四年級(jí)文言文經(jīng)典篇目講解文言文，是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的瑰寶，是古人智慧的結(jié)晶。對(duì)于四年級(jí)的同學(xué)而言，接觸文言文如同打開一扇通往古代世界的小窗，雖初見略感生澀，然細(xì)細(xì)品味，便能領(lǐng)略其中獨(dú)特的韻味與魅力。本講解旨在引導(dǎo)同學(xué)們初步接觸文言文，掌握基本的閱讀方法，感受古人的言談舉止與思想情懷，為日后更深層次的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。一、文言文學(xué)習(xí)的基本方法在進(jìn)入具體篇目之前，我們先來了解一些學(xué)習(xí)文言文的小竅門，這將助你事半功倍：1.多讀多誦，培養(yǎng)語感：文言文的韻律和節(jié)奏與現(xiàn)代漢語不同，多讀、大聲朗讀，甚至背誦，能幫助我們自然地感受其語言特點(diǎn)，培養(yǎng)語感。所謂“書讀百遍，其義自見”，便是此理。2.結(jié)合注釋，疏通文意：課文中的注釋是我們理解文言文的重要幫手。遇到不認(rèn)識(shí)的字、不理解的詞，要養(yǎng)成查看注釋的習(xí)慣，逐步疏通句子的意思。3.聯(lián)系上下文，推測(cè)詞義：有些字詞的含義，可以通過聯(lián)系上下文的語境來推測(cè)。不要害怕遇到“攔路虎”，耐心琢磨，往往能豁然開朗。4.了解背景，加深理解：每一篇文言文都產(chǎn)生于特定的時(shí)代背景。簡單了解作者及寫作背景，有助于我們更準(zhǔn)確地把握文章的主旨和情感。5.借助圖畫與想象：對(duì)于敘事性的文言文，可以嘗試在腦海中描繪畫面，或?qū)⑵涓木幊尚」适?，讓學(xué)習(xí)過程更生動(dòng)有趣。6.勤做標(biāo)記，善于提問：閱讀時(shí)，遇到疑難之處及時(shí)標(biāo)記，向老師或同學(xué)請(qǐng)教，解開疑惑才能不斷進(jìn)步。二、經(jīng)典篇目講解（一）《論語·學(xué)而》（節(jié)選）原文呈現(xiàn)：子曰：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎？有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”字詞淺釋：*子：古代對(duì)男子的尊稱，這里指孔子。*曰：說。*學(xué)：學(xué)習(xí)。*而：連詞，表示承接關(guān)系，可以譯為“然后”、“并且”。*時(shí)：按時(shí)。*習(xí)：溫習(xí)，練習(xí)。*之：代詞，指代所學(xué)的知識(shí)。*不亦……乎：固定句式，可譯為“不也是……嗎？”表示委婉的反問。*說：通“悅”，高興，愉快。*朋：志同道合的人，朋友。*自：從。*樂：快樂。*知：了解，知道。*慍（yùn）：生氣，惱怒。*君子：指品德高尚的人。句段解析：孔子說：“學(xué)習(xí)了知識(shí)然后按時(shí)溫習(xí)它，不也是很愉快的嗎？有志同道合的朋友從遠(yuǎn)方來，不也是很快樂的嗎？別人不了解我，我卻不因此惱怒，不也是品德高尚的君子嗎？”主旨感悟：這則語錄是孔子關(guān)于學(xué)習(xí)方法、交友之道和個(gè)人修養(yǎng)的論述。*“學(xué)而時(shí)習(xí)之”告訴我們學(xué)習(xí)要經(jīng)常復(fù)習(xí)，才能鞏固知識(shí)，從中獲得樂趣。