八年級(jí)下冊(cè)古詩(shī)文預(yù)習(xí)《馬說(shuō)》（解析版）

、和鶴點(diǎn)蠻引

世有伯樂(lè)，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂(lè)不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽

楊之間，不以千里稱(chēng)也。（祗同：祇）

馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食乜。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不

足，才美不外見(jiàn)，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？（食馬者通：飼馬者）

策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)簧而臨之，曰：“天下無(wú)馬！”嗚呼！其真無(wú)

馬邪？其真不知馬也！

譯文：

世上先有伯樂(lè)，然后有千里馬。千里馬經(jīng)常有，但是伯樂(lè)不常有。所以雖然有名貴的馬，也只能辱沒(méi)

在仆役的手中，跟普通的馬一同死在槽楊之間，不以千里馬著稱(chēng)。

口行千里的馬，吃一頓有時(shí)能吃完一石糧食。喂馬的人不知道它能口行千里而像普通的馬一樣來(lái)喂養(yǎng)

它。這樣的馬，雖然有口行千里的能力，但吃不飽，力氣不足，才能和美德不能表現(xiàn)在外面。想要和普通

的馬一樣尚且做不到，怎么能夠要求它（日行）千里呢？

不按照驅(qū)使千里馬的正確方法鞭打它，喂養(yǎng)它卻不能竭盡它的才能，聽(tīng)千里馬嘶鳴，卻不能通曉它的

意思，拿著鞭子面對(duì)它，說(shuō)：''天下沒(méi)有千里馬！”唉，難道真的沒(méi)有千里馬嗎？大概是真的不認(rèn)識(shí)千里馬

吧！

生祠理解

（1）字詞注釋

伯樂(lè)：孫陽(yáng)。春秋時(shí)人，擅長(zhǎng)相（xidng）馬（現(xiàn)指能夠發(fā)現(xiàn)人才的人）。

千里馬：原指善跑的駿馬，可以日行千里。現(xiàn)在常用來(lái)比喻人才；特指有才華的人。

故雖有名馬：所以雖然有名貴的馬。故：因此。雖：雖然。名：名貴的。

祗辱于奴隸人之手：也只能在馬夫的手里受到屈辱（或埋沒(méi)）。祗（Zhi）：同“祇”，只，僅,

奴隸人：古代也指仆役，這里指喂馬的人。

辱：這里指受屈辱而埋沒(méi)才能。

駢（pidn）死于槽（cd。）物（11）之間：（和普通的馬）一同死在馬廄里。駢，兩馬并駕。

駢死：并列而死。于：在。

槽柄：喂牲口用的食器，引申為馬廄。

不以千里稱(chēng)也：不因日行千里而著名。指馬的千里之能被埋沒(méi)。以：用。稱(chēng)：出名。

馬之千里者：之，定語(yǔ)后置的標(biāo)志。

一食：吃一頓。食，吃。

或：有時(shí)。

盡全：這里作動(dòng)詞用，是“吃盡”的意思。

粟（sCi）：本指小米，也泛指糧食。

石（ddn）,容量單位，十斗為一石，一石約等于一百二十斤。三十斤為鈞，四鈞為石。

食馬者：食，通“飼二喂。

其：指千里馬，代詞。

是：這樣，指示代詞。

雖：雖然。

能：本領(lǐng)。

足：足夠。

才：才能。

美：美好的素質(zhì)。

外見(jiàn)（xidn）：表現(xiàn)在外面。見(jiàn)：通“現(xiàn)）表現(xiàn)；顯現(xiàn)。

且：猶，尚且。

欲：想要。

等：等同，一樣。

不可得：不能夠得到。得：能，表示客觀條件允許。

安：怎么，哪里，疑問(wèn)代詞。

求：要求。

策之：驅(qū)使它。策：馬鞭，引申為鞭打，這里指鞭策，駕馭。之：代詞，指千里馬。

以其道：按照（驅(qū)使千里馬的）正確的方法。以：按照。道：正確的方法。

食之：食，通“飼”，喂。

盡其材：竭盡它的才能。這里指喂飽馬，使它口行千里的能力充分發(fā)揮出來(lái)。

鳴：馬嘶。

通其意：通曉它的意思。

執(zhí)：拿。

策：馬鞭。

臨：面對(duì)。

嗚呼：表示驚嘆，相當(dāng)于“唉。

邪：通“耶”，表示疑問(wèn)的語(yǔ)氣詞，意為“嗎”

知：懂得，了解，認(rèn)識(shí)。

（2）通假字

】、才美不外見(jiàn)：“見(jiàn)”通“現(xiàn)”，顯現(xiàn)、表現(xiàn)。

2、食之不能盡其材：“食”通“飼”飼養(yǎng)；“材”通“才”，才能。

3、其真無(wú)馬邪：“邪”通“耶”,表示疑問(wèn)，相當(dāng)于“嗎二

4、食馬者不知其能千里而食也：“食”通“飼”，喂養(yǎng)。

5、祗辱于奴隸人之手：“祗”同“祇（只）”，只、僅僅。

（3）古今異義

1、（是）馬也，雖有千里之能。

古義：這樣的。

今義：判斷詞。

2、（安）求其能千里也？

古義：怎么。

今義：安全：安定；安裝。

3、且欲與常馬（等）不可得。

安求其能千里也：能夠。

3、策

策之不以其道：名詞活用動(dòng)詞，用鞭子打。

執(zhí)策而臨之：馬鞭。

（策勛十二轉(zhuǎn)：動(dòng)詞，記載一一自《木蘭詩(shī)》）。

4、而

鳴之而不能通其意：連詞，表轉(zhuǎn)折，但是。

執(zhí)策而臨之：連詞，表修飾。

食馬者不知其能千里而食也：連詞，表承接。

5、食

一食或盡栗一石：吃一頓

食之不能盡其材：通“飼”喂養(yǎng)，動(dòng)詞。

食不飽，力不足，才美不外見(jiàn)：吃，動(dòng)詞。

6、其

安求其能千里也：代詞，代“千里馬”。

食之不能盡其材：代詞，代千里馬的。

鳴之而不能通其意：代詞，它的。

其真無(wú)馬邪：難道，表反問(wèn)，加強(qiáng)語(yǔ)氣。

其真不知馬也：表推測(cè)，''恐怕”。

策之不以其道：代詞，代鞭策千里馬的方法。

7、以

不以千里稱(chēng)也：把，用。

策之不以其道：按照。

8、盡：

一食或盡粟一石：吃盡。

食之不能盡其材：使……盡，竭盡。

9、雖：

雖有千里之能：雖然

故雖有名馬：即使

（5）詞類(lèi)活用

1、形容詞用作動(dòng)詞：

辱：受屈辱。例句：祇辱于奴隸人之手。

盡：吃盡。例句：一食或盡粟一石。

2、名詞用作動(dòng)詞：

策：原意指馬鞭，這里用作動(dòng)詞，引申為用鞭子打‘，這里是驅(qū)使的意思、。例句：策之不以其道。

3、數(shù)量詞用作動(dòng)詞：

千里：日行千里。例句：食馬者不知其能千里而食也。

4、形容詞的使動(dòng)用法：

盡：使……盡，竭盡。例句：食之不能盡其材。

次*理解

（1）全文用了借物喻人的方式，把伯樂(lè)比喻為知人善任的賢君，把千里馬比喻為未被發(fā)現(xiàn)的真正人才，

闡述了封建社會(huì)中人才被埋沒(méi)的原因，對(duì)統(tǒng)治者不識(shí)人才和摧殘人才的社會(huì)現(xiàn)象進(jìn)行了抨擊。作者希望統(tǒng)

