專題15牛頓第一定律和牛頓第三定律

初中知識回Mi：

1、物體在不受力或受到平衡力作用下都會保持靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運(yùn)動狀態(tài)

2、牛頓第一定律：一切物體在沒有受到外力作用的時候，總保持靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運(yùn)動狀態(tài)。(牛頓第一

定律是在經(jīng)驗(yàn)事實(shí)的基礎(chǔ)上，通過進(jìn)一步的推理而概括出來的，因而不能用實(shí)驗(yàn)來證明這一定律)。

3、慣性：物體保持運(yùn)動狀態(tài)不變的性質(zhì)叫慣性。牛頓第一定律也叫做慣性定律。

4、物體平衡狀態(tài)：物體受到幾個力作用時，如果保持靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運(yùn)動狀態(tài)，我們就說這幾個力平

衡。當(dāng)物體在兩個力的作用下處于平衡狀態(tài)時，就叫做二力平衡。

5、二力平衡的條件：作用在同一物體上的兩個力，如果大小相等、方向相反、并且在同一直線上，則這兩

個力二力平衡時合力為零。

高中知識預(yù)習(xí)：

1、牛頓第一定律

(1)建立過程：根據(jù)伽利略斜面實(shí)驗(yàn)等進(jìn)行推理、歸納、總結(jié)得到。

(2)內(nèi)容：一切物體總是保持勻速直線運(yùn)動狀態(tài)或靜止?fàn)顟B(tài)，直到有外力迫使它改變這種狀態(tài)為止。

(3)意義：牛頓第一定律指出了物體具有慣性，同時也指出物體E勺運(yùn)動狀態(tài)是可以改變的，而改變物體的運(yùn)

動狀態(tài)需要外力，為牛頓第二定程的得出指明了方向。

伽利略理想斜面實(shí)驗(yàn)

在完全沒有摩擦的情況卜，不管第二個斜面的傾斜度多么小，球在第二個斜面上總要達(dá)到相同的高度。

最后，如果第二個斜面的傾斜度完全消除了，那么球從第一個斜面上滾下來之后，將以恒定的速度在無限

長的平面上永遠(yuǎn)不停地運(yùn)動下去。打破了自亞里士多德以來長時期的錯誤觀念：力是物體運(yùn)動的原因。

對牛頓第一定律的理解

(1)明確了慣性的概念：定律的前半句話“一切物體總保持勻速直線運(yùn)動狀態(tài)或靜止?fàn)顟B(tài)”，揭示了物體所

具有的一個重要的屬性一慣性，即物體保持勻速直線運(yùn)動狀態(tài)或靜止?fàn)顟B(tài)的性質(zhì)，牛頓第一定律指出一切

物體在任何情況下都具有慣性.因此牛頓第一定律又叫慣性定律。

(2)揭示了力和運(yùn)動的關(guān)系：定律的后半句話“除非作用在它上面的力迫使它改變這種運(yùn)動狀態(tài)”，實(shí)質(zhì)

上是揭示了力和運(yùn)動的關(guān)系，即力是改變物體運(yùn)動狀態(tài)的原因，而不是維持物體運(yùn)動的原因.

(3)反映了物體不受外力時的運(yùn)動狀態(tài)：勻速直線運(yùn)動或靜止(即原來運(yùn)動的保持其速度不變：原來靜止

的保持靜止).不受外力作用的物體是不存在的，但物體所受外力的合力為零與不受外力在效果上是等效的，

這就使牛頓第一定律具有了實(shí)際意義.

2、慣性物體保持原來的勻速直線運(yùn)動或靜止?fàn)顟B(tài)的性質(zhì)叫做慣性.

對慣性的理解：

(1)物體保持原來的勻速直線運(yùn)動或靜止?fàn)顟B(tài)的性質(zhì)叫慣性.

(2)慣性是物體的固有屬性，一切物體都具有慣性.

