第第頁人教版（2024）小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)美術(shù)：第一單元龍的傳人第5課中秋月兒圓教案一、教材分析1.教材地位與作用本課是人教版小學(xué)美術(shù)一年級(jí)上冊(cè)中與傳統(tǒng)文化節(jié)日相結(jié)合的課程，以中秋節(jié)為主題展開教學(xué)。中秋節(jié)是我國(guó)重要的傳統(tǒng)節(jié)日之一，具有豐富的文化內(nèi)涵和獨(dú)特的民俗風(fēng)情。通過對(duì)中秋節(jié)的學(xué)習(xí)和藝術(shù)創(chuàng)作，既可以讓學(xué)生了解傳統(tǒng)文化，感受節(jié)日的氛圍，又能培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和藝術(shù)表現(xiàn)力。同時(shí)，本課也為學(xué)生提供了一個(gè)將生活與美術(shù)相結(jié)合的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)美、感受美，并通過美術(shù)的形式表達(dá)出來。在之前的課程中，學(xué)生已經(jīng)對(duì)一些基本的美術(shù)知識(shí)和技能有了初步的了解，本課在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行主題創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的綜合藝術(shù)素養(yǎng)。2.教學(xué)內(nèi)容分析教材首先介紹了中秋節(jié)的來歷、傳說和習(xí)俗，讓學(xué)生對(duì)中秋節(jié)有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)。中秋節(jié)有著悠久的歷史和美麗的傳說，如嫦娥奔月、吳剛伐桂等，這些故事為中秋節(jié)增添了神秘而浪漫的色彩。中秋節(jié)的習(xí)俗包括賞月、吃月餅、玩花燈等，這些活動(dòng)豐富了人們的節(jié)日生活，也為學(xué)生的創(chuàng)作提供了豐富的素材。接著引導(dǎo)學(xué)生觀察中秋節(jié)的相關(guān)元素，如月亮、月餅、玉兔、花燈等的形狀、顏色和特征，鼓勵(lì)學(xué)生通過繪畫、手工等形式表現(xiàn)中秋佳節(jié)的歡樂場(chǎng)景。教材中展示了一些學(xué)生作品示例，如用彩筆畫的賞月圖、用彩紙制作的月餅和花燈等，為學(xué)生提供了創(chuàng)作的思路和參考。此外，教材注重培養(yǎng)學(xué)生的情感體驗(yàn)和對(duì)傳統(tǒng)文化的尊重，通過讓學(xué)生參與中秋主題的創(chuàng)作，激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛之情，增強(qiáng)民族自豪感。二、學(xué)情分析1.認(rèn)知水平一年級(jí)學(xué)生對(duì)中秋節(jié)有一定的認(rèn)知基礎(chǔ)，在生活中可能已經(jīng)經(jīng)歷過中秋節(jié)的慶?；顒?dòng)，對(duì)月亮、月餅等中秋節(jié)的標(biāo)志性元素有直觀的感受。但他們對(duì)中秋節(jié)的文化內(nèi)涵和歷史淵源了解較少，對(duì)藝術(shù)作品的欣賞和創(chuàng)作能力還處于初步發(fā)展階段。學(xué)生在觀察能力方面，能夠?qū)ξ矬w的基本形狀和顏色有一定的感知，但對(duì)于細(xì)節(jié)的觀察和把握還需要進(jìn)一步培養(yǎng)。在思維能力上，以直觀形象思維為主，想象力豐富，但缺乏系統(tǒng)性和邏輯性。2.學(xué)習(xí)特點(diǎn)這個(gè)年齡段的學(xué)生好奇心強(qiáng)，對(duì)新鮮事物充滿興趣，喜歡通過游戲、故事等形式學(xué)習(xí)知識(shí)。他們具有較強(qiáng)的模仿能力，但在創(chuàng)新和獨(dú)立思考方面需要教師的引導(dǎo)和啟發(fā)。學(xué)生在美術(shù)表現(xiàn)方面，喜歡用簡(jiǎn)單的線條和色彩表達(dá)自己的想法，但手部肌肉發(fā)育尚未完全成熟，動(dòng)手操作能力有限，需要教師給予耐心的指導(dǎo)和示范。3.情感態(tài)度一年級(jí)學(xué)生對(duì)節(jié)日充滿期待和喜悅之情，中秋節(jié)的歡樂氛圍能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。他們對(duì)美術(shù)課充滿興趣，積極參與課堂活動(dòng)的意愿較高。在教學(xué)過程中，要注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛和尊重之情，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)美術(shù)的同時(shí)，感受傳統(tǒng)文化的魅力，增強(qiáng)文化認(rèn)同感。