第21課敵后戰(zhàn)場的抗戰(zhàn)（說課稿）-八年級歷史上冊素養(yǎng)提升說課稿（統(tǒng)編版）授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間設計意圖本節(jié)課旨在引導學生深入理解抗日戰(zhàn)爭敵后戰(zhàn)場的戰(zhàn)略地位和重要意義，培養(yǎng)學生運用歷史唯物主義觀點分析問題的能力，同時增強學生的愛國主義情感和民族自豪感。通過學習，使學生認識到敵后戰(zhàn)場是中國抗日戰(zhàn)爭的重要戰(zhàn)場，了解中國共產黨在敵后戰(zhàn)場上的重要作用，進而增強學生的社會責任感和歷史使命感。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生運用歷史唯物主義分析抗日戰(zhàn)爭敵后戰(zhàn)場戰(zhàn)略地位的能力。

2.增強學生的史料實證意識，通過研究史料，理解敵后戰(zhàn)場的戰(zhàn)斗歷程。

3.提升學生的家國情懷，認識到中國共產黨在抗日戰(zhàn)爭中的領導作用和民族精神。

4.培養(yǎng)學生團隊合作與探究能力，通過小組討論，共同解讀歷史事件。教學難點與重點1.教學重點：

-明確敵后戰(zhàn)場在抗日戰(zhàn)爭中的戰(zhàn)略地位，包括其地理分布、戰(zhàn)略意義和歷史貢獻。

-理解中國共產黨在敵后戰(zhàn)場上的領導作用，包括政治、軍事和群眾工作。

-掌握敵后戰(zhàn)場的典型戰(zhàn)役，如百團大戰(zhàn)，分析其戰(zhàn)役特點和歷史影響。

2.教學難點：

-分析敵后戰(zhàn)場的復雜性和多變性，包括敵我力量的對比、戰(zhàn)略戰(zhàn)術的變化等。

-理解中國共產黨在敵后戰(zhàn)場的戰(zhàn)略部署和戰(zhàn)術運用，特別是游擊戰(zhàn)的特點和優(yōu)勢。

-評估敵后戰(zhàn)場對整個抗日戰(zhàn)爭的影響，包括對國共合作、抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的作用。教學資源準備1.教材：確保每位學生具備統(tǒng)編版八年級歷史上冊教材。

2.輔助材料：準備與敵后戰(zhàn)場相關的圖片、歷史地圖、抗戰(zhàn)英雄影像資料等，用于輔助教學和展示。

3.教學視頻：選取與敵后戰(zhàn)場相關的歷史紀錄片或戰(zhàn)斗場景重現(xiàn)視頻，以增強學生的直觀感受。

4.教學互動工具：準備紙筆、小卡片等，以便進行小組討論和思維導圖的制作。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

-利用多媒體展示抗日戰(zhàn)爭時期的照片或歷史文獻，引發(fā)學生對那段歷史的興趣和思考。

-提問：同學們，抗日戰(zhàn)爭是中國近代史上的一場偉大民族解放戰(zhàn)爭，今天我們要學習的主題是“敵后戰(zhàn)場的抗戰(zhàn)”，你們對敵后戰(zhàn)場有什么了解？

-學生自由發(fā)言，教師總結并引出本節(jié)課的主題。

2.講授新知（20分鐘）

-敵后戰(zhàn)場的戰(zhàn)略地位

-展示地圖，講解敵后戰(zhàn)場的地理分布和戰(zhàn)略意義。

-分析敵后戰(zhàn)場對整個抗日戰(zhàn)爭的貢獻。

-中國共產黨在敵后戰(zhàn)場的領導作用

-介紹中國共產黨在敵后戰(zhàn)場的政治、軍事和群眾工作。

-通過案例分析，展示共產黨在敵后戰(zhàn)場的戰(zhàn)略部署和戰(zhàn)術運用。

-典型戰(zhàn)役分析

-以百團大戰(zhàn)為例，講解戰(zhàn)役的背景、過程和影響。

-引導學生思考戰(zhàn)役的勝利對敵后戰(zhàn)場和整個抗日戰(zhàn)爭的意義。

-學生互動

-針對以上內容，設置問題，讓學生回答并討論。

-鼓勵學生提出自己的觀點，教師給予點評和總結。

3.鞏固練習（10分鐘）

-小組討論

-將學生分成小組，每組選擇一個與敵后戰(zhàn)場相關的歷史事件或人物，進行研究和討論。

-每組派代表向全班分享研究成果，教師點評。

-課堂問答

-教師提問，學生回答，檢驗學生對本節(jié)課知識的掌握程度。

4.課堂小結（5分鐘）

-回顧本節(jié)課的主要內容，強調敵后戰(zhàn)場的戰(zhàn)略地位和中國共產黨在抗日戰(zhàn)爭中的領導作用。

-引導學生思考：我們應該如何從歷史中汲取智慧和力量，為實現(xiàn)中華民族偉大復興而努力。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-搜集整理與敵后戰(zhàn)場相關的歷史資料，撰寫一篇短文。

-思考：作為一名中學生，我們應該如何繼承和發(fā)揚抗日戰(zhàn)爭時期的民族精神？教學資源拓展1.拓展資源：

-《中國共產黨歷史》：通過閱讀黨的發(fā)展歷程，了解中國共產黨在抗日戰(zhàn)爭中的領導作用和戰(zhàn)略決策。

-《抗日戰(zhàn)爭紀實》：收集抗日戰(zhàn)爭時期的歷史資料，包括戰(zhàn)地報道、戰(zhàn)場紀實等，以豐富學生對敵后戰(zhàn)場的認識。

