PAGE1Unit4ChangingandGrowing單詞1.vision/?v??n/n.視力；視野2.touch/t?t?/n.觸覺；觸感v.觸摸；碰3.soft/s?ft/adj.輕柔的；柔軟的4.calm/kɑ?m/adj.鎮(zhèn)靜的；沉著的v.使平靜5.fool/fu?l/n.蠢人adj.傻的；愚蠢的6.regret/r??ɡret/v.感到遺憾；懊悔7.breath/breθ/n.一次吸入的空氣8.upset/?p?set/adj.難過；失望；沮喪v.使煩惱；使生氣9.nervous/?n??v?s/adj.焦慮的；擔(dān)憂的10.sense/sens/v.感覺到；意識(shí)到；覺察出n.感覺官能；意義，含義11.flu/flu?/n.流感12.Chinatown/?t?a?n?ta?n/n.唐人街13.firework/?fa??w??k/n.煙火；煙花14.keeper/?ki?p?(r)/n.保管人15.lonely/?l??nli/adj.孤獨(dú)的；寂寞的16.push/p??/v.推動(dòng)；推進(jìn)17.snake/sne?k/n.蛇18.miss/m?s/v.錯(cuò)過；思念19.recommend/?rek??mend/v.推薦；舉薦；介紹20.laugh/lɑ?f/v.笑21.happily/?h?p?li/adv.快樂地；幸運(yùn)地22.period/?p??ri?d/n.一段時(shí)間；時(shí)期23.teenage/?ti?ne?d?/adj.青少年的；十幾歲的24.stage/ste?d?/n.階段；舞臺(tái)25.purpose/?p??p?s/n.意圖；目的26.teenager/?ti?ne?d??(r)/n.青少年27.reach/ri?t?/v.達(dá)到；到達(dá)；夠得著28.adult/??d?lt/adj.成年的；發(fā)育成熟的n.成年人29.height/ha?t/n.身高；高度30.hair/he?(r)/n.體毛；頭發(fā)31.certain/?s??tn/adj.特定的；無疑的；確實(shí)的32.area/?e?ri?/n.部位；面積；地區(qū)，地域33.pain/pe?n/n.痛苦；苦惱；煩惱；疼痛34.schoolwork/?sku?lw??k/n.學(xué)校作業(yè)；課堂作業(yè)35.stress/stres/n.精神壓力；心理負(fù)擔(dān)36.pressure/?pre??(r)/n.心理壓力，緊張；壓力37.deal/di?l/v.對(duì)待；對(duì)付38.firstly/?f??stli/adv.（用于列舉）首先，第一39.compare/k?m?pe?(r)/v.比較；對(duì)比40.shine/?a?n/v.出色；發(fā)光41.discover/d??sk?v?(r)/v.認(rèn)識(shí)到；發(fā)現(xiàn)42.memory/?mem?ri/n.回憶；記憶；記憶力性43.junior/?d?u?ni?(r)/adj.為11或13歲以下兒童設(shè)立的；地位低下的44.juniorhighschool（美國和加拿大）初級(jí)中學(xué)45.trouble/?tr?bl/n.問題；困難；困境46.email/?i?me?l/n.電子郵件v.（給……）發(fā)電子郵件47.detail/?di?te?l/n.細(xì)節(jié)；詳情48.advise/?d?va?z/v.勸告；建議49.congratulation/k?n?ɡr?t?u?le??n/n.祝賀；恭賀50.disappointed/?d?s??p??nt?d/adj.失望的；沮喪的51.honest/??n?st/adj.坦誠的；誠實(shí)的52.gather/?ɡ?e?(r)/v.收攏；聚集；集合；搜集53.courage/?k?r?d?/n.勇氣；勇敢54.spare/spe?(r)/v.抽出；留出adj.空閑的；空余的55.cellphone/?self??n/n.手機(jī)；移動(dòng)電話56.boss/b?s/n.老板57.careless/?ke?l?s/adj.粗心的；不小心的；不仔細(xì)的58.joy/d???/n.喜悅；樂趣59.comfortable/?k?mft?bl/adj.舒服的，安逸的；舒適的；自在的60.smoke/sm??k/v.吸煙n.煙；吸煙61.youth/ju?θ/n.青年時(shí)期（尤指成年以前）；年輕；青年62.might/ma?t/modalv.可能63.bathroom/?bɑ?θru?m/n.浴室64.jog/d??ɡ/v.慢跑65.postcard/?p??stkɑ?d/n.明信片66.band/b?nd/n.樂隊(duì)67.ticket/?t?k?t/n.票，券68.crazy/?kre?zi/adj.熱衷的；狂熱的69.surprised/s??pra?zd/adj.驚奇的；驚訝的70.gain/ɡe?n/v.獲得；贏得；增加71.argue/?ɑ?ɡju?/v.爭論；爭吵；爭辯72.luckily/?l?k?li/adv.幸好；幸運(yùn)地73.notice/?n??t?s/v.注意到；注意74.relationship/r??le??n??p/n.關(guān)系；聯(lián)系；關(guān)聯(lián)75.accept/?k?sept/v.接受76.anymore/?eni?m??(r)/adv.再也（不）；（不）再77.review/r??vju?/v.,n.復(fù)習(xí)78.robot/?r??b?t/n.機(jī)器人79.similar/?s?m?l?(r)/adj.相仿的；類似的80.manage/?m?n?d?/v.完成（困難的事）；成功獲得；管理81.avoid/??v??d/v.避免；防止82.balance/?b?l?ns/n.平衡短語1.后悔做某事regretdoingsth.2.深呼吸takeadeepbreath3.患流感havetheflu4.試一試haveatry5.做演講giveaspeech6.來到某人身邊；向某人求助cometosb.7.與……保持聯(lián)系keepintouchwith8.與……和睦相處getalongwith9.發(fā)生takeplace10.處理；應(yīng)對(duì)dealwith11.等等andsoon12.把……和……比較compare...with...13.報(bào)名參加signupfor14.建議某人做某事advisesb.todosth.15.