第8課上課了（教案）一年級道德與法治上冊同步高效課堂系列（部編版）主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容第8課上課了（教案）一年級道德與法治上冊同步高效課堂系列（部編版）

1.認(rèn)識上課的意義和重要性。

2.學(xué)習(xí)上課的基本禮儀和規(guī)范。

3.掌握上課的聽講技巧和方法。

4.培養(yǎng)學(xué)生自覺遵守課堂紀(jì)律的意識。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)的熱愛和責(zé)任感，提高學(xué)生的自我管理能力，增強學(xué)生的集體榮譽感。通過學(xué)習(xí)上課的意義和禮儀，學(xué)生能夠形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提升人際交往能力，為今后的學(xué)習(xí)生活打下堅實基礎(chǔ)。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-明確上課的基本禮儀，如按時到校、主動問好、認(rèn)真聽講等。

-掌握上課的基本行為規(guī)范，如不隨意離開座位、不交頭接耳、不打擾他人等。

-理解上課對于學(xué)習(xí)的重要性，培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)的積極態(tài)度。

2.教學(xué)難點

-理解并遵守課堂紀(jì)律的重要性，對于一年級學(xué)生來說，這是他們首次正式接觸學(xué)校紀(jì)律，需要教師通過具體案例和情景模擬幫助他們理解。

-學(xué)會專注聽講，對于年齡較小的學(xué)生來說，保持長時間專注是一個挑戰(zhàn)，教師需要通過互動游戲和小組活動來提高學(xué)生的參與度和注意力。

-自我管理能力的培養(yǎng)，學(xué)生需要學(xué)會自我約束，這不僅是對上課行為的要求，也是對學(xué)生整體自我管理能力的一種鍛煉，教師可以通過角色扮演和討論來引導(dǎo)學(xué)生。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《一年級道德與法治上冊》教材，以便學(xué)生跟隨課堂內(nèi)容學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與上課禮儀相關(guān)的圖片和視頻，以及相關(guān)的圖表，幫助學(xué)生直觀理解上課規(guī)范。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備小卡片、彩筆等，用于課堂互動和小組活動，增強學(xué)生的參與感。

4.教室布置：布置安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境，設(shè)立小組討論區(qū)，確保學(xué)生能夠在舒適的環(huán)境中學(xué)習(xí)。教學(xué)過程設(shè)計總用時：45分鐘

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段小學(xué)生上課的視頻，讓學(xué)生觀察并討論視頻中學(xué)生的上課表現(xiàn)。

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生們思考，為什么上課非常重要？如何做一個守紀(jì)律、愛學(xué)習(xí)的好學(xué)生？

3.學(xué)生回答：鼓勵學(xué)生自由發(fā)言，分享他們對上課的認(rèn)識和看法。

二、講授新課（20分鐘）

1.上課的意義：講解上課對學(xué)習(xí)和成長的重要性，舉例說明上課對知識的獲取和能力的培養(yǎng)有積極影響。

2.上課的基本禮儀：介紹按時到校、主動問好、認(rèn)真聽講、不打擾他人等基本禮儀，并結(jié)合圖片進行講解。

3.課堂紀(jì)律：強調(diào)遵守課堂紀(jì)律的重要性，講解不隨意離開座位、不交頭接耳、不打擾他人等紀(jì)律要求。

4.聽講技巧：介紹專注聽講的方法，如保持坐姿端正、眼睛注視講臺、做好筆記等。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.小組討論：將學(xué)生分成小組，討論如何做一個守紀(jì)律、愛學(xué)習(xí)的好學(xué)生，并分享各自的看法。

2.角色扮演：讓學(xué)生模擬上課情景，進行角色扮演，鍛煉他們的聽講技巧和課堂紀(jì)律意識。

3.課堂提問：隨機提問學(xué)生關(guān)于上課禮儀和紀(jì)律的問題，檢驗他們對知識的掌握情況。

四、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.互動游戲：組織“你說我猜”游戲，讓學(xué)生用肢體語言表達上課的禮儀和紀(jì)律，增強課堂氛圍。

2.心得分享：邀請學(xué)生分享在小組討論和角色扮演中的收獲，以及他們在課堂上如何踐行上課的禮儀和紀(jì)律。

五、總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.總結(jié)：回顧本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)上課的禮儀和紀(jì)律對學(xué)生成長的重要性。

2.拓展：引導(dǎo)學(xué)生思考，如何將上課的禮儀和紀(jì)律應(yīng)用到日常生活和學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)良好的習(xí)慣。

3.家庭作業(yè)：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生回家后向家長分享本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并提醒家長關(guān)注孩子的上課表現(xiàn)。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.拓展閱讀材料

-《小學(xué)生日常行為規(guī)范》：提供一本詳細的日常行為規(guī)范手冊，讓學(xué)生了解更多的學(xué)校行為準(zhǔn)則，包括上課、課間休息、用餐、就寢等各個方面的規(guī)范。

