高考語文詩歌專練一曹植詩歌

閱讀下面這首古詩，完成下面小題。

野田黃雀行

曹植

高樹多悲風(fēng)，海水揚(yáng)其波。

利劍不在掌，結(jié)友何須多。

不見籬間雀，見鶴自投羅。

羅家得雀喜，少年見雀悲。

拔劍捎羅網(wǎng)，黃雀得飛飛。

飛飛摩蒼天，來下謝少年。

【注】①建安二十五年曹丕繼位掌權(quán)，對(duì)曹植心存疑忌，本詩作于曹植最好的朋友丁儀、丁

糜被殺之時(shí)。②捎：揮擊，削破。③摩：接近、迫近。

1.下列對(duì)這首詩的賞析，不正確的一項(xiàng)是()

A.開頭兩句托物起興,以樹大招風(fēng)、海闊生波來暗喻自己險(xiǎn)惡的政治處境。

B.“利劍”句說沒有權(quán)勢(shì)就不必交友，表明了作者潔身自好、孤芳自賞的孤傲心境。

C.最后兩句想象黃雀被救后輕快地高飛，反映了作者想象解救朋友之后的輕松和喜悅。

D.詩歌運(yùn)用直字和頂真手法，語言質(zhì)樸自然；善用比興，反映了樂府民歌的手法。

2.本詩中“黃雀”形象與《致云雀》中的“云雀”，有何不同，請(qǐng)作比較分析。

閱讀下面詩歌，完成下面小題。

苦思行

曹植

綠蘿緣玉樹，

光曜①桀相暉。

下有兩真人，

舉翅翻高飛。

我心何踴躍，

思欲攀云追。

(1)郁郁西岳巔,

石室青蔥與天連。

中有耆年一隱士，

須發(fā)皆皓然。

（2）策杖從吾游，

教我要忘言。

【注】①光曜，光彩。

3.下列對(duì)詩句的分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.得道的“其人”振起高飛，體現(xiàn)了詩人想象力之豐富。

B.西岳之巔特殊環(huán)境的刻畫有利于耆年隱士形象的燮造。

C.“郁郁”寫出了詩人欲追仙卻不得而產(chǎn)生的郁悶之情。

D.“耆年”既有年齡大的指向，又有對(duì)人品德行的肯定。

4.下列詩句運(yùn)用的表現(xiàn)手法與“綠蘿綠玉樹，光曜粲相暉”不同的一項(xiàng)是（）

A.“桑之未落，其葉沃若。于嗟鳩兮，無食桑莖”（《氓》）

B.“孔雀東南飛，五里一徘徊”（漢樂府《孔雀東南飛》）

C.“黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回”（李白《將進(jìn)酒》）

D.“梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏點(diǎn)點(diǎn)滴滴”（李清照《聲聲慢》）

5.曹植對(duì)后世詩人有很大影響，本詩中（1）和（2）兩處畫線詩句分別影響到了后世哪位

詩人的哪處詩句創(chuàng)作？選擇其中一處，對(duì)比該處詩句與本詩句所表達(dá)的感情有什么不同“

閱讀下面這首詩歌，完成下面小題。

喜雨詩

曹植

太和二年大旱，三麥不收，百姓分為饑餓。

天覆何彌廣，苞①有此群生。

棄之必憔悴,惠之則滋榮。

慶云②從北來,郁述③西南征。

時(shí)雨中夜降,長雷周我庭。

嘉種盈膏壤,登秋畢有成。

［注］①苞：通“包”，容。②慶云：祥云，此指雨云。③郁述：同“郁律”，雷聲。

6.下面對(duì)這首詩的賞析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.大旱不雨，顆粒無收，百姓生活凄苦，詩人以悲傷的筆觸揭露社會(huì)的黑暗。

B.“棄”與“惠”、“憔悴”與“滋榮”對(duì)舉，突出了天時(shí)對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重要性。