公開地；在公共場合inpublic16.與某人大吵；爭論arguewithsb.17.逐漸地；一點(diǎn)一點(diǎn)地littlebylittle18.忙于……bebusywith19.不知所措；困惑ataloss20.聽音樂listentomusic21.緩解某人的壓力reduceone'sstress22.感到孤獨(dú)feellonely23.為考試做準(zhǔn)備prepareforanexam24.交新朋友makenewfriends25.使某人振作起來cheersb.up26.嘲笑某人laughatsb.27.把A介紹給BintroduceAtoB28.擅長……begoodat29.查明；找出findout30.和……一樣thesameas31.給某人買某物buysth.forsb.32.起初；一開始atfirst33.經(jīng)歷許多變化gothroughmanychanges34.向某人求助turntosb.35.避免做某事avoiddoingsth.句型1.Howdoyoudealwithchanges?（你如何應(yīng)對(duì)變化？）2.WhenIfeeltired,Ioftenwashmyfacewithcoldwater.（當(dāng)我感到累時(shí)，我經(jīng)常用冷水洗臉。）3.Ilikelisteningtosoftmusic.Themusicmakesmefeelcalm.（我喜歡聽輕音樂。音樂讓我感到平靜。）4.Ihavetheflu.（我得了流感。）5.IsawthefireworksandIgotaredpacketfromashopkeeper.（我看了煙花，還從店主那里得到了一個(gè)紅包。）6.IfailedtheEnglishexam.（我英語考試沒及格。）7.Don’tworry.Youcandobetternexttime.（別擔(dān)心，下次你可以做得更好。）8.Imovedhereamonthago.Imissmyfriendsinmyhometown.（我一個(gè)月前搬到這里，我想念家鄉(xiāng)的朋友。）9.Youcankeepintouchwiththemandmakenewfriendshere.（你可以和他們保持聯(lián)系，在這里交新朋友。）10.Timeandtidewaitfornoman.（時(shí)不我待。）11.Inthebeginning,shewasalwayslonelybecauseshedidn’thaveanyfriends.（起初，她因?yàn)闆]有朋友總是感到孤獨(dú)。）12.MissWang,ourEnglishteacher,thenintroducedhertoLingling.Theysoonbecameveryclosefriends.（我們的英語老師王老師后來把她介紹給了玲玲，她們很快成了親密的朋友。）13.Theperiodoftimefromage13to19isaveryimportantstageofhumanlife.（13到19歲是人生中非常重要的階段。）14.Asateenager,youalsohavegrowingpains.（作為青少年，你也會(huì)有成長的煩惱。）15.Youfaceproblemslikeschoolworkstress,pressurefromotherpeopleandsoon.（你會(huì)面臨學(xué)業(yè)壓力、他人帶來的壓力等問題。）16.Firstly,learntolistenandunderstand.Thiscanhelpyoulearnmoreaboutlifeandpeoplearoundyou.（首先，學(xué)會(huì)傾聽和理解。這能幫助你更多地了解生活和身邊的人。）17.Lastly,don’tcompareyourselfwithothers.Everyoneshinesintheirownways.（最后，不要和別人比較。每個(gè)人都有自己的閃光點(diǎn)。）18.LastOctober,Isignedupforamusicclub.Ifeltsoluckytomakesomegoodfriendsthere.（去年十月，我報(bào)名參加了音樂俱樂部。能在那里交到好朋友，我感到很幸運(yùn)。）19.Myparentsdidn’tallowmetolearnsinging.Theysaid,“Itisawasteoftime.”（我父母不允許我學(xué)唱歌，他們說“這是浪費(fèi)時(shí)間”。）20.WhenMrs.Zhanglearntaboutthis,sheadvisedmetohaveanopenandhonesttalkwithmyparents.（當(dāng)張老師知道這件事后，建議我和父母進(jìn)行一次坦誠的交流。）21.Thedoctorfeelshelplesstosavethepatient’slife.Hewisheshecouldbemorehelpful.（醫(yī)生對(duì)挽救病人的生命感到無能為力，他希望自己能更有幫助。）22.Thesymbolsareveryusefultopayonline,buttheyareuselesswithoutacellphone.（這些符號(hào)對(duì)在線支付很有用，但沒有手機(jī)就毫無用處。）23.Youthisanimportantperiodoftimeforgrowingup.Itcanbehardandpainful,butyougrowineveryway.（青春是成長的重要時(shí)期，可能會(huì)艱難且痛苦，但你會(huì)在各方面得到成長。）24.Whatwereyoudoingatthistimeyesterday?Iwaswatchingamoviewithmyparents.（昨天這個(gè)時(shí)候你在做什么？我在和父母一起看電影。）25.Wefeltmovedwhenwewerewatchingit.（我們看的時(shí)候感到很感動(dòng)。）26.Duringmy8thgrade,Iwentthroughmanychanges.AsIwasgrowingtaller,Iwasgainingweightquickly.（八年級(jí)時(shí)，我經(jīng)歷了很多變化。在我長高的同時(shí)，體重也增長得很快。）27.Luckily,myeldersister,Zhenzhen,noticedhowIwasfeeling.Shewasalwaystheretolisten.（幸運(yùn)的是，我姐姐珍珍注意到了我的情緒，她總是在我身邊傾聽。）