演講人：日期:慶元旦小班課件目錄CATALOGUE01元旦基礎(chǔ)知識(shí)02慶?；顒?dòng)設(shè)計(jì)03節(jié)日氛圍營(yíng)造04幼兒參與方式05安全注意事項(xiàng)06總結(jié)與延伸PART01元旦基礎(chǔ)知識(shí)元旦由來(lái)簡(jiǎn)介文化融合不同文明對(duì)元旦的定義各異，如中國(guó)農(nóng)歷春節(jié)曾為傳統(tǒng)元旦，現(xiàn)代元旦則體現(xiàn)全球化背景下文化交融的象征意義。辭舊迎新內(nèi)涵元旦標(biāo)志著年度更替，全球普遍通過(guò)慶祝活動(dòng)表達(dá)對(duì)過(guò)去的總結(jié)與未來(lái)的期許，蘊(yùn)含時(shí)間循環(huán)的哲學(xué)觀念。歷史起源元旦源于古羅馬時(shí)期，最初以冬至后十日為新年起始，后經(jīng)儒略歷改革定為1月1日，象征太陽(yáng)神誕辰與萬(wàn)物新生。中國(guó)自1912年采用公歷后沿用此日期。030201常見節(jié)日習(xí)俗家庭團(tuán)聚與宴會(huì)多數(shù)國(guó)家以家庭聚餐為核心，如西班牙吃12顆葡萄迎好運(yùn)，日本食用“御節(jié)料理”祈求豐年，體現(xiàn)飲食文化的儀式感。公共慶典活動(dòng)包括紐約時(shí)代廣場(chǎng)水晶球降落、倫敦?zé)熁ㄐ愕却笮突顒?dòng)，結(jié)合燈光、音樂(lè)營(yíng)造集體狂歡氛圍。民俗象征行為意大利穿紅色內(nèi)衣祈福，蘇格蘭“第一腳印”訪客習(xí)俗，均通過(guò)具象行為傳遞吉祥寓意。通過(guò)日歷制作、倒計(jì)時(shí)鏈等教具，幫助幼兒理解“年”“月”等抽象時(shí)間單位，建立初步時(shí)序觀念。時(shí)間概念啟蒙介紹各國(guó)元旦習(xí)俗（如荷蘭燒圣誕樹、希臘掛洋蔥），培養(yǎng)幼兒尊重多元文化的包容心態(tài)。文化多樣性感知組織互贈(zèng)賀卡、集體表演等活動(dòng)，促進(jìn)幼兒分享意識(shí)與集體歸屬感形成。情感與社會(huì)性發(fā)展幼兒認(rèn)知意義PART02慶祝活動(dòng)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單有趣的謎語(yǔ)或圖片猜謎，激發(fā)幼兒的思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，謎底可與元旦相關(guān)元素結(jié)合，如燈籠、氣球等。趣味猜謎游戲播放歡快的節(jié)日音樂(lè)，讓幼兒傳遞小禮物或道具，音樂(lè)停止時(shí)拿到禮物的幼兒表演小節(jié)目，增強(qiáng)互動(dòng)性和趣味性。音樂(lè)傳遞游戲準(zhǔn)備與元旦主題相關(guān)的大型拼圖，分組讓幼兒合作完成，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和手眼協(xié)調(diào)能力。合作拼圖比賽互動(dòng)游戲安排手工制作活動(dòng)元旦賀卡制作提供彩紙、貼紙、水彩筆等材料，指導(dǎo)幼兒制作簡(jiǎn)單的元旦賀卡，可寫上祝福語(yǔ)或畫上節(jié)日?qǐng)D案，鍛煉動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。節(jié)日掛飾DIY讓幼兒用彩色黏土捏制元旦相關(guān)的小物品，如鞭炮、福字等，發(fā)揮想象力并提升精細(xì)動(dòng)作能力。利用彩帶、棉花、亮片等材料制作元旦主題掛飾，如小燈籠或雪花，裝飾教室環(huán)境，增強(qiáng)節(jié)日氛圍。黏土造型創(chuàng)意兒歌合唱表演設(shè)計(jì)適合小班幼兒的簡(jiǎn)易舞蹈，如手拿彩帶或氣球跟隨音樂(lè)舞動(dòng)，培養(yǎng)節(jié)奏感和肢體協(xié)調(diào)性。