七年級(jí)上冊(cè)語文名著閱讀計(jì)劃及導(dǎo)讀親愛的同學(xué)們，步入初中，語文學(xué)習(xí)的疆域更為廣闊，其中，名著閱讀是滋養(yǎng)心靈、拓展視野、提升素養(yǎng)的重要途徑。它不僅能幫助我們積累語言素材，更能讓我們?cè)谂c經(jīng)典的對(duì)話中感悟人生，啟迪智慧。為了更好地引導(dǎo)大家進(jìn)行七年級(jí)上冊(cè)的名著閱讀，特制定本計(jì)劃及導(dǎo)讀，希望能伴你度過一段充實(shí)而愉悅的閱讀時(shí)光。一、名著閱讀總覽與計(jì)劃（一）閱讀目標(biāo)1.激發(fā)興趣，培養(yǎng)習(xí)慣：通過閱讀經(jīng)典作品，感受文學(xué)的魅力，初步培養(yǎng)對(duì)文學(xué)作品的閱讀興趣，并逐步養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，做到持之以恒。2.理解內(nèi)容，把握主旨：能夠通讀指定名著，了解主要情節(jié)、人物形象和作品的基本主題思想。3.學(xué)習(xí)方法，提升能力：初步學(xué)習(xí)精讀、略讀、跳讀等閱讀方法，嘗試進(jìn)行圈點(diǎn)批注，學(xué)習(xí)概括、提煉、聯(lián)想與感悟，提升閱讀理解與分析能力。4.積累語言，涵養(yǎng)品格：積累優(yōu)美的詞語、精彩的句段，學(xué)習(xí)作者的寫作技巧；同時(shí)，從作品中汲取精神力量，形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度。（二）閱讀原則1.興趣先導(dǎo)，循序漸進(jìn)：從自己感興趣的章節(jié)或人物入手，逐步深入。不貪多求快，重在理解與吸收。2.讀寫結(jié)合，注重感悟：閱讀時(shí)勤做標(biāo)記和批注，閱讀后及時(shí)撰寫讀后感或閱讀筆記，將自己的所思所感記錄下來。3.方法指導(dǎo)，個(gè)性解讀：學(xué)習(xí)基本的閱讀方法，但也要鼓勵(lì)有自己的獨(dú)特感受和見解，不必強(qiáng)求統(tǒng)一答案。4.持之以恒，享受過程：將閱讀視為一種樂趣，而非負(fù)擔(dān)，合理安排時(shí)間，保證每日或每周的閱讀量。（三）閱讀安排建議（以學(xué)期為單位）核心閱讀書目：《朝花夕拾》、《西游記》拓展閱讀書目（選讀或精讀片段）：可根據(jù)個(gè)人興趣和老師推薦，選擇如《安徒生童話》、《伊索寓言》、《繁星·春水》等短篇或節(jié)選進(jìn)行閱讀。1.第一階段（開學(xué)至期中）：重點(diǎn)閱讀《朝花夕拾》*閱讀進(jìn)度：每周安排2-3篇散文，約8-10周完成全書閱讀。*閱讀方式：以精讀為主，結(jié)合查閱相關(guān)背景資料。*配套活動(dòng)：每讀完2-3篇，撰寫一篇簡短的閱讀心得或人物分析；制作讀書卡片，摘錄精彩句段和自己的感悟。2.第二階段（期中至期末）：重點(diǎn)閱讀《西游記》*閱讀進(jìn)度：每周閱讀5-8回，約12-15周完成全書通讀?？紤]到《西游記》篇幅較長，可先通讀，再選取經(jīng)典章節(jié)進(jìn)行精讀。*閱讀方式：先通讀了解主要情節(jié)和人物，再對(duì)重點(diǎn)章節(jié)（如“大鬧天宮”、“三打白骨精”、“智取紅孩兒”等）進(jìn)行精讀品味。*配套活動(dòng)：繪制主要人物關(guān)系圖或性格分析表；選擇喜歡的情節(jié)進(jìn)行復(fù)述或改編；記錄印象深刻的妖怪、法寶等。3.拓展閱讀：貫穿整個(gè)學(xué)期，利用課余時(shí)間閱讀推薦的短篇名著或節(jié)選，每周保證一定的拓展閱讀量。（四）閱讀方法與策略1.閱讀前：*了解作者生平及創(chuàng)作背景，有助于理解作品內(nèi)涵。*瀏覽目錄，對(duì)全書結(jié)構(gòu)和主要內(nèi)容有初步印象。*帶著一兩個(gè)自己感興趣的問題開始閱讀。2.閱讀中：*圈點(diǎn)批注：在閱讀過程中，對(duì)精彩句段、疑難字詞、關(guān)鍵信息進(jìn)行圈點(diǎn)勾畫，寫下自己的理解、感受或疑問。*梳理情節(jié)：對(duì)于小說類作品，可以嘗試用思維導(dǎo)圖或表格等方式梳理主要情節(jié)發(fā)展脈絡(luò)。*關(guān)注人物：分析人物的語言、動(dòng)作、心理活動(dòng)，把握人物性格特點(diǎn)及其成長變化。*聯(lián)想比較：將作品中的內(nèi)容與自己的生活經(jīng)驗(yàn)、已有的知識(shí)儲(chǔ)備進(jìn)行聯(lián)想和比較。3.閱讀后：*撰寫讀后感：記錄自己閱讀后的整體感受、思考和收獲，可以針對(duì)作品的主題、人物、語言等某一方面進(jìn)行深入探討。