài)變成液態(tài)，又從液態(tài)變成固態(tài)，這一過程屬于什么變化？為什么？（引導(dǎo)學(xué)生思考：這種變化只是狀態(tài)的改變，沒有新物質(zhì)生成，屬于物理變化。）2.蠟燭燃燒時，除了蠟的狀態(tài)變化，還產(chǎn)生了哪些新的物質(zhì)？你是如何判斷的？（結(jié)論：產(chǎn)生了水和二氧化碳。判斷依據(jù)：干燥燒杯內(nèi)壁出現(xiàn)水珠，說明生成了水；澄清石灰水變渾濁，說明生成了二氧化碳。）3.生成新物質(zhì)的變化屬于什么變化？（化學(xué)變化）蠟燭燃燒過程中，物理變化和化學(xué)變化是同時發(fā)生的嗎？（是的，蠟的熔化是物理變化，而蠟燃燒生成水和二氧化碳是化學(xué)變化。）4.熄滅蠟燭后產(chǎn)生的“白煙”是什么？為什么能被點燃？（“白煙”是石蠟蒸氣遇冷凝聚成的石蠟固體小顆粒，具有可燃性，所以能被點燃并引燃燭芯。）5.這個實驗中，能量是如何轉(zhuǎn)化的？（化學(xué)能轉(zhuǎn)化為光能和熱能）六、注意事項1.安全第一：嚴(yán)禁學(xué)生私自用火，火柴、打火機由教師統(tǒng)一管理和操作。實驗時，提醒學(xué)生與火焰保持適當(dāng)距離，避免燙傷。2.燒杯等玻璃儀器在使用后可能燙手，需冷卻后再觸摸或清洗。3.澄清石灰水具有一定的腐蝕性，若不慎濺到皮膚或衣物上，應(yīng)立即用清水沖洗。4.實驗結(jié)束后，要確保蠟燭已完全熄滅，并清理干凈實驗桌面，將廢液倒入指定容器。---實驗三：探究影響溶解快慢的因素一、實驗背景與目標(biāo)溶解是生活中常見的現(xiàn)象，如糖或鹽在水中溶解。本實驗旨在引導(dǎo)學(xué)生通過對比實驗的方法，探究影響物質(zhì)溶解快慢的因素，如溫度、是否攪拌、溶質(zhì)顆粒大小等，進(jìn)一步鞏固控制變量的科學(xué)探究方法，并培養(yǎng)學(xué)生分析和解決實際問題的能力。二、實驗材料準(zhǔn)備燒杯（若干個，規(guī)格相同，建議50ml或100ml）玻璃棒或小木棒（用于攪拌）天平或藥匙（用于取溶質(zhì)）食鹽（或蔗糖、小蘇打等易溶性固體）冷水、熱水（熱水由教師統(tǒng)一提供，注意安全）研缽（用于將大顆粒食鹽研成粉末，可選）計時器量筒（用于量取相同體積的水，可選）標(biāo)簽紙（用于標(biāo)記不同實驗條件的燒杯）實驗記錄本和筆三、實驗步驟與方法1.提出問題：我們?nèi)绾文茏屖雏}在水中更快地溶解？2.作出假設(shè)：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗，提出影響食鹽溶解快慢的可能因素（例如：水的溫度、是否攪拌、食鹽顆粒的大?。?.設(shè)計并進(jìn)行對比實驗：*實驗一：探究攪拌對溶解快慢的影響*在兩個相同的燒杯中，分別加入等量（例如20ml或30ml）的相同溫度的水（如冷水）。*用藥匙取等量的食鹽（例如一平藥匙或固定質(zhì)量），同時放入兩個燒杯中。*其中一個燒杯用玻璃棒輕輕勻速攪拌，另一個燒杯靜置不動，不攪拌。*仔細(xì)觀察并記錄兩個燒杯中食鹽完全溶解所需要的時間。*實驗二：探究溫度對溶解快慢的影響*在兩個相同的燒杯中，分別加入等量的冷水和熱水（水量與實驗一相同，例如20ml或30ml，熱水溫度不宜過高，以免燙手）。*用藥匙取等量的食鹽，同時放入兩個燒杯中。*兩個燒杯均不攪拌（或同時進(jìn)行相同程度的攪拌），觀察并記錄食鹽完全溶解所需要的時間。*實驗三：探究溶質(zhì)顆粒大小對溶解快慢的影響*在兩個相同的燒杯中，分別加入等量的相同溫度的水（水量同上）。*準(zhǔn)備兩份等量的食鹽，一份是大顆粒狀（或塊狀），另一份是研磨后的粉末狀（顆粒大小差異要明顯）。*將兩份食鹽同時放入兩個燒杯中。*兩個燒杯均不攪拌（或同時進(jìn)行相同程度的攪拌），觀察并記錄食鹽完全溶解所需要的時間。4.記錄實驗數(shù)據(jù)：將不同條件下食鹽完全溶解所需的時間記錄下來。四、實驗現(xiàn)象觀察與記錄實驗內(nèi)容實驗條件控制溶解所需時間（秒/分鐘）:-----------------------:--------------------------------------------:----------------------攪拌對溶解快慢的影響相同體積冷水、等量食鹽；一杯攪拌，一杯不攪拌攪拌：______不攪拌：______溫度對溶解快慢的影響相同體積、等量食鹽、均不攪拌（或均攪拌）；一杯冷水，一杯熱水冷水：______熱水：______溶質(zhì)顆粒大小對溶解快慢的影響相同體積同溫冷水、等量食鹽、均不攪拌（或均攪拌）；一杯大顆粒，一杯粉末大顆粒：______粉末：______五、實驗結(jié)論與討論1.根據(jù)實驗一，攪拌對食鹽溶解快慢有影響嗎？有何影響？（結(jié)論：攪拌能加快食鹽的溶解。）2.根據(jù)實驗二，溫度對食鹽溶解快慢有影響嗎？有何影響？（結(jié)論：溫度越高，食鹽溶解得越快。）3.根據(jù)實驗三，食鹽顆粒大小對溶解快慢有影響嗎？有何影響？（結(jié)論：食鹽顆粒越小，溶解得越快。）4.綜合以上實驗，要使某種固體物質(zhì)在水中快速溶解，可以采用哪些方法？（結(jié)論：可以采用攪拌、升高溫度、將固體研碎（減小顆粒大小）等方法。）5.在每個對比實驗中，我們?yōu)槭裁匆獜娬{(diào)“除了要研究的那個因素不同，其他條件都要保持相同”？（再次強調(diào)控制變量法的重要性，確保實驗結(jié)果的可靠性。）6.如果我們同時采用多種方法（如加熱、攪拌并且將食鹽研成粉末），溶解速度會怎么樣？（會更快，說明這些方法可以綜合作用。）六、注意事項1.量取液體和固體時，要盡量做到等量，以保證實驗的公平性。2.使用熱水時，務(wù)必由教師操作或在教師指導(dǎo)下進(jìn)行，防止?fàn)C傷。3.攪拌時，玻璃棒不要碰撞燒杯內(nèi)壁，以免損壞儀器或濺出液體。4.觀察溶解是否完全時，要靜置片刻，仔細(xì)觀察底部是否還有未溶解的固體顆粒。5.實驗結(jié)束后，將溶液倒入指定容器，清洗并整理好實驗器材。---實驗四：種子萌發(fā)需要的條件一、實驗背景與目標(biāo)種子是植物生命的開端