(3)慣性與物體的運(yùn)動狀態(tài)及受力無關(guān)，由質(zhì)量惟一量度.

有的同學(xué)總認(rèn)為：“慣性與物體的運(yùn)動有關(guān)，速度大慣性就大，速度小，慣性就小”，理由是物體運(yùn)動速

度越大，越不容易停下來，速度越小越容易停下來.產(chǎn)生這種錯誤認(rèn)識的原因是“把慣性大小理解為把物體從

運(yùn)動改變?yōu)殪o止的難易程度”.事實(shí)上，在受到相同阻力的情況下，速度不同質(zhì)量相同的物體，在相同時間內(nèi)

速度的減小品是相同的，這說明質(zhì)最相同的物體，它們改變運(yùn)動狀態(tài)的難易程度一慣性是相同的，.與它們

的速度無關(guān).

做一做：下面幾個有趣的實(shí)驗(yàn)，對加深慣性概念的感性認(rèn)識也許會有幫助。

①如圖4—1所示，小車上放一個帶輪的木塊，使木塊與小車均處于靜止?fàn)顟B(tài)。當(dāng)突然起動小車時，木

塊由于慣性將相對小車向后運(yùn)動。

②如圖4-2所示，小車上放一個帶輪的木塊，使木塊與小車一起向右勻速運(yùn)動。當(dāng)小車被擋板擋住時,

木塊由于慣性將繼續(xù)向前運(yùn)動。

圖4一2

③如圖4—3所示，小車上放一個木塊，使木塊與小車均處于靜止?fàn)顟B(tài)，木塊與小車間有一定的摩擦力。

當(dāng)突然起動小車時，木塊由于慣性將向后傾倒。

④如圖4—4所示，小車上放一個木塊，使木塊與小車一起向右勻速運(yùn)動，木塊與小車間有一定的摩擦

力。當(dāng)小車被擋板擋住時，木塊由于慣性將向前傾倒。

⑤如圖4—5所示，小車上放一碗水，使碗與小車均處于靜止?fàn)顟B(tài)，碗與小車間有一定的摩擦力。當(dāng)突

然起動小車時.，碗中的水由于慣性將向后潑出。

⑥如圖4—6所示，小車上放一碗水，使碗與小車一起向右勻速運(yùn)動，碗與小車間有一定的摩擦力。當(dāng)

小車被擋板擋住時，碗中的水由于慣性將向前潑出。

圖4—6

3、關(guān)于物體運(yùn)動狀態(tài)的描述與變化

一個物體，如果它的速度的大小和方向都保持不變，則這人物體的運(yùn)動狀態(tài)保持不變，也就是說我們

是用速度這個矢量來描述物體的運(yùn)動狀態(tài)的.

物體運(yùn)動狀態(tài)的改變，就是指物體的速度發(fā)生了變化.由于速度是矢量，既有大小，又有方向，只要其

中之一發(fā)生了變化，物體的運(yùn)動狀態(tài)就發(fā)生了變化.這時物體運(yùn)動狀態(tài)的改變有三種情況：①只是速度大小

改變，方向不變；②只是速度方向改變，大小不變：③速度的大小和方向都改變.

1.知道伽利略和亞里士多德對力和運(yùn)動的關(guān)系的不同認(rèn)識，知道伽利略的理想實(shí)驗(yàn)及其推理過程和結(jié)論,

知道理想實(shí)驗(yàn)是科學(xué)研究的重要方法.

2.理解牛頓第一定律的內(nèi)容和意義.

3.知道什么是慣性，會正確解釋有關(guān)慣性的現(xiàn)象.

