2025年社會工作者考試《初級社會工作實務》練習題(含答案)一、單項選擇題（共20題，每題1分。每題的備選項中，只有1個最符合題意）1.某幼兒園老師發(fā)現(xiàn)4歲幼兒朵朵手臂有多處淤青，追問后朵朵含糊表示“爸爸昨天喝酒了”。根據(jù)《中華人民共和國未成年人保護法》，該教師應首先采取的措施是（）。A.聯(lián)系朵朵父親了解情況B.向公安機關報案C.通知社區(qū)兒童主任介入D.組織班級教師討論處理方案2.15歲的初中生小浩因父母離異跟隨父親生活，近期成績下滑明顯，常與同學發(fā)生沖突。社會工作者小張通過家訪發(fā)現(xiàn)，小浩父親工作繁忙，常因小浩“不聽話”打罵他。針對小浩的情況，小張應重點關注的青少年社會工作服務目標是（）。A.改善家庭監(jiān)護狀況B.提升學業(yè)輔導效率C.增強人際交往能力D.糾正不良行為習慣3.社區(qū)社會工作者老周在探訪82歲的獨居老人李奶奶時，發(fā)現(xiàn)她近期常忘記關煤氣，煮飯后反復檢查門鎖，還說“總聽見窗外有人罵我”。老周初步判斷李奶奶可能出現(xiàn)了（）。A.抑郁癥B.認知癥C.焦慮癥D.精神分裂4.某婦女聯(lián)合會針對農(nóng)村留守婦女開展“巾幗創(chuàng)業(yè)支持計劃”，通過組織手工制作培訓、聯(lián)系電商平臺代銷產(chǎn)品，幫助婦女增加收入。該服務體現(xiàn)的婦女社會工作核心原則是（）。A.倡導性別平等B.提升婦女生存能力C.促進婦女集體行動D.關注婦女個體差異5.肢體殘疾人小林因交通事故截肢后長期居家，逐漸出現(xiàn)情緒低落、拒絕社交的情況。社會工作者小王介入后，首先協(xié)助小林進行康復訓練，同時聯(lián)系社區(qū)康復站提供輔助器具適配服務。小王的做法體現(xiàn)了殘疾人社會工作的（）。A.社會康復模式B.醫(yī)療康復模式C.職業(yè)康復模式D.教育康復模式6.社區(qū)矯正對象張某（盜竊前科）近期因求職屢屢受挫，情緒暴躁，多次與家人發(fā)生爭吵。社會工作者小陳與張某約定“每周完成2次職業(yè)技能學習打卡，情緒激動時撥打社工熱線”。這種介入方法屬于（）。A.行為矯正B.認知重建C.社會支持D.資源鏈接7.某軍休所社會工作者小李發(fā)現(xiàn)，部分軍休干部因角色轉換困難出現(xiàn)“離退休綜合征”，表現(xiàn)為失眠、易怒、拒絕參加集體活動。小李計劃開展小組工作，最適宜的小組類型是（）。A.教育小組B.成長小組C.支持小組D.治療小組8.低保家庭主婦王女士因丈夫重病住院，需同時照顧兩個上學的孩子，近期常因瑣事與鄰居爭吵。社會工作者小吳入戶評估時，王女士說：“我現(xiàn)在連飯都吃不上，哪有心情管別人怎么看我。”小吳應重點關注的社會救助服務目標是（）。A.緩解家庭經(jīng)濟壓力B.改善鄰里關系C.提升情緒管理能力D.促進社會融入9.社會工作者小趙接待了一對因子女教育問題爭吵的夫妻，丈夫抱怨妻子“管得太嚴”，妻子指責丈夫“從不參與”。小趙運用結構式家庭治療，首先需要（）。A.明確家庭的權力結構B.引導夫妻表達感受C.制定子女教育規(guī)則D.分析爭吵的具體事件10.某小學社會工作者小周發(fā)現(xiàn)，三年級學生小敏（轉學生）課間總是獨自坐在教室角落，從不參與游戲。小周通過觀察和訪談了解到，小敏因口音被同學嘲笑，逐漸封閉自己。小周應優(yōu)先采取的介入措施是（）。A.開展班級融合主題活動B.為小敏提供個案輔導C.與班主任溝通調(diào)整座位D.聯(lián)系家長改善家庭環(huán)境11.社區(qū)社會工作者老陳計劃在老舊小區(qū)開展“銀齡互助”項目，組織低齡老人為高齡老人提供買菜、取快遞等服務。老陳在項目設計中應重點考慮的是（）。A.服務的可持續(xù)性B.低齡老人的參與意愿C.高齡老人的服務需求D.社區(qū)資源的整合能力12.某醫(yī)院社會工作者小孫在腫瘤病房服務時，發(fā)現(xiàn)晚期患者老劉因疼痛無法入睡，情緒絕望，反復說“活著太遭罪”。小孫應首先（）。A.聯(lián)系疼痛科調(diào)整鎮(zhèn)痛方案B.與老劉家屬討論臨終意愿C.為老劉提供情緒疏導D.組織志愿者陪伴老劉13.針對流浪兒童小光（12歲），社會工作者小張通過街頭外展建立信任后，將其安置到救助站。接下來，小張應重點開展的工作是（）。