-《好習(xí)慣決定好人生》：推薦一本關(guān)于良好習(xí)慣培養(yǎng)的書籍，讓學(xué)生認(rèn)識到習(xí)慣對個人成長的重要性，并鼓勵他們在日常生活中培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

-《課堂上的小故事》：收集一些與上課相關(guān)的有趣小故事，通過故事的形式讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)上課的禮儀和紀(jì)律。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究

-課堂紀(jì)律小調(diào)查：讓學(xué)生回家后觀察家庭成員在家庭生活中的紀(jì)律表現(xiàn)，記錄下來，并思考如何將這些紀(jì)律應(yīng)用到自己的學(xué)習(xí)中。

-家庭作業(yè)管理：鼓勵學(xué)生制定家庭作業(yè)計劃，學(xué)會合理安排時間，提高學(xué)習(xí)效率。

-親子閱讀時間：家長可以與學(xué)生共同閱讀與學(xué)習(xí)習(xí)慣相關(guān)的書籍，增進親子關(guān)系，同時幫助學(xué)生培養(yǎng)閱讀興趣。

-社會實踐體驗：組織學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)活動，如幫助社區(qū)圖書館整理書籍，讓學(xué)生在實踐中體會到遵守規(guī)則的重要性。

-課堂紀(jì)律日記：學(xué)生可以每天記錄自己在課堂上的行為表現(xiàn)，包括遵守紀(jì)律的情況和需要改進的地方，以此促進自我反思和自我提升。

3.知識點全面拓展

-學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)：除了上課的禮儀和紀(jì)律，還可以拓展到閱讀習(xí)慣、寫作習(xí)慣、時間管理習(xí)慣等，幫助學(xué)生形成全面的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

-課堂參與度提升：通過小組討論、角色扮演等活動，提高學(xué)生在課堂上的參與度，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

-自我管理能力：通過日常行為規(guī)范的實踐，培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力，為今后的學(xué)習(xí)和生活打下堅實的基礎(chǔ)。

-社會責(zé)任感：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到遵守紀(jì)律不僅是個人行為，也是對社會負責(zé)的表現(xiàn)，培養(yǎng)他們的社會責(zé)任感。典型例題講解1.例題：小明每天上學(xué)都會經(jīng)過三個紅綠燈，每個紅綠燈等待的時間分別是30秒、45秒和60秒。小明每次都能在紅燈前停下來等待。請問小明至少需要等待多少秒才能通過三個紅綠燈？

解答：小明每次都能在紅燈前停下來，所以他不需要等待第一個紅綠燈的時間。因此，只需要計算后兩個紅綠燈的時間總和。

答案：45秒+60秒=105秒

2.例題：小華在圖書館借了一本故事書，規(guī)定每天最多看10頁。如果小華每天看5頁，他需要多少天才能看完這本書？

解答：設(shè)小華需要看x天才能看完這本書。

根據(jù)題意，每天看5頁，所以總頁數(shù)是5x頁。

因為每天最多看10頁，所以5x≤10。

解這個不等式，得到x≤2。

所以，小華至少需要2天才能看完這本書。

答案：2天

3.例題：小剛有3個蘋果，小麗有2個蘋果，他們一起給小明。如果每次給小明1個蘋果，需要幾次才能將所有的蘋果都給小明？

解答：小剛有3個蘋果，小麗有2個蘋果，一共是3+2=5個蘋果。

每次給小明1個蘋果，所以需要5次才能將所有的蘋果都給小明。

答案：5次

4.例題：小明的書架上原來有12本書，他借給同學(xué)3本書，然后又買了4本書。現(xiàn)在書架上還剩多少本書？

解答：小明原來有12本書，借出3本后剩下12-3=9本書。

然后他又買了4本書，所以現(xiàn)在書架上共有9+4=13本書。

答案：13本

5.例題：小芳有15個糖果，她要平均分給她的5個好朋友。每個好朋友能得到多少個糖果？

解答：小芳有15個糖果，要平均分給5個好朋友，所以每個好朋友能得到15÷5=3個糖果。

答案：3個教學(xué)評價1.課堂評價

-提問：通過提問學(xué)生關(guān)于上課禮儀和紀(jì)律的知識點，檢驗學(xué)生對新知識的理解和掌握程度。例如，提問“上課時應(yīng)該怎么做才能保持良好的學(xué)習(xí)環(huán)境？”等。

-觀察：在課堂上觀察學(xué)生的行為表現(xiàn)，如是否按時到校、是否主動問好、是否認(rèn)真聽講等，以了解學(xué)生是否能夠遵守課堂紀(jì)律。

-小組討論：觀察學(xué)生在小組討論中的參與度，是否能夠積極發(fā)言，是否能夠傾聽他人意見，以此來評價學(xué)生的團隊合作能力和溝通能力。

-角色扮演：通過角色扮演活動，觀察學(xué)生在模擬上課情景中的表現(xiàn)，如是否能夠按照要求進行角色扮演，是否能夠準(zhǔn)確表達上課的禮儀和紀(jì)律。