治者能識(shí)別人才.重用人才.使他們能充分發(fā)揮才能C

思想感情（中心主旨）表達(dá)了作者懷才不遇，壯志難酬之情和對(duì)統(tǒng)治者埋沒(méi)、摧殘人才的憤懣和控訴。

（2）?？碱}型

1本文的中心論點(diǎn)（表明千里馬和伯樂(lè)關(guān)系）是：世有伯樂(lè)，然后有千里馬。（領(lǐng)起全文作用）

2千里馬的悲慘遭遇是：祇辱于奴隸人之手，駢死F槽楊之間，不以「里稱(chēng)也。

3千里馬被埋沒(méi)的根本原因：食馬者不知其能千里而食也。

4千里馬被埋沒(méi)的直接原因：不能日行千里的原因）：食不飽，力不足，才美不外見(jiàn)，且欲與常馬等不

可得。

5食馬者“不知馬”的具體表現(xiàn)（對(duì)千里馬的不公正的待遇）是：策之不以其道，食之不能盡其材，

鳴之而不能通其意。

6對(duì)“食馬者”的無(wú)知發(fā)出強(qiáng)烈的譴責(zé)的語(yǔ)句是：且欲與常馬等不可得，安求其能T哩也？

7表現(xiàn)“食馬者”以“知馬者”身份嘆息（統(tǒng)治者平庸淺薄，愚安無(wú)知）的語(yǔ)句是：執(zhí)策而臨之，口：

“天下無(wú)馬！”

8全文的主旨句中心句（表明作者對(duì)千里馬被埋沒(méi)的感嘆）是：其真無(wú)馬邪？其真不知馬也。（運(yùn)用設(shè)

問(wèn)句表達(dá)作者心中感慨的句子）

9有一位名人曾說(shuō)過(guò)：“世上不是沒(méi)有美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！庇纱宋覀兛上氲健恶R說(shuō)》的一句

話(huà)：“千里馬常有，而伯樂(lè)不常有。”

10能表明千里馬外在特征（千里馬有異于常馬的特征）的句子是：馬之千里者，一食或盡粟一石。

11千里馬被埋沒(méi)的原因的句子（懷才不遇的人發(fā)的感嘆）：千里馬常有，而侑樂(lè)不常有。

12表明千里馬和伯樂(lè)關(guān)系的語(yǔ)句是：世有伯樂(lè)，然后有「皇馬。

13文章最能表現(xiàn)統(tǒng)治者平庸淺薄、愚妄無(wú)知的句子是：執(zhí)策而臨之，曰：“天下無(wú)馬！”

14表明作者對(duì)千里馬被埋沒(méi)的感嘆的句子是：其真無(wú)馬邪？其真不知馬也。

15結(jié)合全文，談?wù)劤蔀椤扒Ю锺R”的必要條件是什么：一、要具有良好的資質(zhì)或才能；二、后天要有

堅(jiān)持不懈的努力精神；三、要能遇到善于識(shí)別人才的伯樂(lè)。

習(xí)做債推

1.（2021?全國(guó)?八年級(jí)課時(shí)練習(xí)）對(duì)下列句子使用的修辭方法判斷有誤的一項(xiàng)是（）

A.為我吊望諸君之墓，而觀于其市，復(fù)有昔時(shí)屠狗者乎？（反問(wèn)）

B.策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意。（排比）

C.嗚呼！其真無(wú)馬邪？（反問(wèn)）

D.董生舉進(jìn)士，連不得志于有司，懷抱利器，郁郁適茲土。（比喻）

2.（2021?全國(guó)?八年級(jí)課時(shí)練習(xí)）下列句子中停頓不正確的一項(xiàng)是（）

A.食馬者/不知其能千里/而食也

B.且欲/與常馬等/不可得

C.世有伯樂(lè)，然后/有千里馬

D.食之/不能盡其材

3.（2021?全國(guó)?八年級(jí)課時(shí)練習(xí)）下面句子中劃線(xiàn)字注音正確的一項(xiàng)是（）

A.（bing）死于槽楊之間B.一食或盡粟一五（shi）

C.食（shi）馬者不知其能千里而食也D.才美不外見(jiàn)（xian）

4.（2021.全國(guó)?八年級(jí)課時(shí)練習(xí)）下列語(yǔ)句中〃之〃字的意義和用法與“雖有千里之能”中的"之〃相同的一項(xiàng)是

（）

A.策N不以其道B.馬之千里者

C.執(zhí)策而臨之___________________________D.祗辱于奴隸人之手

5.（2019?全國(guó)?八年級(jí)課時(shí)練習(xí)）下面句中“其〃的用法與其他三項(xiàng)不同的一項(xiàng)是（）

A.其真無(wú)馬邪B.安求其能千里也

C.其視下也，亦若是則已矣D.復(fù)前行，欲窮其林

6.（2019?全國(guó)?八年級(jí)課時(shí)練習(xí)）下面句中加點(diǎn)詞的用法和意義相同的一項(xiàng)是（）

A.雖有千里之用/安求其?千里也B.基真無(wú)馬邪/策之不以募道

一食或盡粟一石/或王命急宣祗辱于奴隸人之手/學(xué)而時(shí)習(xí)之

C.??D.??

7.（2021?全國(guó)?八年級(jí)課時(shí)練習(xí)）本文中有五個(gè)“也〃字，所表達(dá)的語(yǔ)氣各不相同，請(qǐng)分別作出解說(shuō)。

①食馬者不知其能千里而食也________

②是馬也，雖有千里之能

③安求其能千里也________

④其真無(wú)馬邪？其真不知馬也________

⑤不以千里稱(chēng)也

8.（2021?全國(guó)?八年級(jí)課時(shí)練習(xí)）解釋下列句子中劃線(xiàn)詞的不同含義。

①食：食馬者不知其能千里而食也

食不飽，力不足

②策：筮之不以其道

執(zhí)筮而臨之

③以：不以千里稱(chēng)也________

策之不以其道

④其：安求其能千里也________

其真無(wú)馬邪

其真不知馬也

⑤能：安求其能千里也

雖有千里之熊________

9.（2020?全國(guó)?八年級(jí)課時(shí)練習(xí)）唐朝詩(shī)人杜荀鶴曾在《小松》一詩(shī)中這樣寫(xiě)“自小刺頭深草里，而今漸覺(jué)

出蓬蒿。時(shí)人不識(shí)凌云木，直待凌云始道高?！甭?lián)系韓愈的《馬說(shuō)》，詩(shī)中“時(shí)人不識(shí)凌云木"意為時(shí)人不識(shí)

10.（2019?江蘇無(wú)錫?八年級(jí)階段練習(xí)）解釋加點(diǎn)字。

策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無(wú)馬！“嗚呼！其真

???