*“有朋自遠(yuǎn)方來”體現(xiàn)了孔子對(duì)友情的珍視和熱情好客的態(tài)度，也反映了志同道合者相聚的喜悅。*“人不知而不慍”則強(qiáng)調(diào)了君子應(yīng)有寬廣的胸懷和高尚的品德，不因他人的不理解而生氣，專注于提升自身修養(yǎng)。這三句話充滿了積極樂觀的人生態(tài)度，至今仍對(duì)我們有重要的啟發(fā)意義。誦讀建議：此句朗朗上口，注意讀出反問句的語氣和其中蘊(yùn)含的喜悅、平和之情?！罢f”和“樂”要讀出不同的愉悅感。（二）《刻舟求劍》（《呂氏春秋·察今》）原文呈現(xiàn)：楚人有涉江者，其劍自舟中墜于水。遽契其舟，曰：“是吾劍之所從墜?！敝壑?，從其所契者入水求之。舟已行矣，而劍不行，求劍若此，不亦惑乎！字詞淺釋：*涉：徒步過水，這里指乘船渡水。*者：……的人。*其：他的，指代楚人的。*自：從。*墜：掉落。*于：到。*遽（jù）：立刻，馬上。*契（qì）：用刀雕刻。*是：這，這里。*吾：我。*所從墜：“所”字結(jié)構(gòu)，表示“……的地方”?！皬摹笔恰皦嬄洹钡牡攸c(diǎn)狀語。全句意為“劍掉下去的地方”。*止：停下。*從：介詞，自，由。*若此：像這樣。*惑（huò）：糊涂，迷惑。句段解析：有個(gè)楚國人（坐船）渡江。他的劍從船上掉到水里去了。他立刻在船幫上（劍掉下去的地方）刻了個(gè)記號(hào)，說：“這兒是我的劍掉下去的地方?！贝Ａ耍ㄟ@個(gè)楚國人）就從他刻記號(hào)的地方下水去找劍。船已經(jīng)走了很遠(yuǎn)了，而劍還停留在原地（沒有跟著船走），像這樣找劍，不也是太糊涂了嗎！主旨感悟：這則寓言故事諷刺了那些因固執(zhí)、不知變通而導(dǎo)致失敗的人。它告訴我們：世界上的事物是不斷發(fā)展變化的，人們的思想和行為也應(yīng)該隨著客觀情況的變化而變化，不能死守教條。如果用靜止的眼光看運(yùn)動(dòng)發(fā)展的事物，就會(huì)犯錯(cuò)誤。思考與拓展：1.那個(gè)楚國人為什么找不到劍？2.生活中有沒有類似“刻舟求劍”的人或事？（三）《守株待兔》（《韓非子·五蠹》）原文呈現(xiàn)：宋人有耕者。田中有株。兔走觸株，折頸而死。因釋其耒而守株，冀復(fù)得兔。兔不可復(fù)得，而身為宋國笑。字詞淺釋：*耕者：耕田的人，農(nóng)民。*株：樹樁。*走：跑。*觸：撞到。*折（zhé）：折斷。*而：連詞，表順承，可譯為“就”。*因：于是，就。*釋：放下。*其：他的。*耒（lěi）：古代用來耕田的農(nóng)具。*守：守候，等待。*冀（jì）：希望。*復(fù)：再，又。*得：得到。*身：自己。*為（wéi）：被。*笑：嘲笑。句段解析：宋國有個(gè)種地的農(nóng)民。他的田地里有一個(gè)樹樁。一只兔子跑過來，撞到了樹樁上，折斷了脖子死了。于是，（這個(gè)農(nóng)民）就放下他的農(nóng)具，整天守在樹樁旁邊，希望能再得到一只兔子。兔子是不可能再得到了，而他自己卻被宋國人嘲笑。主旨感悟：這則寓言故事諷刺了那些心存僥幸、妄圖不勞而獲的人。它告訴我們：不靠自己勤勤懇懇的勞動(dòng)，而想靠碰運(yùn)氣過日子，是不會(huì)有好結(jié)果的。美好的生活要靠踏實(shí)的勞動(dòng)來創(chuàng)造。誦讀與表演：可以嘗試和同學(xué)一起，一人朗讀原文，一人用動(dòng)作表演這個(gè)故事，體會(huì)農(nóng)夫前后不同的心情和行為。三、總結(jié)與鼓勵(lì)文言文是我國傳統(tǒng)文化的重要載體，它語言精煉，寓意深刻。四年級(jí)是接觸文言文的啟蒙階段，同學(xué)們不必追求一蹴而就，關(guān)鍵在于培養(yǎng)興