C.詩中的“時(shí)雨”與杜甫《春夜喜雨》中的“好雨”，都有“及時(shí)雨”的意思。

D.“喜雨”之情源于旱情消除，百姓不再饑餓，反映出詩人對(duì)農(nóng)民疾苦的關(guān)切。

7.全詩如何表現(xiàn)“喜雨”之情？結(jié)合詩句簡要分析。

閱讀下面這首詩歌，完成下列小題。

雜詩（其四）

曹植

南國有佳人，容華若桃李。

朝游江北岸.夕宿瀟湘讓。

時(shí)俗薄朱顏，誰為發(fā)皓齒？

俯仰歲將暮，榮耀難久，件。

8.下列對(duì)本詩的賞析，不正確的一項(xiàng)是

A.從屈原的辭賦開始，就形成了以美人香草比榆賢能之士的傳統(tǒng)，這首詩明顯地學(xué)習(xí)屈

賦。

B.開篇詩人就給我們描繪出一幅佳人圖，這“住人”生于“南國”，艷若桃花，光彩照

人。

C.“時(shí)俗薄朱顏”二句，指世人并不喜歡這朱顏的美人，沒有人愿意對(duì)她展露笑顏贄美

她。

D.這首詩簡練峭直，語短情長，含蘊(yùn)豐富，意境深邃，風(fēng)格質(zhì)樸剛健，有一種爽朗自然

之美。

9.這首詩是曹植后期所作，請(qǐng)結(jié)合全詩分析詩人表達(dá)了怎樣的情感？

閱讀下面這首詩，完成各題。

情詩

曹植

微陰翳陽景，清風(fēng)吹我衣。游魚潛源水，翔鳥薄大飛。

吵吵客行士，役役不得歸。始出嚴(yán)霜結(jié)，今來白露晞。

感。

13.詩中運(yùn)用和氏璧的典故，表達(dá)了什么樣的思想感情？

閱讀下面這首詩歌，完成下面小題。

霰妲①篇

曹植

敘觸游演潦②，不知江海流。燕雀戲藩桑，安識(shí)鴻鵠游！

世上此誠明，大德固無侍。駕言登五岳，然后小陵丘。

俯觀上路人，勢(shì)利惟是謀。雄高念皇家③，遠(yuǎn)懷柔九州。

撫劍而雷音，猛氣縱橫浮。泛泊徒嗷嗷，誰知壯士憂？

【注】①殿：同“蝦”；一說大鯨，一種小魚。，細(xì)：即“鱗”，黃鮮一類。②潢潦：雨

水積的水池。③“觸高”句：一作“高念翼皇家”。

14.下列對(duì)這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.本詩開篇即勃發(fā)一股怫那不平之氣，表達(dá)了對(duì)追名逐利的世俗小人的輕蔑譏斥，也

表明了自己的一腔壯志豪情。

B.第五至十句，進(jìn)一步說明世之有識(shí)之士應(yīng)當(dāng)效鴻鵠之志，以成就大德、大業(yè)，可世

人大多汲汲奔波于仕堂之途。

C.自十一句以下，傳入對(duì)詩人志向內(nèi)涵的生動(dòng)披露，展現(xiàn)了一位烈烈多氣的壯士彩象，

英挺而柔美之姿騰躍而出。

D.結(jié)尾慨然長嘯，是慷慨高歌中突發(fā)的變徽之音，與開篇遙相呼應(yīng)，表達(dá)了詩人不遇

知音、壯志難酬的憤懣和悲愴。

15.本詩為擬樂府《長歌疔》之作。從古詩“長歌正激烈”可知，它的曲調(diào)是激烈悲壯、動(dòng)

人心魄的。本詩是如何體現(xiàn)“激烈”這一特點(diǎn)的？請(qǐng)結(jié)合詩句簡要分析。

閱讀下面這首詩歌，完成下面小題。

七哀詩

曹植

明月照高樓，流光正徘徊。上有愁思婦，悲嘆有余哀。

借問嘆者誰？言是宕子妻。君行逾十年，孤妾常獨(dú)棲。

君若清路塵，妾若濁水泥。浮■沉各異芽，會(huì)合何時(shí)諧？

愿為西南風(fēng)，長逝入君懷。君懷良不開，賤妾當(dāng)何依？

【注】①曹植，曹丕同母弟。此詩作于黃初年間，曾丕為鞏固政權(quán)，打擊兄弟。②宕

子：蕩子，指離鄉(xiāng)外游之人。

16.下列對(duì)這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.首句借月起興，描寫月照高樓、月光流動(dòng)的景象，營造凄清氛圍，奠定悲傷的情感