無(wú)馬邪？其其不知馬也。

策：食：臨：

（2022?山東濟(jì)南?八年級(jí)期末）閱讀下面的文段，完成下面小題。

馬說(shuō)

韓愈

世有伯樂(lè)，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂(lè)不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于情

楊之間，不以千里稱(chēng)也。

馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不

足，才美不外見(jiàn)，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？

策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，日：“天下無(wú)馬！”嗚呼！其真

無(wú)馬邪？其真不知馬也！

11.下列加點(diǎn)詞解釋專(zhuān)送的一項(xiàng)是（）

A.孤辱于奴隸人之手祗：同“祗（只）〃，只、僅

B.耳欲與常馬等不可得且：猶，尚且

C.孽之不以其道策：馬鞭

D.執(zhí)策而嶼之臨：面對(duì)

12.下列各項(xiàng)中加點(diǎn)詞的意義和用法相忖的一項(xiàng)是（）

A.而?伯樂(lè)不常有化而?為鳥(niǎo)

B.雖有千里之?能大道之?行也

C.?真無(wú)馬邪?兩膝相比者

D.一食或盡粟一石皇王命急宣

13.下列對(duì)選文相關(guān)內(nèi)容的理解與分析有?送的一項(xiàng)是（）

A.本文運(yùn)用了托物寓意的寫(xiě)法，以千里馬不遇伯樂(lè)，比喻賢才難遇明主。

B.“世有伯樂(lè)，然后有千里馬”一句說(shuō)明了伯樂(lè)對(duì)千里馬的重要性。

C.“食不飽，力不足，才美不外見(jiàn)”是千里馬被埋沒(méi)的根本原因C

D.文章結(jié)尾運(yùn)用了反問(wèn)和設(shè)問(wèn)，抒發(fā)了作者的感慨，深化了文章中心。

（2022?吉林長(zhǎng)春?八年級(jí)期末）

馬說(shuō)

韓愈

世有伯樂(lè)，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂(lè)不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，驕死于槽

楊之間，不以千里稱(chēng)也。

馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不

足，才美不外見(jiàn)，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？

策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無(wú)馬！〃嗚呼！其其無(wú)馬

邪?其真不知馬也！

14.下列句中加點(diǎn)詞的詞性和意思相同的一項(xiàng)是（）

A.故雖有名?馬山不在高，有仙則名?

B.一食或盡粟一石食之不能盡其材

C.募真不知馬也哥正色邪

D.號(hào)馬也亦若號(hào)則已矣

15.下列對(duì)文章理解與分析正確的一項(xiàng)是（）

A.文章首句“世有伯樂(lè)，然后有千里馬〃，點(diǎn)出了千里馬與伯樂(lè)之間的關(guān)系，說(shuō)明了伯樂(lè)對(duì)千里馬的重要性。

B.千里馬“才美不外見(jiàn)〃的根本原因是它先天就“力不足”，所以只能“駢死于槽楊之間”。

C.“鳴之而不能通其意〃，一個(gè)“鳴”字寫(xiě)盡了千里馬的無(wú)奈和悲憤，充分表現(xiàn)了它對(duì)“食馬者”的鄙視與反抗。

D.本文以“說(shuō)"這種體裁記敘了千里馬日行千里的故事，表達(dá)了作者對(duì)千里馬的同情。

16.如果你是“千里馬"，沒(méi)有遇到伯樂(lè)，你會(huì)怎么辦

（2022?山西臨汾?八年級(jí)期末）同寫(xiě)動(dòng)物，形象迥異，目的亦不同。請(qǐng)閱讀下面的文言文，完成小題。

北冥有魚(yú)

北冥有魚(yú)，其名為鰥，鰥之大，不知其幾千里也：化而為鳥(niǎo)，其名為鶴。鶴之背，不知其幾千里也；

怒而飛，其翼若垂天之云。是鳥(niǎo)也，海運(yùn)則將徙于南冥，南冥者，天池也?！洱R諧》者，志怪者也，《諧》

之言曰：“鶴之徙于南冥也，水擊三千里，拉扶搖而上者九萬(wàn)里，去以六月息者也。"野馬也，塵埃也，

生物之以息相吹也，天之蒼蒼，其正色邪？其遠(yuǎn)而無(wú)所至極邪？其視下也，亦若是則已矣。

馬說(shuō)

韓愈

世有伯樂(lè)，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂(lè)不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，驕死于槽

物之間，不以千里稱(chēng)也。

馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不

足，才美不外見(jiàn)，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？

策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，日：“天下無(wú)馬！”嗚呼！其其

無(wú)馬邪？其真不知馬也！

17.讀準(zhǔn)字音，是學(xué)好占詩(shī)文的第一步。請(qǐng)給下面句子中加點(diǎn)的字標(biāo)注讀音。

（1）海運(yùn)則將便于南冥（2）才美不外加

18.下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)意思完全相同的一項(xiàng)是

A,是?鳥(niǎo)也渾身是?膽B(tài).其?視下也其?正色邪

C.食之不能盡其材拿不飽D.執(zhí)策而順之崢危不懼

19.完成下列語(yǔ)句的翻譯。

（1）野馬也，塵埃也，生物之以息相吹也。

，空氣中的塵埃，。

（2）且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？

20.比較的讀足學(xué)習(xí)古詩(shī)文的好方法。造將下面的表格補(bǔ)充完整。

形千里馬（《馬

鵬《《北冥有魚(yú)》）

象說(shuō)》）

特不遇伯樂(lè)，屈辱

①—

點(diǎn)而死

1-.說(shuō)明鵬有待而動(dòng)，受限制

②一

旨而不自由。

語(yǔ)通俗易懂，言簡(jiǎn)

用語(yǔ)夸張，氣勢(shì)磅稀

言意賅

（2022?河北保定?八年級(jí)期末）閱讀下面文言文，完成下面小題，

【甲】

世有伯樂(lè)，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂(lè)不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，驕死于槽

楊之間，不以千里稱(chēng)也。

馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不

足，才美不外見(jiàn)，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？

策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無(wú)馬！”嗚呼！其其

無(wú)馬邪？其真不知馬也！

（韓愈《馬說(shuō)》）

【乙】

古之君人，有以千金求千里馬者，三年不能得。涓人①言于君日：“請(qǐng)求之?！本仓?。三月得千里馬，

馬已死，買(mǎi)其首五百金，反②以報(bào)君。君大怒曰：“所求者生馬，安事死馬而捐五百金？”涓人對(duì)日：“死

馬且買(mǎi)之五百金，況生馬乎？天下必以王為能市馬，馬今至矣?！庇谑遣荒芷谀辎矍Ю镏R至者三。

①涓人：國(guó)君身邊的侍從。②反：同"返”，返回。③期年：滿(mǎn)一年。

21.解釋下列句子中加著重號(hào)的詞語(yǔ)。

（1）執(zhí)策而煩之臨：

（2）孽之不以其道策：

（3）涓人對(duì)口對(duì)：

（4）天下必以王為能市馬市：

22.把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

（1）馬之千里者，一食或盡粟一石。

（2）古之君人，有以千金求千里馬者，三年不能得。

23.給乙段起個(gè)標(biāo)題。

24.乙文結(jié)尾畫(huà)線(xiàn)如何理解，在文中起什么作用？

（2022?山西晉中?八年級(jí)期末）請(qǐng)閱讀下面兩段選文，完成下面小題。

北冥有魚(yú)

北冥有魚(yú)，其名為跳。跳之大，不知其幾千里也；化而為鳥(niǎo)，其名為鶴。鵬之背，不知其幾千里也；

怒而飛，其翼若垂天之云。是鳥(niǎo)也，海運(yùn)則將徙于南冥。南冥者，天池也。《齊諧》者，志怪者也。《諧》

之言曰：“鶴之彼于南冥也，水擊三千里，拷扶搖而上者九萬(wàn)里，去以六月息者也?！ㄒ榜R也，塵埃也，生物

之以息相吹也。天之蒼蒼，其正也邪？其遠(yuǎn)而無(wú)所至極邪？其視下也，亦若是則已矣。

馬說(shuō)

世有伯樂(lè)，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂(lè)不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，驕死于槽