［典例1］以下說法中正確的是i)

A.牛頓第一定律反映了物體不受外力作用時的運(yùn)動規(guī)律

B.不受外力作用時，物體運(yùn)匈狀態(tài)保持不變是由于物體具有這樣的性質(zhì)，即慣性

C.在水平面上滑動的木塊最終要停下來，是由于沒有外力維持木塊運(yùn)動

D.物體運(yùn)動狀態(tài)發(fā)生變化時，必定受到外力的作用

A.運(yùn)動越快的汽車越不容易停下來，是因?yàn)槠囘\(yùn)動得越快，慣性越大

B.曲線運(yùn)動的速度方向與加速度的方向不可能共線

C.伽利略通過實(shí)驗(yàn)直接證明了自由落體運(yùn)動為勻加速運(yùn)動

D.力學(xué)中的基本物理量有三個，它們分別是長度、質(zhì)量和力

2.我國古代典籍中記錄了很多物理現(xiàn)象和規(guī)律，體現(xiàn)了古人對自然的思考探索。根據(jù)所學(xué)知識分析，下列

說法正確的是（）

A.“力，刑（形）之所以奮也”，力使物體的運(yùn)動狀態(tài)發(fā)生了改變，說明力是改變物體運(yùn)動狀態(tài)的原因

B.“強(qiáng)努之末，勢不能穿魯縮也”，說明弓箭的慣性隨速度減小而減小

C.“勸登馬力，馬力既竭，相猶能一取焉”，說明力是維持物體運(yùn)動的原因，沒有力物體就會停止運(yùn)動

D.“有烏獲之勁而不得人助，不能自舉”，意思是力氣很大的人也不能把自己舉起來，說明一對相互作用力

的效果可以相互抵消

3.如圖，桌子邊緣用茶葉罐子壓著一張紙，欲向外把紙拉走，而讓茶葉罐了?留在桌上，實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)紙拉得越

快，茶葉罐子越穩(wěn)定，對此，以下說法正確的是（）

A.紙拉得越快，紙對罐子的摩擦力越小

B.由于罐子有慣性，所以紙拉得越快，罐子慣性越大，越穩(wěn)定

C.紙拉得越快，紙對罐子的摩擦力的沖量越小

D.無論拉紙的力如何，罐子和紙總會有相對運(yùn)動，最終罐子總可以留在桌上

4.關(guān)于下列四副圖敘述正確的是〔）

A.甲圖中，公路上對各類汽車都有限速，是因?yàn)槠囁俣仍酱髴T性越大

B.乙圖中，神舟十三飛船返回地球時打開降落傘減速下降，傘繩對返回艙的作用力大于返回艙對傘繩的作

用力

C.丙圖伽利略通過“斜面實(shí)驗(yàn)”來研究落體運(yùn)動規(guī)律，是為了“沖淡”重力，便于測量運(yùn)動時間

D.丁圖是伽利略利用“實(shí)驗(yàn)+邏輯推理”的思想，來驗(yàn)證力是維持物體運(yùn)動原因的實(shí)驗(yàn)裝置

5.伽利略設(shè)想了一個理想實(shí)驗(yàn)：

①如果沒有摩擦，也不考慮其余能量損失，小球?qū)⑸仙皆瓉淼母叨?/p>

②若將第二個斜面放平時，球?qū)⒂肋h(yuǎn)滾動下去

③減小第二個斜面的傾角，球達(dá)到同一高度時就會離得更遠(yuǎn)

