六、電阻教學設計初中物理北師大版北京九年級全一冊-北師大版北京2013主備人備課成員教學內容分析1.本節(jié)課的主要教學內容：電阻的計算、電阻的串聯(lián)和并聯(lián)電路。

2.教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：《電學基礎》章節(jié)中學到的電流、電壓、歐姆定律等基本概念。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生運用物理模型分析和解決實際問題的能力。

2.提升學生科學探究中的實驗操作技能和數據處理能力。

3.增強學生科學態(tài)度與價值觀，認識到物理規(guī)律在生活中的應用。教學難點與重點1.教學重點：

-電阻的計算公式及其應用，包括歐姆定律在電阻計算中的運用。

-串聯(lián)電路和并聯(lián)電路中電阻的等效計算方法。

-通過實驗驗證歐姆定律，理解電阻與電流、電壓的關系。

2.教學難點：

-理解串聯(lián)電路中總電阻等于各分電阻之和的原理，并能正確應用。

-理解并聯(lián)電路中總電阻的倒數等于各分電阻倒數之和的原理，并能正確應用。

-在復雜電路中識別和計算等效電阻，尤其是在電路中存在多個電阻串聯(lián)或并聯(lián)的情況。

-實驗中如何控制變量，確保實驗數據的準確性和可靠性，以及如何從實驗數據中得出結論。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《北師大版北京九年級全一冊》物理教材。

2.輔助材料：準備電阻計算公式、電路圖、電阻串聯(lián)和并聯(lián)的動畫視頻等多媒體資源。

3.實驗器材：電阻箱、電壓表、電流表、導線、開關、燈泡等實驗器材。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，配備實驗操作臺，確保實驗空間充足且安全。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

設計預習問題：圍繞電阻的計算和電路的串并聯(lián)，設計問題如“如何計算串聯(lián)電路的總電阻？”和“并聯(lián)電路中電阻如何計算？”

監(jiān)控預習進度：通過平臺數據或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生閱讀相關資料，理解電阻的概念和電路的基本連接方式。

思考預習問題：學生針對預習問題進行獨立思考，例如嘗試計算簡單的串聯(lián)和并聯(lián)電路的電阻。

提交預習成果：學生將預習筆記、計算結果和疑問提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生獨立完成預習任務，培養(yǎng)自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺實現預習資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示家庭電路的圖片，引出電阻和電路的串并聯(lián)。

講解知識點：講解電阻的計算公式和串并聯(lián)電路的特點，如“串聯(lián)電路中總電阻等于各分電阻之和”。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生計算不同電路中的電阻值，并解釋原因。

解答疑問：針對學生的疑問，如“為什么并聯(lián)電路的總電阻會小于任何一個分電阻？”進行解答。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，思考電阻和電路的串并聯(lián)原理。

參與課堂活動：學生積極參與小組討論，通過實驗驗證串并聯(lián)電路的特性。

提問與討論：學生提出自己的疑問，如“如何通過實驗驗證串聯(lián)電路的總電阻？”

教學方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學生理解電阻和電路的串并聯(lián)原理。

實踐活動法：通過實驗活動，讓學生在實踐中掌握電阻的計算和電路的串并聯(lián)特性。

合作學習法：通過小組討論，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：布置計算不同復雜電路中電阻值的練習題，鞏固所學知識。

提供拓展資源：推薦與電阻和電路相關的物理實驗網站或書籍，供學生進一步學習。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，針對學生的錯誤給予反饋和指導。

學生活動：

完成作業(yè)：學生認真完成作業(yè)，鞏固課堂所學。

拓展學習：學生利用拓展資源，進行電路設計和分析的實際操作。

反思總結：學生反思自己的學習過程，總結學習方法和經驗。教學資源拓展1.拓展資源：

（1）電阻的歷史與發(fā)現：介紹電阻的發(fā)現歷程，從歐姆定律的提出到電阻單位“歐姆”的命名，以及電阻在物理學發(fā)展中的重要性。

（2）電阻的應用：介紹電阻在生活中的應用，如電子設備中的散熱片、限流電阻、過載保護等。

（3）電阻的類型：介紹不同類型的電阻，如固定電阻、可變電阻、電位器等，以及它們的特點和應用。

（4）電阻的計算：介紹電阻的計算方法，包括串聯(lián)電路、并聯(lián)電路和復雜電路中的電阻計算。

（5）電路的串并聯(lián)：介紹電路的串并聯(lián)特點，以及在實際應用中的注意事項。

2.拓展建議：

（1）學生可以通過閱讀相關書籍或資料，了解電阻的歷史與發(fā)現，從而激發(fā)學習興趣。

（2）引導學生關注生活中的電阻應用，如觀察電器設備中的散熱片、限流電阻等，加深對電阻概念的理解。

（3）組織學生進行小組討論，分享不同類型電阻的特點和應用，提高學生的團隊協(xié)作能力。

（4）通過實驗探究，讓學生動手操作，掌握電阻的計算方法，培養(yǎng)實際操作能力。

（5）引導學生學習電路的串并聯(lián)知識，了解電路在實際應用中的重要性。

（6）鼓勵學生參與課外科技活動，如電路設計比賽、電子制作等，提高學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。