楊之間，不以千里稱(chēng)也。

馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不

足，才美不外見(jiàn)，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？

策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，日：“天下無(wú)馬！〃嗚呼！其其無(wú)馬

邪？其真不知馬也！

25.讀準(zhǔn)字音，是閱讀文言文的第一步。請(qǐng)給下列句中的加點(diǎn)字標(biāo)注拼音。

（1）球扶搖而上者九萬(wàn)里-二二

（2）外見(jiàn)*

26.一詞多義是漢語(yǔ)中的常見(jiàn)現(xiàn)象。下列加點(diǎn)詞意思相同的一項(xiàng)是（）

A.考鳥(niǎo)也點(diǎn)頭稱(chēng)考

B.去以六月息者也生生不息

C.不以千里稱(chēng)也稱(chēng)心如意

D.萊之不以其道篥馬奔騰

27.完成下列語(yǔ)句的翻譯。

（1）野馬也，塵埃也，生物之以息相吹也。

翻譯：，空氣中的塵埃，。

（2）其真無(wú)馬邪？其真不知馬也！

翻譯：?其實(shí)是他們真不識(shí)得千里馬??！

28.結(jié)合選文內(nèi)容填空。

選文《北冥有魚(yú)》《馬說(shuō)》

寫(xiě)作

借助形象來(lái)表達(dá)情感

手法

作者借千里馬被

作者以雄奇的想象，塑造了大鵬

主旨埋沒(méi)的遭遇，表

、的形象，寄托

情感達(dá)了對(duì)

了深刻的寓意。

__________的憤

懣之情。

（2020?山東青島?八年級(jí)期末）

馬說(shuō)

韓愈

世有伯樂(lè)，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂(lè)不常有。故雖有名馬，祇辱于奴隸人之手，驕死于槽

楊之間，不以千里稱(chēng)也。

馬之千里者，一食或盡栗一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不

足，才美不外見(jiàn)，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？

策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，日：“天下無(wú)馬！〃嗚呼！其其無(wú)馬

邪？其真不知馬也！

卓茂讓馬

范曄

卓茂字子康，南陽(yáng)宛人也。父祖皆至郡守。茂，元帝時(shí)學(xué)于長(zhǎng)安，事博士江生，習(xí)《講》、《禮》及歷

算，究極師法，稱(chēng)為通儒。性寬仁恭愛(ài)。鄉(xiāng)黨故舊，雖行能與茂不同，而皆愛(ài)慕欣依欣焉。

初辟①丞相府史，事孔光，光稱(chēng)為長(zhǎng)者。時(shí)嘗出行，有人認(rèn)其馬。茂問(wèn)曰：“子亡馬幾何時(shí)？”對(duì)日：“月

余日矣。''茂有馬數(shù)年，心知其謬，默解與之，挽車(chē)而去，顧日：若非公馬，幸②至丞相府歸我。〃他日，馬

主別得亡者，乃詣府送馬，叩頭謝之。茂性不好爭(zhēng)如此。

【注釋】①辟（bi）：征召。②幸：希望。

29.下列句子中，加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋不正確的一項(xiàng)是（）

A.一食或盡栗一石盡：吃盡

B.執(zhí)第而臨之策：馬鞭

C.看非公馬若：你的

D.乃宙府送馬棘到......去

30.下列句子中，加點(diǎn)詞的意思和用法完全相同的一項(xiàng)是（）

A.鄉(xiāng)黨政舊敬外戶(hù)而不陰（《大道之行也》）

B.心知其謬塞人視端容寂（《核舟記》）

C.默解與之鵬之徙于南冥也（《北復(fù)有魚(yú)》）

D.乃詣府送馬乃記之而去（《小石潭記》）

31.下列句子中，與“華元帝時(shí)學(xué)于長(zhǎng)安”句式相同的一項(xiàng)是（）

A.便要還家（《桃花源記》）

B.中軒敞者為艙（《核舟記》）

C.子非魚(yú)（《莊子與惠子游于濠梁之上》）

D.馬之千里者（《馬說(shuō)》）

32.對(duì)文章有關(guān)內(nèi)容的理解和分析，下列表述不正確的一項(xiàng)是（）

A.《馬說(shuō)》用托物寓意的寫(xiě)法，以千里馬不遇伯樂(lè)，比喻賢才難遇明主。

B.韓愈借（《馬說(shuō)》）表達(dá)了對(duì)人才遭屈辱、被埋沒(méi)的感慨和悲情之情。

C.卓茂的同鄉(xiāng)舊友，雖然才能遠(yuǎn)超過(guò)他，但對(duì)他極為愛(ài)慕。

D.有人將卓茂的馬誤認(rèn)為自己的，卓茂明知有誤，卻不作辯解，解馬給他。

33.請(qǐng)將下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

（1）且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？

（2）子亡馬幾何時(shí)？

（2022?湖南邵陽(yáng)?八年級(jí)期末）閱讀以下文言文，完成下面小題。

（甲）

馬說(shuō)

世有伯樂(lè)，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂(lè)不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽

楊之間，不以千里稱(chēng)也。

馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不

足，才美不外見(jiàn)，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？

策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，日：“天下無(wú)馬！”嗚呼！其真

無(wú)馬邪？其其不知馬也!

（乙）

馮異定關(guān)中

馮異①定關(guān)中，自以久在外，不自安。有人上章言：“異校威至重，百姓歸心，號(hào)為‘咸陽(yáng)王’，陛

下應(yīng)防其反之?！惫馕涞垡源苏率井悺．惿蠒?shū)謝②。詔日：“將軍之于國(guó)家，恩猶父子，何嫌何疑，而有

懼意？”及異大破敵軍，諸將欲分其功。璽書(shū)③靖④大司馬以下，稱(chēng)異功若丘山。今人成知異為名將，然

非君之明，必困讒口矣。

注釋?zhuān)孩亳T異：人名，漢代名將,②謝：謝罪。③璽書(shū)：古代封口處蓋有印信的文書(shū)。秦以后，專(zhuān)指皇

帝的詔書(shū)。④消：責(zé)備。

34.解釋下列加點(diǎn)的詞語(yǔ)。

（1）一食或盡栗一石

（2）及異大破敵軍__________________

35.選出下列各項(xiàng)中加點(diǎn)詞含義相同的一項(xiàng)（）

A.安?求其能千里也白以久在外,不自安?

B.不以千里稱(chēng)?也稱(chēng)?異功若丘山

C.且跳與常馬等不可得諸將欲分其功

D.然后有千里馬灣非君之明

36.用“/〃給下面的句子劃分節(jié)奏,（只劃一處）

食之不能盡其材

37.翻譯下面內(nèi)容。

（1）祗辱于奴隸人之手，駢死于槽楊之間，不以千里稱(chēng)也。

（2）今人咸知異為名將

38.（甲）（乙）兩段選文寫(xiě)出了統(tǒng)治者對(duì)待人才的不同態(tài)度，請(qǐng)分別概括出來(lái)。

（2022?河北保定?八年級(jí)期末）閱讀下面文言文語(yǔ)段，完成下面小題。

【甲】世有伯樂(lè)，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂(lè)不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駐

死于槽楊之間，不以千里稱(chēng)也。

馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不

足，才美不外見(jiàn)，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？

策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無(wú)馬！”嗚呼！其其

無(wú)馬邪？其其不知馬也！

【乙】馮異①定關(guān)中，自以久在外，不自安。有人上章②言：“異權(quán)威至重，百姓歸心，號(hào)為‘咸陽(yáng)王'，陛

下應(yīng)防其反之。”光武帝以拿示異。異上書(shū)謝③，詔④日：“將軍之于國(guó)家，恩猶父子，何嫌何疑，而有懼意？”