2.作業(yè)評價

-課后練習(xí)：布置與上課禮儀和紀(jì)律相關(guān)的課后練習(xí)題，如計算在特定條件下需要等待的時間、分配物品等，通過學(xué)生的作業(yè)反饋學(xué)習(xí)效果。

-家庭作業(yè)反饋：對學(xué)生的家庭作業(yè)進行認(rèn)真批改，包括對錯誤進行糾正和點評，同時給出改進建議。

-家庭報告：要求學(xué)生回家后向家長報告當(dāng)天的學(xué)習(xí)情況，家長可以根據(jù)報告內(nèi)容評價學(xué)生在家的行為表現(xiàn)，并與教師進行溝通。

-日記記錄：鼓勵學(xué)生每天記錄自己的學(xué)習(xí)情況和行為表現(xiàn)，教師可以定期檢查學(xué)生的日記，了解學(xué)生的自我反思能力和自律性。

3.定期測試

-知識點測試：定期進行知識點測試，以評估學(xué)生對上課禮儀和紀(jì)律知識的掌握程度，測試內(nèi)容可以包括選擇題、簡答題和案例分析等。

-行為表現(xiàn)評估：通過觀察學(xué)生在校內(nèi)的行為表現(xiàn)，如上課紀(jì)律、課間活動等，進行行為表現(xiàn)評估。

4.反饋與溝通

-及時反饋：對學(xué)生的表現(xiàn)給予及時反饋，無論是正面的還是需要改進的，都要讓學(xué)生清楚知道。

-家校溝通：與家長保持溝通，讓家長了解學(xué)生在校的學(xué)習(xí)情況和行為表現(xiàn)，共同促進學(xué)生全面發(fā)展。

-學(xué)生自評：鼓勵學(xué)生進行自我評價，反思自己的學(xué)習(xí)過程和行為表現(xiàn)，培養(yǎng)自我監(jiān)控和自我改進的能力。教學(xué)反思與改進教學(xué)結(jié)束后，我總是習(xí)慣性地進行反思，思考這節(jié)課哪些地方做得好，哪些地方還有待提高。以下是我對這次“第8課上課了”的教學(xué)反思與改進計劃。

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得還可以，通過視頻和問題激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們對上課有了更深的認(rèn)識。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于上課的意義還是不夠明確，可能在今后的教學(xué)中，我需要用更多實際生活中的例子來讓學(xué)生感受到上課的重要性。

在講授新課的過程中，我盡量用簡單易懂的語言來講解上課的禮儀和紀(jì)律，但可能還是有些學(xué)生理解起來有些困難。因此，我打算在今后的教學(xué)中，加入一些互動環(huán)節(jié)，比如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，這樣可能更容易理解和接受。

鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我使用了小卡片和彩筆，讓學(xué)生自己制作上課禮儀和紀(jì)律的小卡片，這樣既提高了學(xué)生的動手能力，也加深了他們對知識的記憶。不過，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于練習(xí)題的解答不夠積極，可能在今后的教學(xué)中，我需要設(shè)計更多有趣且具有挑戰(zhàn)性的練習(xí)題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

課堂提問環(huán)節(jié)，我嘗試通過提問來檢驗學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，但發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生回答問題時比較緊張，可能是因為他們對自己的知識掌握不夠自信。為了解決這個問題，我計劃在今后的教學(xué)中，多給予學(xué)生肯定和鼓勵，讓他們在課堂上更加自信地表達自己。

在教學(xué)過程中，我還發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。比如，有些學(xué)生對于課堂紀(jì)律的理解還不夠深入，可能是因為我講解時沒有結(jié)合具體的生活場景。因此，我打算在今后的教學(xué)中，更多地利用情境教學(xué)法，讓學(xué)生在實際情境中學(xué)習(xí)。

此外，我還注意到一些學(xué)生在課堂上表現(xiàn)得很活躍，但他們的學(xué)習(xí)效果并不理想。這可能是因為他們的學(xué)習(xí)方法不當(dāng)。為了幫助這些學(xué)生，我計劃在今后的教學(xué)中，加強對學(xué)生學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)的力度，幫助他們找到適合自己的學(xué)習(xí)方式。

最后，我打算在今后的教學(xué)中，更多地關(guān)注學(xué)生的個性化需求，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，設(shè)計個性化的教學(xué)方案，讓每個學(xué)生都能在課堂上找到自己的位置，感受到學(xué)習(xí)的樂趣。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點

-上課的意義：獲取知識、培養(yǎng)能力、形成良好習(xí)慣。

-上課的基本禮儀：按時到校、主動問好、認(rèn)真聽講、不打擾他人。

-上課的基本行為規(guī)范：不隨意離開座位、不交頭接耳