基調(diào)。

B.詩人用白描手法點(diǎn)出抒情主人公，以問答的方式道出主人公的身份，直截了當(dāng)，明

白如話。

C.“愿為西南風(fēng)，長逝人君懷”采用借代和奪張手法，表達(dá)思婦心志，為感情升華的重

要語句。

D.全詩處處從思婦哀怨著筆，大篇幅獨(dú)白抒懷，感情波瀾層層迭起，音韻和諧曉楊，

笆致深婉。

17.中國古代詩歌常有“男子作閨音”的文學(xué)現(xiàn)象。在本詩中，詩人想借抒情主人公表達(dá)哪

些情感，試作具體分析。

答案

1.B2.①本詩中的黃雀是需要保護(hù)的弱小者。黃雀在“籬間”嬉戲，為躲避兇狠的鶴

卻又撞進(jìn)了網(wǎng)里，英武少年拔出利劍對(duì)著羅網(wǎng)用力挑去，黃雀才得以飛離那受難之地。

②《致云雀》中的云雀是追求光明，追求崇高，向往理想世界的精靈。清晨沐浴著明光飛行，

雖不見形影，卻聽得見它歡樂的強(qiáng)音，如詩人、少女、螢火蟲、玫瑰一樣，帶給人們獨(dú)特的

審美體臉；永遠(yuǎn)歡快，永遠(yuǎn)充滿愛。

【解析】1.本題考查學(xué)生分析理解詩歌內(nèi)容的能力。

B.”表明了作者潔身自好、孤芳自賞的孤傲心境”理解錯(cuò)誤。無權(quán)無勢(shì)就不必交友，這不是

作者內(nèi)心的真實(shí)思想，而是在特殊情況下所發(fā)出的悲憤至極的牢騷，委婉表達(dá)無法救助朋友

的無奈。

故選Bo

2.本題考查學(xué)生鑒賞詩歌形象的能力。

關(guān)于黃雀的描寫在詩歌后半部分，“不見籬間雀，見鶉自投羅。羅家得雀喜，少年見農(nóng)悲。

拔劍捎羅網(wǎng)，黃雀得飛飛，飛飛摩蒼天，來下謝少年二黃雀是溫馴的小鳥，加上“籬間”

二字，更可見其并無沖天之志，不過在籬間嬉戲度日而已。然而就是這樣一只于人于物都無

所害的小鳥，竟也不能見容于世人，設(shè)下羅網(wǎng)，放出鶉鷹，必欲驅(qū)捕逐得而后快。為羅驅(qū)雀

的鶴鷹何其兇惡，見鶉投羅的黃雀何其可憐，見雀而喜的羅家何其卑劣。作者又進(jìn)而想象有

一手仗利劍的少年，扶開羅網(wǎng)，放走黃雀。黃雀死里逃生，直飛云霄，卻又從天空俯沖而下，

繞少年盤旋飛鳴，感謝其救命之恩。由此可見，本詩中的黃雀是需要保護(hù)的弱小者。黃雀在

“籬間”嬉戲，為躲避兇狠的鶴卻又拽進(jìn)了網(wǎng)里，英武少年拔出利劍對(duì)著羅網(wǎng)用力挑去，黃

雀才得以飛離那受難之地，

《致云雀》中云雀的形象特點(diǎn)為追求光明，蔑視地面，向往理想的世界。詩人首先對(duì)云雀及

其歌聲作出總的評(píng)價(jià)和贊美：稱云雀是“歡樂的精靈”，以來自“天堂或天堂的鄰近”，暗示

歡樂歌聲的神圣，幾乎等于說：此曲只應(yīng)天上有。以“不事雕琢的藝術(shù)，傾吐你的衷心”表

達(dá)了詩人的美學(xué)現(xiàn)點(diǎn)，他認(rèn)為，好的詩歌應(yīng)該是直接從心靈深處涌現(xiàn)的思想激情和形象。如

第二節(jié)寫出了云農(nóng)從地面一躍而起的典型運(yùn)動(dòng)態(tài)勢(shì)和邊飛邊唱的典型習(xí)性。第三、四節(jié)則在

描寫云雀升上晴空迎接朝陽和以一系列歡快明朗的形象感染讀者的同時(shí)，又把讀者的思緒引

回云雀的歌聲。第五、六、七節(jié),詩人以星光的利筋、明月的清輝、霓虹彩霞降下的美麗之

類視覺形象描繪聽覺上的優(yōu)美感受。第八節(jié)，直接把云崔比作詩人，說云雀“像一位詩人，

隱身在思想的明輝之中，吟誦著即興的詩韻，直到普天下的同情都被從未留意過的希望和憂

慮喚醒”，這正是他自覺承擔(dān)的社會(huì)使命?？傊?，《致云雀》中的云雀是追求光明，追求崇高，

向往理想世界的精靈。清晨沐浴著明光飛行，雖不見形影，卻聽得見它歡樂的強(qiáng)音，如詩人、

少女、螢火蟲、玫瑰一樣，帶給人們獨(dú)特的審美體臉；永遠(yuǎn)歡快，永遠(yuǎn)充滿愛。

3.04.D5.第一處：李白“地崩山摧壯士死，然后天梯石棧相鉤連”；第二處：陶

淵明“此中有真意，欲辨已忘言二

這首詩是曹植所寫的游仙詩，他寫游仙詩是因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)的憂患，內(nèi)心的壓抑痛苦以及建功立業(yè)

