13怎樣加快溶解教學設計-2025-2026學年小學科學三年級上冊青島版（五四制2024）科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）13怎樣加快溶解教學設計-2025-2026學年小學科學三年級上冊青島版（五四制2024）設計意圖本節(jié)課通過實驗探究和實際操作，引導學生觀察溶解現(xiàn)象，學習影響溶解速度的因素，并運用所學知識解決實際問題。通過本節(jié)課的學習，培養(yǎng)學生科學探究能力和實踐操作能力，提高學生對科學的興趣和熱愛。核心素養(yǎng)目標分析培養(yǎng)學生科學探究能力，通過觀察、提問、實驗等方法，讓學生體驗科學探究的過程，提高學生提出問題、分析問題和解決問題的能力。同時，增強學生的科學思維，引導學生運用科學知識解釋生活現(xiàn)象，提高學生的科學素養(yǎng)和實踐能力。學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：學生在二年級下冊的科學課程中已經學習了溶解的基本概念，對固體溶解于液體中的現(xiàn)象有一定的了解。他們可能已經接觸過簡單的溶解實驗，對溶解速度有初步的認識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：三年級學生對新鮮事物充滿好奇，對科學實驗活動尤其感興趣。他們的觀察能力、動手操作能力逐漸增強，但獨立思考和分析問題的能力尚在培養(yǎng)中。學生的學習風格多樣，有的學生喜歡通過觀察和實驗來學習，有的則更傾向于通過閱讀和討論來理解知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學生可能對溶解速度的概念理解不夠深入，難以區(qū)分溶解和擴散的區(qū)別。在實驗操作中，可能存在操作不當導致實驗結果不準確的問題。此外，學生可能對實驗中的變量控制不夠熟練，影響實驗結果的可靠性。教學資源-實物資源：食鹽、糖、小蘇打、彩色粉筆、熱水、冷水、透明容器、攪拌棒

-軟件資源：溶解速度實驗記錄表

-信息化資源：溶解速度視頻資料、溶解實驗操作步驟PPT

-教學手段：實驗演示、小組合作、討論分析教學過程一、導入新課

1.老師拿出一個裝有水的透明瓶子，向里面放入一些糖，讓學生觀察糖在水中的溶解過程。

2.老師提問：“同學們，你們知道糖為什么會溶解在水里嗎？”

3.學生回答后，老師總結：“今天我們來學習一個新的科學知識——怎樣加快溶解?！?/p>

二、新課探究

1.實驗一：溫度對溶解速度的影響

-老師拿出兩個透明容器，分別加入相同量的熱水和冷水，然后向每個容器中加入相同量的食鹽。

-老師引導學生觀察并記錄兩個容器中食鹽溶解的速度。

-學生觀察并記錄實驗結果。

-老師提問：“同學們，你們發(fā)現(xiàn)什么現(xiàn)象？”

-學生回答后，老師總結：“溫度越高，溶解速度越快?！?/p>

2.實驗二：攪拌對溶解速度的影響

-老師拿出兩個透明容器，分別加入相同量的熱水和食鹽，然后分別用攪拌棒和筷子攪拌其中一個容器。

-老師引導學生觀察并記錄兩個容器中食鹽溶解的速度。

-學生觀察并記錄實驗結果。

-老師提問：“同學們，你們發(fā)現(xiàn)什么現(xiàn)象？”

-學生回答后，老師總結：“攪拌可以加快溶解速度?！?/p>

3.實驗三：固體顆粒大小對溶解速度的影響

-老師拿出兩個透明容器，分別加入相同量的熱水和相同量的食鹽，然后將食鹽分別研磨成粉末和塊狀。

-老師引導學生觀察并記錄兩個容器中食鹽溶解的速度。

-學生觀察并記錄實驗結果。

-老師提問：“同學們，你們發(fā)現(xiàn)什么現(xiàn)象？”

-學生回答后，老師總結：“固體顆粒越小，溶解速度越快?！?/p>

三、課堂小結

1.老師總結本節(jié)課所學內容：“今天我們學習了怎樣加快溶解，主要有三個方法：提高溫度、攪拌和減小固體顆粒大小?！?/p>

2.老師提問：“同學們，你們能舉例說明這些方法在生活中的應用嗎？”

3.學生舉例說明，老師給予肯定和補充。

四、課后作業(yè)

1.請同學們回家后，嘗試用今天所學的知識，設計一個實驗，驗證哪種方法能加快溶解速度。

2.請同學們寫一篇小論文，介紹溶解在生活中的應用。

五、教學反思

1.本節(jié)課通過實驗探究，讓學生直觀地感受到溫度、攪拌和固體顆粒大小對溶解速度的影響。

2.在實驗過程中，老師引導學生觀察、記錄、分析實驗結果，培養(yǎng)學生的科學探究能力。

3.課后作業(yè)的設計，旨在讓學生將所學知識應用于實際生活，提高學生的實踐能力。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：學生通過本節(jié)課的學習，能夠理解并掌握溶解的基本概念，包括溶解、擴散、溶解速度等科學術語。他們能夠區(qū)分溶解和其他物理現(xiàn)象，如混合、沉淀等。

2.實驗操作技能：學生在實驗探究過程中，學會了如何進行溶解實驗，包括準備實驗材料、操作實驗器材、觀察實驗現(xiàn)象、記錄實驗數(shù)據(jù)等。這些技能對于學生未來進行更多科學實驗具有重要的基礎作用。