28.Meimeifailedhermathexamagain.Hermomwasveryangrywithher.（梅梅數(shù)學(xué)考試又沒及格，她媽媽很生氣。）29.Meimei’smomwashuggingher,andherdadlookedveryhappy.（梅梅的媽媽抱著她，爸爸看起來很開心。）語法1.后綴-less&-ful2.過去進(jìn)行時(shí)語音Rhythm&Stress（節(jié)奏與重音）一、知識(shí)點(diǎn)清單知識(shí)點(diǎn)1.Youlooksad.What’stheproblem?（你看起來很傷心。怎么了？）（P57）講：①“l(fā)ook+形容詞”是系表結(jié)構(gòu)，表“看起來……”，“sad”（形容詞，意為“傷心的”）作表語；②“What’stheproblem?”是日常交際中詢問對(duì)方遇到困難的常用句型，語氣較委婉。例句：Shelookshappybecauseshegotagift.（她看起來很高興，因?yàn)樗盏搅艘环荻Y物。）What’stheproblemwithyourphone?Itdoesn’twork.（你的手機(jī)怎么了？它用不了了。）拓展：“What’stheproblem?”可與“What’swrong?”“What’sthematter?”互換，三者均表“怎么了/出什么事了”，但“What’swrong?”和“What’sthematter?”后可加“withsb/sth”，“What’stheproblem?”后加“withsb/sth”也常見，日常使用中差異極小。知識(shí)點(diǎn)2.IfailedtheEnglishexam.（我英語考試沒及格。）（P57）講：“failed”是動(dòng)詞“fail”的過去式，“failanexam”，意為“考試不及格”；例句：Hefailedthemathexamlastterm.（他上學(xué)期數(shù)學(xué)考試沒及格。）；拓展：“fail”還可接動(dòng)詞不定式，構(gòu)成“failtodosth”，意為“未能做某事”，如“Hefailedtofinishhishomeworkontime.（他沒能按時(shí)完成作業(yè)。）”。知識(shí)點(diǎn)3.Ifyouhaveanyproblem,youcanalwayscometome.（如果你有任何問題，隨時(shí)都可以來找我。）（P57）講：這是含條件狀語從句的復(fù)合句，“if”引導(dǎo)條件狀語從句，遵循“主將從現(xiàn)”原則（此處主句“cancome”表情態(tài)，從句“have”用一般現(xiàn)在時(shí)）；“cometosb”意為“向某人求助/找某人”。例句：Ifyoufeellonely,youcanalwayscometoyourparents.（如果你感到孤獨(dú)，隨時(shí)都可以找你的父母。）Ifitrainstomorrow,wewillstayathome.（如果明天下雨，我們就待在家里。）拓展：“any”在條件句中表“任何”，用于肯定句；在否定句和疑問句中表“一些”，如“Doyouhaveanybooks?（你有一些書嗎？）”，而“some”通常用于肯定句。知識(shí)點(diǎn)4.Shemustbeexcited.（她一定很興奮。）（P58）講：“mustbe”表肯定推測，意為“一定是、必定”，用于對(duì)當(dāng)前情況的判斷?！癳xcited”是形容詞，意為“興奮的”，修飾人，作表語。例句：Hemustbetiredafterworkingallday.（工作了一整天，他一定很累。）Theymustbehappytoseeeachother.（他們見到彼此一定很開心。）拓展：“excited”（修飾人）與“exciting”（修飾物，表“令人興奮的”），如Thegameisexciting.（這場比賽很令人興奮。）Sheisexcitedaboutthegame.（她對(duì)這場比賽很興奮。）”。知識(shí)點(diǎn)5.Kangkanglostthe100-meterraceandwasveryupset.（康康在100米賽跑中輸了，非常沮喪。）（P59）講：“l(fā)ost”是“l(fā)ose”的過去式，“l(fā)osearace”意為“賽跑輸了”；“100-meter”是復(fù)合形容詞，作定語修飾“race”，結(jié)構(gòu)為“數(shù)詞+名詞單數(shù)”例句：Tomlostthesingingcompetitionandfeltupset.（湯姆在歌唱比賽中輸了，感到很沮喪。）Sheboughta50bookyesterday.（她昨天買了一本50頁的書。）拓展：“upset”側(cè)重因失望、挫折產(chǎn)生的“沮喪”，程度比“sad”（單純“傷心的”）更強(qiáng)調(diào)“內(nèi)心的煩躁不安”， 如 Hewasupsetbecausehemissedthetrain.（他因?yàn)闆]趕上火車而沮喪。）Shewassadabouthergrandma’sillness.（她為奶奶的病而傷心。）”。知識(shí)點(diǎn)6.LiHongbecameournewclassmateamonthago.Inthebeginning,shewasalwayslonelybecauseshedidn’thaveanyfriends.（一個(gè)月前，李紅成了我們的新同學(xué)。一開始，她總是很孤獨(dú)，因?yàn)樗龥]有任何朋友。）（P59）講：“became”是“become”的過去式，“become+名詞”意為“成為……”“amonthago”是過去時(shí)間狀語，需搭配一般過去時(shí)；“Inthebeginning”意為“一開始、起初”，表時(shí)間起點(diǎn)；“l(fā)onely”是形容詞，意為“孤獨(dú)的”，強(qiáng)調(diào)主觀感受。例句：Hebecameateachertwoyearsago.（兩年前他成了一名老師。）Inthebeginning,Ididn’tlikeEnglish,butnowIloveit.（一開始我不喜歡英語，但現(xiàn)在我喜歡了。）拓展：“l(fā)onely”（主觀“孤獨(dú)的”）與“alone”（客觀“獨(dú)自的”）區(qū)分，如“Shelivesalonebutshedoesn’tfeellonely.（她獨(dú)自居住，但不感到孤獨(dú)。）”。