的抱負(fù)無法實(shí)現(xiàn)。在此詩中，曹植借游仙這幻想形式，做著現(xiàn)實(shí)中無法實(shí)現(xiàn)的美夢(mèng)：既希望

自己延長生命，建功立業(yè)，在不朽的功德中獲得生命的永恒，又希望自己擺脫塵世的束縛羈

絆。而第二處陶淵明的相關(guān)詩句，陶淵明言自己從大自然的美景中領(lǐng)悟到了人生的意趣，表

露了純潔自然的恬淡心情3這里強(qiáng)調(diào)一個(gè)“真”字.指出辭官歸隱乃是人生的真諦。這充分

體現(xiàn)了詩人安貧樂賤、勵(lì)志守節(jié)的高尚品德。

【分析】3.本題考查學(xué)生鑒賞品味詩歌語言的能力。

C.“郁悶”錯(cuò)誤?！坝粲簟痹谠闹形挥凇拔髟缼p”之前，是修飾“西岳巔”這一地理位置

的形容詞，其含義應(yīng)是“草木青蔥茂盛”，而非用來表達(dá)詩人的思想感情。

故選C。

（本延考查學(xué)生分析詩句表現(xiàn)手法的能力。

D.這句詩運(yùn)用的是情景交敬的手法。李清照在這首詞中多用賦體，描寫了作者的許多行為和

景物，這些景物都貫穿濃重的感情色彩，滲透著作者的主觀感受，創(chuàng)造了冷落、凄清、寂寞

的意境。

而其他三項(xiàng)與“綠蘿綠玉樹，光曜桀相暉”一句都位于詩歌開頭，運(yùn)用了比興的手法，以景

物引出人事情感。

故選Do

5.本題考查學(xué)生分析詩歌思想感情的能力。

分析畫線處詩句影響的后世詩句中，我們首先可以界定一個(gè)答題范圍：這些詩人和詩句應(yīng)當(dāng)

是我們?cè)诮滩闹袑W(xué)過的、熟悉的詩人詩句。在此范圍內(nèi)，我們可依據(jù)畫線句中的熟悉語句和

整體句意展開聯(lián)想。

如第一處，詩句描寫的是山之高，而且出現(xiàn)了“與大連”這一奪張用法。由此，我們可以聯(lián)

想到描寫山南路遠(yuǎn)、愛用全張的詩歌——李白的《初道難》；與“與大連”有類似句意的，

就是“地崩山摧壯士死，然后大梯石棧相鉤連”了。第二處，看到“忘言”，我們很自然地

就能聯(lián)想起陶淵明“欲辭已忘言”這句詩了。

分析詩句所表達(dá)的不同感情，我們首先要知人論世。如選擇陶淵明，需根據(jù)自己的學(xué)習(xí)和閱

讀經(jīng)驗(yàn)，分析曹植和陶淵明所處的時(shí)代背景和兩人的生平經(jīng)歷各有何特點(diǎn)：曾植是王孫貴胄，

后期卻因?yàn)闄?quán)位之爭沒有建功立業(yè)的機(jī)會(huì)，他的這種擺脫塵世是被迫的，苦悶的；而陶淵明

是“不為五斗米折腰”，自己放棄了官場(chǎng)利祿，選擇回歸自然。他的這種回歸自然是超脫的、

安貧樂賤的。

6.A7.(1)主要通過對(duì)比手法來寫“喜雨”之情。開篇小序先總體展示詩人對(duì)農(nóng)民疾

苦的關(guān)切，結(jié)尾部分“嘉種盈膏壤，登秋畢有成”，表現(xiàn)了對(duì)久盼的雨水及時(shí)降臨的喜悅以

及豐收的渴望期待，鮮明的對(duì)比間突出了喜悅之情：頷取意思是老天不管它們必憔悴，老天

施愛它們就健康，“棄”與“惠”“憔悴”與“滋榮”間形成鮮明的對(duì)舉關(guān)系，凸顯了及時(shí)

