1（1*10=10分）親愛的同學們，讓我們共同開啟一段語文溫習之旅吧?。ǎ┮庀蠊旁娢拿淝楦续B鄉(xiāng)書何處達1）。思鄉(xiāng)王灣《次北固山下》離別的不舍李白《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》月峨眉山月半輪秋3）。離愁李白《峨眉山月歌》（4受降城外月如霜。孤獨、凄涼李益《夜上受降城聞笛》花（5），應傍戰(zhàn)場開。（6）岑參《行軍九日思長安故園》正是江南好風景7）。感時傷世214分）踏進初中的大門，同學們認識了許多新的朋友。與人交往，須知交友之道，請你積極參與班級的活動，并完成以下任務?；顒娱_始，主持人致開場白。尊敬的各位老師，親愛的同學們：大家好！朋友是什么？朋友是午睡初醒的那杯清茶，用無限的甘甜滋潤快樂心情；朋友是徘徊日子里的一封長信，用溫暖的文字書寫堅定信念。當你光芒耀眼時，朋友不會吝sè給予掌聲；當你疲倦不kān時，朋友總會細心地給予安慰。朋友可以是性格粗獷的同學，也可以是親切和藹的家長……用真心換來深情，用真誠收獲感動。（1）給加點字注音，根據(jù)拼音寫漢字。（4分）①徘徊②吝sè③疲倦不kān④粗獷（2）關于主持人的這段話，下列說法正確的一項是（2分）A．語段中畫波浪線的句子運用的是借喻的修辭手法。B．語段中畫橫線的詞語“可以”“感動”都是動詞。C．語段中加粗的“徘徊”“溫暖”的含義都不是本義。D．對于特邀來參會的各位老師，主持人可以用“光臨”“惠顧”“賜教”等敬辭。（3）初次結交朋友，能巧妙地解釋“姓”和“名”，可給對方留下深刻印象?；顒又鞒秩艘竽銋⒄帐纠?，從以下備選同學姓名中任選一個試作解釋。（3分）示例：林逾靜，“逾靜”取“蟬噪林逾靜”之意，寄寓家長希望孩子能保持心靈寧靜之意。備選姓名：A．江遠帆B．顧知新C．吳三省我選，解釋：（4）在活動中，同桌分享了他交友的煩惱——好友正直善良，見多識廣，就是成績不如自己，所以媽媽不許他與這位好友繼續(xù)交往。請你結合鏈接材料，擬勸說同桌的媽媽。（5分）【鏈接材料】三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之。——《論語?述而》子曰：友直、友諒、友多聞，益矣?！墩撜Z?季氏》（譯文：同正直的人交友，同誠信的人交友，同見聞廣博的人交友，這是有益的。）36分）魯迅在散文集《朝花夕拾》中追憶了不少人，這些人有的被魯迅加入了“朋友圈”，也有的被魯迅拉入了“黑名單”，請各舉一例，并結合具體情節(jié)陳述理由?！芭笥讶Α薄嗣?，理由：“黑名單”——人名：，理由：416分）小玉同學搜集到與課文有關的古詩文，請幫她完成相關問題。甲春雪韓愈新年都未有芳華，二月初驚見草芽。白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹作飛花。乙謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義。俄而雪驟，公欣然曰：“白雪紛紛何所似？”兄子胡兒曰：“撒鹽空中差可擬?！毙峙唬骸拔慈袅跻蝻L起?！惫笮?。即公大兄無奕女，左將軍王凝之妻也。丙及遭孫恩之難①,舉厝②自若，既聞夫及諸子已為賊③所害，方命婢肩輿④抽刃出門。亂兵稍至，手殺數(shù)人，乃被虜。其外孫劉濤時年數(shù)歲，賊又欲害之，道韞曰：“事在王門何關他族必其如此寧先見殺?！倍麟m毒虐，為之改容，乃不害濤?！稌x書烈女傳》【注】①孫恩之難：孫恩，為東晉五斗米道道士，后聚眾作亂，四處攻州破府。②厝：同“措”。③賊：指孫恩。④肩輿：抬著轎子。（1）參考表格提示的方法，解釋加點詞。