人民民主專(zhuān)政是人民當(dāng)家作主的國(guó)家政權(quán)說(shuō)課稿-2025-2026學(xué)年高中政治滬教版上海高中二年級(jí)第二學(xué)期-滬教版上海授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析人民民主專(zhuān)政是人民當(dāng)家作主的國(guó)家政權(quán)說(shuō)課稿-2025-2026學(xué)年高中政治滬教版上海高中二年級(jí)第二學(xué)期-滬教版上海

本節(jié)課選自滬教版高二政治教材，圍繞“人民民主專(zhuān)政”這一核心概念展開(kāi)。課程內(nèi)容緊密聯(lián)系實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生理解我國(guó)國(guó)家政權(quán)的性質(zhì)和特點(diǎn)，增強(qiáng)國(guó)家認(rèn)同感和責(zé)任感。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握人民民主專(zhuān)政的基本內(nèi)涵，了解其在國(guó)家治理中的重要作用。核心素養(yǎng)目標(biāo)學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在進(jìn)入高二政治課程之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了我國(guó)政治制度的基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)國(guó)家性質(zhì)、人民代表大會(huì)制度等有一定了解。然而，對(duì)于“人民民主專(zhuān)政”這一概念，學(xué)生可能還停留在較為抽象的認(rèn)識(shí)層面，缺乏對(duì)其具體內(nèi)涵和實(shí)踐意義的深入理解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：高二學(xué)生正處于青春期，對(duì)政治理論的學(xué)習(xí)興趣可能不如具體的社會(huì)現(xiàn)象和實(shí)踐活動(dòng)。他們的抽象思維能力逐漸增強(qiáng)，但辯證思維和批判性思維能力仍需培養(yǎng)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過(guò)案例分析和討論來(lái)理解政治理論，而另一部分學(xué)生可能更習(xí)慣于通過(guò)閱讀和思考來(lái)吸收知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)“人民民主專(zhuān)政”時(shí)，可能會(huì)遇到以下困難：一是概念理解上的困難，由于“人民民主專(zhuān)政”是一個(gè)較為復(fù)雜的概念，學(xué)生可能難以把握其實(shí)質(zhì)；二是理論與實(shí)踐結(jié)合的困難，學(xué)生可能難以將抽象的政治理論與中國(guó)實(shí)際相結(jié)合；三是批判性思維的培養(yǎng)，學(xué)生可能缺乏對(duì)政治理論進(jìn)行批判性分析的能力。針對(duì)這些困難，教學(xué)中需要采取多種教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，提高他們的政治素養(yǎng)。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，首先通過(guò)系統(tǒng)講解幫助學(xué)生構(gòu)建“人民民主專(zhuān)政”的基本概念框架，隨后引導(dǎo)學(xué)生在小組討論中深入探討其內(nèi)涵和意義。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演不同政治角色，體驗(yàn)人民民主專(zhuān)政在實(shí)際政治生活中的應(yīng)用，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)理論的理解和實(shí)踐感。

3.利用多媒體資源，如視頻、圖片和圖表，直觀展示我國(guó)人民民主專(zhuān)政的歷史演變和現(xiàn)實(shí)實(shí)踐，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：以“什么是真正的民主？”為問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考并分享他們對(duì)民主的理解，以此引出“人民民主專(zhuān)政”這一概念。

-回顧舊知：簡(jiǎn)要回顧人民代表大會(huì)制度、國(guó)家性質(zhì)等相關(guān)知識(shí)，幫助學(xué)生建立知識(shí)間的聯(lián)系。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解“人民民主專(zhuān)政”的定義、內(nèi)涵、歷史背景和發(fā)展過(guò)程，強(qiáng)調(diào)其作為我國(guó)國(guó)家政權(quán)的本質(zhì)特征。

-舉例說(shuō)明：通過(guò)介紹新中國(guó)成立以來(lái)，我國(guó)在政治、經(jīng)濟(jì)、文化等領(lǐng)域取得的成就，展示人民民主專(zhuān)政的實(shí)際效果。

-互動(dòng)探究：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討“人民民主專(zhuān)政”在新時(shí)代的挑戰(zhàn)與機(jī)遇，引導(dǎo)學(xué)生思考如何更好地發(fā)揮其作用。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：布置練習(xí)題，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析具體案例，如“一國(guó)兩制”政策、香港回歸等，加深對(duì)“人民民主專(zhuān)政”的理解。

-教師指導(dǎo)：針對(duì)學(xué)生在練習(xí)中遇到的問(wèn)題，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助，確保學(xué)生掌握重點(diǎn)知識(shí)。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)“人民民主專(zhuān)政”的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中關(guān)注國(guó)家政治生活，增強(qiáng)國(guó)家認(rèn)同感。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置課后作業(yè)，要求學(xué)生閱讀相關(guān)資料，了解我國(guó)在其他領(lǐng)域取得的成就，思考如何為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興貢獻(xiàn)力量。

具體教學(xué)步驟如下：

（一）導(dǎo)入

1.提問(wèn)：“什么是真正的民主？”

2.學(xué)生分享對(duì)民主的理解。

3.回顧人民代表大會(huì)制度、國(guó)家性質(zhì)等相關(guān)知識(shí)。

（二）新課呈現(xiàn)

1.講解“人民民主專(zhuān)政”的定義、內(nèi)涵、歷史背景和發(fā)展過(guò)程。

2.舉例說(shuō)明新中國(guó)成立以來(lái)，我國(guó)在政治、經(jīng)濟(jì)、文化等領(lǐng)域取得的成就。

3.組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討“人民民主專(zhuān)政”在新時(shí)代的挑戰(zhàn)與機(jī)遇。