雨的重要性。(2)近抨胸臆。首聯(lián)像思是蒼天如盍多大多宣.廣，萬物有幸長得這樣旺盛.t

抒胸臆；尾聯(lián)意思是快把靈種灑下沃土去，秋天定有豐收好景象。首尾兩聯(lián)直抒購脆表達(dá)及

時(shí)而降臨的喜悅和贊美之情。(3)白描手法。“慶云”句意思是今天北風(fēng)吹來五彩云，翻翻

滾滾奔向西南方；頸聯(lián)“時(shí)雨”句意思是及時(shí)好雨至夜下起來，綿綿雷聲響在我屋旁。以上

兩聯(lián)敘述描寫相結(jié)合，簡笆勾勒，表現(xiàn)了及時(shí)雨的降臨場(chǎng)景和令人興奮的畫而。

【解析】6.本題屬于綜合考查題，考查學(xué)生對(duì)詩句的理解能力。采用了客觀選擇題的形式。

解答此類題目，首先要審題，即明確題干的要求，然后要注意了解詩歌的創(chuàng)作背景，參看注

釋，逐句翻譯詩句，接著把握詩歌的意象，分析詩歌營造了什么樣的意境，領(lǐng)悟作者表達(dá)了

怎么樣的思想情感，思考詩歌中運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法，豆對(duì)照選項(xiàng)一一確認(rèn)，得出答案。

A項(xiàng)，“詩人以悲傷的筆觸揭露社會(huì)的黑暗”錯(cuò)誤。后六句寫天降喜雨，可及時(shí)播種，豐收

有望字里行間，洋溢著久旱得逢及時(shí)雨的喜悅。

故選A。

7.本題考查對(duì)詩歌藝術(shù)手法的賞析能力。答題模式為：點(diǎn)名手法十分析手法十表達(dá)效果(對(duì)

于情感的作用)。要解答此題需要對(duì)古詩詞常見藝術(shù)手法具有一定的熟悉度，比如：比喻擬

人夸張借代等修辭，借景杼情托物言志象征等表達(dá)方式，遠(yuǎn)近高低、動(dòng)靜、虛實(shí)相生抑揚(yáng)對(duì)

比法等等。題干為：全詩如何表現(xiàn)“喜雨”之情？結(jié)合詩句簡要分析。

此詩前四句概言“天時(shí)”對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重要，詩人認(rèn)為，天地苞育萬物，如久旱不雨，禾苗

必枯槁惟悴；風(fēng)調(diào)雨順，則萬物生長繁茂。這既是對(duì)其時(shí)大旱，莊稼絕收，農(nóng)民萬分憂苦的

現(xiàn)實(shí)的觸發(fā)，也包勰著對(duì)大降甘霖的企望。后六句通過多側(cè)面多角度的對(duì)比，寫大降喜雨，

可及時(shí)播種，豐收有望。字里行間，洋溢著久旱得逢及時(shí)雨的喜悅。而“喜雨”之情，實(shí)源

于旱情消除，”百姓分為饑餓”的慘況可望改變，因此，此詩主要通過對(duì)比襯托法來反映詩

人對(duì)農(nóng)民疾苦的特別關(guān)切，此詩詩序注明寫于魏明帝太和二年，正是詩人政治上受迫害最嚴(yán)

重的時(shí)候，因而，作品所寫的旱苗望雨，也可能暗寓自己處境艱難，心情抑郁，而渴望明帝

包容自己，恩澤及于已身，“棄”與“惠”、“憔悴”與“滋榮”對(duì)舉，突出了天時(shí)對(duì)農(nóng)業(yè)生

產(chǎn)的重要性。

【點(diǎn)睛】一般是把兩種對(duì)立的事物或者同一事物的兩個(gè)不同方面放在一起作比較。目的在于

使其特點(diǎn)更加突出，個(gè)性更加鮮明，道理更為深刻。杜甫的《自京赴奉先縣詠懷五百字》中

有“朱門酒肉臭，略有凍死骨”，其中“酒肉臭”與“凍死骨”的對(duì)比，把當(dāng)時(shí)社會(huì)貧富懸

殊，剝削階級(jí)的貪要、套侈與勞動(dòng)人民的饑餓與死亡情形鮮明地活畫了出來。其間深刻而形

象地揭露了階級(jí)對(duì)立和作者對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)的深刻認(rèn)識(shí)，表達(dá)了作者的憤懣不平之情。其特點(diǎn)在

于使其觀點(diǎn)、感情更加集中、立現(xiàn)、深刻，也給讀者留下了觀察、想象、對(duì)比、分析結(jié)論的

空間。這種情況在古詩詞中屢見不鮮！

8.C9.①佳人的容貌艷若桃李之花，比喻自己杰出的才能，表達(dá)自得之情；②“時(shí)俗”