（3分）文言語句方法解釋俄而雪驟參考成語法：暴風驟雨A及遭孫恩之難查閱字典法：①趕得上、比得上：②等到、到了；③和、與；④到、到達。B（填序號）既聞夫及諸子己為賊所害語境推測法：聯(lián)系上下文推斷（2）用“/”給文中畫線的句子斷句。（限斷三處）（3分）（3）請用現(xiàn)代漢語寫出下面句子的意思。（3分）恩雖毒虐，為之改容，乃不害濤。（4）甲詩、乙文同樣寫雪，乙文將雪比作“鹽”“柳絮”，而甲詩的后兩句也于常景中翻出新意，請作賞（3分）（5）乙、丙兩文都寫到謝道韞，但側重點不同，請結合選段內(nèi)容作簡要分析。（4分）512分）小泉將開學以來所學的課文中寫春夏秋冬的段落組合在了一起，請你與他一起完成探究之旅?！炯住看旱悄赣H摸摸孫兒的小腦瓜，變了主意：“還是走小路吧?！彼难垭S小路望去：那里有金色的菜花、兩行整齊的桑樹，盡頭一口水波粼粼的魚塘?！蔽易卟贿^去的地方，你就背著我?！蹦赣H說。這樣，我們就在陽光下，向著那菜花、桑樹和魚塘走去了。到了一處，我蹲下來，背起了我的母親，妻子也蹲下來，背起了我們的兒子。我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重；兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然也輕。但我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細，好像我背上的同她背上的加起來，就是整個世界?！疽摇肯娜允遣贿m意！——徘徊了一會子，窗外雷聲作了，大雨接著就來，愈下愈大。那朵紅蓮，被那繁密的雨點，打得左右教斜。在無遮蔽的天空之下，我不敢下階去，也無法可想。對屋里母親喚著，我連忙走過去，坐在母親旁邊——一回頭忽然看見紅蓮旁邊的一個大荷葉，慢慢地傾側了下來，正覆蓋在紅蓮上面……我不寧的心緒散盡了！我心中深深地受了感動——母親啊！你是荷葉，我是紅蓮，心中的雨點來了，除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽？【丙】秋她出去了，就再也沒回來。鄰居們把她抬上車時，她還在大口大口地吐著鮮血。我沒想到她已經(jīng)病成那樣?？粗嗆囘h去，也絕沒有想到那竟是永遠的訣別。鄰居的小伙子背著我去看她的時候，她正艱難地呼吸著，像她那一生艱難的生活。別人告訴我，她昏迷前的最后一句話是：“我那個有病的兒子和我那個還未成年的女兒……”又是秋天，妹妹推著我去北海看了菊花。黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風中正開得爛漫。我懂得母親沒有說完的話。妹妹也懂。我倆在一塊兒，要好好兒活……（節(jié)選自史鐵生《秋天的懷念》）【丁】冬對于一個在北平住慣的人，像我，冬天要是不刮風，便覺得是奇跡；濟南的冬天是沒有風聲的。對于一個剛由倫敦回來的人，像我，冬天要能看得見日光，便覺得是怪事；濟南的冬天是響晴的。自然，在熱帶的地方，日光是永遠那么毒，響亮的天氣反有點叫人害怕?？墒牵诒敝袊亩?，而能有溫晴的天氣，濟南真得算個寶地。設若單單是有陽光，那也算不了出奇。請閉上眼睛想：一個老城，有山有水，全在藍天下很暖和安適地睡著，只等春風來把他們喚醒，這是不是個理想的境界？（1）仿照“冬”的示例，根據(jù)【甲】【乙】【丙】的內(nèi)容，完成填空。（3分）蓮秋念母恩，③；冬品古城，老舍心中放不下的依然是溫情的濟南。（2）【甲】【乙】【丙】三個選段中都有“媽媽”的形象，請結合內(nèi)容分析其不同特點。（4分）（3）老舍把濟南稱為自己的“第二故鄉(xiāng)”，結合選段【丁】和【鏈接材料】，談一談原因。