三、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能目標(biāo)學(xué)生能夠了解中秋節(jié)的來歷、傳說和習(xí)俗，知道中秋節(jié)是我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日之一。掌握月亮、月餅、玉兔等中秋節(jié)相關(guān)元素的外形特征，能夠用簡(jiǎn)單的線條和形狀描繪出這些元素的形象。學(xué)會(huì)運(yùn)用繪畫、手工等多種美術(shù)形式表現(xiàn)中秋佳節(jié)的歡樂場(chǎng)景，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和藝術(shù)表現(xiàn)能力。2.過程與方法目標(biāo)通過觀察、欣賞、講述等方式，引導(dǎo)學(xué)生了解中秋節(jié)的文化內(nèi)涵和相關(guān)元素的特點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，讓學(xué)生在創(chuàng)作過程中能夠大膽創(chuàng)新，表現(xiàn)出獨(dú)特的中秋作品。鼓勵(lì)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，通過小組活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和交流能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)激發(fā)學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的熱愛之情，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和文化認(rèn)同感。培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和審美能力，讓學(xué)生在欣賞和創(chuàng)作中感受美、體驗(yàn)美、創(chuàng)造美。通過美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的自信心和耐心，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。四、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生了解中秋節(jié)的文化內(nèi)涵和相關(guān)元素的外形特征，感受中秋節(jié)的節(jié)日氛圍。指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用不同的美術(shù)形式表現(xiàn)中秋佳節(jié)的歡樂場(chǎng)景，突出中秋節(jié)的主題和特色。2.教學(xué)難點(diǎn)如何激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，讓學(xué)生創(chuàng)作出富有創(chuàng)意和個(gè)性的中秋作品，表現(xiàn)出節(jié)日的歡樂氛圍。在手工制作過程中，如何引導(dǎo)學(xué)生合理運(yùn)用材料和工具，制作出精美、牢固的作品，并將不同元素有機(jī)組合在一起。五、教學(xué)法1.教法情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)中秋佳節(jié)的情境，如在教室里布置一些與中秋節(jié)相關(guān)的裝飾品，播放中秋節(jié)的音樂等，讓學(xué)生仿佛置身于中秋節(jié)的氛圍中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和情感體驗(yàn)。直觀演示法：教師通過展示中秋節(jié)的圖片、視頻以及現(xiàn)場(chǎng)示范繪畫和手工制作過程，讓學(xué)生更直觀地了解中秋節(jié)的相關(guān)元素和創(chuàng)作方法。啟發(fā)式教學(xué)法：提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和探索，如“中秋節(jié)的月亮和平時(shí)的月亮有什么不同？”“你想怎樣讓你的中秋作品更有節(jié)日氣氛？”等，啟發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，交流自己對(duì)中秋節(jié)的認(rèn)識(shí)和創(chuàng)作想法，促進(jìn)學(xué)生之間的思想碰撞和合作學(xué)習(xí)。2.學(xué)法觀察法：引導(dǎo)學(xué)生觀察中秋節(jié)的圖片、視頻等資料，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和細(xì)節(jié)把握能力，讓學(xué)生了解中秋節(jié)相關(guān)元素的外形特征和節(jié)日?qǐng)鼍暗奶攸c(diǎn)。