二句，說當(dāng)世的風(fēng)氣輕視美麗的容顏，貝齒輕啟的微笑為誰而發(fā)呢？比喻自己不被重用，表

達(dá)懷才不遇之憤；③“俯仰”二句，說時(shí)光流逝，佳人的容華難以久恃，寄寓了自己盛年時(shí)

無法施展抱負(fù)的深沉慨嘆，

【解析】8.本題屬于綜合考查題，考查學(xué)生對(duì)詩句的理解能力"采用了客觀選擇題的彩式“

解答此類題目，首先要審題，即明確題干的要求，然后要注意了解詩歌的創(chuàng)作背景，參看注

釋，逐句潮譯詩句，接著把握詩歌的意象，分析詩歌營造了什么樣的意境，領(lǐng)悟作者表達(dá)了

怎么樣的思想情感，思考洋歌中運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法，再對(duì)照選項(xiàng)一一確認(rèn)，得出答案。本

題C項(xiàng)，“指世人并不喜歡這朱顏的美人，沒有人愿意對(duì)她展露笑顏贊美她”錯(cuò)，時(shí)俗薄朱

顏，誰為發(fā)皓吉？意思是當(dāng)世的風(fēng)氣輕視美麗的容顏，貝齒輕啟的微笑為誰而發(fā)呢？此句是

說佳人的美貌和歌唱才能都不為時(shí)人所賞識(shí)，而不足”沒有人愿意對(duì)她展露笑顏贊美她”。

故選C。

9.本題考查鑒賞詩歌思想情感的能力。鑒賞作者思想感情，可借助于“三看三抓法”答題，

即看標(biāo)題、看作者、看注釋；抓詩眼（或詞眼）、抓主旨、抓意象特征。組織答案時(shí)，要用

能夠準(zhǔn)確表現(xiàn)作者情感特點(diǎn)和情感基調(diào)的詞語來概括作者的思想感情。平時(shí)要積累一些常見

的詩歌情感規(guī)范用語?！澳蠂屑讶耍萑A若桃李”，在我國古典文學(xué)作品中，從屈原的辭

賦開始，就形成了以美人奇草比喻賢能之士的傳統(tǒng)。曾植這首詩，在構(gòu)思和寫法上明顯地學(xué)

習(xí)屈賦。這首詩以佳人自比：佳人的容貌艷若桃李之花，比吩自己才能的杰出。“時(shí)俗薄朱

顏，誰為發(fā)皓齒？”，“時(shí)俗”二句，說佳人的美貌和歌唱才能都不為時(shí)人所賞識(shí)，比喻自己

懷才不遇?！案┭鰵q將暮，榮耀難久恃”轉(zhuǎn)瞬間，歲月消逝，可是青春的美貌是難以永遠(yuǎn)存

在的。“俯仰”二句，說時(shí)光流放，佳人的容華難以久恃，寄寓了自己盛年時(shí)無法施展抱負(fù)

的深沉慨嘆。

【點(diǎn)睛】詩歌鑒賞考查范圍很廣，既有形象的鑒賞，如人物、景物、事物，也有語言的靠析，

如煉字、煉句、詩眼、語言風(fēng)格，還有表達(dá)技巧的鑒賞，如表達(dá)方式、表現(xiàn)手法、修辭手法，

也有詩歌內(nèi)容的理解，如背景、題材、作者等。常見的設(shè)題誤區(qū)主要有一下幾個(gè)：意象意境

分析不當(dāng)，基礎(chǔ)知識(shí)運(yùn)用獵誤，詞句解說曲解原意，主題情感分析不當(dāng)，手法分析張冠李戴

等等。解答此類題目，讀使詩歌是關(guān)鍵，要關(guān)注標(biāo)邈、作者、注釋以及關(guān)鍵詞等：審清題目

要求，細(xì)讀選項(xiàng)劃出要點(diǎn)，即切分關(guān)鍵信息，最后正選琲除巧妙用。

10.CD11.《情詩》：桿發(fā)了游子行役不得歸的思鄉(xiāng)懷親的情感,表達(dá)了作者對(duì)身處亂離

中的人們的深切同情。《短歌行》：①表達(dá)了時(shí)不我待的憂思，對(duì)天下賢才能士的渴慕；抒發(fā)

了欲結(jié)束戰(zhàn)亂、一統(tǒng)天下的壯志豪情。

【解析】10.本題考查學(xué)生鑒賞詩歌內(nèi)容和藝術(shù)特色的能力。

C.“'以樂景寫哀情'的手法，與'梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏、點(diǎn)點(diǎn)滴滴'所用手法一致”錯(cuò)