-《抗日戰(zhàn)爭中的婦女》：了解女性在敵后戰(zhàn)場上的重要作用，以及她們在戰(zhàn)爭中的貢獻和犧牲。

-《抗日戰(zhàn)爭時期的兒童》：探討兒童在戰(zhàn)爭中的生活狀態(tài)和成長經歷，以及他們對抗日戰(zhàn)爭的態(tài)度和貢獻。

2.拓展建議：

-組織學生參觀抗日戰(zhàn)爭紀念館或歷史博物館，親身感受歷史氛圍，增強對歷史的直觀認識。

-鼓勵學生閱讀相關歷史書籍，如《抗日戰(zhàn)爭史》、《中國抗日戰(zhàn)爭紀實》等，深入理解抗日戰(zhàn)爭的歷史背景和重要事件。

-開展小組研究項目，讓學生選擇一個與敵后戰(zhàn)場相關的主題進行深入研究，如某個特定戰(zhàn)役、某個英雄人物等，培養(yǎng)學生的研究能力和團隊合作精神。

-利用網絡資源，如歷史論壇、在線博物館等，讓學生在網絡上獲取更多關于抗日戰(zhàn)爭的資料，拓寬視野。

-舉辦主題講座或研討會，邀請歷史學者或抗戰(zhàn)老戰(zhàn)士來校講述他們的親身經歷，讓學生直接聆聽歷史的聲音。

-設計角色扮演活動，讓學生扮演抗日戰(zhàn)爭時期的不同角色，如士兵、農民、兒童等，體驗不同人物的生活和情感，增強對歷史的感悟。

-組織學生觀看抗日戰(zhàn)爭題材的電影或電視劇，通過藝術的形式感受戰(zhàn)爭的殘酷和英雄的犧牲，激發(fā)學生的愛國情感。

-鼓勵學生參與社區(qū)服務活動，如清明節(jié)掃墓、紀念抗戰(zhàn)勝利活動等，通過實際行動緬懷先烈，傳承抗戰(zhàn)精神。教學反思與改進教學反思是一種自我提升的過程，它讓我能夠審視自己的教學實踐，發(fā)現(xiàn)其中的不足，并思考如何改進。以下是我對“第21課敵后戰(zhàn)場的抗戰(zhàn)”一課的教學反思與改進措施。

首先，我覺得在導入新課環(huán)節(jié)，可以通過更多的互動來激發(fā)學生的興趣。例如，在展示歷史照片和文獻時，可以讓學生先自由觀察，然后分組討論，提出自己的疑問和看法。這樣不僅能夠調動學生的積極性，還能培養(yǎng)他們的觀察能力和表達能力。

改進措施：在未來的教學中，我會提前準備一些與敵后戰(zhàn)場相關的生活化案例，讓學生在課前進行思考和準備，然后在課堂上進行分享和討論，這樣可以更好地引導學生進入學習狀態(tài)。

其次，我發(fā)現(xiàn)講授新知時，部分學生對于敵后戰(zhàn)場的戰(zhàn)略地位和共產黨領導作用的理解不夠深入。這可能是因為歷史事件距離現(xiàn)在較遠，學生的感性認識不足。

改進措施：為了幫助學生更好地理解這些概念，我計劃在課堂上增加一些互動環(huán)節(jié)，比如角色扮演，讓學生扮演不同的歷史角色，通過模擬歷史事件來加深理解。同時，我也會嘗試使用更多的多媒體資源，如歷史地圖、戰(zhàn)爭場景模擬視頻等，讓學生直觀地感受歷史的真實性和復雜性。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學生對于歷史事件的記憶和總結能力有待提高。有些學生雖然能夠回憶起一些具體的歷史細節(jié)，但無法將這些細節(jié)串聯(lián)起來形成一個完整的歷史故事。

改進措施：我將設計更多綜合性練習，如歷史事件排序、歷史人物關聯(lián)等，讓學生在練習中學會如何將歷史碎片拼接成完整的畫卷。此外，我還會鼓勵學生進行小組合作，通過討論和分享來共同構建歷史知識體系。

課堂小結部分，我覺得可以更加精煉和有針對性。有時候，小結的內容過于寬泛，沒有突出本節(jié)課的核心知識點。

改進措施：在未來的教學中，我會更加注重課堂小結的針對性，確保每個小結都能緊扣本節(jié)課的教學目標，幫助學生梳理重點，形成清晰的認知結構。

最后，作業(yè)布置環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學生的作業(yè)完成情況參差不齊，有些學生能夠認真完成，而有些學生則敷衍了事。

改進措施：為了提高作業(yè)完成的質量，我會對作業(yè)進行分層設計，提供不同難度的選項，讓學生根據自己的實際情況選擇合適的作業(yè)。同時，我也會加強對作業(yè)的檢查和反饋，確保每個學生都能從作業(yè)中獲得成長。板書設計①敵后戰(zhàn)場的戰(zhàn)略地位

-地理分布：華北、華中、華南等地區(qū)

-戰(zhàn)略意義：抗日根據地，牽制日軍，支援正面戰(zhàn)場

-歷史貢