實(shí)踐法：讓學(xué)生通過繪畫、手工制作等實(shí)踐活動(dòng)，親身體驗(yàn)中秋作品的創(chuàng)作過程，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和藝術(shù)表現(xiàn)能力。合作學(xué)習(xí)法：安排學(xué)生進(jìn)行小組合作創(chuàng)作，共同完成一個(gè)中秋主題的作品，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和協(xié)作能力。評(píng)價(jià)法：鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)自己和他人的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)和反思，提高學(xué)生的審美鑒賞能力和自我評(píng)價(jià)能力。六、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課（5分鐘）1.情境創(chuàng)設(shè)：中秋佳節(jié)氛圍營(yíng)造教師提前在教室里布置一些與中秋節(jié)相關(guān)的裝飾品，如彩色燈籠、月亮剪紙、月餅?zāi)Ｐ偷?。同時(shí)，播放輕柔的中秋節(jié)音樂，如《明月幾時(shí)有》等。師：“同學(xué)們，今天我們的教室變得格外漂亮，大家知道是為什么嗎？因?yàn)橹星锕?jié)快要到啦！中秋節(jié)是一個(gè)團(tuán)圓、歡樂的節(jié)日，讓我們一起提前感受一下中秋節(jié)的氛圍吧。”設(shè)計(jì)意圖：通過創(chuàng)設(shè)中秋佳節(jié)的情境，讓學(xué)生在進(jìn)入教室的瞬間就被節(jié)日的氛圍所包圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心，為后續(xù)的教學(xué)活動(dòng)奠定良好的情感基礎(chǔ)。2.談話導(dǎo)入師：“同學(xué)們，你們喜歡中秋節(jié)嗎？中秋節(jié)的時(shí)候我們都會(huì)做些什么呢？”引導(dǎo)學(xué)生回憶自己在中秋節(jié)的經(jīng)歷，如和家人一起賞月、吃月餅、玩花燈等。學(xué)生們積極發(fā)言，分享自己的中秋節(jié)故事。師：“那你們知道中秋節(jié)是怎么來的嗎？”由此引出本節(jié)課的主題——中秋月兒圓，激發(fā)學(xué)生對(duì)中秋節(jié)的探究欲望。設(shè)計(jì)意圖：以談話的方式導(dǎo)入新課，貼近學(xué)生的生活實(shí)際，容易引起學(xué)生的共鳴，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，同時(shí)也為后面了解中秋節(jié)的文化內(nèi)涵做好鋪墊。（二）講授新課（12分鐘）1.中秋節(jié)的文化內(nèi)涵教師用簡(jiǎn)單易懂的語言講述中秋節(jié)的來歷和傳說，如嫦娥奔月、吳剛伐桂等故事。師：“很久很久以前，天上有10個(gè)太陽，烤得大地干裂，莊稼枯萎。后來，有一個(gè)叫后羿的英雄，他射下了9個(gè)太陽，拯救了百姓。王母娘娘被后羿的英勇行為所感動(dòng)，賞賜給他一顆不死之藥。后羿把這顆藥交給了他的妻子嫦娥保管。有一天，后羿的徒弟蓬蒙趁他不在家，想要偷走這顆藥。嫦娥為了不讓蓬蒙得逞，就把藥吞了下去。嫦娥吃下藥后，身體變得輕盈，慢慢地飛向了月亮。從此，她就住在了月亮上的廣寒宮里。后羿非常想念嫦娥，于是在每年的八月十五這一天，都會(huì)擺上嫦娥喜歡吃的水果和月餅，對(duì)著月亮祭拜，希望能和嫦娥團(tuán)聚。后來，人們就把這一天定為中秋節(jié)，也有了賞月、吃月餅的習(xí)俗?！痹谥v述故事的過程中，教師可以展示一些相關(guān)的圖片或視頻，幫助學(xué)生更好地理解故事內(nèi)容。講完故事后，教師提問學(xué)生：“從這個(gè)故事中，你學(xué)到了什么？”引導(dǎo)學(xué)生思考中秋節(jié)所蘊(yùn)含的團(tuán)圓、思念等情感內(nèi)涵。設(shè)計(jì)意圖：通過講述中秋節(jié)的傳說故事，讓學(xué)生了解中秋節(jié)的來歷和文化內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣和熱愛之情，同時(shí)也豐富了學(xué)生的想象力和情感體驗(yàn)。2.觀察中秋節(jié)的相關(guān)元素教師展示一些中秋節(jié)的圖片，包括月亮、月餅、玉兔、花燈等，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察這些元素的外形特征。對(duì)于月亮，師：“同學(xué)們，看看中秋節(jié)的月亮，它是什么形狀的？是什么顏色的？和平時(shí)我們看到的月亮有什么不一樣呢？”引導(dǎo)學(xué)生觀察月亮的圓形、明亮的顏色以及在中秋節(jié)這個(gè)特殊節(jié)日里給人的感覺。對(duì)于月餅，師：“再看看月餅，它有哪些形狀？上面有什么圖案？”讓學(xué)生觀察月餅的圓形、方形等不同形狀，以及上面的花紋、文字等裝飾。對(duì)于玉兔，師：“玉兔是中秋節(jié)的一個(gè)重要形象，它長(zhǎng)得什么樣子呢？”