誤?！拔嗤└婕?xì)雨，到黃昏、點(diǎn)點(diǎn)滴滴”，是說好不容易等到了黃昏，卻又下起雨來。雨打

梧桐，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，讓人心更煩了3所用手法不是“樂景寫哀情”，而是以哀景寫哀情3

D.“表現(xiàn)了游子離鄉(xiāng)與歸家時(shí)不同的心情”錯(cuò)誤。應(yīng)該是表現(xiàn)了游子有家難歸的心情。曹植

寫這首詩的目的，在于注釋①的“感傷亂離、行役不已”。七八句意思為，啟程之日嚴(yán)霜凍

結(jié)，如今歸來白露已晞。用物象的變化寫出時(shí)間的流轉(zhuǎn)，雖然景物不同，但是都體現(xiàn)了役夫

久他鄉(xiāng)，有家難歸的愁苦，

故選CDo

11.本題考查學(xué)生評(píng)價(jià)詩歌中作者的思想情感的能力。

曹植的《情詩》，詩人因景感懷，抒發(fā)感慨。在微陰蔽日，一年又秋風(fēng)的季節(jié)轉(zhuǎn)換中，自然

界萬物各得其所，魚鳥安然游翔，引發(fā)出作者對(duì)役夫久成他鄉(xiāng)，有家難歸的聯(lián)想，”眇眇客

行士，徭役不得歸，曹植生活在戰(zhàn)亂頻繁的時(shí)代，對(duì)民生疾苦有一定的了解和體察。詩中

“游者”''處者”兩句，運(yùn)用典故，映照出時(shí)代的動(dòng)蕩，男女之怨曠。游者，指役夫，取其

感傷亂離、行役不已的意思。處者，指役夫家中的親人。通過典故的運(yùn)用，將歷史與現(xiàn)實(shí)交

織在一起，深化了人民在封建徭役制度重壓下痛苦不安的悲劇間組，抒發(fā)了游子行役不得歸

的思鄉(xiāng)懷親的情感，表達(dá)了作者對(duì)身處亂禹中的人們的深切同情。

曹操的《短歌行》，通過宴會(huì)的歌唱，以沉穩(wěn)頓挫的筆調(diào)抒寫了詩人要及時(shí)地建功立業(yè)，求

賢如渴的思想和統(tǒng)一天下的雄心壯志，主題非常明確，就是作者希望有大量人才來為自己所

用，《短歌行》實(shí)際上就是一曲“求賢歌”。

“對(duì)酒當(dāng)歌”八句，講“人生幾何”，是表達(dá)要及時(shí)地建功立業(yè)，表達(dá)了時(shí)不我待的憂思；

“青青子衿”八句，用典故表達(dá)對(duì)人才的渴慕；“明明如月”八句，表達(dá)求賢而愁，又表示

要待賢以禮；“月明星稀”八句，再次表達(dá)希望人才都來歸我，抒發(fā)了欲結(jié)束戰(zhàn)亂、一統(tǒng)天

下的壯志豪情。

12.B13.①以卞和獻(xiàn)璧的典故為喻，將徐干比作“寶璧”，表達(dá)了對(duì)徐干的才華的贊揚(yáng)。

②將自己比作和氏，表達(dá)了雖賞識(shí)徐干卻無力推薦的遺憾、自責(zé)之情。

③同時(shí)暗含了對(duì)當(dāng)權(quán)者不能任用賢才的不滿。

【整體分析】曹植的《贈(zèng)徐干》通過描繪鄴都宮觀的寐喊壯麗,反襯出徐干生活的困窘.表

達(dá)了對(duì)友人貧賤處境的深切同情。詩中運(yùn)用和氏壁的典故，表明真正的人才和美德終會(huì)被發(fā)

現(xiàn)和重視。全詩融描寫、議論、抒情于一體，層次分明，情感真摯，展現(xiàn)了詩人對(duì)友人的關(guān)

