人教版(2024)七年級英語上冊Unit7H叩pyBirthday單

元整體教學設計+5課時教案

I、單元主題：Birthdaycelebrations

該主題屬于“人與自我”和“人與社會范疇”，涉及“多彩、安全、有意義的學校生活”

、“良好的人際關系與人際交往”和“貨幣常識、理性消費”。

II、單元內(nèi)容分析

本單元內(nèi)容圍繞Whydowecelebratebirthdays?這一BigQuestion展開，涉及十個

語篇，SectionA主要聚焦Howdowecelebratebirthdays?的問題；SectionB主要聚焦

Howdoyoumakeyourbirthdaymeaningful?的問題。

單元主題：Birthdaycelebrations

語篇及類型語篇內(nèi)容主題意義技能與策略學習要點

Helen邀請FuXing參

邀請與接受邀請是一

加生日派對，并相互問了

種禮節(jié)和友情的表達

對方的生日。在聽力過程中有目的地提取、

SectionA,TengFei與Ella討論為梳理所需信息；

對親情的珍視和表達

Ib&lcTengFei爸爸準備牛日能結(jié)合主題使用正確的詞匯

對長輩的愛

（對話）禮物進行口語交流。

Meimei和Peter討論

為MsGao準備生日驚喜對老師的尊敬和喜愛

派對

TengFei和Peter為朋朋友之間為慶祝生日

Section

友Ella和Emma準備精心策劃和準備的過根據(jù)圖片推測對話語境；

A,2a

生日驚喜派對的購物經(jīng)程，體現(xiàn)了合作和計劃借助表格梳理文本信息。

（對話）

歷的重要性

Grammar表達對歷史人物的敬

提取、梳理、分析和整合書面

Focus,3c介紹一些特殊的生日意，以及對特定職業(yè)群

語篇的主要或關鍵信息。

（介紹類語篇體的感激和認可

第1頁共27頁

）

YuXiaoming慶祝生日的人們對生日這一特殊通過略讀，把握語篇的整體意

傳統(tǒng)方式和個人慶祝方時刻的關注和慶祝方義和主要內(nèi)容；

SectionB,

式式的多樣性利用表格，梳理兩位作者的生

1b

日及慶?；顒?；

（論壇中的帖JudyClark慶祝生日的

對嘗試新慶祝方式的通過思維導圖構(gòu)建自己生日

子）傳統(tǒng)與期待新的慶祝方

期待利好奇的慶祝活動，簡單寫個關于自

式

己生日的帖子。

無條件的父愛展示了

父親對兒子的生日祝福根據(jù)圖片提示，判斷語篇類型

家庭的溫暖和包容

?

9

Reading

Tina給朋友Penny的朋友間的祝福及相互通過對比比較發(fā)現(xiàn)三張賀卡

Plus

生日祝福扶持的異同點，并理解生口賀卡所

（生日賀卡）

表達對母親的感激和傳達的意義。

Amy給媽媽的生日祝福

愛意

m,單元內(nèi)容思維導圖

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w、單元學習目標

單元教學目標語篇

本單元學習后，學生能夠：1.對話

1.在語境中，正確表達日期并談論生日，并能邀請他人及接受SectionA,Ib&lc

他人邀請。（第1課時聽說課）

2.正確發(fā)音并區(qū)分/h/,/r/,/I/,/m/4/n/,/?,2、/j/2.對話

等音標，使用正確的語調(diào)朗讀對話，能夠根據(jù)購物清單進SectionA,2a

行情景對話。（第2課時聽說&語音課）

3.介紹類語篇

3.總結(jié)歸納特殊疑問詞意義與使用場景并正確使用特殊疑問

GrammarFocus,3c

詞詢問生日慶?；顒拥母黜椈I備工作。

（第3課時語法課）

4.論壇帖子

4.通過閱讀，歸納談論生日慶祝活動的各個維度，并梳理出句

SectionB,1b

型，簡單地寫一個帖子談論自己生日時的慶?；顒?。

（第4課時讀寫課）

5.

5.制作出一份班級生日會的計劃書

（第5課時項目課）

IV、課時教學設計

第一課時教學設計

課題Unit7HappyBirthday聽說課

單元

Whydowecelebratebirthdays?