（5分）【鏈接材料】趵突泉，大明湖，千佛山等名勝，閉了眼也曾想出來，可是重游一番總是高興的：每一角落，似乎都存著一些生命的痕跡；每一小小的變遷，都引起一些感觸；就是一風一雨也仿佛含著無限的情意似的?！仙帷兜鯘稀?12分）小玉同學受邀將參加學校元旦舉辦的新年詩會，詩會主題為“美好親情，美麗人生”，現(xiàn)邀請你一起完成下列任務，為小玉的朗誦助力?！緶蕚湮母濉繉Π短└隊栁铱释胶拥膶Π度ァＴ谀沁?，好些船只一行兒系在竹竿上；人們在早晨乘船渡過那邊去，肩上扛著犁頭，去耕耘他們的遠處的田；在那邊，牧人使他們鳴叫著的牛游泳到河旁的牧場去；黃昏的時候，他們都回家了，只留下豺狼在這滿長著野草的島上哀叫。媽媽，如果你不在意，我長大的時候，要做這渡船的船夫。據(jù)說有好些古怪的池塘藏在這個高岸之后。雨過去了，一群一群的野鷺飛到那里去。茂盛的蘆葦在岸邊四周生長，水鳥在那里生蛋。竹雞帶著跳舞的尾巴，將它們細小的足印印在潔凈的軟泥上；黃昏的時候，長草頂著白花，邀月光在長草的波浪上浮游。媽媽，如果你不在意，我長大的時候，要做這渡船的船夫。我要自此岸至彼岸，渡過來，渡過去，所有村中正在那兒沐浴的男孩女孩，都要詫異地望著我。太陽升到中天，早晨變?yōu)檎缌?，我將跑到您那里去，說道：“媽媽，我餓了！”一天完了，影子俯伏在樹底下，我便要在黃昏中回家來。我將永不像爸爸那樣，離開你到城里去做事。媽媽，如果你不在意，我長大的時候，要做這渡船的船夫。——選自泰戈爾《新月集》【情感基調(diào)】（1）朗讀這首散文詩時，感情基調(diào)應該是（2分）A．積極昂揚B．輕柔愉悅C．低沉傷感（2）請結合原文內(nèi)容，說說你確定這樣感情基調(diào)的理由。（3分）【朗讀設計】（3）小玉在朗讀散文詩中的劃線句時，總是處理不好，請你幫幫她。（可以從重音、節(jié)奏、語調(diào)等角度（3分）“太陽升到中天。早晨變?yōu)檎缌?，我將跑到您那里去，說道：“媽媽，我餓了！”我的朗讀設計為：【舞臺背景】（4）在朗誦時，需要一幅舞臺背景畫面，小玉不知道以下哪幅更貼合詩文的用意，請你幫助選擇并結合散文詩內(nèi)容闡述理由。（4分）730分）寫作。同學們，踏入初中校園近兩個月了。美麗的玉泉校園、精彩紛呈的課堂個性鮮明的老師，豐富多彩的校園活動……一切都給我們留下了美好的印象。請以“我們的_______真好！”為題，寫一篇記敘文，不少于600字。1親愛的同學們，讓我們共同開啟一段語文溫習之旅吧！意象古詩文名句情感鳥鄉(xiāng)書何處達1）歸雁洛陽邊。思鄉(xiāng)王灣《次北固山下》（2）楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標過五溪。離別的不舍李白《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》月峨眉山月半輪秋3）影入平羌江水流。離愁李白《峨眉山月歌》（4）回樂烽前沙似雪，受降城外月如霜。孤獨、凄涼李益《夜上受降城聞笛》花（5）遙憐故園菊，應傍戰(zhàn)場開。岑參《行軍九日思長安故園》正是江南好風景7）落花時節(jié)又逢感時傷世杜甫《（8）江南逢李龜年》以上整理，讓我認識到學習與思考的重要性，正如《論語》所說的“（9）學而不思則罔，思而不學則殆”。【分析】本題考查學生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時的學習中，做好積累，根據(jù)提示語句寫出相應的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯別字?！窘獯稹看鸢福海?）