2025年中學(xué)教師資格考試《綜合素質(zhì)》教師職業(yè)道德教育政策理解題試卷考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、單項選擇題（本大題共10小題，每小題2分，共20分。下列每小題備選項中，只有一項是最符合題目要求的。請將正確選項的字母填寫在答題卡相應(yīng)位置。）1.某中學(xué)教師因?qū)W生某次考試成績不理想，當(dāng)眾對其進(jìn)行嚴(yán)厲批評，并要求全班學(xué)生對其進(jìn)行圍坐“反思”。該教師的行為主要違背了教師職業(yè)道德規(guī)范中的（）。A.愛國守法B.關(guān)愛學(xué)生C.教書育人D.為人師表2.《中華人民共和國義務(wù)教育法》規(guī)定，實施義務(wù)教育的學(xué)校實行（）。A.雙軌制B.公辦與民辦并存制C.公立制D.公辦與民辦混合制3.教師小王在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，鼓勵學(xué)生質(zhì)疑和探索，并耐心指導(dǎo)學(xué)生參與科技創(chuàng)新活動。這種行為體現(xiàn)了教師職業(yè)道德規(guī)范中的（）。A.愛國守法B.愛崗敬業(yè)C.教書育人D.終身學(xué)習(xí)4.學(xué)生小李因家庭原因情緒低落，學(xué)習(xí)成績下降，班主任王老師主動關(guān)心其生活狀況，了解其困難，并聯(lián)系家長共同商討幫助措施，同時在學(xué)習(xí)上給予針對性輔導(dǎo)。王老師的行為體現(xiàn)了教師職業(yè)道德規(guī)范中的（）。A.愛國守法B.關(guān)愛學(xué)生C.教書育人D.為人師表5.某學(xué)校以學(xué)生考試成績作為評價教師工作業(yè)績的主要標(biāo)準(zhǔn)，并據(jù)此進(jìn)行績效獎勵。這種做法主要違背了（）。A.《中華人民共和國教師法》B.《中華人民共和國教育法》C.教師職業(yè)道德規(guī)范D.學(xué)校內(nèi)部管理規(guī)定6.教師在課堂上使用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行教學(xué)，但部分內(nèi)容存在不當(dāng)表述，未能及時進(jìn)行引導(dǎo)和修正。這種行為可能對學(xué)生的價值觀產(chǎn)生不良影響，主要體現(xiàn)了（）。A.教師的權(quán)利未被保障B.教師職業(yè)的特殊性要求教師提高自身素養(yǎng)C.學(xué)校管理存在漏洞D.學(xué)生缺乏辨別能力7.根據(jù)《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》，下列選項中，不屬于學(xué)校應(yīng)當(dāng)履行的保護(hù)未成年人職責(zé)的是（）。A.保障未成年人在校期間的人身安全和健康B.對未成年人進(jìn)行社會生活常識教育C.禁止對未成年人實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為D.對所有未成年人進(jìn)行有償補(bǔ)課8.國家推行“雙減”政策，旨在減輕義務(wù)教育階段學(xué)生過重的作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)。這一政策的核心目標(biāo)是（）。A.提高學(xué)校硬件設(shè)施水平B.縮小區(qū)域教育差距C.促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和健康成長D.增加教師收入9.教師張老師發(fā)現(xiàn)同事存在學(xué)術(shù)不端行為，根據(jù)所在學(xué)校規(guī)定，他選擇向上級教育主管部門匿名舉報。張老師的行為體現(xiàn)了教師職業(yè)道德規(guī)范中的（）。A.愛國守法B.關(guān)愛學(xué)生C.為人師表D.終身學(xué)習(xí)10.教師職業(yè)道德修養(yǎng)的最高境界是（）。A.遵守規(guī)范，不犯錯誤B.勤奮工作，完成任務(wù)C.自我反思，不斷完善，達(dá)到道德卓越D.獲得榮譽(yù)，提升地位二、簡答題（本大題共3小題，每小題6分，共18分。）11.簡述《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》中“關(guān)愛學(xué)生”的主要內(nèi)容。12.簡述教師在處理與學(xué)生家長關(guān)系時應(yīng)遵循的基本原則。13.簡述教師在履行“教書育人”的道德要求時應(yīng)注意的方面。三、材料分析題（本大題共2小題，每小題10分，共20分。）14.閱讀下列材料，并回答問題：某市中學(xué)教師李老師，教學(xué)能力強(qiáng)，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，深受學(xué)生喜愛。但在一次家長會上，一位家長反映，李老師經(jīng)常利用晚上和周末時間給學(xué)生進(jìn)行有償補(bǔ)課，并暗示不參加補(bǔ)課的學(xué)生難以跟上教學(xué)進(jìn)度。該家長認(rèn)為李老師的行為違反了“雙減”政策，損害了教育公平。問題：(1)請分析李老師的行為可能違背了哪些教育政策法規(guī)和教師職業(yè)道德規(guī)范？(2)如果你是李老師所在學(xué)校的校長，你會如何處理此事？請說明理由。15.