BigQuestion

課時

Howdowecelebratebirthdays?

BigQuestion

[What]

課時文本分析

今天剛好是Helen生日，同學們在談論朋友、家人和老師們的生日及如何計

第3頁共27頁

【擬解決措施】

通過豐富多樣的教學活動，如對話練習、角色扮演等，提高學生的句型和詞匯

運用能力，使他們能夠進行更復雜、更自然的英語對話，在練習過程中配合教

師的及時反饋，幫助學生糾正語法錯誤和發(fā)音問題。同時通過對比練習，幫助

學生理解和掌握日期表達方式方面的差異。

通過本課時學習，學生能夠：

1.用恰當?shù)穆犃Σ呗裕犌白x題預測和朗讀人名、日期）能夠聽懂并準確匹

配人物與他們的生日，捕捉關鍵信息正確回答問題，并準確朗讀月份和日期的

英文表達并區(qū)分英式英語和美式英語在日期表達上的差異。（學習理解）

課時學習目標

2.運用所學的日期表達方式與句型，在實際交流中詢問、告知自己的生日并

詢問他人的年齡和生日。（應用實踐）

3.創(chuàng)新性地使用所學的月份和日期詞匯，編寫為他人生日慶祝的對話，包括

選擇特別的生日禮物、安排有趣的活動等。（遷移創(chuàng)新）

學習重點：運用所學的日期表達方式與句型，在實際交流中詢問、告知自己的

學習重點難點生日并詢問他人的年齡和生日；

學習難點：理解日期的英美表達差異，并能在新的語境中創(chuàng)新應用所學知識。

1.根據(jù)聽力鹵容完成lb,1C的聽力活動（檢測學習目標1）

2.完成與小組成員的對話，并能按照最年幼至最年長的順序排隊（檢測學習目

學習評價設計標2）

3.為他人的生日策劃慶?；顒樱乐g編對話并進行展示，對話內(nèi)容包括生

日時間、禮物與活動等。（檢測學習目標3）

【核心句型】

詢問年齡：

Howoldareyou?

完成課時目標I'm...

所需核心語言Howoldishe/she/yourfather/MsGao?

He's.../She's...

詢問生日：

When'sycurbirthday?

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It'son.../On

WhenJsyourfather*sbirthday/MsGao,sbirthday/his/herbirthday?

His/Herbirthdayison.../It'son.../On...

生口祝福與感謝：

Happybirthday!

Thankyou!

發(fā)出邀請：

Canyouccmetomybirthdayparty?

接受邀請：

Sure!

I'dlovetocome!

提建議：

Youcanmakeacardforhim.

Let'ssingasongforher.

表示贊同：

That，sagoodidea!

Soundsfun!

【核心詞匯】

birthdayparty,birthdaycard,birthdaygift,givesb.asurprise,

January,February,March,April,May,June,July,August,September,

October,November,December

教學目標學習活動效果評價

1.用恰當?shù)?.情境導入：日歷顯示12月3日，是Helen的教師觀察學生能否根據(jù)日歷說

聽力策略（聽生口,同學們在開派對，同學們祝賀Heieno出具體口期，如果學生具體的發(fā)

前讀題預測和Peter:Todayis3rdDecember,it'sHelen音出錯，教師進行指導。

朗讀人名、日'sbirthday!教師根據(jù)學生的反應對學生進

期）能夠聽懂Ss:Happybirthday,Helen!行引導，兩種表達法都是正確的

并準確匹配人Helen:Thankyou!AndWhen'syour,只不過是英美的區(qū)別。

物與他們的生birthday?

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日，捕捉關鍵同學們根據(jù)日歷提示，回答日期。教師觀察學生能否辨認出正確

信息正確回答英漢表達法交替出現(xiàn)，引導同學們回答朋友、易混的序數(shù)詞，如果學生混淆了

問題，并準確家人、老師們的生日。January—December搭，教師可進行發(fā)音指導，為聽力

朗讀月份和日配12個學生易錯的、易讀錯的序數(shù)詞。活動打基礎。

期的英文表達2.學生看并觀察：Whatisthedifference?