引導(dǎo)學(xué)生觀察玉兔的可愛外形，如長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵、圓圓的眼睛、毛茸茸的身體等。對(duì)于花燈，師：“中秋節(jié)還有漂亮的花燈，花燈有各種各樣的形狀和顏色，你們能說一說嗎？”鼓勵(lì)學(xué)生描述花燈的多樣性。學(xué)生觀察后，教師讓學(xué)生用簡(jiǎn)單的語言描述自己觀察到的內(nèi)容，鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力。設(shè)計(jì)意圖：通過觀察中秋節(jié)的相關(guān)元素，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和細(xì)節(jié)把握能力，讓學(xué)生更加深入地了解中秋節(jié)的文化符號(hào)，為后續(xù)的創(chuàng)作積累素材。3.欣賞中秋主題的藝術(shù)作品教師展示一些以中秋為主題的藝術(shù)作品，包括繪畫、手工制作等。繪畫作品：有描繪一家人在院子里賞月的場(chǎng)景，畫面中月亮明亮，人物表情歡樂；有以玉兔在月亮上搗藥為主題的想象畫，色彩鮮艷，充滿童趣。手工制作作品：有用彩色紙制作的立體月餅，上面裝飾著精美的花紋；有用塑料瓶制作的花燈，造型獨(dú)特，燈光閃爍。教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞這些作品的創(chuàng)意、色彩搭配、構(gòu)圖等方面，讓學(xué)生感受不同藝術(shù)形式所表現(xiàn)出的中秋氛圍和美感。師：“同學(xué)們，看看這些作品，它們是怎么表現(xiàn)中秋節(jié)的呢？你最喜歡哪一幅作品？為什么？”鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的看法和感受，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和藝術(shù)鑒賞能力。設(shè)計(jì)意圖：通過欣賞中秋主題的藝術(shù)作品，拓寬學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感，讓學(xué)生了解到可以用多種方式表現(xiàn)中秋節(jié)，同時(shí)也為學(xué)生提供了創(chuàng)作的參考和借鑒。（三）示范創(chuàng)作（8分鐘）1.教師示范用繪畫的方式表現(xiàn)中秋佳節(jié)（以賞月圖為例）師：“同學(xué)們，接下來老師要給大家示范一下如何用繪畫的方式畫出一幅美麗的中秋賞月圖?！钡谝徊剑簶?gòu)圖教師用鉛筆在畫紙上輕輕地畫出一個(gè)大致的構(gòu)圖。在畫面的下方畫出一個(gè)小院子，院子里有一張桌子和幾把椅子，代表一家人在院子里賞月。在畫面的上方畫出一個(gè)大大的圓形月亮，占據(jù)畫面的主要部分之一，讓月亮看起來明亮而突出。在月亮周圍可以畫一些淡淡的云彩，增加畫面的層次感。師：“同學(xué)們，在構(gòu)圖的時(shí)候，我們要注意畫面的布局，把主要的元素放在合適的位置，讓整個(gè)畫面看起來既平衡又美觀?！钡诙剑寒嬋宋锖途拔锝又谠鹤永锏囊巫由袭嫀讉€(gè)簡(jiǎn)單的人物形象，可以是爸爸媽媽和孩子，他們抬頭看著月亮，臉上洋溢著幸福的笑容。人物的身體可以用簡(jiǎn)單的線條勾勒，注意表現(xiàn)出不同的動(dòng)作和姿態(tài)。然后在桌子上畫一些月餅和水果，如蘋果、葡萄等，用圓形和橢圓形來表示。月餅可以畫上一些花紋，表現(xiàn)出它的美味。在院子的角落里可以畫一棵桂花樹，用波浪線畫出樹冠，樹干用直線表示，再在樹上畫一些小小的花朵，象征著中秋節(jié)的桂花香。第三步：畫月亮和細(xì)節(jié)用黃色的彩筆或油畫棒給月亮涂上顏色，注意顏色要均勻，可以在月亮的邊緣留出一些白色，表現(xiàn)出月亮的光芒。然后用藍(lán)色的彩筆畫出天空的背景，讓月亮和云彩更加突出。在人物和景物上添加一些細(xì)節(jié)，如給人物畫上眼睛、嘴巴和衣服的花紋，給水果涂上不同的顏色，讓畫面更加豐富生動(dòng)。第四步：添加背景和裝飾為了讓畫面更有節(jié)日氣氛，可以在畫面的周圍添加一些星星和煙花。用黃色的彩筆點(diǎn)出星星，用彩色的蠟筆畫出煙花的形狀，煙花可以有不同的顏色和形狀，讓畫面充滿歡樂的氛圍。最后，用勾線筆沿著鉛筆輪廓勾勒出清晰的線條，使畫面更加整潔。教師在示范的過程中，邊畫邊講解每一個(gè)步驟的要點(diǎn)和注意事項(xiàng)，如線條的流暢性、色彩的搭配、物體的比例等，讓學(xué)生能夠清晰地看到整個(gè)創(chuàng)作過程。2.教師示范用手工制作的方式表現(xiàn)中秋元素（以紙制月餅為例）師：“除了繪畫，我們還可以用手工制作的方式來表現(xiàn)中秋節(jié)的元素?，F(xiàn)在老師再給大家示范一個(gè)用彩色紙制作月餅的方法?！辈牧蠝?zhǔn)備：彩色卡紙、剪刀、膠水、圓規(guī)、鉛筆、彩筆等。第一步：制作月餅形狀教師先用圓規(guī)在彩色卡紙上畫出兩個(gè)大小相同的圓形，一個(gè)作為月餅的正面，一個(gè)作為月餅的背面。然后用剪刀小心地將圓形剪下來。