第12節(jié)導盲機器人（三）說課稿初中信息技術北師大版八年級下冊-北師大版學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計思路本節(jié)課圍繞北師大版八年級下冊信息技術課程“導盲機器人（三）”展開。通過結合課本內容，設計以實際問題為導向的教學活動，引導學生探究機器人感知、導航和避障等關鍵技術。以小組合作方式，讓學生在實踐操作中掌握編程技巧，培養(yǎng)團隊協(xié)作能力。同時，結合生活實際，引導學生關注科技創(chuàng)新在現(xiàn)實生活中的應用，提高學生的信息素養(yǎng)和社會責任感。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生問題解決能力，通過設計導盲機器人項目，讓學生學會分析問題、提出解決方案。

2.增強學生信息意識，引導學生關注信息技術在生活中的應用，提升信息素養(yǎng)。

3.培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維，鼓勵學生在實踐中嘗試不同的編程方法，激發(fā)創(chuàng)新潛能。

4.強化學生團隊合作精神，通過小組合作完成項目，培養(yǎng)學生的溝通協(xié)作能力。學習者分析1.學生已經掌握的知識：學生在八年級上冊已學習過基礎的編程知識，如Scratch或Python的基本語法和編程邏輯，具備一定的算法思維和程序設計能力。

2.學習興趣、能力和學習風格：學生對機器人技術普遍感興趣，好奇心強，愿意嘗試新事物。學生在信息技術方面具備一定的動手操作能力，但編程經驗參差不齊。學習風格上，部分學生傾向于獨立學習，而另一部分學生更傾向于在小組中合作學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學生在理解機器人編程邏輯時可能存在困難，特別是在處理復雜算法和邏輯關系時。此外，學生在編寫代碼時可能會遇到語法錯誤或邏輯錯誤，需要教師耐心指導。此外，由于機器人編程涉及硬件和軟件的結合，學生可能對硬件設備的操作不熟悉，需要教師提供適當?shù)闹笇Ш蛶椭?。教學資源-軟硬件資源：計算機實驗室、編程軟件（如Scratch、Python編程環(huán)境）、導盲機器人模型或仿真軟件。

-課程平臺：學校內部教學平臺，用于上傳教學資料和學生作品展示。

-信息化資源：機器人編程相關教程、案例庫、視頻教程。

-教學手段：多媒體課件、實物展示、分組討論、角色扮演。教學過程1.導入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：通過展示導盲機器人實際應用的視頻或圖片，引導學生思考機器人技術在生活中的重要作用，激發(fā)學生對導盲機器人的興趣。

回顧舊知：簡要回顧學生在上節(jié)課中學到的編程知識和機器人基本原理，為學習本節(jié)課內容做好鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

講解新知：詳細講解導盲機器人的感知、導航和避障等關鍵技術，包括傳感器的工作原理、算法設計等。

舉例說明：通過實際案例，如模擬導盲機器人如何感知周圍環(huán)境，進行路徑規(guī)劃和避障操作，幫助學生理解相關知識。

互動探究：組織學生分組討論，針對案例中的問題，引導學生提出解決方案，并嘗試用編程語言實現(xiàn)。

3.鞏固練習（約30分鐘）

學生活動：讓學生分組實踐，根據(jù)所學知識，設計并實現(xiàn)一個簡單的導盲機器人程序。

教師指導：在學生實踐過程中，教師巡視指導，解答學生在編程過程中遇到的問題，確保每個學生都能順利完成練習。

4.課堂總結（約5分鐘）

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

布置課后作業(yè)，要求學生完成以下任務：

（1）復習本節(jié)課所學內容，整理學習筆記。

（2）利用所學知識，設計一個更復雜的導盲機器人程序，并嘗試優(yōu)化算法。

（3）收集相關資料，了解當前導盲機器人技術的研究進展。

6.課堂延伸（約10分鐘）

組織學生進行小組展示，分享各自設計的導盲機器人程序和心得體會。

邀請學生談談對機器人技術的未來發(fā)展的看法，激發(fā)學生對科技的興趣和探索欲望。

7.課堂反思（約5分鐘）

教師針對本節(jié)課的教學情況進行反思，總結教學過程中的優(yōu)點和不足，為今后的教學提供借鑒。

8.教學評價

9.教學反饋

收集學生對本節(jié)課的評價和建議，不斷優(yōu)化教學方法，提高教學質量。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識與技能掌握：