及異大破敵軍，諸將欲分其功，至?xí)葜^⑥大司馬⑦以下，稱(chēng)異功若丘山，今人咸知異為名將，然非君之明，

必困讒口矣。

【注釋】①馮異:人名，漢代名將。②章：奏章。③謝：謝罪。④詔：詔書(shū)，皇帝的命令或文告。⑤璽書(shū):

古代封口處蓋有印信的文書(shū)。秦以后，專(zhuān)指皇帝的詔書(shū)。⑥消(qiao):貨備。⑦大司馬:官名。

39.解釋卜面句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。

①熟辱于奴隸人之手

②一食或盡粟一石

③基下應(yīng)防其反

④然非君之明

40.把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

①策之不以其道，食之不能盡其材。

②今人咸知異為名將。

41.【乙】文中馮異遭遇了哪兩件事？

42.【甲】【乙】?jī)晌膶?xiě)出了統(tǒng)治者對(duì)待人才的不同態(tài)度，請(qǐng)分別概括出來(lái)。

(2021?湖南邵陽(yáng)?八年級(jí)期末)【甲】

世有伯樂(lè)，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂(lè)不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽

楊之間，不以千里稱(chēng)也。

馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不

足，才美不外見(jiàn)，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？

策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，日：“天下無(wú)馬！〃嗚呼！其真無(wú)馬

邪？其其不知馬也！

【乙】

上①令封德葬②舉賢，久無(wú)所舉。上詰之，對(duì)日：“非不盡心，但于今未有奇才耳！〃上日：“君子用人如

器，各取所長(zhǎng)。古之致治③者，豈借才于異代乎？正④患己不能知，安可證一世之人！"德彝慚而退。

（選自《資治通鑒》）

【注釋】①上：唐太宗。②封德彝：大臣的名字。彝，③致治：治理國(guó)家達(dá)到大治。④正：只。

43.解賽句子中加點(diǎn)的詞。

（1）才美不外見(jiàn)（2）里有千里之能

（3）上承之（4）但于今未有奇才耳

44.翻譯句子。

（1）且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？

（2）正患己不能知，安可誣一世之人！

45.下列各組加點(diǎn)詞意義或用法相同的一項(xiàng)是（）

A.一拿或盡粟一石管之不能盡其材

B.鳴之而?不能通其意德彝慚而?退

C.策之不以其道上詰之

D.若真無(wú)馬邪?真不知馬也。

46.下列句子中朗讀節(jié)奏劃分不正確的一項(xiàng)是（）

A.祗辱于/奴隸人之手B.君子用人/如器

C.但于今/未有奇才耳D.才美/不外見(jiàn)

47.兩文反映的都是統(tǒng)治者對(duì)人才的態(tài)度，甲文采用了的表現(xiàn)手法，借千里馬的不幸遭遇強(qiáng)烈抨

擊了愚昧淺薄、不識(shí)人才的統(tǒng)治者：乙文中唐太宗對(duì)人才的態(tài)度是。

48.針對(duì)乙文中唐太宗“君子用人如器，各取所長(zhǎng)”的觀點(diǎn)，談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

參考答案:

1.A

【詳解】A.不是反問(wèn)句，而是疑問(wèn)句；

BCD.正確;

故選A。

【點(diǎn)睛】考查學(xué)生對(duì)常用修辭手法的掌握。要求學(xué)生能判斷，會(huì)應(yīng)用。

2.B

【詳解】B.正確的停頓是“且/欲與常馬等/不可得"。

故選Bo

【點(diǎn)睛】文言句子節(jié)奏劃分，一是要憑語(yǔ)感，需要多讀多記；二是要準(zhǔn)確理解句子含義，根據(jù)句子成

分準(zhǔn)確劃分。

3.D

【詳解】此題考查課內(nèi)文言文的字音辨析能力。此題A項(xiàng)“駢”應(yīng)為pian,B項(xiàng)的“石”應(yīng)為dan,C項(xiàng)的“食〃

應(yīng)為Slo

故答案為：D

【點(diǎn)睛】解答這類(lèi)題時(shí)，要在平時(shí)加強(qiáng)積累，特別是對(duì)通假字以及詞類(lèi)活用字的字音積累。

4.D

【詳解】一詞多義指的是同一個(gè)詞具有兩個(gè)或兩個(gè)以上的不同意義.要求在不同語(yǔ)境中辨析詞語(yǔ)的含

義。

A項(xiàng)，“之〃是代詞，指千里馬。

B項(xiàng)，“之”是定語(yǔ)后置的標(biāo)志，無(wú)意義。

C項(xiàng)，"之”是代詞，指千里馬。D項(xiàng)，"之"是結(jié)構(gòu)助詞，的。題干中的“之”也是結(jié)構(gòu)助詞，的，

故答案為：Do

【點(diǎn)睛】本題考查理解文言詞語(yǔ)中一詞多義的辨析能力。要結(jié)合具體語(yǔ)境來(lái)準(zhǔn)確辨析，并做到重點(diǎn)突

破，對(duì)于易錯(cuò)、易混詞要加以積累。

5.A

【詳解】A.表示加強(qiáng)詰問(wèn)語(yǔ)氣；

BCD三項(xiàng)都是作代詞；

故選Ao

6.C

【詳解】A.才能，能力/能夠：

B.表示加強(qiáng)詰問(wèn)語(yǔ)氣/它的，代詞；

C.都是“有時(shí)"：

D.的，助詞/代詞，學(xué)過(guò)的知識(shí)；

故選Co

7.表示肯定語(yǔ)氣，肯定“食馬者〃的無(wú)知表示句中停頓，提醒讀者注意“食馬者〃的無(wú)知給千里馬

帶來(lái)的嚴(yán)重危害表示反詰語(yǔ)氣，凝聚著作者憤慨之情表示感嘆語(yǔ)氣，其間既有痛切之感，更有對(duì)“食

馬者〃的辛辣嘲諷表陳述語(yǔ)氣，但流露出無(wú)限痛惜之情

【詳解】此題考查學(xué)生對(duì)文言文的內(nèi)容理解與情感體會(huì)。解答時(shí)，首先應(yīng)通讀文章，通過(guò)翻譯知曉文

章的內(nèi)容：然后結(jié)合題目，回到文中結(jié)合具體內(nèi)容進(jìn)行分析。第一個(gè)"也〃表示肯定語(yǔ)氣，肯定"食馬者〃的無(wú)

