第18課探福聚德興衰之變，賞老北京風(fēng)情之美——《天下第一樓》（節(jié)選）（教學(xué)設(shè)計(jì)）九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)同步高效課堂（統(tǒng)編版）授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：第18課探福聚德興衰之變，賞老北京風(fēng)情之美——《天下第一樓》（節(jié)選）

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：九年級(jí)語(yǔ)文

3.授課時(shí)間：2022年x月x日第x節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和審美情趣。通過(guò)閱讀《天下第一樓》這一節(jié)選，學(xué)生將深入理解傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵，提升對(duì)老北京風(fēng)情的鑒賞能力。同時(shí)，通過(guò)分析人物命運(yùn)和樓院的興衰，學(xué)生將培養(yǎng)批判性思維和審美判斷能力，增強(qiáng)文化自信和民族自豪感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

九年級(jí)學(xué)生在學(xué)習(xí)本課之前，已經(jīng)對(duì)古典文學(xué)有一定的了解，掌握了基本的文學(xué)常識(shí)和閱讀方法。他們能夠識(shí)別并分析一些常見的修辭手法，如比喻、擬人等，并對(duì)文學(xué)作品中的情感表達(dá)有所認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化和地方特色文學(xué)有較高的興趣，愿意通過(guò)閱讀和討論來(lái)了解歷史和文化。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)來(lái)提升自己的理解能力。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好獨(dú)立思考，而另一部分學(xué)生則更傾向于團(tuán)隊(duì)協(xié)作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生可能對(duì)《天下第一樓》中的人物關(guān)系和故事情節(jié)理解困難，需要教師通過(guò)引導(dǎo)和講解幫助學(xué)生梳理。此外，學(xué)生對(duì)老北京風(fēng)情的了解有限，可能難以將作品中的描述與實(shí)際歷史背景相結(jié)合。此外，學(xué)生在分析人物命運(yùn)和樓院興衰時(shí)，可能缺乏批判性思維，需要教師引導(dǎo)他們進(jìn)行深入思考。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，通過(guò)教師講解關(guān)鍵情節(jié)和人物關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生深入理解文本。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演不同角色，體驗(yàn)人物情感，增強(qiáng)對(duì)故事情節(jié)的感悟。

3.利用多媒體展示老北京的歷史圖片和視頻，幫助學(xué)生直觀感受老北京的風(fēng)情。

4.通過(guò)小組合作，讓學(xué)生分析樓院的興衰與人物命運(yùn)的關(guān)系，培養(yǎng)批判性思維和合作能力。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提前一周，通過(guò)班級(jí)微信群發(fā)布《天下第一樓》的節(jié)選文本、相關(guān)背景資料和視頻鏈接，要求學(xué)生閱讀并總結(jié)故事梗概，了解老北京的歷史背景。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：提出問(wèn)題如“福聚德興衰的原因有哪些？”“人物命運(yùn)與樓院興衰有何關(guān)聯(lián)？”等，引導(dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)班級(jí)微信群和作業(yè)提交情況，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生在課前完成閱讀，對(duì)故事和背景有一定了解。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行思考，形成自己的初步觀點(diǎn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和初步觀點(diǎn)以文字或思維導(dǎo)圖形式提交。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成預(yù)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用微信群和在線資源，方便學(xué)生獲取信息和分享學(xué)習(xí)成果。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解課文內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和批判性思維能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：以一段關(guān)于老北京風(fēng)情的視頻作為導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解《天下第一樓》中的人物關(guān)系、故事情節(jié)和象征意義。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分析福聚德的興衰過(guò)程，探討其背后的社會(huì)文化因素。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，記錄關(guān)鍵信息。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與討論，分享自己的觀點(diǎn)和發(fā)現(xiàn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：教師詳細(xì)講解，確保學(xué)生理解課文內(nèi)容。

-活動(dòng)教學(xué)法：通過(guò)小組討論，提高學(xué)生的參與度和合作能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解課文，掌握相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

-通過(guò)討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和表達(dá)能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：要求學(xué)生寫一篇關(guān)于《天下第一樓》人物命運(yùn)的讀后感。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)書籍和紀(jì)錄片，供學(xué)生進(jìn)一步了解老北京文化。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)作業(yè)要求，撰寫讀后感。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源，進(jìn)行課外拓展學(xué)習(xí)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：通過(guò)寫讀后感，引導(dǎo)學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程。