歸雁洛陽邊（注意“雁”的書寫）（2）楊花落盡子規(guī)啼（注意“啼”的書寫）（3）影入平羌江水流（注意“羌”的書寫）（4）回樂烽前沙似雪（注意“烽”的書寫）（5）遙憐故園菊（注意“憐”的書寫）（6）憐花、思鄉(xiāng)（7）落花時節(jié)又逢君（注意“逢”的書寫）（8）江南逢李龜年（9）學而不思則罔思而不學則殆（注意“罔、殆”的書寫）【點評】為了保證在默寫名句時不出錯，關鍵還是平時要加強背誦和記憶，準確書寫。下面幾種方法可供借鑒。1．保持良好的心態(tài)，培養(yǎng)識記興趣。2．多種方式相結合，提高識記效果。3．提倡使用名句，鞏固識記成果。4．留心特別詞句，規(guī)避識記誤區(qū)。2踏進初中的大門，同學們認識了許多新的朋友。與人交往，須知交友之道，請你積極參與班級的活動，并完成以下任務。活動開始，主持人致開場白。尊敬的各位老師，親愛的同學們：大家好！朋友是什么？朋友是午睡初醒的那杯清茶，用無限的甘甜滋潤快樂心情；朋友是徘徊日子里的一封長信，用溫暖的文字書寫堅定信念。當你光芒耀眼時，朋友不會吝sè給予掌聲；當你疲倦不kān時，朋友總會細心地給予安慰。朋友可以是性格粗獷的同學，也可以是親切和藹的家長……用真心換來深情，用真誠收獲感動。（1）給加點字注音，根據(jù)拼音寫漢字。①徘徊huái②吝sè嗇③疲倦不kān堪④粗獷guǎng（2）關于主持人的這段話，下列說法正確的一項是CA．語段中畫波浪線的句子運用的是借喻的修辭手法。B．語段中畫橫線的詞語“可以”“感動”都是動詞。C．語段中加粗的“徘徊”“溫暖”的含義都不是本義。D．對于特邀來參會的各位老師，主持人可以用“光臨”“惠顧”“賜教”等敬辭。（3）初次結交朋友，能巧妙地解釋“姓”和“名”，可給對方留下深刻印象?；顒又鞒秩艘竽銋⒄帐纠?，從以下備選同學姓名中任選一個試作解釋。示例：林逾靜，“逾靜”取“蟬噪林逾靜”之意，寄寓家長希望孩子能保持心靈寧靜之意。備選姓名：A．江遠帆B．顧知新C．吳三省我選吳三省，解釋：“三省”取“吾日三省吾身”之意，寄寓家長希望孩子成為自省自律的人。（4）在活動中，同桌分享了他交友的煩惱——好友正直善良，見多識廣，就是成績不如自己，所以媽媽不許他與這位好友繼續(xù)交往。請你結合鏈接材料，擬勸說同桌的媽媽?！炬溄硬牧稀咳诵?，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之?！墩撜Z?述而》子曰：友直、友諒、友多聞，益矣。——《論語?季氏》（譯文：同正直的人交友，同誠信的人交友，同見聞廣博的人交友，這是有益的。）【分析】（1）本題考查漢字的字音字形。題目中的漢字、拼音分別是：huái、嗇、堪、guǎng。（2）本題考查修辭手法、詞性、文化常識。A.有誤，該句使用了暗喻的修辭手法；B.有誤，“感動”是名詞；C.正確；D.有誤，“惠顧”不恰當，多用于商店對顧客。故選：C。（3）本題考查情景表達能力。“遠帆”寓意著遠大的志向和揚帆遠航的意象，給人一種積極向上、勇往直前的感覺。整個名字“江遠帆”既傳統(tǒng)又富有詩意，取“直掛云帆濟滄?！敝??！叭　边@個名字可能寓意著多次反思或省察，取取“吾日三省吾身”之意，有自我提升和深思熟慮的意味。（4）本題考查勸說。解答時要注意使用禮貌用語，注意語氣語調(diào)。勸說要做到有理有據(jù)，理由充分，還要使用鏈接材料內(nèi)容?！窘獯稹看鸢福海?）huái嗇堪guǎng（2）C（3）示例一：江遠帆，“遠帆”取“直掛云帆濟滄?！敝?，寄寓家長希望子女能揚帆遠航，抵達美好的遠方。示例二：顧知新，“知新”取“溫故而知新”之意，寄寓家長希望子女在學習中要多溫習舊知獲得新知。示例三：吳三省，“三省”取“吾日三省吾身”之意，寄寓家長希望孩子成為自省自律的人。