知；第二個(gè)“也〃表示句中停頓，提醒讀者注意〃食馬者”的無(wú)知給千里馬帶米的嚴(yán)重危害；第二個(gè)“也”表示反

詰語(yǔ)氣，凝聚著作者憤慨之情；第四個(gè)"也”表示感嘆語(yǔ)氣，其間既有痛切之感，更有對(duì)"食馬者〃的辛辣嘲諷；

第五個(gè)“也〃表陳述語(yǔ)氣，但流露出無(wú)限痛惜之情。

故答案為：表示肯定語(yǔ)氣，肯定"食馬者''的無(wú)知；表示句中停頓，提醒讀者注意“食馬者?'的無(wú)知給干

里馬帶來(lái)的嚴(yán)重危害；表示反詰語(yǔ)氣，凝聚著作者憤慨之情；表示感嘆語(yǔ)氣，其間既有痛切之感，更有對(duì)“食

馬者”的辛辣嘲諷；表陳述語(yǔ)氣，但流露出無(wú)限痛惜之情。

【點(diǎn)睛】本題在體會(huì)作者情感時(shí)，?定要結(jié)合創(chuàng)作背景去分析。要特別注意④句的痛切之感和對(duì)“食馬

者”的辛辣嘲諷。

8.喂吃動(dòng)詞，以鞭打馬名詞，馬鞭用按照代詞，代指千里馬表示詰問(wèn)語(yǔ)氣,

難道表示推測(cè)，恐怕能夠能力，才能

【詳解】結(jié)合平時(shí)積累及語(yǔ)境可知這兒個(gè)多義詞的意思分別為：①喂/吃；②動(dòng)詞，以鞭打

馬/名詞，馬鞭；③用/按照；④代詞，代指千里馬/表示詰問(wèn)語(yǔ)氣，難道/表示推測(cè)，恐怕；⑤能夠；

能力，才能。

【點(diǎn)睛】本題考查一詞多義，一定要結(jié)合語(yǔ)境理解詞義，另外在平時(shí)的學(xué)習(xí)中一定要在理解的基礎(chǔ)上

熟記課下注釋的詞語(yǔ)，答題時(shí)也要按照課下注釋的答案。

9.人才

【詳解】“時(shí)人不識(shí)凌云木”的意思是：那些人當(dāng)時(shí)不識(shí)得可以高聳入云的樹(shù)木。詩(shī)人感嘆眼光短淺的"時(shí)

人"，是不會(huì)把小松看成是棟梁之材的，有多少小松，由于“時(shí)人不識(shí)”，而被摧殘、被砍殺啊！這些小松，

和韓愈筆下"駢死于槽楊之間〃的干里馬，遭到同樣悲慘的命運(yùn)。所以不識(shí)小松即是不識(shí)人才。

10.用鞭子打；通“飼”，飼養(yǎng)；面對(duì)

【詳解】理解詞語(yǔ)的含義時(shí)要注意文言詞語(yǔ)的特殊用法，如通假字、詞類(lèi)活川、一詞多義和古今異義，

能結(jié)合具體語(yǔ)境來(lái)準(zhǔn)確辨析即可。涉及的詞語(yǔ)都是常見(jiàn)的文言實(shí)詞。解答時(shí)要聯(lián)系上下文，根據(jù)語(yǔ)境做出

判斷?！安摺?，名詞作動(dòng)詞，用鞭子打；“食〃，通假字，通“飼〃，飼養(yǎng)；“臨”，面對(duì)。

11.C12.D13.C

【解析】11.本題考查文言實(shí)詞。

C.句意：鞭策它，卻不按照正確的方法。策，馬鞭，這里是動(dòng)詞，用馬鞭驅(qū)趕：

故選Co

12.本題考查一詞多義。

A.連詞，表轉(zhuǎn)折\連詞，表順承；

B.結(jié)構(gòu)助詞，的\助詞，用于主謂之間，無(wú)實(shí)義；

C.表示加強(qiáng)詰問(wèn)語(yǔ)氣\代詞；

D均為“有時(shí)〃；

故選D。

13.本題考杳理解文章內(nèi)容。

C.“根本原因〃錯(cuò)誤?！笆巢伙?，力不足，才美不外見(jiàn)”是千里馬被埋沒(méi)的直接原因。根本原因是“食馬者不

知其能千里而食也”；

故選Co

【點(diǎn)睛】參考譯文：

世上先有伯樂(lè)，然后才會(huì)有千里馬。千里馬經(jīng)常有，可是伯樂(lè)卻不會(huì)經(jīng)常有。因此即使有名馬，也只

能在仆役的手里受屈辱，和普通的馬并列死在馬廄里，不能以千里馬著稱(chēng)。

一匹口行千里的馬，一頓有時(shí)能夠吃盡一石糧食。喂馬的人不知道千里馬的食量而喂養(yǎng)它。這匹千里

馬，雖然有口行千里的能力，卻吃不飽，力氣不足，它美好的才能也就不能表現(xiàn)出來(lái)，想要和一般的馬一

樣尚且辦不到，又怎么能要求它H行千里呢？

鞭策它，卻不按照正確的方法，喂養(yǎng)它，又不足以使它充分發(fā)揮自己的才能，它嘀鳴的時(shí)候，又不能

明白它的意思，反而拿著鞭子走到它面前時(shí)，說(shuō)：“天下沒(méi)有千里馬！”唉！難道真的沒(méi)有千里馬嗎？恐怕是

他們真的不認(rèn)識(shí)千里馬吧！

14.D15.A16.示例一：我要毛遂自薦，主動(dòng)展示自己的才能。

示例二：我要努力完善自己，努力把事情做得更好。

示例三：要做到心態(tài)平和，相信是金子總會(huì)發(fā)光。

【解析】14.考查對(duì)文言詞語(yǔ)一詞多義的理解。

A.名：形容詞，有名，著名/動(dòng)詞，著名，出名；

B.食：動(dòng)詞,吃/通“飼％喂養(yǎng)；

C.其：表推測(cè)語(yǔ)氣，大概是/表示選擇；

D.是：都是“代詞，這，這樣。

故選D。

15.本題考查內(nèi)容理解和分析。

B.有誤，千里馬“才美不外見(jiàn)〃的根本原因是它“食不飽〃；

C.有誤，“鳴之而不能通其意〃是說(shuō)“食馬者”聽(tīng)千里馬嘶鳴，卻不能懂得它的意思。揭露了“食馬者''的愚

妄無(wú)知，并不是寫(xiě)“它對(duì)食馬者的鄙視與反抗〃；

D.有誤，“說(shuō)〃是議論性文體，議論了千里馬被埋沒(méi)的遭遇，不是“記敘性文體〃；

故選Ao

16.本題考查學(xué)生表達(dá)觀點(diǎn)的能力。

這是一道開(kāi)放性試題。文章是以馬為喻，談的是人才問(wèn)題，表達(dá)了作者對(duì)統(tǒng)治者不能識(shí)別人才、不重

視人才、埋沒(méi)人才的強(qiáng)烈憤慨。文章開(kāi)頭“世有伯樂(lè)，然后有千皇馬”一句就"伯樂(lè)”對(duì)人才很重要，但是當(dāng)你

沒(méi)有遇到伯樂(lè)，我們就要將自己的才能展現(xiàn)出來(lái)。

如:可以毛遂自薦，主動(dòng)展示自己的才能；努力完善自己，讓自己變得更加優(yōu)秀；要做到心態(tài)平和，做

最好的自己等。答案是多元的。

【點(diǎn)睛】參考譯文：

世上先有伯樂(lè)，然后才有千里馬。千里馬常有，但是伯樂(lè)不常有。因此即使有名貴的馬，只能辱沒(méi)在

馬夫的手里，跟普通的馬一同死右槽楊之間，不以千里馬著稱(chēng)。

H行千里的馬，吃一頓有時(shí)能吃盡一石糧食。飼養(yǎng)馬的人不懂得它有能日行千里的能力而像普通的馬

來(lái)嘎養(yǎng)它。這樣的馬，雖然有日行千里的才能，但吃不飽，力氣不足，才能和品德就顯現(xiàn)不出來(lái)。想要和

普通的馬等同尚且不可能，怎么能要求它日行千里呢？

驅(qū)使千里馬不能按照正確的方法；喂養(yǎng)它，不能夠充分發(fā)揮它的才能；聽(tīng)千里馬嘶鳴，卻不能懂得它

的意思，只是握著馬鞭站到它的跟前，說(shuō)："天下沒(méi)有千里馬！"唉，難道（這世上）是真的沒(méi)有千里馬嗎？

恐怕是真的不認(rèn)識(shí)千里馬吧！

17.（1）xT（2）xian18.D19.山野中的霧氣都是生物用氣息吹拂的結(jié)果。想要跟普通

的馬相等尚且辦不到，又怎么能要求它日行千里呢？20.碩大無(wú)比、志存高遠(yuǎn)、善借長(zhǎng)風(fēng)寄托作者

憤懣不平和對(duì)統(tǒng)治者埋沒(méi)人才的諷刺和控訴。

【解析】17.本題考查字音。

（1）句意：大風(fēng)吹動(dòng)海水的時(shí)候就要遷徙到南方的大海去了。徙：遷徙，讀作

（2）句意:表現(xiàn)在外面。見(jiàn)：同"現(xiàn)”，讀作"婚n”。

18.本題考查一詞多義。

A.這/表判斷,與"否”相對(duì);