作用與目的：

-鞏固課堂所學(xué)，提高學(xué)生的寫作能力。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，加深對(duì)課文主題的理解，拓寬知識(shí)面。知識(shí)點(diǎn)梳理《天下第一樓》是九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)中的一篇經(jīng)典文學(xué)作品，以下是對(duì)本課知識(shí)點(diǎn)的梳理：

一、文學(xué)常識(shí)

1.作者及背景：了解作者老舍及其創(chuàng)作背景，包括老舍的生平、作品風(fēng)格等。

2.作品類型：了解《天下第一樓》是小說(shuō)，屬于現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)。

3.文學(xué)地位：了解《天下第一樓》在老舍作品中的地位，以及在中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上的地位。

二、故事梗概

1.故事背景：了解故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)，以及當(dāng)時(shí)的社會(huì)環(huán)境。

2.人物關(guān)系：梳理主要人物之間的關(guān)系，如福聚德家族成員、員工、顧客等。

3.故事情節(jié)：概括故事的主要情節(jié)，包括福聚德的興衰過(guò)程、人物命運(yùn)的起伏等。

三、人物形象

1.主要人物：分析主要人物的性格特點(diǎn)、命運(yùn)走向，如掌柜、伙計(jì)、老板等。

2.次要人物：了解次要人物在故事中的作用，如顧客、鄰居、朋友等。

3.人物關(guān)系：分析人物之間的關(guān)系，如親情、友情、愛(ài)情等。

四、主題思想

1.社會(huì)現(xiàn)實(shí)：探討作品反映的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，如舊社會(huì)的階級(jí)矛盾、民族危機(jī)等。

2.人性探討：分析作品對(duì)人性、道德、倫理等方面的探討。

3.時(shí)代精神：了解作品所體現(xiàn)的時(shí)代精神，如愛(ài)國(guó)主義、民族自尊心等。

五、藝術(shù)特色

1.情節(jié)安排：分析作品在情節(jié)安排上的特點(diǎn)，如懸念、沖突、高潮等。

2.人物塑造：了解作品中的人物塑造手法，如肖像描寫、心理描寫、行動(dòng)描寫等。

3.語(yǔ)言風(fēng)格：分析作品的語(yǔ)言風(fēng)格，如幽默、諷刺、細(xì)膩等。

六、修辭手法

1.比喻：了解比喻在作品中的應(yīng)用，如“樓院如同一顆明珠”等。

2.擬人：分析擬人在作品中的應(yīng)用，如“樓院仿佛在訴說(shuō)著它的滄?！钡取?/p>

3.對(duì)比：探討對(duì)比在作品中的作用，如福聚德的興衰對(duì)比、人物命運(yùn)的對(duì)比等。

七、文化內(nèi)涵

1.老北京風(fēng)情：了解作品中體現(xiàn)的老北京風(fēng)情，如民俗、建筑、飲食等。

2.民族精神：探討作品中體現(xiàn)的民族精神，如愛(ài)國(guó)主義、自強(qiáng)不息等。

3.時(shí)代價(jià)值：分析作品在當(dāng)代社會(huì)的價(jià)值，如啟示、反思、教育等。內(nèi)容邏輯關(guān)系①故事情節(jié)發(fā)展：

