九年級化學上冊第三單元溶液第一節(jié)溶液的形成說課稿（新版）魯教版一、課程基本信息

1.課程名稱：九年級化學上冊第三單元溶液第一節(jié)溶液的形成

2.教學年級和班級：九年級（1）班

3.授課時間：2022年9月15日星期四上午第二節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標分析

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的科學探究精神、化學實驗操作技能和科學思維品質。學生將通過觀察、實驗和討論，理解溶液的形成過程，學會運用化學知識解釋日常生活中的現(xiàn)象，提高觀察、分析問題的能力，并培養(yǎng)嚴謹?shù)目茖W態(tài)度和團隊合作精神。三、教學難點與重點

1.教學重點，①理解溶液的形成過程，包括溶質和溶劑的相互作用以及溶解度的概念；②掌握溶液的基本特征，如均一性、穩(wěn)定性和透明性；③學會通過實驗觀察和數(shù)據(jù)分析來驗證溶液的形成。

2.教學難點，①溶液中溶質粒子與溶劑分子之間的相互作用機制；②如何通過實驗現(xiàn)象來解釋溶液的形成過程，包括溶解過程中的能量變化；③學生在實驗操作中可能遇到的誤差分析和實驗結果的準確性判斷。解決這些難點需要引導學生進行深入思考，通過小組討論和教師指導，逐步提升學生的科學探究能力和實驗技能。四、教學方法與手段

教學方法：

1.講授法：結合多媒體課件，講解溶液的基本概念和形成原理，引導學生理解溶液的形成過程。

2.實驗法：通過學生分組實驗，觀察溶液的形成現(xiàn)象，培養(yǎng)實驗操作技能和科學探究能力。

3.討論法：組織學生討論實驗結果，鼓勵學生提出問題，培養(yǎng)批判性思維和團隊合作精神。

教學手段：

1.多媒體課件：展示溶液形成的動畫和圖片，直觀展示溶解過程，提高學生的學習興趣。

2.實驗設備：提供實驗所需的化學試劑和儀器，確保實驗操作的順利進行。

3.教學軟件：利用教學軟件進行互動教學，增強學生的學習參與度和教學互動性。五、教學過程

一、導入新課

（教師）同學們，今天我們來學習一個新的化學概念——溶液。在日常生活中，我們經(jīng)常接觸到各種溶液，比如鹽水、糖水等。那么，溶液到底是怎么形成的呢？今天我們就來揭開這個謎團。

（學生）老師，什么是溶液？

（教師）好的，我們先來回顧一下溶液的定義。溶液是由溶質和溶劑組成的均一、穩(wěn)定的混合物。溶質是被溶解的物質，溶劑是溶解溶質的物質。接下來，我們將通過一系列的實驗和討論來探究溶液的形成過程。