知識(shí)點(diǎn)7.Asateenager,youalsohavegrowingpains.（作為青少年，你也會(huì)有成長的煩惱。）（P61）講：“Asateenager”是介詞短語作狀語，意為“作為青少年”；“growingpains”是固定短語，本義是“生長痛（青少年骨骼生長引起的疼痛）”，此處引申為“成長過程中遇到的煩惱、困難”，為復(fù)數(shù)形式。例句：Manystudentshavegrowingpainslikehomeworkstress.（很多學(xué)生有像作業(yè)壓力這樣的成長煩惱。Asastudent,youshouldworkhard.（作為一名學(xué)生，你應(yīng)該努力學(xué)習(xí)。）知識(shí)點(diǎn)8.Firstly,learntolistenandunderstand.Thiscanhelpyoulearnmoreaboutlifeandpeoplearoundyou.（首先，學(xué)會(huì)傾聽和理解。這能幫助你更多地了解生活和身邊的人。）（P61）講：“Firstly”是序數(shù)詞“first”的副詞形式，表“首先”，用于列舉觀點(diǎn)；“l(fā)earntodosth”意為“學(xué)會(huì)做某事”；“helpsb(to)dosth”是固定搭配，“to”可省略，意為“幫助某人做某事”；“aroundyou”是介詞短語作定語，修飾“people”，意為“你身邊的”。例句：Firstly,youneedtofinishyourhomework.Then,youcanwatchTV.（首先，你需要完成作業(yè)。然后，你可以看電視。）Myfriendhelpsme(to)practiceEnglish.（我的朋友幫我練習(xí)英語。）拓展：列舉觀點(diǎn)時(shí)，“Firstly”“Secondly”“Lastly”是較正式的表達(dá)，日?？谡Z中也可用“First”“Then”“Finally”，用法基本一致，可互換。知識(shí)點(diǎn)9.Thedoctorfeelshelplesstosavethepatient’slife.Hewisheshecouldbemorehelpful.（醫(yī)生對(duì)挽救病人的生命感到無能為力。他希望自己能更有幫助。）（P63）講：“helpless”由“help”（動(dòng)詞/名詞，幫助）+后綴“-less”構(gòu)成，“-less”表“無……的、不能……的”，形容詞，意為“無能的、無助的”；“helpful”由“help”+后綴“-ful”構(gòu)成，“-ful”表“充滿……的、能……的”，形容詞，意為“有幫助的”；“feelhelpless”是“系表結(jié)構(gòu)”，“behelpful”也是系表結(jié)構(gòu)。例句：Thelittlegirlfelthelplesswhenshegotlost.（小女孩迷路時(shí)感到很無助。）Youradviceisveryhelpfulforme.（你的建議對(duì)我很有幫助。）拓展：“-ful”和“-less”常構(gòu)成反義詞，如“careful（仔細(xì)的）-careless（粗心的）”“useful（有用的）-useless（無用的）”“wonderful（精彩的）-wonderless（平淡的，較少用）”，注意部分“-ful”形容詞無對(duì)應(yīng)的“-less”形式（如“beautiful”無“beautiless”）。知識(shí)點(diǎn)10.Smokingisharmful.Nooneshouldsmokeinpublic.（吸煙是有害的。任何人都不應(yīng)該在公共場合吸煙。）（P63）講：“harmful”由“harm”（名詞/動(dòng)詞，傷害）+后綴“-ful”構(gòu)成，形容詞，意為“有害的”；“Smoking”是動(dòng)名詞作主語，表“吸煙”這一行為；“inpublic”是固定短語，意為“在公共場合”。例句：Eatingtoomuchsugarisharmfultoyourteeth.（吃太多糖對(duì)你的牙齒有害。）Readinginthesunisharmfultoyoureyes.（在陽光下看書對(duì)你的眼睛有害。）拓展：“beharmfultosth/sb”意為“對(duì)……有害”，同義表達(dá)為“doharmtosth/sb”，如“Smokingdoesharmtoyourhealth.（吸煙對(duì)你的健康有害。）”，兩者可互換。知識(shí)點(diǎn)11.A:Whatwereyoudoingatthistimeyesterday?（A：昨天這個(gè)時(shí)候你正在做什么？）B:Iwaswatchingamoviewithmyparents.（B：我正在和父母一起看電影。）（P64）講：“Whatwereyoudoing...?”是過去進(jìn)行時(shí)的特殊疑問句，結(jié)構(gòu)為“特殊疑問詞+was/were+主語+doing+時(shí)間狀語”；過去進(jìn)行時(shí)表“過去某一特定時(shí)間正在進(jìn)行的動(dòng)作”，“atthistimeyesterday”（昨天這個(gè)時(shí)候）是典型的過去進(jìn)行時(shí)時(shí)間狀語；“waswatching”是過去進(jìn)行時(shí)結(jié)構(gòu)（主語為第一/三人稱單數(shù)用“wasdoing”，復(fù)數(shù)用“weredoing”）。例句：Whatwasshedoingat8o’clocklastnight?（昨晚8點(diǎn)她正在做什么？）Theywereplayingbasketballat4p.m.yesterday.（昨天下午4點(diǎn)他們正在打籃球。）拓展：過去進(jìn)行時(shí)（表過去某時(shí)刻“正在進(jìn)行”的動(dòng)作）與一般過去時(shí)（表過去“發(fā)生過”的動(dòng)作）區(qū)分，如Hewasreadingabookat9a.m.（上午9點(diǎn)他正在看書——強(qiáng)調(diào)動(dòng)作進(jìn)行）Hereadabookyesterday.（他昨天看了一本書——強(qiáng)調(diào)動(dòng)作完成）。知識(shí)點(diǎn)12.Wefeltmovedwhenwewerewatchingit.（我們看的時(shí)候感到很感動(dòng)。）