（4）示例：阿姨，您好。古代教育家孔子說過，每個人都有值得他人學習的長處，更何況您兒子所結交的朋友是善良正直、見聞廣博的學生，他定會在品德、能力等方面給您兒子施加積極的影響。您不許他與朋友繼續(xù)交往，他煩惱纏身，也不利于他的健康成長。您看，能不能讓他們繼續(xù)交往呢？【點評】漢字的音與形是密不可分的，大部分漢字字形不同，讀音不同，意義不同，但漢字中又存在著很多的多音字、形近字和形聲字，不易區(qū)分。因此，平時學習中對字音與字形辨析要到位，努力做到不誤讀，不誤解，不誤寫。3魯迅在散文集《朝花夕拾》中追憶了不少人，這些人有的被魯迅加入了“朋友圈”，也有的被魯迅拉入了“黑名單”，請各舉一例，并結合具體情節(jié)陳述理由?！芭笥讶Α薄嗣禾僖跋壬碛桑禾僖跋壬鷮Α拔摇钡年P心和幫助，幫“我”添改講義，幫“我”處理匿名信事件?！昂诿麊巍薄嗣貉芴?，理由：衍太太唆使“我們”吃冰，慫恿“我”回家偷首飾。【分析】《朝花夕拾》原名《舊事重提》，是現(xiàn)代文學家魯迅的散文集，收錄魯迅于1926年創(chuàng)作的10篇回憶性散文。此文集作為“回憶的記事”，多側面地反映了作者魯迅青少年時期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成經(jīng)過。前七篇反映他童年時代在紹興的家庭和私塾中的生活情景，后三篇敘述他從家鄉(xiāng)到南京，又到日本留學，然后回國教書的經(jīng)歷；揭露了半封建半殖民地社會種種丑惡的不合理現(xiàn)象，同時反映了有抱負的青年知識分子在舊中國茫茫黑夜中，不畏艱險，尋找光明的困難歷程，以及抒發(fā)了作者對往日親友、師長的懷念之情?！窘獯稹勘绢}考查名著人物形象的分析。被魯迅加入了“朋友圈”的，是一些值得他尊敬和懷念的師友，如藤野先生、長媽媽、范愛農(nóng)等；被魯迅拉入了“黑名單”的，是一些心術不正、欺世盜名的人，如衍太太、陳蓮河、一些日本青年學生等。結合這些人的性格和事件，簡要說明理由即可。答案：示例：“朋友圈”——人名：藤野先生，理由：藤野先生對“我”的關心和幫助，幫“我”添改講義，幫“我”處理匿名信事件?！昂诿麊巍薄嗣貉芴?，理由：衍太太唆使“我們”吃冰，慫恿“我”回家偷首飾?！军c評】閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如作者、背景、體裁、涉及人物及故事情節(jié)等，還要知道一些細節(jié)，及時做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。這樣做題時才能信手拈來，得心應手。4小玉同學搜集到與課文有關的古詩文，請幫她完成相關問題。甲春雪韓愈新年都未有芳華，二月初驚見草芽。白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹作飛花。乙謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義。俄而雪驟，公欣然曰：“白雪紛紛何所似？”兄子胡兒曰：“撒鹽空中差可擬?！毙峙唬骸拔慈袅跻蝻L起?！惫笮贰＜垂笮譄o奕女，左將軍王凝之妻也。丙及遭孫恩之難①,舉厝②自若，既聞夫及諸子已為賊③所害，方命婢肩輿④抽刃出門。亂兵稍至，手殺數(shù)人，乃被虜。其外孫劉濤時年數(shù)歲，賊又欲害之，道韞曰：“事在王門何關他族必其如此寧先見殺?！倍麟m毒虐，為之改容，乃不害濤。——《晉書烈女傳》【注】①孫恩之難：孫恩，為東晉五斗米道道士，后聚眾作亂，四處攻州破府。②厝：同“措”。③賊：指孫恩。④肩輿：抬著轎子。（1）參考表格提示的方法，解釋加點詞。