并區(qū)分英式英引導學生發(fā)現(xiàn)英美關于日期表達法的差異。教師觀察學生能否推測談論的

語和美式英語3.戳氣球：播放具體日期的音頻，學生選出是生日，可通過追問給予提示。

在H期表達上正確的一個。

的差異。如：Myfather?sbirthdayison12th教師觀察學生能否匹配人名與

（學習理解）August.日期，教師可進行暫停跟讀，如

Myfather,sbirthdayison20thAugust.果學生正確率高，則可引導學生

4.學生讀lb題目，進行預測嘗試使用美式表達法進行表達。

Whataretheytalkingabout?

Canyoureadthedates?教師可給予學生示范如何圈取

5.學生聽lb錄音，匹配人物與生日。關鍵詞。

6.學生讀1c題目，圈出關鍵詞。

7.學生聽1c錄音，回答問題。教師觀察學生能否獨立復述，如

8.學生在思維導圖的幫助下梳理四位人物的果不能，可提供語言支架。

生日，并梳理其他信息，如年齡、禮物、活

動等，并進行復述。

設計意圖：情」竟導入，激發(fā)學生的興趣和參與度，同時通過實際情境讓學生自然而然地學習

和運用英語日）羽的表達方式。戳氣球活動以游戲的形式進行，旨在以輕松有趣的方式鞏固學

生對日期聽力11勺理解能力，并提高他們的反應速度和準確性。通過英美日期表達差異觀察引

導學生觀察并;殳現(xiàn)英美兩國在日期表達上的差異，這有助于提升學生的跨文化意識，使他們

了解并尊重不［司文化背景下的語言使用習慣。通過聽力活動培養(yǎng)學生的的預測能力和聽力理

解能力，訓練,學生提取關鍵信息的能力，同時進一步鞏固口期的英文表達，進而提高他們的

綜合語言運用彳趙力。學生在思維導圖的幫助下進行復述旨在提升學生的信息整合能力、邏輯

思維能力和口;關表達能力，同時也有助于加深學生對所學內(nèi)容的理解和記憶。

2.運用所學9.小組內(nèi)根據(jù)表格，利用句型：教師在學生活動的過程中盡量

的口期表達方Howoldareyou?I'm...多巡視指導，給予學生鼓勵，對

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式與句型，在When'sycurbirthday?It,son...學生的發(fā)音或語法問題進行指

實際交流中詢A同學問，B同學答，B同學問，C同學答，導。

問、告知自己以這種方式，完成表格。并將組內(nèi)成員按最

的生日并詢問年輕至最年長的順序進行排隊。

他人的年齡和NameAgeBirthday

生日。

（應用實踐）在第一組進行匯報時，教師可給

予學生示范，在學生進行提問時

,注意學生使用第三人稱單數(shù)進

行提問時句式是否正確。

10.同學們進行匯報時，同學們問A同學年齡

與生日，B同學答，以此類推，完成匯報。

Howoldis...?He/Sheis...

Whenishis/herbirthday?It'son...