師：“同學(xué)們，在剪圓形的時(shí)候，要注意剪刀的使用安全，盡量剪得光滑整齊?！钡诙剑貉b飾月餅正面用鉛筆在月餅正面的圓形卡紙上畫出自己喜歡的花紋，如波浪線、折線、花朵等?？梢詤⒖颊鎸?shí)月餅上的花紋，也可以發(fā)揮自己的想象。然后用彩筆給花紋涂上顏色，選擇鮮艷的顏色，如紅色、黃色、綠色等，讓月餅看起來更加誘人。第三步：制作月餅的立體效果將剪好的兩個(gè)圓形卡紙背面相對(duì)，用膠水在圓形的邊緣涂抹一圈，注意不要涂得太多，以免膠水溢出。然后將兩個(gè)圓形卡紙粘貼在一起，稍微按壓一下，使膠水粘牢，形成一個(gè)立體的月餅形狀。第四步：添加月餅的細(xì)節(jié)用彩色紙條剪出一條窄窄的長(zhǎng)條，作為月餅的包裝帶，粘貼在月餅的側(cè)面?？梢栽诎b帶上寫上“中秋快樂”等字樣，增加節(jié)日氣氛。最后，用一些彩色的小貼紙或亮片粘貼在月餅的表面，讓月餅更加閃亮奪目。教師在示范手工制作的過程中，向?qū)W生展示如何使用工具和材料，如何進(jìn)行折疊、粘貼等操作，以及如何通過裝飾讓作品更加精美。同時(shí)，提醒學(xué)生注意衛(wèi)生和安全，保持教室整潔。設(shè)計(jì)意圖：通過教師的示范創(chuàng)作，讓學(xué)生直觀地學(xué)習(xí)到繪畫和手工制作中秋主題作品的方法和步驟，降低學(xué)生的創(chuàng)作難度，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。同時(shí)，在示范過程中教師不斷強(qiáng)調(diào)創(chuàng)作要點(diǎn)和注意事項(xiàng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手能力。（四）學(xué)生實(shí)踐（15分鐘）1.布置作業(yè)師：“同學(xué)們，現(xiàn)在輪到你們發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，選擇你喜歡的方式，用繪畫或者手工制作的方式表現(xiàn)一個(gè)你心中的中秋佳節(jié)場(chǎng)景吧！可以參考老師剛才的示范，也可以自己想出更獨(dú)特的方法哦。記住，要讓你的作品充滿節(jié)日的歡樂氛圍！”作業(yè)要求：繪畫作品：畫面內(nèi)容豐富，能夠體現(xiàn)中秋佳節(jié)的主題，如賞月、吃月餅、玩花燈等場(chǎng)景。色彩搭配協(xié)調(diào)，線條流暢，畫面整潔。手工制作作品：造型美觀，制作精細(xì)，能夠體現(xiàn)中秋節(jié)的元素，如月餅、月亮、玉兔、花燈等?？梢允褂枚喾N材料進(jìn)行創(chuàng)作，但要注意安全和環(huán)保。在作品中可以添加自己的創(chuàng)意和情感表達(dá)，讓作品更具個(gè)性。2.學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)學(xué)生開始進(jìn)行創(chuàng)作，教師在教室里巡回觀察，及時(shí)為學(xué)生提供幫助和指導(dǎo)。對(duì)于選擇繪畫的學(xué)生，教師鼓勵(lì)他們大膽想象，畫出自己心中的中秋場(chǎng)景。如果學(xué)生在構(gòu)圖上遇到困難，教師可以引導(dǎo)他們回憶剛才示范的構(gòu)圖方法，或者幫助他們調(diào)整畫面中元素的位置和大小。在色彩搭配方面，教師提醒學(xué)生注意選擇鮮艷、明快的顏色，表現(xiàn)出節(jié)日的歡樂氣氛。對(duì)于線條的運(yùn)用，教師指導(dǎo)學(xué)生盡量畫得流暢自然，表現(xiàn)出物體的形狀和質(zhì)感。對(duì)于選擇手工制作的學(xué)生，教師首先強(qiáng)調(diào)安全使用工具，如剪刀、膠水等。在制作過程中，教師幫助學(xué)生解決技術(shù)難題，如如何將紙折疊得整齊、如何將不同部分粘貼牢固等。對(duì)于學(xué)生的創(chuàng)意和設(shè)計(jì)想法，教師給予充分的肯定和鼓勵(lì)，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生注意作品的整體效果和細(xì)節(jié)處理，確保作品能夠體現(xiàn)中秋節(jié)《第5課中秋月兒圓》教學(xué)設(shè)計(jì)（20242025學(xué)年小學(xué)美術(shù)一年級(jí)上冊(cè)人教版）六、教學(xué)過程（四）學(xué)生實(shí)踐（15分鐘）2.學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)對(duì)于選擇手工制作的學(xué)生，教師首先強(qiáng)調(diào)安全使用工具，如剪刀、膠水等。在制作過程中，教師幫助學(xué)生解決技術(shù)難題，如如何將紙折疊得整齊、如何將不同部分粘貼牢固等。對(duì)于學(xué)生的創(chuàng)意和設(shè)計(jì)想法，教師給予充分的肯定和鼓勵(lì)，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生注意作品的整體效果和細(xì)節(jié)處理，確保作品能夠體現(xiàn)中秋節(jié)的特色。