（7）教師可以組織學生開展課外閱讀，推薦以下書籍和資料：

a.《物理學史話》

b.《生活中的物理學》

c.《電子技術基礎》

d.《電路基礎》

（8）在課堂教學中，教師可以結合實際案例，引導學生思考電阻在生活中的應用，如：

a.介紹電阻在電子設備中的應用，如手機、電腦、電視等。

b.介紹電阻在家庭電路中的應用，如電飯煲、洗衣機、空調等。

c.介紹電阻在工業(yè)生產中的應用，如電動機、變壓器、繼電器等。

（9）通過開展課外實踐活動，如電路設計、電子制作等，讓學生將所學知識運用到實際中，提高學生的實踐能力。

（10）教師可以組織學生進行小組合作，共同完成一個與電阻相關的項目，如設計一個簡單的電子電路，讓學生在合作中學習，培養(yǎng)團隊精神。課后拓展1.拓展內容：

（1）閱讀材料：《電阻的故事》，這是一篇介紹電阻基本概念和應用的科普文章，適合學生了解電阻的起源和現代應用。

（2）視頻資源：《電阻的奧秘》，這是一段科普視頻，通過動畫的形式解釋電阻的概念、計算方法和實際應用。

2.拓展要求：

（1）閱讀材料：學生可以在課后閱讀《電阻的故事》，了解電阻的基本知識，并嘗試回答以下問題：

a.電阻是如何被發(fā)現的？

b.電阻在日常生活中有哪些應用？

c.電阻在物理學研究中扮演什么角色？

（2）視頻資源：學生觀看《電阻的奧秘》后，可以完成以下任務：

a.觀察視頻中的電路，識別串聯(lián)和并聯(lián)電路。

b.思考視頻中提到的電阻計算實例，嘗試自己計算。

c.討論視頻中的電阻應用，思考電阻在科技發(fā)展中的作用。

（3）實踐操作：鼓勵學生在家中或學校實驗室進行簡單的電阻實驗，例如使用電阻箱和電路連接器，測量不同電阻值的電阻。

a.實驗準備：學生需要準備電阻箱、電壓表、電流表、導線和開關等實驗器材。

b.實驗步驟：按照實驗指導書進行操作，記錄電阻值、電壓和電流的測量數據。

c.數據分析：分析實驗數據，驗證歐姆定律，理解電阻與電流、電壓的關系。

（4）小組討論：學生可以分組討論以下問題：

a.如何在實際生活中利用電阻的特性來設計電路？

b.電阻在未來的科技發(fā)展中可能有哪些新的應用？

c.如何在電路設計中避免電阻帶來的負面影響？

教師可以在課后提供以下指導和幫助：

-對于閱讀材料，教師可以提供相關的背景資料和解釋，幫助學生更好地理解文章內容。

-對于視頻資源，教師可以解答學生在觀看過程中產生的疑問。

-對于實踐操作，教師可以提供實驗指導書和實驗安全注意事項。

-對于小組討論，教師可以引導討論的方向，并提供相關的案例和資料。板書設計①電阻的概念與單位

-電阻的定義：導體對電流的阻礙作用

-電阻的單位：歐姆（Ω）

②電阻的計算

-歐姆定律：\(R=\frac{U}{I}\)

-電阻的計算公式：\(R=\rho\frac{L}{A}\)

-電阻的串聯(lián)：總電阻\(R_{總}=R_1+R_2+\ldots+R_n\)

-電阻的并聯(lián)：總電阻的倒數\(\frac{1}{R_{總}}=\frac{1}{R_1}+\frac{1}{R_2}+\ldots+\frac{1}{R_n}\)

③電阻的實驗驗證

-實驗目的：驗證歐姆定律

-實驗器材：電阻箱、電壓表、電流表、導線、開關

-實驗步驟：連接電路，調整電阻值，記錄電壓和電流值，計算電阻

-實驗結果：繪制電壓-電流圖像，驗證電阻與電壓、電流的關系

④電阻的應用

-限流電阻：用于限制電流，保護電路

-分壓電阻：用于分取電路中的電壓

-電阻器：用于電路中的各種電阻值調整和穩(wěn)定電壓

-電阻在生活中的應用：如家電、照明、電子設備等作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.電阻計算練習：