（P64）講：“when”引導(dǎo)時(shí)間狀語從句，從句用過去進(jìn)行時(shí)（“werewatching”），主句用一般過去時(shí)（“felt”），表“當(dāng)某個(gè)動(dòng)作正在進(jìn)行時(shí)，另一個(gè)動(dòng)作發(fā)生了”；“felt”是“feel”的過去式，“feelmoved”是系表結(jié)構(gòu)，“moved”是形容詞，意為“感動(dòng)的”，修飾人。例句：ImetmyteacherwhenIwaswalkingtoschool.（我步行去學(xué)校時(shí)遇到了我的老師。）；Shecriedwhenshewaswatchingthesadmovie.（她看那部悲傷的電影時(shí)哭了。）拓展：“moved”（修飾人，“感動(dòng)的”）與“moving”（修飾物，“令人感動(dòng)的”）區(qū)分，如Thestoryismoving.（這個(gè)故事很令人感動(dòng)。）Wearemovedbythestory.（我們被這個(gè)故事感動(dòng)了。）。知識(shí)點(diǎn)13.LastOctober,Isignedupforamusicclub.Ifeltsoluckytomakesomegoodfriendsthere.（去年十月，我報(bào)名參加了一個(gè)音樂俱樂部。能在那里交到一些好朋友，我感到很幸運(yùn)。）（P62）講：“LastOctober”是過去時(shí)間狀語，搭配一般過去時(shí)；“signupfor”是固定短語，意為“報(bào)名參加（活動(dòng)、俱樂部等）”；“feltluckytodosth”是“主語+feel+形容詞+todosth”結(jié)構(gòu)，意為“做某事感到……”；“makefriends”是固定搭配，意為“交朋友”，“some”修飾可數(shù)名詞復(fù)數(shù)“friends”。例句：Shesignedupforthedancingclublastmonth.（她上個(gè)月報(bào)名參加了舞蹈俱樂部。）；Ifeelhappytohelpmyclassmates.（幫助同學(xué)我感到很開心。）拓展：“signupfor”“join”“takepartin”均表“參加”，“signupfor”側(cè)重“報(bào)名參加”（需登記信息），“join”側(cè)重“加入組織/團(tuán)體”（如jointhearmy/club），“takepartin”側(cè)重“參與活動(dòng)”（如takepartinthesportsmeeting）。知識(shí)點(diǎn)14.WhenMrs.Zhanglearntaboutthis,sheadvisedmetohaveanopenandhonesttalkwithmyparents.（當(dāng)張老師得知這件事時(shí)，她建議我和父母進(jìn)行一次坦誠的交談。）（P62）講：“l(fā)earnt”是“l(fā)earn”的過去式，“l(fā)earnabout”意為“得知、了解到”；“advisedsbtodosth”是固定搭配，意為“建議某人做某事”；“openandhonest”是并列形容詞，修飾“talk”，意為“坦誠的”；“haveatalkwithsb”意為“和某人交談”。例句：Ilearntaboutthenewsfrommyfriend.（我從朋友那里得知了這個(gè)消息。）Theteacheradvisedustoreadmorebooks.（老師建議我們多讀書。）拓展：“advise”（動(dòng)詞，建議）后接“sbtodosth”或“that從句”（從句用“should+動(dòng)詞原形”，“should”可省略），如“Headvisedthatwe(should)startearly.（他建議我們?cè)琰c(diǎn)出發(fā)。）”；其名詞形式是“advice”（不可數(shù)名詞），如“givesbsomeadvice（給某人一些建議）”。知識(shí)點(diǎn)15.Duringmy8thgrade,Iwentthroughmanychanges.AsIwasgrowingtaller,Iwasgainingweightquickly.（在我八年級(jí)的時(shí)候，我經(jīng)歷了很多變化。隨著我個(gè)子長高，我的體重也長得很快。）（P67）講：“Duringmy8thgrade”意為“在我八年級(jí)期間”，“8thgrade”是“八年級(jí)”，序數(shù)詞“8th”后接名詞單數(shù)；“gothrough”是固定短語，意為“經(jīng)歷、經(jīng)受”；“As”引導(dǎo)時(shí)間狀語從句，表“隨著……”，從句“wasgrowingtaller”和主句“wasgainingweight”均用過去進(jìn)行時(shí)，表“兩個(gè)動(dòng)作同時(shí)進(jìn)行”；“gainweight”意為“增重”。例句：Hewentthroughmanydifficultieslastyear.（他去年經(jīng)歷了很多困難。）Astheweathergetscold,peoplewearmoreclothes.（隨著天氣變冷，人們穿更多衣服。）拓展：“gothrough”側(cè)重“經(jīng)歷（困難、變化等）”，“experience”（動(dòng)詞，經(jīng)歷）當(dāng)描述一般性經(jīng)歷時(shí)（如“經(jīng)歷考試”），兩者可替換且語義相近，如Sheexperiencedalotofhappinessinherchildhood.（她童年經(jīng)歷了很多快樂。）=Shewentthroughalotofhappinessinherchildhood.知識(shí)點(diǎn)16.Beingateenagerisnoteasy,butIlearnedtoacceptmyselfandsharemyfeelings.（做青少年不容易，但我學(xué)會(huì)了接納自己并分享我的感受。）（P67）講：“Beingateenager”是動(dòng)名詞短語作主語，意為“做青少年”，動(dòng)名詞作主語時(shí)，謂語動(dòng)詞用單數(shù)（“is”）；“l(fā)earnedtodosth”意為“學(xué)會(huì)做某事”；“acceptmyself”意為“接納自己”，“accept”強(qiáng)調(diào)“主觀上接受”；“shareone’sfeelings”意為“分享某人的感受”。