事業(yè)單位招聘考試d類試題及答案

單項(xiàng)選擇題（每題2分，共10題）1.教育心理學(xué)研究的核心內(nèi)容是（）A.教學(xué)方法B.教師C.學(xué)生D.學(xué)習(xí)過程2.個(gè)體在特定情境下由于練習(xí)或反復(fù)經(jīng)驗(yàn)而產(chǎn)生的行為或行為潛能的較持久的變化是（）A.實(shí)踐B.反應(yīng)C.反射D.學(xué)習(xí)3.學(xué)習(xí)是人和動物共有的活動，這屬于學(xué)習(xí)的（）A.生物性B.社會性C.適應(yīng)性D.遺傳性4.學(xué)生學(xué)習(xí)的根本特點(diǎn)是（）A.接受性B.間接性C.方向性D.連續(xù)性5.最早提出自我效能感概念的是（）A.班杜拉B.奧蘇貝爾C.桑代克D.布魯納6.（）強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的主動性和認(rèn)知結(jié)構(gòu)的重要性，主張教學(xué)的最終目標(biāo)是促進(jìn)學(xué)生對學(xué)科結(jié)構(gòu)的一般理解。A.斯金納B.布魯納C.苛勒D.加涅7.先行組織者教學(xué)技術(shù)常用于（）A.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)B.接受學(xué)習(xí)C.個(gè)別化教學(xué)D.掌握學(xué)習(xí)8.學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識時(shí)，那些促進(jìn)或妨礙學(xué)習(xí)的個(gè)人生理、心理發(fā)展的水平和特點(diǎn)，稱為（）A.學(xué)習(xí)目標(biāo)B.學(xué)習(xí)動機(jī)C.學(xué)習(xí)遷移D.學(xué)習(xí)準(zhǔn)備9.下列選項(xiàng)中屬于精細(xì)加工策略的是（）A.畫線B.復(fù)述C.諧音聯(lián)想法D.列提綱10.學(xué)習(xí)策略中的認(rèn)知策略可分為復(fù)述策略、精細(xì)加工策略和（）A.計(jì)劃策略B.組織策略C.調(diào)節(jié)策略D.監(jiān)視策略答案：1.D2.D3.A4.B5.A6.B7.B8.D9.C10.B多項(xiàng)選擇題（每題2分，共10題）1.教育心理學(xué)的研究對象包括（）A.學(xué)生學(xué)的心理活動B.教師教的心理活動C.教育過程中學(xué)與教的基本心理規(guī)律D.一切教育領(lǐng)域中的心理現(xiàn)象2.下列屬于學(xué)習(xí)的內(nèi)涵的有（）A.行為或行為潛能的變化B.變化是短暫的C.變化是由經(jīng)驗(yàn)引起的D.變化是持久的3.奧蘇貝爾認(rèn)為學(xué)校情境中的成就動機(jī)至少應(yīng)包括（）A.認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力B.自我提高內(nèi)驅(qū)力C.附屬內(nèi)驅(qū)力D.生理內(nèi)驅(qū)力4.下列屬于正遷移的有（）A.數(shù)學(xué)審題技能的掌握對物理、化學(xué)審題的影響B(tài).在學(xué)校愛護(hù)公物的言行影響在校外規(guī)范自己的行為C.外語學(xué)習(xí)中，詞匯的掌握對閱讀的影響D.學(xué)習(xí)漢語字母發(fā)音對英語字母發(fā)音的影響5.影響學(xué)習(xí)遷移的主要因素有（）A.相似性B.原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)C.學(xué)習(xí)的心向與定勢D.教師的指導(dǎo)6.下列屬于組織策略的有（）A.列提綱B.利用圖形C.利用表格D.畫線7.下列屬于元認(rèn)知策略的有（）A.計(jì)劃策略B.監(jiān)視策略C.調(diào)節(jié)策略D.復(fù)述策略8.下列屬于資源管理策略的有（）A.時(shí)間管理策略B.