A.評估小光的家庭監(jiān)護能力B.為小光提供心理輔導C.聯(lián)系學校安排入學D.協(xié)助小光尋找就業(yè)機會14.某社區(qū)“四點半課堂”因志愿者流失面臨停辦，社會工作者小夏通過社區(qū)公眾號招募退休教師、大學生等組成新的志愿者團隊，并與學校協(xié)商提供教室。小夏的做法體現(xiàn)了社區(qū)社會工作的（）。A.資源鏈接策略B.社區(qū)教育策略C.社區(qū)參與策略D.社區(qū)融合策略15.單親媽媽李女士因兒子小凱（8歲）頻繁逃學而求助。社會工作者小趙通過家訪了解到，李女士因工作繁忙常打罵小凱，小凱則通過逃學反抗。小趙運用家庭系統(tǒng)理論介入，核心目標是（）。A.改善李女士的教養(yǎng)方式B.幫助小凱建立規(guī)則意識C.調(diào)整母子間的互動模式D.提升李女士的就業(yè)能力16.某福利機構社會工作者小王負責困境兒童檔案管理，發(fā)現(xiàn)部分檔案存在“只記錄問題，缺乏成長變化”的情況。小王應改進的檔案管理原則是（）。A.真實性B.完整性C.保密性D.動態(tài)性17.社區(qū)矯正對象劉某（交通肇事罪）表示“很后悔，但不知道如何彌補受害者”。社會工作者小宋引導劉某與受害者家屬見面，當面道歉并協(xié)商賠償方案。小宋的做法體現(xiàn)了矯正社會工作的（）。A.恢復性司法理念B.社會再適應目標C.行為矯正技巧D.社區(qū)參與原則18.某老年公寓社會工作者小李發(fā)現(xiàn)，入住老人因習慣差異常為座位、電視頻道爭吵。小李組織老人開展“公寓公約”制定小組，引導大家共同討論并簽署規(guī)則。這種介入方法屬于（）。A.社區(qū)營造B.行為修正C.民主參與D.沖突調(diào)解19.某社會工作服務機構承接了困境兒童關愛項目，要求每月對服務對象進行家訪。社會工作者小陳發(fā)現(xiàn)，部分家長因隱私顧慮拒絕家訪。小陳應采取的正確做法是（）。A.說明家訪是項目要求，爭取配合B.尊重家長意愿，改為電話溝通C.聯(lián)系社區(qū)工作者協(xié)助上門D.調(diào)整服務方案，以線上服務為主20.社會工作者小張在社區(qū)開展“親子溝通工作坊”，通過情景模擬、角色扮演幫助家長和孩子學習傾聽與表達。工作坊結束后，小張通過家長問卷、孩子行為觀察評估服務效果。這種評估屬于（）。A.過程評估B.結果評估C.需求評估D.效益評估二、多項選擇題（共5題，每題2分。每題的備選項中，有2個或2個以上符合題意，至少有1個錯項。錯選，本題不得分；少選，所選的每個選項得0.5分）21.兒童社會工作中，強制報告制度的責任主體包括（）。A.教師B.醫(yī)生C.鄰居D.社會工作者E.社區(qū)民警22.青少年社會工作的特點包括（）。A.服務對象的發(fā)展性B.服務內(nèi)容的整合性C.服務方法的單一性D.服務過程的主體性E.服務目標的預防性23.老年社區(qū)照顧服務通常包括（）。A.居家養(yǎng)老服務B.社區(qū)日托服務C.機構養(yǎng)老服務D.社區(qū)醫(yī)療服務E.老年教育服務24.婦女賦權的干預方法包括（）。A.鼓勵婦女參與決策B.提升婦女自我認知C.為婦女提供物質(zhì)支持D.建立婦女支持小組E.倡導性別平等政策25.殘疾人權益保障的主要法律依據(jù)有（）。A.《中華人民共和國殘疾人保障法》B.《無障礙環(huán)境建設條例》C.《社會救助暫行辦法》D.《工傷保險條例》E.《殘疾人教育條例》三、案例分析題（共2題，每題20分）案例1：留守兒童小宇的困境小宇，10歲，某農(nóng)村小學四年級學生，父母常年在外地打工，由68歲的奶奶照顧。奶奶文化程度低，僅能保障小宇吃飽穿暖，無法輔導作業(yè)。小宇近半年成績從班級前10名下滑至倒數(shù)第5名，常不交作業(yè)；課間常與同學打架，被老師批評后躲在廁所哭；周末沉迷手機游戲，奶奶管不住他。班主任反映，小宇曾說“爸爸媽媽只給我錢，從來沒陪我過過生日”。問題：1.結合案例，分析小宇的主要服務需求。（10分）2.針對小宇的需求，設計具體的介入策略。（10分）案例2：低保家庭的多重困境王女士，45歲，低保對象，丈夫三年前因車禍去世，獨自撫養(yǎng)12歲的兒子小剛和8歲的女兒小敏。王女士曾做過保潔員，因腰椎間盤突出無法從事重體力勞動，目前靠打零工月收入約1500元。