例句：Beingavolunteerismeaningful.（做志愿者很有意義。）Shelearnedtoplaythepianowhenshewas5.（她5歲時(shí)學(xué)會(huì)了彈鋼琴。）拓展：“accept”（接受，主觀認(rèn)可）與“receive”（收到，客觀上收到某物，不表是否認(rèn)可）區(qū)分，如“Ireceivedagiftfromhim,butIdidn’tacceptit.（我收到了他的一份禮物，但我沒有接受。）”。知識(shí)點(diǎn)17.Meimeifailedhermathexamagain.Hermomwasveryangrywithher.（梅梅數(shù)學(xué)考試又不及格了。她媽媽對(duì)她很生氣。）（P69）講：“failedhermathexam”=“failedinhermathexam”，“fail(in)anexam”意為“考試不及格”，“in”可省略；“beangrywithsb”，意為“對(duì)某人生氣”，“angry”是形容詞，意為“生氣的”。例句：HefailedhisEnglishexamagain.（他英語考試又不及格了。）MymomwasangrywithmebecauseIwaslate.（我媽媽對(duì)我很生氣，因?yàn)槲疫t到了。）拓展：“beangrywithsb”（對(duì)某人生氣）與“beangryatsth”（對(duì)某事生氣）區(qū)分，如Shewasangryatthebadnews.（她對(duì)這個(gè)壞消息很生氣。）Hewasangrywithhisbrotherforbreakingthecup.（他對(duì)弟弟打破杯子很生氣。）。知識(shí)點(diǎn)18.Meimei’sdadjoinedthem.TheywerediscussingMeimei’sproblems.（梅梅的爸爸加入了他們。他們正在討論梅梅的問題。）（P69）講：“joined”是“join”的過去式，“joinsb”意為“加入某人（的活動(dòng)中）”；“werediscussing”是過去進(jìn)行時(shí)，表“過去某一時(shí)刻正在進(jìn)行的動(dòng)作”（即爸爸加入時(shí)，他們正在討論）；“Meimei’sproblems”是名詞所有格“Meimei’s”修飾“problems”，表“梅梅的問題”。例句：Ijoinedtheminplayingfootball.（我加入了他們踢足球的活動(dòng)。）Theywerediscussingtheplanwhentheteachercamein.（老師進(jìn)來時(shí)，他們正在討論計(jì)劃。）拓展：“join”后接“sb”或“組織/團(tuán)體”（如jointheclub），“joinin”后接“活動(dòng)”（如joininthegame），如Hejoinedinthesingingcompetition.（他參加了歌唱比賽。）。知識(shí)點(diǎn)19.DearLingling,Howiseverythinggoinginyourschool?Ihopeyouenjoyeverythingatyournewschool.（親愛的玲玲：你學(xué)校一切都好嗎？我希望你在新學(xué)校一切都開心。）（P70）講：“Howiseverythinggoing?”是書信/口語中常用的寒暄語，意為“一切都好嗎？”，同義表達(dá)有“Howisitgoing?”“Howarethingsgoing?”；“hopesbdosth”是錯(cuò)誤表達(dá)，正確為“hope(that)sbdosth”或“hopetodosth”；“enjoyeverything”意為“享受一切、一切都開心”。例句：Howiseverythinggoingwithyou?（你一切都好嗎？）；Ihopeyouhaveagoodtime.（我希望你玩得開心。）拓展：“hope”與“wish”區(qū)分，“hope”表“可實(shí)現(xiàn)的希望”，后接“that從句（用陳述語氣）”或“todosth”，不可接“sbtodosth”；“wish”表“難以實(shí)現(xiàn)的愿望”，后接“sbtodosth”或“that從句（用虛擬語氣）”，如“IwishIcouldfly.（我希望我能飛?！y以實(shí)現(xiàn)）”。知識(shí)點(diǎn)20.First,makeastudyplan.Writedownwhatyouneedtodoeachdayandtrytofollowit.（首先，制定一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃。寫下你每天需要做的事情，并努力遵守它。）（P71）講：“makeastudyplan”意為“制定一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃”，“makeaplan”是固定搭配，“study”（形容詞）修飾“plan”；“Writedown”是“動(dòng)詞+副詞”結(jié)構(gòu)，后接代詞時(shí)，代詞需放中間（如writeitdown），接名詞時(shí)可放中間或后面（如writedownthelist/writethelistdown）；“trytodosth”意為“努力做某事”；“followit”中“it”指代“astudyplan”，“follow”意為“遵守、遵循”。例句：Shemadeastudyplanfortheexam.（她為考試制定了一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃。）Writedownyourideas,please.（請(qǐng)寫下你的想法。）Trytofinishyourhomeworkontime.（努力按時(shí)完成作業(yè)。）拓展：“trytodosth”（努力做某事，側(cè)重“盡力”）與“trydoingsth”（嘗試做某事，側(cè)重“試一下”）區(qū)分，如Hetriedtoopenthedoor,butitwaslocked.（他努力開門，但門是鎖著的。）Hetriedopeningthedoorwithanotherkey.（他嘗試用另一把鑰匙開門。）”。二、語法點(diǎn)清單一、后綴-less&-ful要點(diǎn)說明后綴含義-ful：表“充滿……的；具有……性質(zhì)的”；-less：表“無……的；沒有……的”構(gòu)詞規(guī)則名詞+