如果學(xué)生在選擇材料上有困惑，教師可以提供一些建議，如用彩色泡沫板制作月亮、用棉花制作云朵等，讓學(xué)生的作品更加豐富多樣。發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)意的作品或?qū)W生在創(chuàng)作過程中有獨(dú)特的想法和表現(xiàn)手法，教師及時(shí)給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)，并在全班展示，激發(fā)其他學(xué)生的創(chuàng)作靈感。同時(shí)，對(duì)于遇到困難或進(jìn)度較慢的學(xué)生，教師給予耐心的指導(dǎo)和幫助，鼓勵(lì)他們不要放棄，逐步完成作品。（五）展示評(píng)價(jià)（3分鐘）1.作品展示學(xué)生完成作品后，將作品擺放在展示臺(tái)上或粘貼在教室的展示墻上。2.自我評(píng)價(jià)師：“同學(xué)們，現(xiàn)在請(qǐng)你們站在自己的作品前，仔細(xì)地看一看，想一想你在創(chuàng)作過程中是怎么想的，你覺得自己的作品哪里做得最好，哪里還有需要改進(jìn)的地方呢？”給學(xué)生一分鐘時(shí)間進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，讓學(xué)生對(duì)自己的作品有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)和反思。學(xué)生可以從作品的創(chuàng)意、表現(xiàn)手法、色彩搭配、制作工藝等方面進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，同時(shí)也可以思考自己在創(chuàng)作過程中遇到的問題和解決方法。3.同學(xué)互評(píng)師：“接下來，請(qǐng)同學(xué)們互相參觀一下身邊同學(xué)的作品，然后說一說你最喜歡誰的作品，為什么喜歡。你也可以給同學(xué)的作品提出一些建議哦。”組織學(xué)生進(jìn)行小組互評(píng)，讓學(xué)生在交流中學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)，提高自己的審美能力和評(píng)價(jià)能力。每個(gè)小組推選一名代表，在全班面前分享小組內(nèi)最喜歡的作品，并說明理由。在同學(xué)互評(píng)過程中，學(xué)生可以從不同的角度欣賞和評(píng)價(jià)作品，學(xué)習(xí)他人的創(chuàng)意和表現(xiàn)手法，同時(shí)也可以鍛煉自己的語言表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。4.教師評(píng)價(jià)教師對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，首先肯定學(xué)生們的努力和創(chuàng)意，對(duì)每一幅作品的優(yōu)點(diǎn)和亮點(diǎn)給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)。例如，對(duì)于繪畫作品，教師可以表揚(yáng)學(xué)生畫面內(nèi)容豐富、色彩搭配和諧、人物形象生動(dòng)等；對(duì)于手工制作作品，教師可以稱贊學(xué)生制作精細(xì)、材料運(yùn)用巧妙、創(chuàng)意獨(dú)特等。然后針對(duì)作品中存在的一些問題，如繪畫作品中線條不夠流暢、色彩過渡不自然，手工制作作品中結(jié)構(gòu)不夠穩(wěn)固、裝飾元素過于雜亂等，提出具體的改進(jìn)建議和方法，幫助學(xué)生進(jìn)一步提高創(chuàng)作水平。教師在評(píng)價(jià)過程中要注重語言的鼓勵(lì)性和指導(dǎo)性，讓學(xué)生在接受評(píng)價(jià)的同時(shí)感受到教師的關(guān)愛和期望，從而更加積極地參與到美術(shù)學(xué)習(xí)中。最后，評(píng)選出本次作業(yè)的優(yōu)秀作品，頒發(fā)小獎(jiǎng)品，如中秋主題的小貼紙、書簽等，以激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)作熱情。（六）課堂小結(jié)（2分鐘）1.回顧本節(jié)課內(nèi)容師：“同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)了關(guān)于中秋節(jié)的知識(shí)，了解了中秋節(jié)的來歷、傳說和習(xí)俗。我們還通過觀察和創(chuàng)作，用繪畫和手工制作的方式表現(xiàn)了中秋佳節(jié)的歡樂場(chǎng)景。誰能來說一說，你在這節(jié)課中最大的收獲是什么呀？”請(qǐng)幾位同學(xué)回顧本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)和自己的學(xué)習(xí)收獲，如了解了中秋節(jié)的文化內(nèi)涵、學(xué)會(huì)了畫月亮或制作月餅的手工等。2.