④兩個平滑連接的斜面，讓小球從一個斜面靜止?jié)L下，小球?qū)L上另一個斜面

下列對理想實(shí)驗(yàn)各步驟順序的排列正確的是（）

A.④①③②B.④③①②C.③??②D.③①④②

6.某同學(xué)為了取出如圖所示羽毛球筒中的羽毛球，一手拿著球筒的中部，另一手用力尸擊打羽毛球筒的上

端,則（）

/羽毛球筒

/羽毛球

A.該同學(xué)是在利用羽毛球的慣性

B.該同學(xué)無法取出羽毛球

C.羽毛球會從筒的下端出來

D.羽毛球筒向下運(yùn)動過程中，羽毛球受到向上的摩擦力才會從上端出來

7.如圖所示，一個劈形物體4,各面均光滑，放在固定的斜面上，A的上表面成水平并放上一個光滑小球。

把物體A從靜止開始釋放，則小球在碰到斜面以前的運(yùn)動軌跡是（）

A.沿斜面的直線B.弧形的直線

C.豎直的直線D.折線

8.“夏興號”高鐵在某段水平軌道上勻速行駛，假設(shè)高鐵上固定著盛滿水的水杯。若突然發(fā)現(xiàn)水杯中的水向

右灑出，如圖所示，則關(guān)于高鐵在此種情況下的運(yùn)動，下列描述正確的是（）

A.高鐵一定勻速向左運(yùn)動

B.高鐵可能突然向左加速運(yùn)動

C.高鐵可能突然向左減速運(yùn)動

D.高鐵可能突然向右加速運(yùn)動

二、解答題

9.有些人喜歡在小汽車車頭懸掛小鈴鐺等裝飾物。汽車在平直路面上行駛，某瞬間小鈴鐺向車后方擺動,

如圖所示。若忽略空氣阻力，則：

⑴此時鈴鐺受到哪些力的作用？

(2)請根據(jù)圖示，分析判斷汽車可能的運(yùn)動狀態(tài)，并說明理由。

(3)根據(jù)交通法規(guī)，禁止在車頭懸拄小物件，因找動的小物件會影響駕駛員的視線與注意力“根據(jù)所學(xué)物理

知識解釋為什么懸掛著的小物件在行駛的汽車中會時常擺動？

10.回答下列問題。

(1)飛機(jī)投彈時，如果當(dāng)目標(biāo)在飛機(jī)的正下方時豎直向下投下炸彈，能擊中目標(biāo)嗎？為什么？

⑵地球由西向東自轉(zhuǎn)，你向上跳起來以后，為什么還落在原地，而不落到原地的西邊？

(3)我國道路交通安全法規(guī)定，在各種小型車輛里乘坐的人必須系好安全帶。為什么要有這樣的規(guī)定？

(4)一位同學(xué)說，向上拋出的物體，在空中向上運(yùn)動時，肯定受到了向上的作用力，否則它不可能向上運(yùn)動。

這個結(jié)論錯在哪里？

閱讀材料9:牛頓生平（一）

少年牛頓

1642年的圣誕節(jié)前夜，在英格蘭林肯郡沃爾斯索浦的一個農(nóng)民家庭里，

牛頓誕生了.牛頓是一個早產(chǎn)兒，出生時只有3磅重，接生婆和他的雙親都擔(dān)

心他是否能活下來，誰也沒有料到這個看起來微不足道的小東西會成為了一

位震古爍今的科學(xué)巨匠，并且竟活到了85歲的高齡.

牛頓出生前3個月父親就去世了.在他兩歲的時候，母親改嫁.從此牛頓便

由外祖母撫養(yǎng).11歲時，母親的后天去世，牛頓才回到了母親身邊.大約從5歲

開始，牛頓就被送到公立學(xué)校讀書，12歲時進(jìn)入中學(xué).少年時的牛頓并不是神

童，他資質(zhì)平常，成績一般，但他喜歡讀書，喜歡看一些介紹簡單機(jī)械模型制作方法的讀物，并從中受到

啟發(fā)，自己動手制作些奇奇怪怪的小玩意，如風(fēng)車、木鐘、折疊式提燈等.藥劑師的房子附近正在建造風(fēng)車，

小牛頓把風(fēng)車的原理搞透后，自己也制作了一架小風(fēng)車，推動他的風(fēng)車轉(zhuǎn)動的，不是風(fēng)，而是小動物.他將

老鼠綁在一架有輪子的踏車上，然后在輪子的前面放一粒玉米，剛好那地方是老鼠可望而不可及的位置.老

鼠想吃玉米，就不停的跑動，于是輪子就不停的轉(zhuǎn)動.他還制作了一個小水鐘，每天早上，小水鐘會自動滴

水到他的臉上，催他起床.