舞蹈節(jié)目編排情景短劇演出編排與元旦相關(guān)的簡(jiǎn)短情景劇，如“迎接新年客人”，幼兒分角色扮演，鍛煉語(yǔ)言表達(dá)和社交能力。選擇節(jié)奏輕快、歌詞簡(jiǎn)單的元旦兒歌，組織幼兒集體合唱，搭配簡(jiǎn)單動(dòng)作，展現(xiàn)節(jié)日歡樂(lè)氣氛。表演節(jié)目策劃PART03節(jié)日氛圍營(yíng)造教室裝飾布置懸掛節(jié)日彩帶與氣球選擇紅色、金色等喜慶色彩的彩帶和氣球，懸掛在教室天花板或墻壁上，營(yíng)造濃厚的節(jié)日氛圍。布置主題墻飾設(shè)計(jì)以元旦為主題的墻飾，如雪花、燈籠、新年祝福語(yǔ)等，讓幼兒通過(guò)視覺(jué)感受節(jié)日氣氛。擺放節(jié)日手工制品鼓勵(lì)幼兒參與制作元旦相關(guān)的手工藝品，如剪紙、賀卡等，并將其展示在教室的顯眼位置。設(shè)置燈光效果使用柔和的串燈或彩色燈飾點(diǎn)綴教室，增強(qiáng)節(jié)日夜晚的溫馨感。音樂(lè)歌舞元素提供鈴鼓、沙錘等簡(jiǎn)單樂(lè)器，讓幼兒嘗試為歌曲伴奏，豐富音樂(lè)活動(dòng)的多樣性。樂(lè)器伴奏體驗(yàn)教唱簡(jiǎn)短的元旦歌曲，組織幼兒進(jìn)行合唱表演，增強(qiáng)集體參與感和節(jié)日儀式感。組織合唱表演根據(jù)音樂(lè)設(shè)計(jì)適合小班幼兒的簡(jiǎn)單舞蹈動(dòng)作，如拍手、轉(zhuǎn)圈、跳躍等，讓幼兒通過(guò)肢體語(yǔ)言表達(dá)喜悅。編排簡(jiǎn)單舞蹈動(dòng)作選擇節(jié)奏輕快、旋律活潑的元旦主題歌曲，如《新年好》《歡樂(lè)中國(guó)年》等，讓幼兒在音樂(lè)中感受節(jié)日快樂(lè)。播放歡快節(jié)日音樂(lè)指導(dǎo)幼兒用彩紙、貼紙等材料制作元旦主題頭飾，如生肖頭箍、雪花發(fā)卡等，增加活動(dòng)的趣味性。制作簡(jiǎn)易頭飾準(zhǔn)備扇子、燈籠、彩帶等道具，供幼兒在歌舞表演中使用，豐富表演形式。提供表演道具01020304為幼兒準(zhǔn)備紅色或帶有元旦元素的服裝，如唐裝、圍巾、帽子等，增強(qiáng)節(jié)日裝扮的儀式感。準(zhǔn)備節(jié)日主題服裝設(shè)置元旦主題的拍照背景板，搭配節(jié)日裝飾和道具，方便記錄幼兒的歡樂(lè)瞬間。布置拍照背景服飾道具準(zhǔn)備PART04幼兒參與方式角色扮演體驗(yàn)設(shè)計(jì)元旦相關(guān)角色（如新年老人、生肖吉祥物等），通過(guò)服裝道具引導(dǎo)幼兒模仿其動(dòng)作和語(yǔ)言，培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)與社交能力。節(jié)日人物扮演創(chuàng)設(shè)家庭聚會(huì)、禮物交換等情境，讓幼兒在角色互動(dòng)中學(xué)習(xí)節(jié)日禮儀和合作意識(shí)。生活場(chǎng)景模擬設(shè)置“元旦小廚師”“晚會(huì)主持人”等職業(yè)角色，幫助幼兒了解社會(huì)分工并激發(fā)想象力。職業(yè)體驗(yàn)游戲集體手工制作分組完成元旦賀卡、拉花裝飾等作品，通過(guò)分工協(xié)作鍛煉幼兒手部精細(xì)動(dòng)作與團(tuán)隊(duì)配合能力。音樂(lè)律動(dòng)表演編排簡(jiǎn)單的新年歌舞，以小組形式進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)和隊(duì)形變換，提升音樂(lè)感知與集體協(xié)調(diào)性。拼圖競(jìng)賽游戲提供節(jié)日主題拼圖，小組合作完成拼圖任務(wù)，培養(yǎng)觀察力與問(wèn)題解決能力。小組合作活動(dòng)創(chuàng)意表達(dá)任務(wù)繪畫日記創(chuàng)作引導(dǎo)幼兒用畫筆記錄元旦活動(dòng)中的快樂(lè)場(chǎng)景，鼓勵(lì)個(gè)性化色彩搭配和畫面敘事。