-學生能夠理解導盲機器人中的感知、導航和避障等關鍵技術的工作原理。

-學生掌握了編程語言的基本語法和編程邏輯，能夠將理論知識應用于實際編程實踐中。

-學生能夠設計簡單的導盲機器人程序，實現(xiàn)基本的感知和導航功能。

2.思維與能力培養(yǎng)：

-學生通過分析實際問題，培養(yǎng)了問題解決能力和邏輯思維能力。

-學生在小組合作中，學會了溝通協(xié)作，提高了團隊協(xié)作能力。

-學生通過實際操作，鍛煉了動手實踐能力和創(chuàng)新思維。

3.信息素養(yǎng)提升：

-學生對信息技術在生活中的應用有了更深入的認識，提高了信息素養(yǎng)。

-學生能夠關注科技發(fā)展趨勢，增強了對科技創(chuàng)新的興趣和關注。

-學生學會了如何收集、整理和利用信息，提高了信息處理能力。

4.社會責任感增強：

-學生通過學習導盲機器人，了解到科技對殘障人士的幫助，增強了社會責任感。

-學生在實踐過程中，學會了關愛他人，關注弱勢群體，培養(yǎng)了同理心。

-學生通過項目實踐，體會到了科技創(chuàng)新對社會的貢獻，激發(fā)了為國家和社會做貢獻的熱情。

5.學習興趣與動力：

-學生對信息技術和機器人技術產生了濃厚的興趣，激發(fā)了學習動力。

-學生在學習過程中，體驗到了成就感，提高了自信心。

-學生通過參與項目實踐，學會了自我激勵，培養(yǎng)了自主學習的能力。

6.綜合評價：

-學生在知識、技能、思維、能力、信息素養(yǎng)、社會責任感和學習興趣等方面取得了顯著成效。

-學生通過本節(jié)課的學習，不僅掌握了導盲機器人的相關知識，還培養(yǎng)了綜合素養(yǎng)，為未來的學習和職業(yè)發(fā)展奠定了基礎。教學反思教學反思

今天這節(jié)課，我?guī)Т蠹覍W習了導盲機器人的相關知識，通過實際的編程練習，同學們都取得了不錯的進步。在回顧這節(jié)課的教學過程時，我想從以下幾個方面進行反思：

首先，我覺得課堂的導入部分做得還可以。我通過展示導盲機器人的實際應用案例，激發(fā)了學生的興趣。我發(fā)現(xiàn)，當學生看到這些高科技產品如何幫助他人時，他們的眼中充滿了好奇和向往。這讓我意識到，引入實際案例對于激發(fā)學生的學習興趣是非常有效的。

其次，我在講解新知時，盡量使用了通俗易懂的語言，結合了生活中的實例。比如，在講解機器人感知環(huán)境時，我提到了紅外傳感器的工作原理，并舉例說明了它在日常生活中的應用。我發(fā)現(xiàn)，這樣的講解方式更容易讓學生理解抽象的概念。

然而，在互動探究環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生對于編程邏輯的理解還存在困難。他們在編寫代碼時，經常會出現(xiàn)語法錯誤或邏輯錯誤。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加細致地指導學生，尤其是在編程基礎不夠扎實的同學中，要給予更多的個別輔導。

在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些學生樂于在小組合作中學習，而有些學生則更喜歡獨立完成學習任務。這讓我思考，如何更好地平衡這兩種學習風格，讓每個學生都能在課堂上找到適合自己的學習方式。

此外，我注意到在布置作業(yè)時，有些學生能夠迅速完成，而有些學生則需要更多的時間。這說明，學生在編程能力和學習進度上存在差異。因此，我計劃在今后的教學中，更多地關注學生的個體差異，提供個性化的學習支持。

在課堂總結部分，我嘗試讓學生自己總結本節(jié)課的學習內容，這不僅能夠幫助他們鞏固知識點，還能提高他們的總結歸納能力。我發(fā)現(xiàn)，通過這種總結方式，學生能夠更加清晰地認識到自己的學習成果。

最后，我想說的是，這節(jié)課的教學讓我深刻體會到，作為一名信息技術教師，我不僅要傳授知識，更要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。在今后的教學中，我將繼續(xù)探索，如何更好地將理論知識與實際應用相結合，讓學生在學習中不斷成長。板書設計①導盲機器人概述

-導盲機器人定義

-導盲機器人功能

-導盲機器人應