后來，迫于生活，母親讓牛頓輟學(xué)在家務(wù)農(nóng).但牛頓對務(wù)農(nóng)并不感興趣，一有機(jī)會就埋首書卷.每次，母

親叫他和她的傭人上市場熟悉做交易的生意經(jīng)時，他就懇求傭人一個人上街，自己躲在樹后看書.有一次，

牛頓的舅父起了疑心，就跟蹤牛頓上市鎮(zhèn)去，他發(fā)現(xiàn)他的外甥伸著腿，躺在草地上，正在聚精會神地鉆研

一個數(shù)學(xué)問題。牛頓的好學(xué)精神感動了舅父，于是舅父勸服了母親讓牛頓復(fù)學(xué).牛頓乂重新回到了學(xué)校，如

饑似渴的吸取著書本上的營養(yǎng)。

牛頓第三定律

牛頓第三定律：兩個物體之間的作用力和反作用力總是大小相等，方向相反，作用在同一條直線上，用公

式表示，即六一尸（負(fù)號表示方向相反）.

1.對牛頓第三定律應(yīng)從以下幾點(diǎn)加以理解:

(I)同時性：作用力與反作用力總是成對出現(xiàn)，同時產(chǎn)生、同時變化、同時消失.所謂作用力和反作用力

是人為的名稱，究竟哪個力是作用力，哪個力是反作用力，可任意選擇，沒有主次之分。當(dāng)確定其一為研

究對象時，它受到的力即為作用力，而另一個力為反作用力。

(2)同一性：作用力和反作用力是同一?性質(zhì)的力，即作用力是萬有引力，反作用力也是萬有引力；作用

力是彈力，反作川力也是彈力；作用力是摩擦力，反作用力也是摩擦力。

(3)異體性：作用力和反作用力分別作用在兩個不同的物體上，各自對自己的受力物體產(chǎn)生作用效果，

所以它們產(chǎn)生的作用效果不會抵消，即作用力與反作用力永遠(yuǎn)不能相互抵消，永遠(yuǎn)也達(dá)不到所謂平衡。

(4)普遍性：物體間的相互作用力可以是接觸力，也可以是非接觸力.作用力和反作用力的關(guān)系適用于靜

止物體之間，也適用于運(yùn)動物體之間，與物體的運(yùn)動狀態(tài)無關(guān)，與參考系的選擇也無關(guān).在經(jīng)典力學(xué)討論的

范圍內(nèi)，牛頓第三定律有其普遍意義。

頭和球各受力力傳感器顯示作用力和反作用力等大反向

2.作用力與反作用力跟一對平衡力的區(qū)別

、、類別

不同鼾、作用力與反作用力平衡力

作用對象兩個力分別作用在兩個物體上兩個力作用在同一個物體上

作用時間同時產(chǎn)生，同時變化，同時消失不一定同時產(chǎn)生或同時消失

力的性質(zhì)一定是同性質(zhì)的力不一定是同性質(zhì)的力

因?yàn)橐粚ψ饔昧εc反作用力作用在兩個物體上，各一對平衡力的作用效果是使物

作用效果

自產(chǎn)生作用效果，故不能作為使物體平衡的條件體處于平衡狀態(tài)，合力為零

特別提醒：區(qū)別作用力、反作用力與平衡力的方法是：看兩個力是作用在一個物體上，還是分別作用

在相互作用的兩個物體上，但是作用在兩個物體上不能說就是作用力反作用力，還必須是因互相作用而產(chǎn)

生。

1.知道力的作用是相互的，知道作用力和反作用力的概念.

2.理解牛頓第三定律的確切含義，能用它解決簡單的問題，

說明：

1.學(xué)生在初中已經(jīng)學(xué)過力是物體的相互作用，因此理解牛頓第三定律的內(nèi)容并不困難.也可以告訴學(xué)生，

作用力和反作用力是一對性質(zhì)相同的力，它們同時產(chǎn)生、消失，但不要求學(xué)生硬記.