-ful/-less

→形容詞（如

help→helpful/helpless）常見拓展詞匯hope→hopeful/hopeless；harm→harmful/harmless；care→careful/careless題型技巧詞形轉(zhuǎn)換根據(jù)詞根和語境，給名詞加-ful/-less（如

joy→joyful）詞匯猜測通過后綴推測詞義（如

aimless→“無目標(biāo)的”）語法/選詞填空結(jié)合上下文邏輯選填帶-ful/-less的形容詞典型例題1.詞形轉(zhuǎn)換：Theoldmanfelt________________(use)becausehecouldn’tdoanythingforhisfamily.答案：useless2.詞匯猜測：“helpless”的中文意思是？A.有幫助的B.無助的C.樂于助人的答案：B3.語法填空：Themovieisso______________(pain)thatIcan’tstopcrying.答案：painful二、過去進(jìn)行時(shí)要點(diǎn)說明基本結(jié)構(gòu)肯定：主語+was/were+doing；否定：主語+wasn't/weren't+doing；疑問：Was/Were+主語+doing？核心用法表示過去某一時(shí)刻/時(shí)間段內(nèi)正在進(jìn)行的動(dòng)作時(shí)間標(biāo)志atthistimeyesterday、at7:00p.m.yesterday等題型技巧時(shí)態(tài)辨析區(qū)分“過去某刻正在做（過去進(jìn)行時(shí)）”與“過去做了（一般過去時(shí)）”句型轉(zhuǎn)換熟練轉(zhuǎn)換肯定、否定、疑問句（注意was/were的位置和縮寫）語用寫作用過去進(jìn)行時(shí)描述“過去某時(shí)刻的動(dòng)作”（如看圖寫話、補(bǔ)全對(duì)話）典型例題1.時(shí)態(tài)辨析：What______they______(do)whentherainstarted?

答案：were;doing2.句型轉(zhuǎn)換：Shewaswashingclothesat8:00yesterdaymorning.（改為一般疑問句）______________________________________________

答案：Wasshewashingclothesat8:00yesterdaymorning?3.補(bǔ)全對(duì)話：

—

______you______(play)basketballat4:00p.m.yesterday?

—

No,I______.Iwasreading.

答案：Were;playing;wasn't三、語音清單Rhythm&Stress（節(jié)奏與重音）核心內(nèi)容句子節(jié)奏由重讀音節(jié)（stressedforms）與非重讀音節(jié)（weakforms）的組合決定；

句子重音是體現(xiàn)語義強(qiáng)調(diào)的音節(jié)。核心用法1.節(jié)奏：重讀音節(jié)讀得清晰、飽滿，非重讀音節(jié)讀得輕快、短促；

2.句子重音：實(shí)詞（名詞、動(dòng)詞、形容詞等）通常重讀，虛詞（介詞、冠詞、助動(dòng)詞等）常非重讀；需標(biāo)記或識(shí)別重讀音節(jié)。常考考點(diǎn)1.節(jié)奏模仿：聽錄音，模仿句子中重音與非重音的快慢、強(qiáng)弱對(duì)比，感知節(jié)奏；