懷和鼓勵(lì)，寄托了對(duì)友人未來的美好期望。

12.本題考查學(xué)生對(duì)詩歌的理解和賞析能力。

B.“寫徐干的顧影自憐，為自己衣食不周的貧賤生活而感傷”錯(cuò)誤。并非徐干顧影自憐，而

是詩人想起徐干居住在茅屋，生活困苦讓人憐憫、同情“

故選B。

13.本題考查學(xué)生分析理解詩人情感的能力。

曹植在詩中使用和氏璧的典故，將徐干比喻為“寶壁”，意在強(qiáng)調(diào)徐干具有如和氏壁般的非

凡才華和價(jià)值。這種比喻不僅高度贊揚(yáng)了徐干的才華，也表達(dá)了曹植對(duì)徐干的賞識(shí)和尊重。

通過將自己比作和氏，曹植表達(dá)了自己雖能賞識(shí)徐干的才華，但卻無力推薦或幫助徐干獲得

應(yīng)有的地位和認(rèn)可的遺憾，這種自辦之情，反映了曹植對(duì)徐干才華被埋沒的痛心和對(duì)自己無

能為力的無奈。

曹植使用和氏壁的典故，也隱含了對(duì)當(dāng)時(shí)當(dāng)權(quán)者不能識(shí)別和任用賢才的不滿。在古代，和氏

璧的典故常被用來批判統(tǒng)治者對(duì)人才的忽視或錯(cuò)誤判斷，曹植在此處的引用，可能也包含了

對(duì)當(dāng)時(shí)政治環(huán)境的批評(píng)，以及對(duì)當(dāng)權(quán)者未能識(shí)才用才的遺憾。

14.C15.①三四兩句以“漓鵠”自喻（自況），抒寫遨游天地的壯志，氣勢(shì)極大。

②“雌舟”兩句直抒峋臆，直接展現(xiàn)詩人稚以遏制的報(bào)國熱情。

③“撫劍”兩句運(yùn)用動(dòng)作描寫和夸張，表現(xiàn)詩人的豪邁壯烈。

④通過多重鮮明的對(duì)照（對(duì)比），如“潢潦”“落柴”與“江海”、蒼穹之比，“飆鮑”“燕雀”

與“鴻鵠”之比，詩人高志與世人混跡世俗之比，詩人心比天高卻身世飄零之比等，突出詩

人的慷慨悲憤。

⑤殿妲、燕雀之喻，登岳、撫劍之說，皆語出有典，歷史的積淀與現(xiàn)實(shí)的感奮交融，創(chuàng)造出

千古同慨的悲壯之境。

【解析】14.本題考查學(xué)生對(duì)詩歌的綜合理解和賞析能力。

C.“柔美之姿騰躍而出”錯(cuò)?！斑h(yuǎn)懷柔九州”意思是遠(yuǎn)大的抱負(fù)是安定天下。其中“柔”的

意思是“安定”，不是“柔美”。

故選C。

15.本題考查學(xué)生鑒賞詩歌語言風(fēng)格的能力。

①“燕雀戲落柴.安識(shí)鴻鴿游二意思是燕雀在樹枝柴黃間上下嬉戲,又豈能知道;鳴鵠的志

向?？煽闯鋈膬删湟浴傍Q鴿”自喻（自況），抒寫遨游天地的壯志，氣勢(shì)極大。

②“儺高念皇家，遠(yuǎn)懷柔九州”，意思是在皇室之中得到高的禮遇，遠(yuǎn)大的抱負(fù)得以在天下

實(shí)行?？煽闯觥蚌酶摺眱删渲辫绦厍?，直接展現(xiàn)詩人難以遏制的報(bào)國熱情。

③“撫劍而雷音，猛氣縱橫浮”，意思是撫劍高歌處雷音浩蕩，猛士之氣縱橫浮沉?？煽闯?/p>

兩句運(yùn)用動(dòng)作描寫（撫劍）和奪張（雷音）手法，表現(xiàn)詩人的豪邁壯烈。

④“敏融游洪潦，不知汀海流.燕雀戲落柴，安識(shí)鴻鳴游”，通過多重鮮明的對(duì)照（對(duì)比），

如“潢潦”“藩柴”與“江?！?、蒼穹之比，“敏，妲”“燕雀”與“鴻鴿”之比，詩人高志與世

人混跡世俗之比，詩人心比天高卻身世飄零之比等，突出詩人的慷慨悲憤。

⑤“斛犯游潢潦，不知江海流”，“鍛觸”“江?！闭Z出宋玉《對(duì)楚王問》：“夫尺澤之貌，豈

能與之量江海之大哉！”“燕雀戲藩柴，安識(shí)鴻鵠游”，燕雀只能在柴荊編成的籬笆間嬉戲，

不懂得渡鵠遨游長空的壯舉。此句源于司馬遷《史記?陳涉世家》：“陳涉太息日：嗟呼！燕

崔安知鴻鵠之志哉！”瑕，如、燕雀之喻，登岳、撫劍之說，皆語出有典，歷史的積淀與現(xiàn)實(shí)

的感奮交融，創(chuàng)造出千古同慨的悲壯之境。

16.C17.①“君行逾十年，孤妾常獨(dú)棲”表面寫思婦孤獨(dú)