設計意圖：

通過小組內(nèi)的對話活動，學生能夠在真實的語境中運用目標語言“Howoldareyou?”和

“When'syourbirthday?”°這種實踐活動有助于學生鞏固和內(nèi)化所學知識,提高他們的

口語表達能力。小組活動鼓勵學生之間的合作與交流，A同學問B同學，B同學再問C同學，能

夠促進學生之間的互動，培養(yǎng)他們的團隊協(xié)作能力。通過填寫表格，學生不僅能夠記錄并整

理自己和組內(nèi)成員的基本信息（姓名、年齡、生日），還能鍛煉他們的信息記錄和處理能力。

要求組內(nèi)成員按照年齡從年輕到年長進行排隊，這既是一個有趣的環(huán)節(jié)，也能培養(yǎng)學生的的

邏轉(zhuǎn)思維能力?；顒?要求學生使用第三人稱來詢問和回答關于年齡和生日的問題，有助于學

生練習和掌握第三人稱單數(shù)形式的語言表達。在匯報過程中，學生不僅需要聽懂其他同學的

問題，還需要用準確的英語進行回答，這既鍛煉了他們的聽力，也提高了他們的口語表iA能

力。匯報活動需要在全班同學面前進行，這有助于培養(yǎng)學生的公眾表達能力和自信心。

在匯報中，由B同學來回答關于A同學的信息，是一種信息轉(zhuǎn)述的練習。同時，通過其他同學

的提問和回答，可以確認信息的準確性，增強學生對信息的理解和記憶。

3.創(chuàng)新性地11.學生思考：你記得身邊（同學、家人、朋教師觀察學生能否流利、準確地

使用所學的月友、老師）誰的生日嗎？使用英語詢問和回答關于生日、

第8頁共27頁

份和日期詞匯同學們進行頭腦風暴，同桌之間通過對話的方年齡以及活動策劃的問題以及

,編寫為他人式詢問這個人的生日，年齡，嘗試為這個人的學生是否能夠清晰地表達自己

生FI慶祝的對生日策劃活動或準備禮物。的想法和建議，在交流中是否出

話，包括選擇現(xiàn)誤解或溝通障礙，教師可給予

特別的生日禮12.學習小結(jié)適當指導。

物、安排有趣

的活動等。

（遷移創(chuàng)新）

設計意圖；

通過同桌之間的對話，學生可以在真實場景中練習和使用英語，特別是關于年齡和生日的詢

問以及活動策劃的相關表達，從而提升他們的實際交流能力。這個活動讓學生思考和回憶身

邊重要人物的生日，這不僅能加深他們與這些人之間的情感聯(lián)系，還能培養(yǎng)他們的感恩之心

和人文關懷。將英語學習與實際生活情境相結(jié)合，可以激發(fā)學生的學習興趣和動機。通過為

身邊人策劃生日活動，學生不僅能運用所學英語知識進行實際交流，還能在真實的語境中感

受到英語學習的樂趣和實用性。

1.將你和同桌的對話內(nèi)容記錄下來。

作業(yè)設計

2.利用思維導圖梳理詢問生日、年齡、準備禮物或活動等相關的詞匯與句型

板書設計

第二課時教學設計

課題Unit7HappyBirthday聽說&語音課

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單元

Whydowecelebratebirthdays?

BigQuestion

課時

Howdowecelebratebirthdays?

BigQuestion

[What]

描述了TengFei和Peter為朋友Ella和Emma的生日準備驚喜派對而去

購物的過程。

[Why]

購物為了給Ella和Emma一個難忘的生日派對，展現(xiàn)了朋友之間的深厚情

誼和對生日的重視。

課時文本分析

[How]

對話以日?？谡Z化的簡單句式進行，通過祈使句如“Let'sgoandbuy

somethingfortheparty.w和疑問句如""CanIhelpyou?>Howmuchis

thisbirthdaycake?>Howmucharethoseoranges?、Howmanykilosdo

youwant?、Howmuchistheyogurt?、What'sthetotal?”等句子完成了

購物的交流和詢問。

【已有基礎】

學生已經(jīng)學習了與生日一些基礎詞匯和表達，同時對購物相關的詞匯有一定

基礎并較感興趣，跟根據(jù)自然拼讀規(guī)律拼讀單詞。

【存在障礙】

盡管學生有了一定的英語基礎，但在進行更復雜的對話和聽力理解時，可能

學情分析會遇到詞匯不足、語速過快導致理解困難等問題。此外，學生在面對一段較

為幽默的對話時，難以把握語音語調(diào)。

【擬解決措施】

通過在進行聽力或?qū)υ捑毩暻?，讓學生先熟悉語境，幫助學生更好地理解對

話內(nèi)容；通過shadowreading,進行語音語調(diào)的模仿練習；教師還可以根據(jù)

學生的實際情況，提供個性化的輔導和反饋，以幫助學生克服學習障礙。

通過本課時學習，學生能夠：

課時學習目標1.利用自然拼讀規(guī)律，正確發(fā)音并區(qū)分/h/,/r/,/",/m/,/”，%/,/w/,

/j/等音標，使用正確的語調(diào)朗讀對話。（學習理解）

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2.用恰當?shù)穆犃Σ呗裕犌邦A測、速記）獲取交際用語以及句型，掌握與生