B.代詞，它/表示選擇；

C.喂養(yǎng)/吃；

D.面對(duì)/面對(duì)；

故選D。

19.本題考杳學(xué)生對(duì)句子翻譯能力。我們?cè)诜g句子時(shí)要注意通假字、詞類(lèi)活用、一詞多義、特殊句

式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語(yǔ)序疏通，如遇省略句翻譯時(shí)就要把省略的成分補(bǔ)充完整。重點(diǎn)詞有：（1）

野馬：山中的霧氣，奔騰如野馬：以：用；息：氣息：（2）且，尚且。欲，想要。常馬，普通的馬。不可

得，做不到。安，怎么。其，他。

20.本題考查內(nèi)容理解。

①根據(jù)《北冥有魚(yú)》“鵬之背，不知其幾千里也；怒而飛，其翼若垂天之云〃可知，大鵬碩大無(wú)比；根

據(jù)“鵬之徙于南冥也，水擊三千里，技扶搖而上者九萬(wàn)里，去以六月息者也〃可知，大鵬會(huì)借助大風(fēng)盤(pán)旋飛上

了九萬(wàn)里的高空；可見(jiàn)大鵬力大無(wú)窮、志存高遠(yuǎn)、善借長(zhǎng)風(fēng)。

（2）《馬說(shuō)》結(jié)尾的反問(wèn)句“其真無(wú)馬邪？〃意思是：難道真的沒(méi)有千里馬嗎？聯(lián)系“故雖有名馬，祗辱于

奴隸人之手，駢死于槽楊之間，不以千里稱(chēng)也〃“策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策

而臨之，日：‘天下無(wú)馬！其真不知馬也"可知，并非是沒(méi)有千里馬，而是沒(méi)有識(shí)得千里馬的人，沒(méi)有用正

確的方法鞭策他的人，所以才不被世人所識(shí)，最終同普通的馬一同死在馬廄里；作者以"千里馬"喻指有才能

的人，以“奴隸人、食馬者”喻指統(tǒng)治者，作者以反問(wèn)的語(yǔ)氣，抒發(fā)作者對(duì)統(tǒng)治者不識(shí)人才的批判；本文主要

寫(xiě)了千里馬所受到的不平等待遇，文章以馬為喻，托物寓意，談?wù)搶?duì)人才問(wèn)題的看法，流露出作者憤世嫉

俗之意與懷才不遇的感慨與憤懣之情，表達(dá)了作者對(duì)封建統(tǒng)治者不能識(shí)別人才、不重用人才、埋沒(méi)人才的

強(qiáng)烈憤慨。

【點(diǎn)睛】《北冥有魚(yú)》參考譯文：北海里有一條魚(yú)，它的名字叫鯨。鰥非常巨大，不知道有幾千里。鯨

變化成為鳥(niǎo)，它的名字就叫做鵬。鵬的脊背，也不知道有幾千里長(zhǎng)；當(dāng)它振動(dòng)翅膀奮起直飛的時(shí)候，翅膀

就好像掛在天邊的云彩。這只鳥(niǎo)，大風(fēng)吹動(dòng)海水的時(shí)候就要遷徙到南方的大海去了。南方的大海是一個(gè)天

然的大池子?！洱R諧》這本書(shū)，是記載一些怪異事情的書(shū)。書(shū)上記載：“鵬往南方的大海遷徙的時(shí)候，翅膀拍

打水面，能激起三千里的浪濤，乘著旋風(fēng)盤(pán)旋飛上了九萬(wàn)里的高空，憑借六月的大風(fēng)離開(kāi)。〃像野馬奔騰一

樣的游氣，飄飄揚(yáng)揚(yáng)的塵埃，活動(dòng)著的生物都因?yàn)轱L(fēng)吹而運(yùn)動(dòng)。天空蒼蒼茫茫的，或許是上天真正的顏色？

它的遼闊高遠(yuǎn)也是沒(méi)有盡頭的嗎？鵬往下看的時(shí)候，看見(jiàn)的應(yīng)該也是這個(gè)樣子。

《馬說(shuō)》參考譯文：世上先有伯樂(lè)，然后有千里馬。千里馬經(jīng)常有，但是伯樂(lè)不常有。因此雖然有名

貴的馬，也只能在仆役的手中受辱，和普通的馬一同死在馬廄里，不能因日行千里而聞名于世。

日行千里的馬，吃一頓有時(shí)能吃完一石糧食。喂馬的人不知道它能日行千里而像普通的馬一樣來(lái)喂養(yǎng)

它。這樣的馬，即使有日行千里的能力，但吃不飽，力氣不足，它的才能和優(yōu)良的素質(zhì)不能表現(xiàn)在外面。

想要和普通的馬一樣尚且做不到，怎么能夠要求它（日行）千里呢？

不按照驅(qū)使千里馬的正確方法鞭打它，喂養(yǎng)它卻不能竭盡它的才能，聽(tīng)千里馬叫鳴，卻不能通曉它的

意思，拿著鞭子面對(duì)它，說(shuō)：“天下沒(méi)有千里馬！〃唉，難道真的沒(méi)有千里馬嗎？大概是真的不認(rèn)識(shí)千里馬吧！

21.面對(duì)鞭打回答買(mǎi)22.（1）日行千里的馬，吃一頓有時(shí)能吃完一石糧食。

（2）古代有一位國(guó)君，用千金去買(mǎi)一匹千里馬。三年的時(shí)間過(guò)去了，還是買(mǎi)不到千里馬。23.千金

求馬24.意思：不到一年就有幾個(gè)人（三個(gè)人）把千里馬送給國(guó)君。這句話(huà)作為故事的結(jié)局，寫(xiě)出涓人以

五百金買(mǎi)死馬首影響很大，突出了涓人的智慧。

【解析】21.本題考查理解文言字詞?？山Y(jié)合句意推斷詞義。

（1）句意：拿著鞭子站在它跟前。臨：面對(duì)；

（2）句意：鞭打它卻不按照正確的方法。策：鞭打；

（3）句意：大王的侍衛(wèi)對(duì)國(guó)君說(shuō)。對(duì)：回答；

（4）句意：天下的人必然知道君主您會(huì)真心買(mǎi)馬的。市：買(mǎi)。

22.本題考查翻譯文言語(yǔ)句。解答時(shí)一定要先回到語(yǔ)境中，根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的整體意思，直譯為上,

意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將翻譯過(guò)來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順。

（1）句中注意重點(diǎn)字詞“一食（一頓），或（有時(shí)），盡（完）〃要理解正確；

（2）句中注意重點(diǎn)字詞“君人（國(guó)君），以（用）〃要理解正確。

23.本題考查擬寫(xiě)標(biāo)題。

結(jié)合【乙】文的內(nèi)容可知，講了一個(gè)古代國(guó)君花千金買(mǎi)千里馬的故事，據(jù)此可擬標(biāo)題為“千金求馬〃或“千