（三）鞏固練習(xí)

1.布置練習(xí)題，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析具體案例。

2.教師針對(duì)學(xué)生在練習(xí)中遇到的問(wèn)題，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助。

（四）課堂總結(jié)

1.總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容。

2.強(qiáng)調(diào)“人民民主專(zhuān)政”的重要性。

3.鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中關(guān)注國(guó)家政治生活，增強(qiáng)國(guó)家認(rèn)同感。

（五）作業(yè)布置

1.布置課后作業(yè)，要求學(xué)生閱讀相關(guān)資料。

2.引導(dǎo)學(xué)生思考如何為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興貢獻(xiàn)力量。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《中華人民共和國(guó)憲法》：深入學(xué)習(xí)憲法中關(guān)于國(guó)家性質(zhì)、人民民主專(zhuān)政的章節(jié)，理解其法律地位和作用。

-《中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系》：研究中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系中關(guān)于人民民主專(zhuān)政的理論論述，把握其理論淵源和發(fā)展脈絡(luò)。

-《中國(guó)共產(chǎn)黨簡(jiǎn)史》：了解中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的中國(guó)革命和建設(shè)歷程，特別是新中國(guó)成立后，人民民主專(zhuān)政的建立和發(fā)展。

-《新中國(guó)發(fā)展報(bào)告》：查閱報(bào)告中的相關(guān)內(nèi)容，了解我國(guó)在經(jīng)濟(jì)、政治、文化等領(lǐng)域取得的成就，以及人民民主專(zhuān)政在其中的作用。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀《中華人民共和國(guó)憲法》，特別是第三章“國(guó)家機(jī)構(gòu)”中的相關(guān)內(nèi)容，以增強(qiáng)對(duì)國(guó)家政權(quán)的理解。

-組織學(xué)生開(kāi)展“我眼中的人民民主專(zhuān)政”主題征文活動(dòng)，讓學(xué)生結(jié)合自身經(jīng)歷和所學(xué)知識(shí)，撰寫(xiě)個(gè)人見(jiàn)解。

-安排學(xué)生觀看紀(jì)錄片《人民民主專(zhuān)政的發(fā)展歷程》，通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的感官體驗(yàn)，加深對(duì)人民民主專(zhuān)政的認(rèn)識(shí)。

-邀請(qǐng)政治學(xué)者或法律專(zhuān)家來(lái)校講座，為學(xué)生提供更深入的理論解讀和實(shí)踐案例分享。

-利用圖書(shū)館和互聯(lián)網(wǎng)資源，指導(dǎo)學(xué)生查閱關(guān)于“一國(guó)兩制”政策、香港回歸等具體案例，分析其與人民民主專(zhuān)政的關(guān)系。

-引導(dǎo)學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)或志愿者活動(dòng)，親身體驗(yàn)人民民主專(zhuān)政在基層治理中的實(shí)踐效果。

-鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注時(shí)事政治，通過(guò)報(bào)紙、電視、網(wǎng)絡(luò)等媒體了解國(guó)家政治生活中的民主實(shí)踐，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。教學(xué)反思教學(xué)是一項(xiàng)不斷探索和實(shí)踐的過(guò)程，每完成一節(jié)課，我都會(huì)進(jìn)行深入的反思，以不斷提升自己的教學(xué)水平。今天，我想就“人民民主專(zhuān)政是人民當(dāng)家作主的國(guó)家政權(quán)”這一課的教學(xué)進(jìn)行一些反思。

首先，我覺(jué)得本節(jié)課的導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得比較成功。通過(guò)提出“什么是真正的民主？”這樣的問(wèn)題，激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓他們?cè)谒伎贾羞M(jìn)入課堂。但我注意到，有些學(xué)生對(duì)民主的理解還停留在表面，缺乏深入思考。因此，在今后的教學(xué)中，我計(jì)劃在導(dǎo)入環(huán)節(jié)增加一些案例討論，引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)際出發(fā)，更深刻地理解民主的本質(zhì)。

接著，在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我詳細(xì)講解了“人民民主專(zhuān)政”的概念、內(nèi)涵和發(fā)展歷程。在講解過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于一些理論概念的理解還是有一定難度的。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我嘗試通過(guò)舉例說(shuō)明的方式，將抽象的理論與具體的歷史事件相結(jié)合，讓學(xué)生在案例中感受理論的魅力。同時(shí)，我也意識(shí)到，在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該更加注重啟發(fā)學(xué)生的思維，引導(dǎo)他們主動(dòng)去探究、去思考。

在互動(dòng)探究環(huán)節(jié)，我安排了小組討論，讓學(xué)生從不同角度分析“人民民主專(zhuān)政”的挑戰(zhàn)與機(jī)遇。這個(gè)環(huán)節(jié)收到了良好的效果，學(xué)生們的參與度很高，討論熱烈。然而，我也發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在討論中顯得有些拘謹(jǐn)，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)這個(gè)話題還不夠熟悉。因此，在未來(lái)的教學(xué)中，我會(huì)提前布置一些預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生對(duì)相關(guān)內(nèi)容有所了解，以便在課堂上能夠更加積極地參與討論。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我布置了一些練習(xí)題，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作來(lái)加深對(duì)知識(shí)的理解。在這個(gè)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)一些案例的分析還不夠深入，有些學(xué)生甚至出現(xiàn)了錯(cuò)誤。這說(shuō)明我在教學(xué)過(guò)程中可能過(guò)于強(qiáng)調(diào)理論知識(shí)，而忽視了實(shí)踐能力的培養(yǎng)。在今后的教學(xué)中，我將更加注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，讓學(xué)生在練習(xí)中提高解決問(wèn)題的能力。

課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，我對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)