故事續(xù)編挑戰(zhàn)講述元旦主題故事開頭，邀請(qǐng)幼兒分組續(xù)編情節(jié)并表演，促進(jìn)語(yǔ)言邏輯與即興表達(dá)能力。黏土造型設(shè)計(jì)提供彩泥等材料讓幼兒制作元旦相關(guān)立體作品（如燈籠、鞭炮），發(fā)展空間思維與藝術(shù)創(chuàng)造力。PART05安全注意事項(xiàng)活動(dòng)安全規(guī)則活動(dòng)前需全面檢查場(chǎng)地設(shè)施，確保地面平整無(wú)雜物，桌椅穩(wěn)固無(wú)尖銳邊角，避免幼兒在活動(dòng)中發(fā)生磕碰或摔倒等意外。安排專人負(fù)責(zé)幼兒分組管理，確保每位教師或志愿者明確職責(zé)范圍，避免因監(jiān)管盲區(qū)導(dǎo)致幼兒走失或受傷。選擇符合安全標(biāo)準(zhǔn)的裝飾材料和活動(dòng)道具，避免使用易碎、易燃或細(xì)小零件物品，防止幼兒誤吞或劃傷。場(chǎng)地安全檢查人員分工明確道具使用規(guī)范健康飲食管理010203食材新鮮衛(wèi)生所有活動(dòng)中提供的食物需確保來(lái)源正規(guī)，避免使用易過(guò)敏食材（如堅(jiān)果、海鮮），水果需洗凈去皮，糕點(diǎn)類食品需標(biāo)注成分并控制糖分含量。分餐制與溫度控制采用獨(dú)立包裝或分餐制，避免交叉感染；熱食需提前測(cè)試溫度，防止?fàn)C傷，冷飲不宜過(guò)量供應(yīng)。過(guò)敏信息登記提前向家長(zhǎng)收集幼兒過(guò)敏史，制作特殊飲食標(biāo)簽，確保過(guò)敏幼兒的餐食單獨(dú)準(zhǔn)備并專人配送。應(yīng)急處理預(yù)案常見傷害處理配備急救箱并培訓(xùn)教師掌握基礎(chǔ)急救技能，如處理輕微擦傷、鼻出血等，同時(shí)明確就近醫(yī)療機(jī)構(gòu)聯(lián)系方式。突發(fā)疾病響應(yīng)若幼兒出現(xiàn)發(fā)熱、嘔吐等癥狀，立即隔離并通知家長(zhǎng)，備用退熱貼和嘔吐袋需隨時(shí)可取用。疏散演練準(zhǔn)備提前規(guī)劃緊急疏散路線，活動(dòng)前組織簡(jiǎn)短演練，確保師生熟悉逃生路徑和集合點(diǎn)位置。PART06總結(jié)與延伸活動(dòng)成果回顧節(jié)日文化認(rèn)知通過(guò)故事講解、圖片展示等形式，幼兒初步了解元旦的象征意義和慶祝方式，培養(yǎng)了文化認(rèn)同感和節(jié)日儀式感。集體表演環(huán)節(jié)幼兒參與元旦兒歌演唱、舞蹈表演等活動(dòng)，表現(xiàn)出良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和舞臺(tái)表現(xiàn)力，增強(qiáng)了自信心和集體榮譽(yù)感。手工制作展示幼兒通過(guò)剪紙、涂色等方式完成元旦主題手工作品，如燈籠、賀卡等，作品充滿創(chuàng)意且色彩豐富，展現(xiàn)了幼兒的動(dòng)手能力和藝術(shù)表現(xiàn)力。家長(zhǎng)互動(dòng)反饋家長(zhǎng)對(duì)親子手工、游戲互動(dòng)等環(huán)節(jié)表示高度認(rèn)可，認(rèn)為活動(dòng)增進(jìn)了親子關(guān)系，同時(shí)讓家長(zhǎng)更直觀地了解孩子在園表現(xiàn)?；顒?dòng)參與體驗(yàn)家長(zhǎng)反饋幼兒回家后能主動(dòng)分享元旦知識(shí)，部分家長(zhǎng)提到孩子開始對(duì)節(jié)日文化產(chǎn)生興趣，說(shuō)明活動(dòng)達(dá)到了寓教于樂(lè)的目標(biāo)。教育效果評(píng)價(jià)部分家長(zhǎng)建議增加更多互動(dòng)性強(qiáng)的環(huán)節(jié)，如家庭才藝展示或線上分享平臺(tái)，以進(jìn)一步促進(jìn)家園共育。改進(jìn)建議收集010203節(jié)日主題延伸定期組織家長(zhǎng)開放日或親子工作坊，鼓勵(lì)家