二、新課講授

1.溶解現(xiàn)象的觀察

（教師）首先，我們來進行一個簡單的實驗。請大家拿出實驗用品，觀察食鹽在水中的溶解過程。

（學生）老師，我看到了食鹽慢慢消失在水里。

（教師）很好，這說明食鹽能夠溶解在水中。接下來，我們觀察一下糖在水中的溶解過程。

（學生）老師，糖也溶解了。

（教師）通過觀察，我們發(fā)現(xiàn)食鹽和糖都能溶解在水中。那么，溶解過程中發(fā)生了什么？

（學生）溶質和溶劑接觸后，溶質粒子逐漸分散到溶劑中。

（教師）正確。溶質粒子在溶劑中不斷運動，逐漸分散到溶劑中，形成了溶液。

2.溶解度的概念

（教師）接下來，我們來學習溶解度的概念。溶解度是指在一定溫度下，某固體溶質在100g溶劑中達到飽和狀態(tài)時所溶解的溶質質量。

（學生）老師，溶解度有單位嗎？

（教師）是的，溶解度的單位是g/100g溶劑。

（教師）現(xiàn)在，請同學們查閱課本，了解不同物質的溶解度。

（學生）我查到了，食鹽的溶解度是36g/100g水。

（教師）很好，大家掌握了溶解度的概念和單位。

3.溶液的特征

（教師）溶液具有哪些特征呢？請同學們結合課本，總結一下。

（學生）老師，溶液具有均一性、穩(wěn)定性和透明性。

（教師）正確。溶液是均一的，即溶質和溶劑混合均勻；溶液是穩(wěn)定的，即溶質不會從溶液中分離出來；溶液是透明的，即溶質和溶劑混合后，溶液仍然是透明的。

三、課堂討論

（教師）同學們，剛才我們學習了溶液的形成過程、溶解度和溶液的特征?，F(xiàn)在，我們來討論一下以下問題：

1.溶解過程中，溶質和溶劑之間發(fā)生了什么？

2.影響溶解度的因素有哪些？

3.如何判斷溶液是否達到飽和狀態(tài)？

（學生）老師，溶解過程中，溶質和溶劑之間發(fā)生了相互作用，溶質粒子逐漸分散到溶劑中。

（教師）很好，溶質和溶劑之間的相互作用是溶解過程的關鍵。

（學生）老師，影響溶解度的因素有溫度、溶質和溶劑的性質等。

（教師）正確，溫度是影響溶解度的重要因素之一。

（學生）老師，判斷溶液是否達到飽和狀態(tài)，可以觀察溶質是否繼續(xù)溶解。

（教師）很好，觀察溶質是否繼續(xù)溶解是判斷溶液是否達到飽和狀態(tài)的有效方法。

四、課堂小結

（教師）同學們，今天我們學習了溶液的形成過程、溶解度和溶液的特征。通過實驗和討論，我們了解了溶質和溶劑之間的相互作用，以及影響溶解度的因素。希望大家能夠將這些知識應用到實際生活中，解決一些實際問題。

（學生）老師，我明白了溶液的形成過程和溶解度的概念。

（教師）很好，希望大家能夠將所學知識內化于心，外化于行。

五、課后作業(yè)

1.請同學們查閱資料，了解生活中常見的溶液及其用途。

2.請同學們設計一個實驗，驗證不同溫度下食鹽的溶解度。六、教學資源拓展

1.拓展資源：

-化學溶液的微觀結構：通過查閱相關資料，了解溶液中溶質粒子和溶劑分子之間的相互作用，以及溶液的微觀結構特點。

-溶液的分類：學習不同類型溶液的特點，如電解質溶液、非電解質溶液、飽和溶液和不飽和溶液等。

-溶解度曲線：研究溶解度曲線的制作方法，分析溶解度與溫度、壓力等條件的關系。

-溶液的制備：學習實驗室中常見溶液的制備方法，如配制一定濃度的溶液、稀釋濃溶液等。

-溶液的實際應用：了解溶液在工業(yè)、農業(yè)、醫(yī)療等領域的應用實例，如農藥的配制、藥物溶解等。

2.拓展建議：

-學生可以通過圖書館或網(wǎng)絡資源查閱有關溶液的科普文章，增強對溶液概念的理解。

-鼓勵學生參與學?；蛏鐓^(qū)的化學實驗活動，親自動手操作，加深對溶液制備過程的認識。

-建議學生進行小組合作，設計實驗方案，探究不同溶質在不同溶劑中的溶解度差異。

-組織學生進行課堂討論，分享他們在生活中遇到的溶液問題，提高解決實際問題的能力。

-引導學生思考溶液在環(huán)境保護中的作用，如廢水處理、污染物降解等，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識。

-推薦學生閱讀有關化學史和化學家的故事，了解溶液研究的歷史和發(fā)展，激發(fā)學生的學習興趣。

-鼓勵學生參觀化學實驗室或化工企業(yè)，實地了解溶液在生產中的應用，拓寬學生的知識視野。

-建議學生通過制作科普小報或PPT，展示他們對于溶液知識的理解和應用，提高學生的表達能力。

-組織學生進行化學實驗競賽，激發(fā)學生的創(chuàng)新精神和團隊協(xié)作能力，培養(yǎng)他們的實驗技能。七、板書設計

1.溶液的形成

①溶液定義：溶質+溶劑→溶液

②溶解過程：溶質粒子與溶劑分子相互作用，溶質粒子分散到溶劑中

③溶解度：在一定溫度下，100g溶劑中達到飽和狀態(tài)時所溶解的溶質質量

2.溶液的特征

①均一性：溶質和溶劑混合均勻

②穩(wěn)定性：溶質不會從溶液中分離出來

③透明性：溶質和溶劑混合后，溶液仍然是透明的

3.溶液的分類

①電解質溶液：在水溶液中或熔融狀態(tài)下能導電的化合物

②非電解質溶液：在水溶液中或熔融狀態(tài)下不能導電的化合物

③飽和溶液：在一定溫度下，溶質溶解達到最大限度的溶液

④不飽和溶液：在一定溫度下，溶質溶解未達到最大限度的溶液

4.影響溶解度的因素

①溫度：一般情況下，溶解度隨溫度升高而增大

②溶質和溶劑的性質：不同溶質和