日和購物相關的英語詞匯和句型；利用表格能夠?qū)ξ谋緝?nèi)容進行梳理、整合；

通過模仿語音語調(diào)和角色扮演，能夠在模擬的購物和生日慶祝場景中，運用

所學英語進行流暢的對話和交流。（學習理解、應用實踐）

3.利用所學的英語詞匯和句型，為自己的設計生日慶祝活動并制定購物計劃，

并能在實際交流中靈活運用和創(chuàng)新表達。（遷移創(chuàng)新）

學習重點：學習并掌握/h/,/r/,/I/,/m/,/n/,/以，/w/,/j/等音標,

能準確發(fā)音，并能在模擬的購物和生日慶祝場景中運用相關英語詞匯和句型

進行流暢的英語對話和交流。

學習重點難點

學習難點：學生需要在理解的基礎上靈活運用聽力策略來獲取關鍵信息，整

合文本內(nèi)容，進一步在實際交流中遷移運用所學的英語詞匯和句型，為自己

的生日慶?；顒釉O計并制定創(chuàng)新的購物計劃。

1.利用自然耕讀規(guī)律，正確發(fā)音并清晰區(qū)分/h/,/r/,/I/,/m/,/n/,片/,

/w/,/”等音標（檢測學習目標1）;

2.獲取2a的交際用語和句型并利用2cd表格對文本內(nèi)容進行梳理和整合（檢測

學習目標2）;

學習評價設計

3.學生在模擬的購物和生日慶祝場景中，流暢地使用英語進行對話和交流（

檢測學習目標2）:

4.利用所學的英語詞匯和句型，獨立設計生日慶祝活動并制定購物計劃，同

時能在實際交流中靈活運用和創(chuàng)新表達（檢測學習目標3）。

【核心句型】

提建議：

Howaboutasurprisepartyforthem?

Let,sgoandbuysomethingfortheparty.

完成課時目標

Howaboutsomeyogurt?

所需核心語言

贊成：

Goodidea!

Sure.

購物用語：

第11頁共27頁

CanIhelpyou?

Yes,please.

Wehaveasaletoday.

We'11takeit.

What'sthetotal?

Hereyouare.

Thanks./Thankyou.

Haveaniceday!

Youtoo.

問數(shù)量/分量：

Howmanykilosdoyouwant?

問價格：

Howmuchisthisbirthdaycake?

Tt,s85yuan.

Howmucharethoseoranges?

Sixyuanakilo.

【核心詞匯】

buysomethingfor...,comewith,haveasale,shoppinglist,candles,

yogurt,kilo,bottle,total,price,candies,pizza,chocolate,

juice,balloon,drinks

教學目標學習活動效果評價

1.利用自然1.學生跟讀含有/h/,/”,/1/,/m/,/r./,/教師可以通過觀察學生的發(fā)音

拼讀規(guī)律，正I)/,/w/,/J/等音標繞口令句子，嘗試歸納準確性和流暢度，以及他們歸

確發(fā)音并區(qū)分出這些音標的讀法。納音標讀法的完整性來評估學

/h/,/r/,如：Thehenlendsahandtomendthenet,生的掌握情況。

/I/,/m/,thenshesendsthementofindtheland.教師可以通過學生圈出單詞的

/n/,/i]/,2.跟讀這些音標的讀法。準確性來評估他們的聽力和發(fā)