閱讀下列材料，并回答問題：初中教師王老師發(fā)現(xiàn)班上的學(xué)生小張經(jīng)常曠課，成績下滑。通過了解，王老師得知小張的父母最近正在鬧離婚，家庭氛圍緊張，小張感到孤獨無助，因此產(chǎn)生了厭學(xué)情緒。王老師一方面與小張談心，耐心傾聽他的煩惱，給予情感支持，另一方面主動聯(lián)系小張的父母，建議他們尋求專業(yè)家庭咨詢，并多次與家長溝通，共同關(guān)注小張的學(xué)習(xí)和心理變化，幫助他逐步走出困境。問題：(1)王老師的行為體現(xiàn)了哪些教師職業(yè)道德規(guī)范？(2)結(jié)合材料，談?wù)劷處熽P(guān)愛學(xué)生應(yīng)包含哪些層面的內(nèi)容？試卷答案一、單項選擇題1.B2.C3.C4.B5.C6.B7.D8.C9.C10.C二、簡答題11.關(guān)愛學(xué)生要求教師：關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對待學(xué)生。對學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生良師益友。保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。12.教師處理與學(xué)生家長關(guān)系時應(yīng)遵循：尊重家長原則；平等溝通原則；教育引導(dǎo)原則；相互配合原則；依法辦事原則。13.教師履行教書育人要求應(yīng)：遵循教育規(guī)律，實施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。不以分?jǐn)?shù)作為評價學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。注重培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實踐能力。三、材料分析題14.(1)李老師的行為可能違背了《中華人民共和國義務(wù)教育法》（或《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》）中關(guān)于減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)、禁止有償補(bǔ)課的規(guī)定。同時，也可能違背了教師職業(yè)道德規(guī)范中的“為人師表”和“關(guān)愛學(xué)生”（或“教書育人”）規(guī)范?！盀槿藥煴怼币蠼處熈疂崗慕?，不利用職務(wù)之便謀取私利?！瓣P(guān)愛學(xué)生”要求教師關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生家長，不歧視任何學(xué)生?！敖虝恕币蠼處熥裱逃?guī)律，實施素質(zhì)教育，不以分?jǐn)?shù)作為評價學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。這種行為損害了教育公平，也可能給學(xué)生和家長帶來過重的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)和精神壓力。(2)作為校長，我會采取以下措施：首先，立即約談李老師，嚴(yán)肅指出其行為違反了相關(guān)教育政策和教師職業(yè)道德規(guī)范，責(zé)令其立即停止有償補(bǔ)課行為，并對其進(jìn)行批評教育，強(qiáng)調(diào)教師的責(zé)任與義務(wù)。其次，根據(jù)學(xué)校規(guī)定和相關(guān)規(guī)定，視情節(jié)嚴(yán)重程度，對李老師進(jìn)行相應(yīng)的處理，如通報批評、取消評優(yōu)資格、績效扣發(fā)等。同時，向反映問題的家長進(jìn)行誠懇的道歉，并解釋學(xué)校的處理意見和后續(xù)措施。再次，在全校范圍內(nèi)開展師德師風(fēng)警示教育，重申“雙減”政策和教師職業(yè)道德規(guī)范，杜絕類似事件再次發(fā)生。最后，加強(qiáng)與家長的溝通，暢通家校聯(lián)系渠道，引導(dǎo)家長樹立正確的教育觀念，共同促進(jìn)學(xué)生健康成長。15.(1)王老師的行為體現(xiàn)了關(guān)愛學(xué)生、教書育人、為人師表等教師職業(yè)道德規(guī)范。關(guān)愛學(xué)生體現(xiàn)在王老師主動關(guān)心學(xué)生小張的異常情況，了解其困難，給予情感支持和幫助。教書育人體現(xiàn)在王老師不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)問題，更關(guān)注學(xué)生的心理健康，通過家校合作，共同促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。為人師表體現(xiàn)在王老師以耐心、真誠的態(tài)度面對學(xué)生和家長，積極解決問題，展現(xiàn)了良好的教師形象。(2)結(jié)合材料，教師關(guān)愛學(xué)生應(yīng)包含以下層面的內(nèi)容：首先，是物質(zhì)層面上的關(guān)心，如關(guān)注學(xué)生的生活條件、身體健康等，保障學(xué)生基本的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。其次，是情感層面上的關(guān)懷，如理解學(xué)生的情緒變化，傾聽學(xué)生的心聲