*進(jìn)行交流：與同學(xué)、老師或家長分享閱讀心得，在交流中碰撞思想，加深理解。*制作閱讀摘記：整理閱讀中積累的好詞好句、名言警句、知識(shí)要點(diǎn)等。*開展創(chuàng)意活動(dòng)：如改編故事、繪制插畫、編排課本劇等，深化對(duì)作品的理解和喜愛。二、名著導(dǎo)讀（一）《朝花夕拾》——溫馨的回憶與理性的批判《朝花夕拾》是魯迅先生唯一一部回憶性散文集，原名《舊事重提》?！俺北硎驹缒陼r(shí)候，“夕”表示晚年時(shí)期，這部書是魯迅先生在晚年回憶童年、少年和青年時(shí)期的人和事。1.內(nèi)容概覽：書中收錄了十篇散文，或追憶童年趣事，如《從百草園到三味書屋》中充滿野趣的百草園和略顯枯燥的書屋生活；或懷念師長故友，如《藤野先生》中正直熱忱的藤野先生；或抨擊社會(huì)現(xiàn)實(shí)，如《二十四孝圖》對(duì)封建孝道的批判。這些文章既有溫馨的回憶，也有理性的批判，展現(xiàn)了魯迅先生從童真到成熟的心路歷程。2.閱讀要點(diǎn)：*把握回憶性散文的特點(diǎn)：體會(huì)作者在回憶中融入的真摯情感，以及對(duì)往事的重新審視。*理解作者的情感態(tài)度：區(qū)分哪些是充滿溫情的懷念，哪些是辛辣的諷刺與批判，思考其背后的原因。*品味語言的魅力：魯迅先生的語言精煉、生動(dòng)、富有表現(xiàn)力，既有幽默感，又不乏深刻性。注意體會(huì)比喻、擬人等修辭手法的運(yùn)用。*關(guān)注時(shí)代背景：了解作品創(chuàng)作的時(shí)代背景，有助于更深刻地理解作者的思想和作品的現(xiàn)實(shí)意義。3.重點(diǎn)關(guān)注篇目：*《從百草園到三味書屋》：感受童年的樂趣與束縛。*《阿長與<山海經(jīng)>》：認(rèn)識(shí)粗俗卻善良、真誠關(guān)愛“我”的長媽媽。*《藤野先生》：體會(huì)異國老師的關(guān)懷與作者的愛國情懷。*《五猖會(huì)》：反思封建家長制對(duì)兒童天性的壓制。4.思考與討論：*魯迅先生為什么要寫這些“舊事”？這些回憶對(duì)他而言意味著什么？*在《朝花夕拾》中，你最喜歡哪個(gè)人物？為什么？*結(jié)合具體篇目，談?wù)勀銓?duì)魯迅先生語言風(fēng)格的感受。（二）《西游記》——奇幻的神魔世界與不朽的英雄傳奇《西游記》是中國古典四大名著之一，作者吳承恩（一說無名氏）。這部小說以唐代高僧玄奘西天取經(jīng)的故事為藍(lán)本，經(jīng)過藝術(shù)加工，創(chuàng)造了一個(gè)充滿奇幻色彩的神魔世界。1.內(nèi)容概覽：全書主要講述了孫悟空出世及大鬧天宮后，與豬八戒、沙僧一起保護(hù)唐僧西天取經(jīng)，一路上降妖伏魔，經(jīng)歷了九九八十一難，最終取得真經(jīng)的故事。小說情節(jié)跌宕起伏，想象奇特，塑造了孫悟空、豬八戒、唐僧、沙僧等一系列栩栩如生的經(jīng)典人物形象。2.閱讀要點(diǎn)：*梳理取經(jīng)路線與主要情節(jié)：了解唐僧師徒四人從長安出發(fā)，途經(jīng)哪些國家，遇到了哪些妖怪，如何克服困難的。*分析主要人物形象：*孫悟空：是小說的核心人物，他神通廣大、勇敢無畏、疾惡如仇，但也桀驁不馴。注意其從“石猴”到“斗戰(zhàn)勝佛”的成長變化。*唐僧：作為取經(jīng)團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)者，他慈悲為懷、目標(biāo)堅(jiān)定，但有時(shí)也顯得迂腐固執(zhí)、不辨是非。*豬八戒：性格復(fù)雜，既有好吃懶做、貪財(cái)好色的一面，也有憨厚老實(shí)、關(guān)鍵時(shí)刻能挺身而出的一面。*沙僧：忠厚老實(shí)、任勞任怨，是團(tuán)隊(duì)的黏合劑。*理解作品的思想內(nèi)涵：作品不僅描繪了奇幻的神魔斗爭，也寄寓了作者對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的批判，以及對(duì)理想人格的追求（如團(tuán)隊(duì)合作、堅(jiān)持不懈、勇于反抗等）。*品味奇幻的藝術(shù)特色：感受小說豐富的想象力、奇妙的神話設(shè)定和精彩的打斗場面描寫。3.重點(diǎn)關(guān)注情節(jié)：*孫悟空出世與大鬧天宮*三打白骨精*智取紅孩兒*真假美猴王*三調(diào)芭蕉扇4.思考與討論：*你認(rèn)為唐僧師徒能取得真經(jīng)的主要原因是什么？*孫悟空的形象為什么能深受人們喜愛？*《西游記》中的神佛妖魔各有什么象征意義？*如果你來改編《西游記》的某個(gè)情節(jié)，你會(huì)怎么改？三、