/w/,/j/等音3.戳氣球：播放單詞錄音，學生圈出正確單音辨別能力，同時根據(jù)學生完

標，使用正確詞，如mat和net,發(fā)音相似的詞成游戲的速度和正確率來給予

第12頁共27頁

的語調(diào)朗讀對4.利用拼讀條，學生隨機起立拼讀單詞。評價。教師可以通過觀察學生

話。如：-en,men,len,yen,sen拼讀的準確性和速度來評價他

（學習理解）5.跟讀對話，并模仿語音語調(diào)進行角色扮演。們的拼讀能力，同時留意學生

在拼讀過程中是否自信、流暢。

設計意圖：通過繞口令這種有趣的形式，讓學生在輕松愉快的氛圍中練習發(fā)音，并通過歸納

總結(jié)，幫助學生系統(tǒng)地掌握音標知識。通過對音標進行跟讀練習，旨在強化學生對音標發(fā)音

的記憶和準確性，為后續(xù)獨立拼讀單詞打下堅實基礎。游戲化的活動設計，增加學習的趣味

性，同時讓學生在游戲中鍛煉聽力和發(fā)音辨別能力，提升對英語發(fā)音的敏感度。通過隨機起

立的拼讀練習，提高學生的拼讀速度和準確性，培養(yǎng)他們獨立拼讀新單詞的能力，從而增強

學生的英語學習自信心。

2.用恰當?shù)慕處熆梢酝ㄟ^學生的預測與實

聽力策略（聽際對話內(nèi)容的匹配程度來評估

5.聽前預測：

前預測、速記）學生的理解力和預測能力。

看圖片：Wherearethey?

獲取交際用語

Whataretheytalkingabout?

以及句型，掌教師可以通過檢查學生的速記

看文字：Canyouguesswhattheysay?

握與生日和購內(nèi)容，評估他們捕捉關鍵信息

6.播放錄音，學生利用速記的方式記錄關鍵

物相關的英語的準確性和完整性。

信息

詞匯和句型：

7.讀對話，完成表格。

利用表格能夠教師可以通過檢查學生填寫的

ThingNumberPrice

對文本內(nèi)容進表格，評估他們對對話內(nèi)容的

行梳理、整合；理解程度和信息提取的準確性

通過模仿語音O

語調(diào)和角色扮教師可以通過觀察學生的跟讀

Total:

演，能夠在模情況，評估他們的發(fā)音、語調(diào)

擬的購物和生和語言流暢度。

8.再聽錄音，跟讀模仿

日慶祝場景中

9.同桌進行允色扮演，表演對話

,運用所學英教帥nJ以通過觀察學生的表演

語進行流暢的情況，評估他們的語言運用能

對話和交流。力、表演能力和團隊協(xié)作能力。

第13頁共27頁

（學習理解、

應用實踐）

設計意圖：

通過預測活動，激發(fā)學生的好奇心和探究欲，為接下來的聽力活動做好準備。同時，培養(yǎng)學

生的預測能力和理解能力。訓練學生在聽力過程中快速捕捉并記錄關鍵信息的能力，提高他

們的聽力理解能力和記憶力。通過閱讀對話并填寫表格，幫助學生更好地理解對話內(nèi)容，提

高他們的閱讀理解能力和信息處理能力。通過跟讀模仿活動，幫助學生糾正發(fā)音和語調(diào)，提

高口語表達能力。同時，加深學生對對話內(nèi)容的理解和記憶。通過角色扮演活動，激發(fā)學生

的學習興趣和參與度。同時，培養(yǎng)學生的口語表達能力、交際能力和團隊協(xié)作能力。讓學生

在輕松愉快的氛圍中鞏固和運用所學知識。

教師可以通過檢查學生填寫的

表格，評估學生對名詞分類的

3.利用所學準確性以及頭腦風暴的豐富性

的英語詞匯和o同時，也可以觀察學生在活

10.名詞分類及頭腦風暴：

句型，為自己動過程中的參與度和積極性，

將名詞分類為食品、飲料、其他東西三類

的設計生日慶以及他們是否能夠靈活運用所

你會為你的生日派對買什么？

?；顒硬⒅贫▽W詞匯。

填寫表格

購物計劃，并教師可以通過觀察學生的表演

11.與組員創(chuàng)編為生日購買東西的對話，并表

能在實際交流和對話內(nèi)容，評估他們的口語

演展示

中靈活運用和流暢度、語言準確性和情境適

12.學習小結(jié)