2.不能區(qū)分平衡力跟作用力和反作用力，這是初學(xué)者普遍存在的問題.因此，教材安排了幾個題目，

以期能把這個問題弄清楚.

3.一個物體靜止地放在水平支持物或者掛在懸繩上，物體對支持物的壓力或者對懸繩的拉力等于物體

的重量，在第一章要求學(xué)生作為事實(shí)接受下來.學(xué)習(xí)了牛頓第三定律之后，應(yīng)該要求學(xué)生對此有所理解.為

此，在節(jié)后的練習(xí)中安排了兩個題目（第4、5兩題），要求學(xué)生自己證明.據(jù)了解，學(xué)生不習(xí)慣作證明，所

以要求學(xué)生獨(dú)立地證明，對培養(yǎng)學(xué)生的推理能力是有好處的.

區(qū)分平衡力跟作用力和反作用力.

［典例1］物體靜止在斜面上，以下幾種分析中正確的是（）

A.物體受到的靜摩擦力的反作用力是重力沿斜面的分力

B.物體所受重力沿垂直于斜面的分力就是物體對斜面的壓力

C.物體所受重力的反作用力就是斜面對它的靜摩擦力和支持力這兩個力的合力

D.物體受到的支持力的反作用力，就是物體對斜面的壓力

［典例2］甲、乙二人拔河，甲拉動乙向左運(yùn)動，下面說法中正確的是（）

A.做勻速運(yùn)動時，甲、乙二人對繩的拉力大小一定相等

B.不論做何種運(yùn)動，根據(jù)牛頓第三定律，甲、乙二人對繩的拉力大小一定相等

C.繩的質(zhì)量可以忽略不計(jì)時，甲乙二人對繩的拉力大小一定相等

D.繩的質(zhì)量不能忽略不計(jì)時，甲對繩的拉力一定大于乙對繩的拉力

［典例3］如圖所示，水平力廠把一個物體緊壓在豎直的墻壁上靜止不動，下列說法中正確的是（）

A.作用力?跟墻壁對?物體的彈力是一對作用力與反作用力

B.作用力廠與物體對墻壁的壓力是一對平衡力

C.物體的重力跟墻壁對物體的靜摩擦力是?對平衡力

D.物體對墻壁的壓力與墻壁對物體的彈力是一對作用力與反作用力

［典例4］汽車?yán)宪囋谄街钡墓飞线\(yùn)動，下面說法正確的是：（）

A.汽車能拉動拖車向前運(yùn)動是因?yàn)槠噷ν?車的拉力大于拖車對汽車的拉力

B.汽車先對拖車施加拉力，然后才產(chǎn)生拖車對汽車的拉力

C.只有勻速前進(jìn)時，汽車對拖車的拉力等于拖車對汽車的拉力

D.任何運(yùn)動情況下，汽車對拖車的拉力都等于拖車對汽車的拉力

一、單選題

I.百米飛人蘇炳添因?yàn)橛畜@人的彈跳力而被戲稱他有彈簧腿。彈跳過程中屈膝是其中一個關(guān)鍵動作。如圖

所示，人下蹲，膝蓋關(guān)節(jié)彎曲角度為仇設(shè)此時大小腿肌群對膝關(guān)節(jié)的作用力F的方向水平向后，且大腿、

小腿骨對膝關(guān)節(jié)的作用力大致相等，那么腳掌所受地面向上的彈力約為（）

2.兩同學(xué)在冰面上拔河，分界線處于繩子中點(diǎn)正下方，若繩子質(zhì)量不計(jì)，冰面阻力可以忽略，則拔河取勝

的關(guān)鍵因素是（）

A.同學(xué)的拔河姿勢B.同學(xué)的質(zhì)量大小C.同學(xué)的收繩速度D.同學(xué)對繩子的拉力大小