-學生需要計算以下電路中的電阻值，并解釋計算過程。

a.一個由兩個5Ω電阻串聯(lián)的電路。

b.一個由兩個10Ω電阻并聯(lián)的電路。

c.一個由一個10Ω電阻和兩個5Ω電阻串聯(lián)后并聯(lián)的電路。

2.電路分析練習：

-學生需要分析以下電路，確定電路中的電流方向和電壓分布。

a.一個簡單的串聯(lián)電路，包含一個電源和一個電阻。

b.一個包含電源、電阻和開關的并聯(lián)電路。

3.實驗報告：

-學生需要根據本節(jié)課的實驗，完成實驗報告，包括以下內容：

a.實驗目的和原理。

b.實驗步驟和過程。

c.實驗數據和結果。

d.對實驗結果的分析和討論。

作業(yè)反饋：

1.及時批改：

-教師應在課后及時批改學生的作業(yè)，確保學生能夠盡快得到反饋。

2.反饋內容：

-對學生的計算結果進行核對，確保計算準確無誤。

-檢查學生的電路分析是否正確，電流和電壓的方向是否標記準確。

-評估學生的實驗報告是否完整，實驗步驟是否清晰，數據分析是否合理。

3.指出問題：

-對于計算錯誤，指出錯誤的原因，如公式應用不當或計算失誤。

-對于電路分析錯誤，指出電路圖繪制是否正確，電流和電壓的方向是否正確理解。

-對于實驗報告，指出實驗步驟描述的清晰度，數據分析的準確性，以及結論的合理性。

4.改進建議：

-對于計算錯誤，建議學生重新審題，仔細檢查公式和計算過程。

-對于電路分析錯誤，建議學生重新審視電路圖，確保理解電路的連接方式。

-對于實驗報告，建議學生加強實驗操作的規(guī)范性，提高數據分析的準確性。

5.個性化反饋：

-對于不同學生的學習情況，提供個性化的反饋，幫助每位學生識別自己的強項和需要改進的地方。

-對于學習有困難的學生，提供額外的輔導和練習，幫助他們克服學習障礙。

6.鼓勵與激勵：

-對于表現良好的學生，給予正面的反饋和鼓勵，增強他們的學習動力。

-對于有進步的學生，特別指出他們的進步，鼓勵他們繼續(xù)努力。教學反思與改進十、教學反思與改進

嗯，這節(jié)課過后，我想了很多。教學是一項不斷學習和改進的過程，所以反思是很重要的。首先，我想說的是，我對于本節(jié)課的教學內容，感覺還是挺滿意的。我們學習了電阻的概念、計算方法，還有電路的串并聯(lián)，這些都是很重要的知識點。

但是，反思一下，我覺得有幾個地方還可以改進。

第一，我注意到有些學生在電路分析這部分有些吃力。他們雖然能理解串聯(lián)和并聯(lián)的基本原理，但在面對復雜的電路圖時，還是顯得有些迷茫。這可能是因為我們沒有足夠的時間去深入講解電路分析的方法。所以，我打算在下一節(jié)課中，特別安排一些時間，通過一些簡單的電路圖，讓學生們練習如何分析電路。

第二，實驗部分，我發(fā)現一些學生對于實驗器材的使用不夠熟練。雖然我在實驗前已經講解了如何操作，但是有些學生在實際操作時還是會出現錯誤。我覺得這可能是由于實驗步驟講解不夠詳細，或者是學生沒有完全理解操作要領。因此，我計劃在未來的教學中，更加注重實驗操作的細節(jié)，確保每個步驟都講解到位。

另外，我還注意到，有些學生在完成作業(yè)時，對于電阻的計算公式運用得不夠靈活。這可能是因為他們對公式的理解不夠深入，或者是缺乏實際應用的練習。所以，我打算在課后拓展部分，增加一些實際應用題，讓學生在實際問題中運用公式。

還有一點，我覺得我們的小組討論環(huán)節(jié)還可以更加活躍。有時候，學生們在討論時，積極性不是很高，可能是由于他們對討論的話題不夠感興趣，或者是不知道如何有效地進行討論。因此，我打算在下一節(jié)課的小組討論中，提供一些更具挑戰(zhàn)性的問題，激發(fā)學生的討論熱情，并教授他們如何進行有效的討論。

最后，我想說的是，對于作業(yè)的反饋，我發(fā)現自己有時候可能過于注重結果，而忽略了學生的思考過程。在未來的教學中，