創(chuàng)新表達。應性。同時，也可以考察學生

（遷移創(chuàng)新）在團隊合作中的表現(xiàn)和貢獻，

以及他們是否能夠有效地利用

所學詞匯和表達方式。

設計意圖：

通過名詞分類和頭腦風暴的活動設計，旨在幫助學生復習和鞏固所學名詞，并培養(yǎng)他們的歸

類思維和發(fā)散思維。通過小組合作和表演展示的方式，提升學生的口語表達能力和團隊協(xié)作

能力。通過創(chuàng)編和表演對話，讓學生在模擬真實情境中運用所學詞匯和表達方式，增強他們

第14頁共27頁

的語言實際運用能力。同時，通過團隊合作和展示環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學生的合作精神和自信心。

1.設計你的生日派對購物清單

作業(yè)設計

2.根據(jù)購物清單編寫購買時的劇本，可適當利用卡片制作道具。

板書設計

第三課時教學設計

課題Unit7HappyBirthday語法課

單元

Whydowecelebratebirthdays?

BigQuestion

課時

Howdowecelebratebirthdays?

BigQuestion

[What]

主要介紹了除了個人和親朋好友的生日之外，還有一些特別的生日或紀念日也

值得慶祝。文中舉例了慶祝威廉?莎士比亞的生日作為英語語言以及慶祝

弗洛倫斯?南丁格爾的生日作為國際護士節(jié)。

[Why]

拓展學生對“生日”這一概念的理解，從僅僅慶祝個人生日延伸到慶祝具有文

課時文本分析

化或歷史意義的日子。這有助于培養(yǎng)學生的文化意識和歷史感，同時也傳達了

對于重要歷史人物和文化事件的尊重和紀念。

[How]