3.疫情復(fù)課以后，教室里通常會用磁扣將《通風(fēng)、消毒記錄表》“吸”在豎直黑板上，如圖所示。磁扣與紙

始終處于靜止?fàn)顟B(tài)。下列說法中正確的是（）

A.記錄表受4個力作用

B.磁扣對記錄表的摩擦力豎直向上

C.記錄表受到黑板的作用力等于記錄表的重力

D.磁扣對黑板的吸引力與黑板對磁扣的吸引力是一對相互作用力

4.超市里的購物車在自動扶梯上會被“鎖死”，秘密在于每個后輪兩側(cè)的塑膠墊，如圖所示，塑膠墊的位置

比輪子的凸緣高：當(dāng)購物車推進(jìn)自動扶梯時，輪子的凸緣會落進(jìn)扶梯的凹槽（忽略此處摩擦），后輪的塑膠墊

就壓在自動扶梯的齒面上以獲得靜摩擦力。當(dāng)購物車（人車分離）隨傾斜自動扶梯一起勻速運(yùn)動時（）

凸緣塑膠墊

A.塑膠墊受到扶梯的彈力之和等于購物車的重力

B.塑膠墊受到扶梯的摩擦力之和等于購物車的重力

C.自動扶梯對購物車的作用力等于購物車的重力

D.塑膠墊對?扶梯的摩擦力可能大于扶梯對塑膠墊的摩擦力

【答案】C

5.春秋時期齊國人的著作《考工記》中有“馬力既竭，第（zhbu）猶能一取焉”，意思是馬拉車的時候，馬雖

然對車不再施力了，但車還能繼續(xù)向前運(yùn)動一段距離。這一現(xiàn)象說明了（）

A,車的運(yùn)動不需要力來維持

B.物體受到的重力是由地球?qū)ξ矬w的引力產(chǎn)生的

C.地面對物體的支持力和物體對地面的壓力是一對相互作用力

D.彈力存在于相互接觸的物體之間

6.手托著一木塊，由靜止開始向上加速運(yùn)動，手對木塊的支持力大?。ǎ?/p>

A.小于木塊對手的壓力大小，小于木塊所受的重力大小

B.小于木塊對手的壓力大小，等于木塊所受的重力大小

C.等于木塊對手的壓力大小，大于木塊所受的重力大小

D.大于木塊對手的壓力大小，大于木塊所受的重力大小

7.兩條質(zhì)量相等的有蓬小船甲和乙，用繩子連接（繩子質(zhì)量忽略不計(jì)），靜止在湖面上，若乙船內(nèi)的人用不

變的拉力拉繩子，如圖所示，水的阻力不計(jì)，下列判斷中正確的是（）

甲乙

.<1------;-----;~~g.

A.人拉繩子的力大于甲對繩子的拉力

B.繩子對甲的拉力與繩子對人的拉力是作用力與反作用力

C.繩子對甲的拉力與繩子對人的拉力作用效果能夠抵消

D.兩船相向運(yùn)動，乙獲得的加速度要小于甲獲得的加速度

8.如圖.質(zhì)量為M的楔形物A靜置在水平地面卜，其斜面的傾角為仇斜而I-有一質(zhì)量為“7的小物塊R.

B與斜面之間存在摩擦.用恒力/沿斜面向上拉B,使之勻速上滑。在B運(yùn)動的過程中，楔形物塊A始終

保持靜止。關(guān)于相互間作用力哪項(xiàng)是正確的（）

B.B給A摩擦力大小為F

D.地面受到的壓力大小為Mg+〃?gcos如sin。

二、多選題

9.關(guān)于兩個物體間作用力與反作用力的下列說法中，正確的是（）

A.若相互作用的兩個物體處于加速運(yùn)動狀態(tài)，其作用力與反作用力大小也相等

B.有作用力才有反作用力，因此先有作用力后產(chǎn)生反作用力

C.作用力與反作用力只存在