小剛進入青春期后叛逆，常逃學去網(wǎng)吧，王女士因無力管教多次打罵；小敏體弱多病，近期因肺炎住院花費3000元，家庭負債增加。王女士近一個月失眠、食欲下降，常對孩子發(fā)脾氣，說“活著真沒意思”。問題：1.運用社會救助社會工作的方法，評估王女士一家的需求。（10分）2.設計一份針對該家庭的服務計劃。（10分）四、方案設計題（共1題，30分）背景：某老舊社區(qū)有60歲以上老年人420名，其中失能（半失能）老人20名，主要由子女或配偶照護。社區(qū)調(diào)研顯示，照護者普遍存在“壓力大、缺乏照護知識、社交孤立”等問題，如72歲的張爺爺因腦梗失能，68歲的老伴李奶奶每天需為其翻身、喂飯、清潔，長期睡眠不足；45歲的趙女士需同時照顧失能母親和上小學的兒子，常因疲憊哭泣。任務：請設計一份“社區(qū)失能老人家庭照護支持服務方案”，要求包含以下內(nèi)容：1.服務背景分析（5分）2.服務目標（5分）3.服務內(nèi)容與實施策略（15分）4.服務評估方法（5分）參考答案一、單項選擇題1.B2.A3.B4.B5.A6.A7.C8.A9.A10.A11.C12.A13.A14.A15.C16.D17.A18.D19.B20.B二、多項選擇題21.ABDE22.ABDE23.ABDE24.ABDE25.ABDE三、案例分析題案例1答案1.小宇的主要服務需求：（1）親情陪伴需求：父母長期缺位，缺乏情感聯(lián)結，渴望生日陪伴等情感支持；（2）學業(yè)輔導需求：奶奶無法輔導作業(yè)，成績下滑，需課業(yè)幫助；（3）行為矯正需求：不交作業(yè)、打架等偏差行為，需引導正確社交方式；（4）心理支持需求：被批評后哭泣，可能存在自卑、孤獨等情緒問題；（5）家庭監(jiān)護提升需求：奶奶監(jiān)護能力有限，需提升其教育方法。2.介入策略：（1）個案輔導：與小宇建立信任，通過游戲治療疏導情緒，引導表達對父母的期待；（2）學業(yè)支持：聯(lián)系學校志愿者或大學生開展課后輔導，建立“一對一”學習幫扶；（3）家庭干預：為奶奶提供隔代教育培訓（如手機使用管理、溝通技巧），定期家訪了解監(jiān)護情況；（4）親子溝通：協(xié)助小宇與父母視頻通話，鼓勵父母定期寄手寫書信，約定每年至少回家兩次；（5）社區(qū)活動：組織“留守兒童關愛小組”，開展生日會、戶外拓展等活動，增強社交能力。案例2答案1.需求評估：（1）經(jīng)濟支持需求：收入低、醫(yī)療負債，需申請臨時救助、醫(yī)療救助；（2）就業(yè)支持需求：王女士因身體原因需靈活就業(yè)，需鏈接適合的工作崗位（如社區(qū)居家養(yǎng)老服務員）；（3）心理支持需求：王女士失眠、情緒低落，存在抑郁傾向，需個案輔導；（4）子女教育需求：小剛逃學、叛逆，需行為矯正和學業(yè)輔導；小敏需醫(yī)療跟進；（5）家庭關系需求：母子溝通沖突，需改善親子互動模式。2.服務計劃：（1）經(jīng)濟救助：協(xié)助申請低保提標、醫(yī)療救助報銷，聯(lián)系慈善組織申請困境兒童醫(yī)療補助；（2）就業(yè)幫扶：鏈接社區(qū)“靈活就業(yè)崗位庫”，為王女士提供居家手工制作培訓，對接訂單；（3）心理輔導：為王女士開展6次情緒管理小組，運用正念減壓技術緩解焦慮；（4）親子服務：開展“親子溝通工作坊”，通過角色扮演學習非暴力溝通，安排志愿者陪伴小剛去圖書館替代網(wǎng)吧；（5）社會支持：組建“困境家庭互助小組”，鼓勵王女士與其他家長分享經(jīng)驗，鏈接志愿者定期探訪。四、方案設計題社區(qū)失能老人家庭照護支持服務方案1.服務背景分析：本社區(qū)60歲以上老人420名，其中20名失能（半失能）老人主要由家屬照護。調(diào)研顯示，照護者面臨三大困境：一是生理壓力（如李奶奶長期睡眠不足）；二是知識缺乏（如不知如何正確翻身預防壓瘡）；三是心理孤立（如趙女士因照護無法參與社交）。亟需通過專業(yè)服務緩解照護壓力，提升照護質(zhì)量。2.服務目標：總目標：建立“社區(qū)-家庭-專業(yè)”聯(lián)動的照護支持體系，提升失能老人家庭照護能力與生活質(zhì)量。具體目標：（1）3個月內(nèi)為20戶照護家庭提供照護技能培訓，掌握至少3項基礎護理技巧；（2）6個月內(nèi)成立照護者互助小組，組員社交孤立感降低50%；