文本采用了簡單直白的敘述方式，通過問句引入話題，然后使用具體例子加以

說明；文章的結(jié)構(gòu)為先總后分，先提出“你是否知道其他特別的生三？”這一

問題，再分別介紹兩個具體的紀念日，使內(nèi)容條理清晰，易于理解。

第15頁共27頁

【已有基礎】

學生能夠理解和構(gòu)造簡單的英語句子，他們已經(jīng)知道如何使用一些基本的疑問

詞，如when、where、what等來提問，并對這些疑問詞有一定的理解和應用能

力。此外，他們也了解了慶祝生日的文化，這對理解本課時的內(nèi)容有所幫助。

【存在障礙】

盡管學生已經(jīng)有一定的英語基礎，但在區(qū)分、理解和運用更多樣的句型結(jié)構(gòu)時

學情分析可能會遇到困難。此外，學生對于特別日子或國際節(jié)日的英語表達和背景知識

可能相對有限。

【擬解決措施】

通過提供豐富的語境和實例來幫助學生理解和掌握不同疑問詞的句型結(jié)構(gòu)與

意義，為了增加學生對特別日子、國際節(jié)日、中國傳統(tǒng)節(jié)日的了解，教師可以

引入相關的文化背景知識，并通過小組討論或研究項目來鼓勵學生自主學習和

探索。

通過本課時學習，學生能夠：

1.根據(jù)例句，總結(jié)歸納出各個疑問詞的意義與用法，運用所學句型，根據(jù)語

境能夠使用正確的疑問詞進行提問并回答。（學習理解、應用實踐）

2.理解并識別文本中提到的特別生日及其文化意義，了解與這些特別生日相

課時學習目標

關的歷史人物和事件；對文化慶?；顒舆M行簡單的英語交流。（學習理解、應

用實踐）

3.總結(jié)各疑問詞引導的疑問句句型，能與同桌利用所學語法，并就特殊的生

日及其慶?；顒舆M行對話。（遷移創(chuàng)新）

學習重點：理解并掌握疑問詞的意義與用法，以及特別生日的文化意義和相關

的歷史事件。

學習重點難點

學習難點：運用所學疑問詞進行實際的英語交流，并就特殊的生日及其慶祝活

動展開對話。

1.學生能夠總結(jié)歸納出各個疑問詞（when,howold,what,howmuch,howmany

等）的意義與用法，并能通過仿面練習或口頭提問準確解釋這些疑問詞的區(qū)別

學習評價設計

和使用場景。（檢測學習目標1）

2.學生能夠在給定的語境中，運用所學句型，使用正確的疑問詞構(gòu)造疑問句，

第16頁共27頁

并通過角色扮演或?qū)υ捑毩曔M行實際應用，表現(xiàn)出流利的英語提問和回答能力

o（檢測學習目標2）

3.學生能夠識別文本中提到的特別生日，理解其文化意義，并通過問答的形

式表現(xiàn)出對這些特別生日及其相關歷史人物和事件的了解。（檢測學習目標1,

2）

4.總結(jié)出各疑問詞引導的疑問句句型，并在書面作業(yè)或課堂展示中準確無誤

地呈現(xiàn)出來。學生能夠與同桌合作，利用所學語法知識，就特殊的生日及其慶

?；顒舆M行對話，并通過角色扮演、或現(xiàn)場表演等方式展示其對話能力和創(chuàng)新

應用。（檢測學習目標3）

【核心句型】

When,sycurbirthday?

It'son...

Howoldareyou?

I'm...yearsold.

Whatdoycuwanttodoon...?

完成課時目標

Twantto...r.

所需核心語言

Howmuchare/is...?

Theyare.../It's.../,,,yuanakilo.

Howmanykilosdoyouwant?

Iwant…kilos.

【核心詞匯】

wishforalonglife,celebrate,own,special,mark,famous,nurse

教學目標學習活動效果評價

教師觀察學生的對話是否涵蓋

Review呈現(xiàn)2a圖片，三人一組對話。上節(jié)課所學的維度且句子是否

正確。

1.根據(jù)例句，L情境導入：MsGaoJsbirthdayiscoming.教師通過學生們的發(fā)問情況判

總結(jié)歸納出各Whatdoyouwanttoknow?斷他們的理解程度，根據(jù)學生的

個疑問詞的意學生們用到他們的所學的句型進行發(fā)問。問題類型和內(nèi)容，引導提出更多

第17頁共27頁

義與用法，運WhenisMsGao'sbirthday?樣化的問題，從而拓展他們的思

用所學句型，Howoldisshe?維。

根據(jù)語境能夠Whatcanwedoforher?教師根據(jù)小組的討論結(jié)果和思

使用正確的疑Howmanycrangesdowewant?維導圖內(nèi)容，引導學生進一步歸

問詞進行提問2.小組討論這些疑問詞的意義與用法，填寫納和總結(jié)疑問詞的用法，幫助他

并回答。思維導圖，并嘗試根據(jù)提示寫出答句。們形成系統(tǒng)的語言知識。

（學習理解、3.完成3b練習，用正確的特殊疑問詞補充句教師在問答過程中給予適時的

應用實踐）子，并匹配答句。反饋和指導，引導學生注意語言

4.兩兩起立進行一問一答的準確性和流暢性，進一步提高

他們的口語水平。

設計意圖：

通過創(chuàng)設貼近學生生活的情境，激發(fā)學生的學習興趣，引導他們積極參與課堂活動。同時，

通過發(fā)問環(huán)節(jié)，復習和鞏固己學的句型，為后續(xù)的語言學習打下基礎。通過小組合作和思維

導圖的形式，幫助學生系統(tǒng)地整理和歸納疑問詞的意義與用法，這不僅能夠加深學生對疑問

詞的理解，還能培養(yǎng)他們的團隊協(xié)作能力和自主學習能力。通過練習和問答的形式，提升學

生的語言應用能力和口語表達能力。

2.理解并識別

在此活動中，教師應該注意學生

文本中提到的

是否能夠積極地參與討論，提出

特別生日及其5.學生頭腦風暴：Doyouknowanyspecial

自己知道的特別生日，并注意學

文化意義，了birthdays?

生回答的準確性和豐富性。

解與這些特別6.學生閱讀2c,圈出日期，并用思維導圖梳

教師應該關注學生是否能夠準

生日相關的歷理文本細節(jié)信息。

確地從文本中找到關鍵日期，并

史人物和事件7.給學生展示一些特別的生日，比如

將其圈出。同時?，教師還應該看

,對文化慶祝NationalDay:thebirthdayofourcountry,

學生的思維導圖是否能夠清晰

活動進行簡單Doyouknowwhenitis?學生進行回答

地展示出文本中的細節(jié)信息，以

的英語交流。

及這些信息之間的邏輯關系。

（應用實踐）

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