①.1開端：福聚德樓院的興盛，主要人物登場(chǎng)。

①.2發(fā)展：福聚德樓院的繁榮與問(wèn)題并存，人物關(guān)系逐漸復(fù)雜。

①.3高潮：樓院的危機(jī)爆發(fā)，人物命運(yùn)面臨抉擇。

①.4結(jié)局：樓院的興衰過(guò)程，人物命運(yùn)的歸宿。

②人物關(guān)系與命運(yùn)：

②.1掌柜與老板的關(guān)系：掌柜對(duì)老板的忠誠(chéng)與依賴。

②.2伙計(jì)與掌柜的關(guān)系：伙計(jì)對(duì)掌柜的敬仰與信任。

②.3顧客與樓院的關(guān)系：顧客對(duì)樓院的喜愛(ài)與忠誠(chéng)。

②.4人物命運(yùn)的交織：人物關(guān)系對(duì)命運(yùn)的影響。

③社會(huì)環(huán)境與人物命運(yùn)：

③.1社會(huì)背景：舊社會(huì)的階級(jí)矛盾、民族危機(jī)。

③.2樓院興衰與社會(huì)環(huán)境的關(guān)系：社會(huì)變遷對(duì)樓院的影響。

③.3人物命運(yùn)與社會(huì)環(huán)境的關(guān)系：社會(huì)環(huán)境對(duì)人物命運(yùn)的決定作用。

④主題思想與藝術(shù)手法：

④.1主題思想：探討人性的善惡、社會(huì)的公平正義。

④.2藝術(shù)手法：通過(guò)人物塑造、情節(jié)安排、修辭手法等表現(xiàn)主題思想。

⑤文化內(nèi)涵與時(shí)代價(jià)值：

⑤.1文化內(nèi)涵：體現(xiàn)老北京的風(fēng)情、民族精神。

⑤.2時(shí)代價(jià)值：?jiǎn)⑹井?dāng)代社會(huì)對(duì)傳統(tǒng)文化、道德倫理的反思。教學(xué)評(píng)價(jià)1.課堂評(píng)價(jià)

課堂評(píng)價(jià)是教學(xué)過(guò)程中不可或缺的一部分，旨在實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和課堂參與度。以下是一些具體的評(píng)價(jià)方法：

①提問(wèn)評(píng)價(jià)：通過(guò)提問(wèn)，教師可以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度，同時(shí)也能夠激發(fā)學(xué)生的思考。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的回答及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，對(duì)于回答不準(zhǔn)確的學(xué)生，給予耐心指導(dǎo)。

②觀察評(píng)價(jià)：教師通過(guò)觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，如參與度、合作精神、學(xué)習(xí)態(tài)度等，可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和潛在問(wèn)題。觀察評(píng)價(jià)應(yīng)貫穿整個(gè)課堂，以便教師能夠全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

③互動(dòng)評(píng)價(jià)：通過(guò)小組討論、角色扮演等互動(dòng)環(huán)節(jié)，教師可以評(píng)估學(xué)生的交流能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。學(xué)生在互動(dòng)中的表現(xiàn)可以作為評(píng)價(jià)的一部分。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

作業(yè)是課堂學(xué)習(xí)的延伸，對(duì)于鞏固知識(shí)點(diǎn)和培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力具有重要意義。以下是對(duì)作業(yè)評(píng)價(jià)的具體措施：

①認(rèn)真批改：教師應(yīng)認(rèn)真批改每一份作業(yè)，確保每個(gè)學(xué)生的作業(yè)都得到及時(shí)反饋。批改時(shí)要注意作業(yè)的準(zhǔn)確性和創(chuàng)意性，對(duì)學(xué)生的努力和進(jìn)步給予肯定。

②及時(shí)反饋：作業(yè)批改后，教師應(yīng)立即將批改結(jié)果反饋給學(xué)生，指出作業(yè)中的錯(cuò)誤和不足，并提出改進(jìn)建議。這種及時(shí)的反饋有助于學(xué)生及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)策略。

③評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：作業(yè)評(píng)價(jià)應(yīng)有一套明確的標(biāo)準(zhǔn)，包括知識(shí)點(diǎn)的掌握、表達(dá)能力的強(qiáng)弱、創(chuàng)新性的體現(xiàn)等。教師應(yīng)根據(jù)這些標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。

④鼓勵(lì)學(xué)生：在作業(yè)評(píng)價(jià)中，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生不斷努力，對(duì)于有進(jìn)步的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

3.形成性評(píng)價(jià)與總結(jié)性評(píng)價(jià)

在教學(xué)過(guò)程中，除了課堂和作業(yè)評(píng)價(jià)外，還應(yīng)進(jìn)行形成性評(píng)價(jià)和總結(jié)性評(píng)價(jià)。

①形成性評(píng)價(jià)：通過(guò)形成性評(píng)價(jià)，教師可以了解學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的進(jìn)步和問(wèn)