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幼兒園一物多玩的有效策略大綱一物多玩的概念一物多玩活動設(shè)計應(yīng)遵循的原則一物多玩活動的有效實施方式如何選擇一物多玩的材料案例分析幼兒一物多玩的有效指導(dǎo)策略頭腦風(fēng)暴概念“一物多玩”，顧名思義，即從一個物體出發(fā)，尋找各種不同的玩法。一物多玩活動設(shè)計應(yīng)遵循的原則是否符合本班幼兒年齡特點是否融合指南當(dāng)中的5大領(lǐng)域材料的趣味性一物多玩活動的有效實施方式1、借鑒優(yōu)質(zhì)的區(qū)域活動材料和組織形式2、教師組織集體教研（滿足各領(lǐng)域之間的融合）3、教師帶領(lǐng)幼兒進行集體探索活動（從幼兒的興趣出發(fā)）如何選擇一物多玩的材料選取生活中常見的材料根據(jù)幼兒的年齡和心理特點投放材料選取材料應(yīng)具有低結(jié)構(gòu)性和安全性瓶蓋收集中的幼兒參與瓶蓋：你的瓶蓋是怎么收集來的？瓶蓋收集中的幼兒參與：分類收集過后進行哪些安全處理？案例分析幼兒一物多玩的有效指導(dǎo)策略

充分的探索，是實現(xiàn)“一物多玩”活動的保障有趣的情境，是實施“一物多玩”活動的途徑適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，是推動“一物多玩”活動的催化劑恰當(dāng)?shù)脑u價，是激發(fā)“一物多玩”活動的動力總結(jié)與記錄，是促進“一物多玩”活動的提升引發(fā)深思一“物”多玩

（源于生活中的物、源于自然中的物、歌、字、詩····）一

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