2.重音標(biāo)注：根據(jù)“實(shí)詞重讀、虛詞常非重讀”的規(guī)則，給句子標(biāo)記重讀的音節(jié)；

3.語音實(shí)踐：通過chant、朗讀等形式，運(yùn)用節(jié)奏與重音知識(shí)，提升口語的流利度與準(zhǔn)確性。四、寫作清單個(gè)人成長故事與成長煩惱的解決1.話題分析本單元寫作話題聚焦“個(gè)人成長故事與成長煩惱的解決”，屬于中考高頻“人與自我”主題，完美契合中考英語“立足學(xué)生真實(shí)生活、強(qiáng)調(diào)問題解決與情感表達(dá)”的命題邏輯。單元內(nèi)通過LiXiang（音樂興趣與學(xué)習(xí)平衡）、LiMei（體重困擾與自我接納）、Meimei（考試失敗與家庭溝通）等案例，明確寫作核心——圍繞“成長中的具體煩惱”，敘述“問題產(chǎn)生-解決過程-成長感悟”。2.寫作內(nèi)容核心圍繞“個(gè)人成長中的煩惱與解決”展開，需包含三部分關(guān)鍵內(nèi)容：1.成長背景與煩惱定位：明確時(shí)間階段（如8年級(jí)、上學(xué)期）、具體煩惱（如“參加舞蹈社被家長反對(duì)”“考試失敗后自卑”“新學(xué)校沒朋友”）；2.解決過程與細(xì)節(jié)：描述“獲得的幫助”（如老師建議、朋友支持、家長溝通）或“自身行動(dòng)”（如制定計(jì)劃、主動(dòng)交流），需加入具體場景（如“和媽媽坐下來談興趣與學(xué)習(xí)的時(shí)間分配”）；3.成長結(jié)果與感悟：說明煩惱的化解（如“家長同意我每周參加2次舞蹈社”），提煉收獲（如“學(xué)會(huì)溝通的重要性”“明白平衡的意義”），體現(xiàn)積極價(jià)值觀。3.寫作要點(diǎn)1.內(nèi)容要點(diǎn)（1）必須包含“具體煩惱+解決細(xì)節(jié)+成長感悟”三大核心，避免籠統(tǒng)表述（如不說“我有學(xué)習(xí)煩惱”，而說“我因參加繪畫社導(dǎo)致作業(yè)拖延，家長不讓我繼續(xù)”）；（2）可融入“-ful/-less”后綴詞匯（如“helpfuladvice”“carefulplan”）、過去進(jìn)行時(shí)（如“當(dāng)我在畫畫時(shí)，媽媽正擔(dān)心我的作業(yè)”）；（3）情感線清晰：體現(xiàn)“煩惱時(shí)的負(fù)面情緒（sad/disappointed）→解決中的積極改變（trying/communicating）→解決后的正面狀態(tài)（confident/relaxed）”。2.形式要點(diǎn)（1）文體：第一人稱記敘文（成長故事），采用“總-分-總”結(jié)構(gòu)；（2）詞數(shù)：符合中考要求（80詞左右，開頭若給出不計(jì)入）；（3）格式：無需特殊格式（若為書信需加稱呼落款，但單元寫作以“成長故事分享”為主）；（4）語言：優(yōu)先使用單元核心詞匯（如growingpains,communicate,support）和基礎(chǔ)語法，避免復(fù)雜句式。4.寫作思路提示采用“場景切入-問題展開-行動(dòng)推進(jìn)-感悟收尾”的邏輯：1.場景切入：用時(shí)間/身份定位引入（如“Lastyear,whenIwasinGrade8,Ijoinedtheschooldanceclub.”）；2.問題展開：具體說煩惱及影響（如“Momsaiditwouldwastemystudytimeandaskedmetoquit.Ifeltsosadbecausedancingwasmyfavorite.”）；3.行動(dòng)推進(jìn)：描述解決過程（如“Withmydanceteacher’shelp,Imadeastudy-plan:finishhomeworkfirst,thenpracticedancingfor30minutes.IshowedittoMom.”）；4.感悟收尾：說結(jié)果與收獲（如“Momagreed!NowIbalancestudyanddancewell.Ilearnedthatcommunicationcansolvemanyproblems.”）。5.寫作步驟詳解1.審題立意：確定“煩惱類型”（從單元案例選：興趣與學(xué)習(xí)沖突/考試失敗/新環(huán)境孤獨(dú)），明確“感悟核心”（如溝通、規(guī)劃、自我接納）；2.素材篩選：從生活經(jīng)驗(yàn)選具體細(xì)節(jié)（如“家長反對(duì)時(shí)的對(duì)話”“老師給的具體建議”），避免空泛；3.結(jié)構(gòu)搭建：開頭（1-2句）：引入成長階段與核心煩惱（如“IhadabigproblemlasttermwhenIlovedplayingtheguitarbutDadworriedaboutmymathgrades.”）；中間（3-4句）：講解決過程（誰幫、怎么做、遇到的小變化）；結(jié)尾（1-2句）：說明結(jié)果與感悟（如“NowIgetgoodgradesandplayguitaronweekends.Iknowbalanceiskeytogrowingup.”）；4.語言潤色：加入單元詞匯（如“helpfulplan”“usefulcommunication”）和過渡詞（first,then,finally）；5.檢查修正：核對(duì)時(shí)態(tài)（過去的事用一般過去時(shí)，過去某刻動(dòng)作可用過去進(jìn)行時(shí)）、-ful/-less后綴詞使用（如“careful”而非“care”）、邏輯是否連貫。6.詞匯指導(dǎo)分類核心詞匯成長煩惱growingpains（成長煩惱）、stress（壓力）、disappointed（失望的）、lonely（孤獨(dú)的）、quit（放棄）解決方式communicate（溝通）、getsupport（獲得支持）、makeaplan（制定計(jì)劃）、followadvice（聽從建議）情感變化sad→confident（自信的）、worried→relaxed（放松的）、upset→happy（開心的）單元語法關(guān)聯(lián)helpful（有幫助的）、useful（有用的）、careful（仔細(xì)的）、hopeful（有希望的）7.句型指導(dǎo)1.引入煩惱：“WhenIwasinGrade8,Ihadaproblem:Iloved______but______worriedthatitwould______.”（如“WhenIwasinGrade8,Ihadaproblem:IloveddrawingbutMomworriedthatitwouldaffectmystudy.”）2.描述解決過程：“Withthehelpof______,I______.Forexample,I______everyday.”（如“Withthehelpofmyartteacher,Imadeastudyplan.Forexample,Ifinishhomeworkbeforedrawingeveryday.”）3.表達(dá)感悟：“Ilearnedthat______isimportantforgrowingup.NowI______andfeel______.”（如“Ilearnedthatcommunicationisimportantforgrowingup.NowItalkwithmyparentsoftenandfeelconfident.”）4.過去進(jìn)行時(shí)運(yùn)用：“WhileIwas______,my______was______.”（如“WhileIwaspracticingdancing,mymomwascheckingmyhomework.”）8.例文MyStoryofBalancingInterestandStudyLastterm,IjoinedtheschoolguitarclubbecauseIlovedplayingtheguitar.ButDadwasupset—hesaidguitarwouldmakemymathgradesdrop.Ifeltdisappointedanddidn’tknowwhattodo.Thenmyguitarteachergavemeahelpfulidea:makea“study-guitarschedule”.Iwrotedown:“Domathexercisesfor40minutesfirst,thenplayguitarfor20minutes.”IshowedittoDadandtalkedabouthowguitarhelpedmerelax.Dadagreed!NowIfollowtheschedulewell.Mymathgradesdidn’tdrop,andIevenplayedguitarintheschoolshow.Ilearnedthatwithagoodplanandco