總結(jié)師：“中秋節(jié)是一個(gè)團(tuán)圓、歡樂的節(jié)日，它承載著我們中華民族的傳統(tǒng)文化和美好情感。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們不僅學(xué)會(huì)了用美術(shù)的方式表達(dá)對(duì)中秋節(jié)的喜愛，更重要的是，我們感受到了傳統(tǒng)文化的魅力。希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮纳钪校軌蚶^續(xù)關(guān)注和傳承我們的傳統(tǒng)文化，珍惜和家人一起度過的美好時(shí)光?！?.拓展延伸師：“同學(xué)們，中秋節(jié)還有很多其他的慶祝方式和文化活動(dòng)?；丶液螅蠹铱梢院桶职謰寢屢黄鹬谱饕粋€(gè)中秋賀卡，送給爺爺奶奶或其他親人，表達(dá)我們的祝福。也可以和家人一起動(dòng)手做一些美味的月餅，感受節(jié)日的氛圍。另外，大家還可以觀察一下中秋節(jié)晚上的月亮，把它的樣子畫下來，或者寫一篇關(guān)于中秋節(jié)的小日記。下節(jié)課我們一起來分享你們?cè)谥星锕?jié)的趣事哦！”設(shè)計(jì)意圖：通過課堂小結(jié)，幫助學(xué)生回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，鞏固所學(xué)知識(shí)，加深對(duì)中秋節(jié)文化和美術(shù)創(chuàng)作的理解。同時(shí)，通過拓展延伸，鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)探索和體驗(yàn)中秋節(jié)的文化內(nèi)涵，將美術(shù)學(xué)習(xí)與生活實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛和傳承意識(shí)，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)和實(shí)踐能力。七、板書設(shè)計(jì)中秋月兒圓1.中秋節(jié)的文化內(nèi)涵來歷、傳說（嫦娥奔月等）習(xí)俗（賞月、吃月餅、玩花燈等）2.相關(guān)元素的外形特征月亮（圓形、明亮）月餅（各種形狀、花紋）玉兔（可愛形象）花燈（多樣形狀、顏色）3.創(chuàng)作方法繪畫（示例：賞月圖）手工（示例：紙制月餅）4.優(yōu)秀作品展示（在黑板的一側(cè)或角落展示部分學(xué)生作品或教師示范作品）八、教學(xué)反思在本節(jié)課的教學(xué)中，通過多種教學(xué)方法的運(yùn)用，學(xué)生對(duì)中秋節(jié)的文化和藝術(shù)表現(xiàn)產(chǎn)生了濃厚的興趣，積極參與到課堂活動(dòng)中，較好地完成了教學(xué)目標(biāo)。（一）成功之處1.情境創(chuàng)設(shè)有效激發(fā)興趣通過在教室里布置中秋節(jié)的裝飾品和播放中秋節(jié)的音樂，成功地營(yíng)造了濃厚的節(jié)日氛圍，讓學(xué)生迅速沉浸在中秋佳節(jié)的情境中，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和情感共鳴。這種情境創(chuàng)設(shè)方式為學(xué)生提供了一個(gè)直觀的感受環(huán)境，有助于學(xué)生更好地理解和體驗(yàn)中秋節(jié)的文化內(nèi)涵，為后續(xù)的教學(xué)活動(dòng)打下了良好的基礎(chǔ)。2.文化內(nèi)涵講解生動(dòng)形象在講解中秋節(jié)的來歷和傳說時(shí)，教師采用了簡(jiǎn)單易懂且生動(dòng)有趣的語言，并結(jié)合圖片和視頻等多媒體資源，幫助學(xué)生更好地理解故事內(nèi)容。學(xué)生們?cè)诼牴适碌倪^程中表現(xiàn)出了極高的專注度和興趣，對(duì)中秋節(jié)所蘊(yùn)含的團(tuán)圓、思念等情感內(nèi)涵有了更深刻的認(rèn)識(shí)。這不僅培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣，還豐富了學(xué)生的情感體驗(yàn)和文化素養(yǎng)。3.示范創(chuàng)作清晰明了教師在示范創(chuàng)作環(huán)節(jié)，分別用繪畫和手工制作的方式詳細(xì)展示了中秋主題作品的創(chuàng)作過程，步驟清晰，講解細(xì)致。在繪畫示范中，從構(gòu)圖到人物、景物的繪制，再到色彩的涂抹和細(xì)節(jié)的添加，每一個(gè)步驟都向?qū)W生展示了如何通過繪畫技巧表現(xiàn)中秋佳節(jié)的歡樂場(chǎng)景。手工制作示范中，對(duì)材料的選擇和使用、制作步驟和技巧的演示，讓學(xué)生能夠輕松掌握制作方法。學(xué)生在觀看示范后，能夠較好地模仿并發(fā)揮自己的想象力進(jìn)行創(chuàng)作，作品呈現(xiàn)出了一定的多樣性和創(chuàng)意性。4.