學(xué)習(xí)環(huán)境管理策略C.努力管理策略D.學(xué)業(yè)求助策略9.下列屬于精加工策略的有（）A.記憶術(shù)B.做筆記C.提問D.生成性學(xué)習(xí)10.下列屬于學(xué)習(xí)動機(jī)的功能的有（）A.激活功能B.定向功能C.強(qiáng)化功能D.調(diào)節(jié)功能答案：1.ABC2.ACD3.ABC4.ABC5.ABCD6.ABC7.ABC8.ABCD9.ABCD10.ABCD判斷題（每題2分，共10題）1.教育心理學(xué)是一門理論性的基礎(chǔ)學(xué)科。（）2.學(xué)習(xí)是人和動物共有的活動。（）3.負(fù)強(qiáng)化就是懲罰。（）4.接受學(xué)習(xí)一定是機(jī)械學(xué)習(xí)。（）5.認(rèn)知結(jié)構(gòu)遷移理論的提出者是布魯納。（）6.復(fù)述策略是一種促進(jìn)陳述性知識學(xué)習(xí)的策略。（）7.精細(xì)加工策略是一種將新學(xué)材料與頭腦中已有知識聯(lián)系起來從而增加新信息意義的深層加工策略。（）8.元認(rèn)知就是對認(rèn)知的認(rèn)知。（）9.學(xué)習(xí)動機(jī)越強(qiáng)，學(xué)習(xí)效果越好。（）10.耶克斯-多德森定律表明，動機(jī)不足或過分強(qiáng)烈都會影響學(xué)習(xí)效果。（）答案：1.×2.√3.×4.×5.×6.√7.√8.√9.×10.√簡答題（總4題，每題5分）1.簡述學(xué)習(xí)的內(nèi)涵。學(xué)習(xí)是個(gè)體在特定情境下由于練習(xí)或反復(fù)經(jīng)驗(yàn)而產(chǎn)生的行為或行為潛能的較持久的變化。由經(jīng)驗(yàn)引起，而非本能；行為或行為潛能變化；變化較持久。2.簡述影響學(xué)習(xí)遷移的因素。有相似性，包括學(xué)習(xí)材料、學(xué)習(xí)情境等相似；原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)，其可利用性、可辨別性等影響遷移；學(xué)習(xí)的心向與定勢；還有教師指導(dǎo)等外部因素。3.簡述精細(xì)加工策略的方法。有記憶術(shù)，如位置記憶法等；做筆記；提問；生成性學(xué)習(xí)，對所學(xué)材料進(jìn)行深加工；利用背景知識聯(lián)系實(shí)際等。4.簡述學(xué)習(xí)動機(jī)的功能。有激活功能，激發(fā)個(gè)體學(xué)習(xí)活動；定向功能，使個(gè)體明確學(xué)習(xí)目標(biāo)方向；強(qiáng)化功能，增強(qiáng)學(xué)習(xí)行為；調(diào)節(jié)功能，調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)強(qiáng)度、時(shí)間等。討論題（總4題，每題5分）1.如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)？可通過設(shè)置具體目標(biāo)及達(dá)到的方法；設(shè)置榜樣；培養(yǎng)對學(xué)習(xí)的興趣；利用原有動機(jī)遷移；給予積極反饋等方式培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)。2.怎樣提高學(xué)生的學(xué)習(xí)遷移能力？教學(xué)中注重知識的概括化，提高學(xué)生對知識的理解；引導(dǎo)學(xué)生分析不同情境間聯(lián)系；加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，促進(jìn)知識遷移應(yīng)用。3.如何運(yùn)用元認(rèn)知策略提高學(xué)習(xí)效果？讓學(xué)生學(xué)會計(jì)劃學(xué)習(xí)活動，如制定學(xué)習(xí)計(jì)劃；在學(xué)習(xí)中監(jiān)視自己學(xué)習(xí)過程，及時(shí)