金市馬"。

24.本題考查理解句段作用。

結(jié)合【乙】文結(jié)尾“于是不能期年千里之馬至者三"可知，句意是此后不到一年的時(shí)間，接連有好幾個(gè)人

領(lǐng)著千里馬來(lái)見(jiàn)國(guó)君。用這句話(huà)作為結(jié)尾，寫(xiě)出了涓人以五百金買(mǎi)死馬首的影響很大，所以才會(huì)有人送活

的千里馬給國(guó)君；用此句結(jié)尾，突出了涓人的智慧。

【點(diǎn)睛】參考譯文：

【甲】世上有了伯樂(lè)，然后才會(huì)有千里馬。千里馬是經(jīng)常有的，可是伯樂(lè)卻不經(jīng)常有。所以即使是很

雄健的馬，也只是辱沒(méi)在馬夫手里，跟普通的馬一起死在馬廄里，不能獲得千里馬的稱(chēng)號(hào)。

能日行千里的馬，一頓有時(shí)能吃下一石糧食，喂馬的人不懂得要根據(jù)它的食量多加飼料來(lái)喂養(yǎng)它。（所

以）這樣的馬，雖然有日行千里的能耐，卻吃不飽，力氣不足，它的才能和美好的素質(zhì)也就表現(xiàn)不出來(lái)，想

要跟普通的馬相等尚且辦不到，乂怎么能要求它日行千里呢？

鞭策它，卻不按照正確的方法：喂養(yǎng)它，又不足以使它發(fā)揮自己的才能；聽(tīng)它嗔叫，卻不能通曉他的

意思，（只是）拿著鞭子站在它跟前說(shuō)：“天下沒(méi)有千里馬！"唉！難道果真沒(méi)有千里馬嗎？恐怕是他們真不識(shí)

得千里馬?。?/p>

【乙】古代有一位國(guó)君，用千金的代價(jià)去買(mǎi)一匹千里馬。三年的時(shí)間過(guò)去了，還是買(mǎi)不到千里馬。大

王的侍衛(wèi)對(duì)國(guó)君說(shuō)：“您把買(mǎi)馬的任務(wù)交給我吧！君主派他出去了三個(gè)月，買(mǎi)到了千里馬，可馬已經(jīng)是死的，

他用五百兩金子買(mǎi)了那匹馬的頭，返回報(bào)告君主。君主大怒，說(shuō)：要你買(mǎi)活馬，為什么用五百兩金子買(mǎi)死馬？

侍衛(wèi)回答說(shuō)：死馬都要用五百兩金子買(mǎi)，何況活馬呢？天下的人必然知道君主您會(huì)真心買(mǎi)馬的，千里馬現(xiàn)

在快要到了。此后不到一年的時(shí)間，接連有好幾個(gè)人領(lǐng)著千里馬來(lái)見(jiàn)國(guó)君。

25.（1）tuan（2）xian26.D27.山野中的霧氣都是生物用氣息吹拂的結(jié)果難道真的沒(méi)

有千里馬嗎28.托物寓意碩大無(wú)比力大無(wú)窮志存高遠(yuǎn)善借長(zhǎng)風(fēng)統(tǒng)治階級(jí)不識(shí)人才，不懂使

用人才，甚至踐踏人才或自己懷才不遇

【解析】25.本題考查字音。

（1）句意：乘著旋風(fēng)盤(pán)旋飛上了九萬(wàn)里的高空。技：盤(pán)旋飛翔；讀作"tu如〃。

（2）句意：表現(xiàn)在外面。見(jiàn):同“現(xiàn)〃，讀作"X宙n"。

26.本題考查一詞多義。

A.這/對(duì)的；

B.氣息/終止；

C.著稱(chēng)/適合；

D.用馬鞭驅(qū)趕/用馬鞭驅(qū)趕；

故選D.,

27.本題考查學(xué)生對(duì)句子翻譯能力。我們?cè)诜g句子時(shí)要注意通假字、詞類(lèi)活用、一詞多義、特殊句

式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語(yǔ)序疏通，如遇省略句翻譯時(shí)就要把省略的成分補(bǔ)充完整。重點(diǎn)詞有：

（1）野馬：山中的霧氣，奔騰如野馬；以：用；息：氣息：

（2）其：表示加強(qiáng)詰問(wèn)語(yǔ)氣：邪：同"耶”，嗎。

28.本題考查內(nèi)容理解。

根據(jù)《北冥有魚(yú)》"鵬之背，K知其幾千里也；怒而飛，其翼若垂天之云”可知，大鵬碩大無(wú)比；根據(jù)“鵬

之徙于南冥也，水擊三千里，技扶搖而上者九萬(wàn)里，去以六月息者也"可知，大鵬會(huì)借助大風(fēng)盤(pán)旋飛上了九

萬(wàn)里的高空；可見(jiàn)大鵬力大無(wú)窮、志存高遠(yuǎn)、善借長(zhǎng)風(fēng)。

《馬說(shuō)》結(jié)尾的反問(wèn)句"其真無(wú)馬邪？"意思是：難道真的沒(méi)有千里馬嗎？聯(lián)系"故雖有名馬，祗辱F奴

隸人之手，駢死于槽楊之間，不以T?里稱(chēng)也〃"策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而

臨之，曰：'天下無(wú)馬！〃'"其真不知馬也”可知，并非是沒(méi)有千里馬，而是沒(méi)有識(shí)得千里馬的人，沒(méi)有用正確

的方法鞭策他的人，所以才不被世人所識(shí)，最終同普通的馬一同死在馬廄里；作者以"千里馬”喻指有才能的

人，以“奴隸人、食馬者"喻指統(tǒng)治者，作者以反問(wèn)的語(yǔ)氣，抒發(fā)作者對(duì)統(tǒng)治者不識(shí)人才的批判：本文主要寫(xiě)

了千里馬所受到的不平等待遇，文章以馬為喻，托物寓意，談?wù)搶?duì)人才問(wèn)題的看法，流露出作者憤世嫉俗

之意與懷才不遇的感慨與憤懣之情，表達(dá)了作者對(duì)封建統(tǒng)治者不能識(shí)別人才、不重用人才、埋沒(méi)人才的強(qiáng)

烈憤慨。

【點(diǎn)睛】《北冥有魚(yú)》參考譯文：

北海里有一條魚(yú)，它的名字叫鯨。齷非常巨大，不知道有幾千里。鯨變化成為鳥(niǎo)，它的名字就叫做鵬。

鵬的脊背，也不知道有幾千里長(zhǎng)；當(dāng)它振動(dòng)翅膀奮起直飛的時(shí)候，翅膀就好像掛在天邊的云彩。這只鳥(niǎo)，

大風(fēng)吹動(dòng)海水的時(shí)候就要遷徙到南方的大海去了。南方的大海是一個(gè)天然的大池子?！洱R諧》這本書(shū)，是記

載一些怪異事情的書(shū)。書(shū)上記載：“鵬往南方的大海遷徙的時(shí)候，翅膀拍打水面，能激起三千里的浪濤，乘

著旋風(fēng)盤(pán)旋飛上了九萬(wàn)里的高空，憑借六月的大風(fēng)離開(kāi)。〃像野馬奔騰一樣的游氣，飄飄揚(yáng)揚(yáng)的塵埃，活動(dòng)

著的生物都因?yàn)轱L(fēng)吹而運(yùn)動(dòng)。天空蒼蒼茫茫的，或許是上天真正的顏色？它的遼闊高遠(yuǎn)也是沒(méi)有盡頭的嗎？

鵬