評(píng)價(jià)方式多元化促進(jìn)發(fā)展展示評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)采用了自我評(píng)價(jià)、同學(xué)互評(píng)和教師評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，充分發(fā)揮了評(píng)價(jià)的激勵(lì)和促進(jìn)作用。自我評(píng)價(jià)讓學(xué)生學(xué)會(huì)反思自己的創(chuàng)作過程，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，培養(yǎng)了學(xué)生的自我認(rèn)知能力。同學(xué)互評(píng)促進(jìn)了學(xué)生之間的交流與學(xué)習(xí)，讓他們?cè)谛蕾p他人作品的同時(shí)，拓寬了自己的創(chuàng)作思路，學(xué)會(huì)了從不同的角度欣賞和評(píng)價(jià)藝術(shù)作品。教師評(píng)價(jià)則從專業(yè)的角度對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行了肯定和指導(dǎo)，既鼓勵(lì)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和努力，又針對(duì)作品中存在的問題提出了具體的改進(jìn)建議，幫助學(xué)生提高了藝術(shù)創(chuàng)作水平和審美能力。（二）不足之處1.時(shí)間分配不夠合理在學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)作環(huán)節(jié)，部分學(xué)生由于時(shí)間緊張，未能充分完成自己的作品，或者在作品的細(xì)節(jié)處理上不夠精細(xì)。原因主要是在前面的講授新課和示范創(chuàng)作環(huán)節(jié)，花費(fèi)的時(shí)間較多，尤其是在講解中秋節(jié)的文化內(nèi)涵和傳說故事時(shí)，學(xué)生們的討論和提問比較積極，導(dǎo)致時(shí)間把控不夠嚴(yán)格。在示范創(chuàng)作過程中，雖然教師已經(jīng)盡量詳細(xì)地展示了步驟，但對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來說，操作速度較慢，因此占用了較多的時(shí)間。在今后的教學(xué)中，需要更加合理地安排每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的時(shí)間，確保學(xué)生有足夠的時(shí)間進(jìn)行實(shí)踐創(chuàng)作，讓他們能夠更好地發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。2.對(duì)學(xué)生個(gè)體差異關(guān)注不足一年級(jí)學(xué)生在繪畫和手工制作方面的能力水平存在較大差異，部分學(xué)生基礎(chǔ)較好，能夠較快地完成作品并加入自己的創(chuàng)意，而部分學(xué)生則需要更多的時(shí)間和指導(dǎo)。在課堂教學(xué)中，雖然進(jìn)行了巡視指導(dǎo)，但對(duì)于個(gè)別基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，在指導(dǎo)的針對(duì)性和深入程度上還不夠。例如，在手工制作過程中，有些學(xué)生在剪紙或折疊時(shí)遇到困難，教師未能及時(shí)給予足夠的幫助和示范，導(dǎo)致這些學(xué)生的作品進(jìn)度較慢，質(zhì)量也受到一定影響。在今后的教學(xué)中，要更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，為不同水平的學(xué)生提供個(gè)性化的指導(dǎo)和支持，讓每個(gè)學(xué)生都能在美術(shù)課堂中有所收獲。3.材料準(zhǔn)備不夠充分多樣在手工制作環(huán)節(jié)，雖然提前讓學(xué)生準(zhǔn)備了一些材料，但對(duì)于一些特殊材料的需求預(yù)估不足。例如，部分學(xué)生想要用一些特殊的材料來制作更具創(chuàng)意的作品，如發(fā)光材料制作花燈、彩色布料制作月餅的裝飾等，但這些材料沒有準(zhǔn)備齊全，限制了學(xué)生的創(chuàng)作思路和表現(xiàn)形式。此外，提供的彩色卡紙顏色和種類有限，有些學(xué)生想要的特殊顏色或材質(zhì)的卡紙沒有，也在一定程度上影響了學(xué)生的創(chuàng)作熱情。在今后的教學(xué)中，要更加充分地考慮學(xué)生在創(chuàng)作過程中可能需要的各種材料，提前做好準(zhǔn)備或提供更多的材料選擇，以滿足學(xué)生的創(chuàng)作需求，激發(fā)他們的創(chuàng)新潛力。（三）改進(jìn)措施1.優(yōu)化教學(xué)流程，合理安排時(shí)間在備課階段，更加精細(xì)地規(guī)劃每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的時(shí)間分配，并根