3.科學探究能力：學生在實驗過程中，通過提出問題、設計實驗、觀察現(xiàn)象、分析數(shù)據(jù)，培養(yǎng)了科學探究的能力。他們學會了如何運用科學方法解決問題，提高了分析問題和解決問題的能力。

4.團隊合作能力：本節(jié)課采用小組合作的方式進行實驗探究，學生在小組內分工合作，共同完成任務。這有助于提高學生的溝通能力、協(xié)作能力和團隊精神。

5.應用能力：學生通過學習，能夠將所學知識應用于實際生活中，例如在家中進行簡單的溶解實驗，了解生活中溶解現(xiàn)象的應用，如洗滌劑、飲料等。

6.學習興趣：通過本節(jié)課的學習，學生對科學知識產生了濃厚的興趣，愿意主動探究生活中的科學現(xiàn)象，提高學習科學的積極性。

7.評價能力：學生在實驗過程中，學會了如何對實驗結果進行評價，包括實驗設計的合理性、實驗操作的規(guī)范性、實驗數(shù)據(jù)的準確性等。這有助于提高學生的自我評價能力。

8.創(chuàng)新能力：在實驗探究過程中，學生可能會遇到各種問題，需要自己思考解決方案。這有助于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。

9.邏輯思維能力：學生通過分析實驗現(xiàn)象和實驗數(shù)據(jù)，提高了邏輯思維能力。他們能夠從現(xiàn)象中抽象出規(guī)律，形成科學概念。

10.環(huán)保意識：學生在學習溶解過程中，了解到某些溶解物質可能對環(huán)境造成污染，從而提高了環(huán)保意識。他們能夠自覺抵制污染，保護環(huán)境。課后作業(yè)1.實驗設計：

作業(yè)描述：請設計一個實驗，探究不同溫度下食鹽在水中的溶解速度。

實驗步驟：

-準備三個相同的透明容器，分別加入等量的冷水、溫水和熱水。

-向每個容器中加入相同量的食鹽。

-同時開始計時，觀察并記錄食鹽在三種不同溫度水中的溶解時間。

-分析實驗結果，得出結論。

答案示例：實驗結果顯示，熱水中的食鹽溶解速度最快，其次是溫水，冷水中的食鹽溶解速度最慢。

2.溶解現(xiàn)象觀察：

作業(yè)描述：觀察并記錄家中或學校中常見的溶解現(xiàn)象，分析其影響因素。

觀察內容：

-觀察家中飲料或藥品的溶解過程。

-觀察學校游泳池水的清潔過程。

-觀察廚房中洗滌劑清潔餐具的過程。

答案示例：觀察到家中飲料中的糖在室溫下較慢溶解，而加熱后溶解速度明顯加快。

3.溶解速度比較：

作業(yè)描述：比較兩種不同顆粒大小的食鹽在相同條件下溶解的速度。

實驗步驟：

-準備兩個透明容器，分別加入相同量的熱水。

-向每個容器中加入相同量的細鹽和粗鹽。

-同時開始計時，觀察并記錄兩種鹽的溶解時間。

-分析實驗結果，得出結論。

答案示例：實驗結果顯示，細鹽的溶解速度比粗鹽快。

4.溶解應用分析：

作業(yè)描述：分析以下情境中溶解現(xiàn)象的應用，并說明其原理。

情境描述：在冬季，道路上撒鹽以防止結冰。

答案示例：撒鹽可以降低水的凝固點，使冰雪在較低溫度下融化，從而防止道路結冰。

5.溶解現(xiàn)象解釋：

作業(yè)描述：解釋以下現(xiàn)象，并說明其背后的科學原理。

現(xiàn)象描述：將糖放入水中，不久后杯壁上出現(xiàn)小水珠。

答案示例：這是因為糖在水中溶解時，水分子被糖分子吸引，部分水分子從液態(tài)變?yōu)闅鈶B(tài)，形成小水珠附著在杯壁上。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.實驗報告：要求學生根據(jù)本節(jié)課的實驗，完成一份實驗報告，包括實驗目的、實驗步驟、實驗現(xiàn)象、實驗結果和分析結論。

2.家庭實踐：讓學生在家中觀察并記錄至少三種不同的溶解現(xiàn)象，如食鹽溶解于水、糖溶解于果汁等，并分析影響溶解速度的因素。

3.溶解知識小卡片：讓學生制作一張關于溶解知識的小卡片，內容包括溶解的定義、溶解速度的影響因素、生活中常見的溶解現(xiàn)象等。

4.課堂筆記整理：要求學生整理本節(jié)課的課堂筆記，重點標注實驗步驟和實驗現(xiàn)象。

5.小組討論：以小組為單位，討論并總結本節(jié)課所學內容，準備在下一節(jié)課上分享。

作業(yè)反饋：

1.實驗報告：在收到學生的實驗報告后，老師將對實驗步驟的規(guī)范性、實驗現(xiàn)象的描述和實驗結論的科學性進行評估。對于報告中存在的問題，如實驗步驟不完整、現(xiàn)象描述不準確等，老師將給出具體的修改建議，并鼓勵學生再次嘗試實驗，以加深對溶解速度的理解。

2.家庭實踐：老師將檢查學生的觀察記錄，確保學生能夠識別并描述不同的溶解現(xiàn)象。對于學生在觀察過程中提出的問題，老師將給予解答，并鼓勵學生進一步探索溶解現(xiàn)象背后的科學原理。

3.溶解知識小卡片：老師將評估學生的卡片內容是否準確、全面，以