文言語句方法解釋俄而雪驟參考成語法：暴風驟雨及遭孫恩之難查閱字典法：①趕得上、比得上：②等到、到了；③和、與；④到、到達。B②（填序號）既聞夫及諸子己為賊所害語境推測法：聯(lián)系上下文推斷（2）用“/”給文中畫線的句子斷句。（限斷三處）（3）請用現(xiàn)代漢語寫出下面句子的意思。恩雖毒虐，為之改容，乃不害濤。（4）甲詩、乙文同樣寫雪，乙文將雪比作“鹽”“柳絮”，而甲詩的后兩句也于常景中翻出新意，請作賞（5）乙、丙兩文都寫到謝道韞，但側重點不同，請結合選段內(nèi)容作簡要分析?！痉治觥繀⒖甲g文：【甲】新年都已來到，但還看不到芬芳的鮮花，到二月，才驚喜地發(fā)現(xiàn)有小草冒出了新芽。白雪也嫌春色來得太晚了，所以有意化作花兒在庭院樹間穿飛?！疽摇恐x安在寒冷的雪天舉行家庭聚會，和他子侄輩的人講解詩文。不久，雪下得大了，太傅高興地說：“這紛紛揚揚的白雪像什么呢？”他哥哥的長子謝朗說：“在空中撒鹽差不多可以相比?！敝x安大哥的女兒說：“不如比作柳絮憑借著風飛舞?！碧荡笮ζ饋怼Ｋ褪侵x安大哥謝無奕的女兒謝道韞，左將軍王凝之的妻子?！颈浚ㄖx道韞）等到后來遭受孫恩作亂，她的行動一如既往，不久聽說丈夫和幾個兒子已經(jīng)被孫恩殺害，就命令婢女抬著轎子拿著刀出門突圍。亂兵一會兒就追上來了，謝道韞親手殺了幾個亂兵，才被俘虜。她的外孫劉濤當時才幾歲，孫恩又想殺害他，謝道韞說：“這事出在王家，與其他家族的人有什么關系？一定要這么做的話，寧可先殺了我。”孫恩雖然歹毒殘暴，也因謝道韞的大義凜然而折服，變了臉色相待，于是沒有殺劉濤?！窘獯稹浚?）本題考查對文言實詞的理解。解答此類題目，一定要先翻譯句子，知道句意然后再解釋詞語，并要注意通假字、古今異義、詞類活用等特殊情況，平時要注意積累并識記一些常見的實詞。①句意：不久，雪下得大了。驟：急。②句意：等到后來遭受孫恩作亂。及：等到、到了。故選：②。③句意：不久聽說丈夫和幾個兒子已經(jīng)被孫恩殺害。為：被。（2）本題考查句子的斷句。解答此類問題，首先要明確句意，然后根據(jù)句意進行分析。句意為：這事出在王家，與其他家族的人有什么關系？一定要這么做的話，寧可先殺了我。故斷為：事在王門/何關他族/必其如此/寧先見殺。（3）本題考查文言文句子翻譯。翻譯文言文句子要盡量保持原文遣詞造句的特點，直譯和意譯相結合。句中重點詞語有：雖，雖然；乃，最終。句意為：孫恩雖然十分的狠毒暴虐，卻也因謝道蘊的舉動而變了臉色，于是（最終）不再殺害孫濤。（4）本題考查內(nèi)容理解和賞析。乙文中“撒鹽空中差可擬”“未若柳絮因風起”是把雪比作“鹽”“柳絮”。“白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹作飛花”意思是白雪也嫌春色來得太晚了，所以有意化作花兒在庭院樹間穿飛。將白雪人格化，又把雪比作飛花，運用了擬人和比喻的修辭手法，生動形象地寫出了白雪等不及春的姍姍來遲，化作飛花裝點春天的景象，表現(xiàn)出詩人盼望春天到來的急切心情。（5）本題考查人物評價。乙文中“未若柳絮因風起”運用了比喻的手法，既寫出了雪花輕盈的姿態(tài)，飛舞的神韻，還給人暖意融融春天將至的感覺，有著豐富的意韻和優(yōu)美的意象，表現(xiàn)了謝道韞機智有才氣。丙文中的“舉厝自若”“事在王門，何關他族！必其如此，寧先見殺”表現(xiàn)了謝道韞臨危不懼，大義凜然的性格特點。答案：（1）A急B②C被（2）事在王門/何關他族/必其如此/寧先見殺。（3）孫恩雖然十分的狠毒暴虐，卻也因謝道蘊的舉動而變了臉色，于是（最終）不再殺害孫濤。（4）甲詩后兩句運用比喻和擬人的修辭手法，將白雪人格化，又把雪比作飛花，生動形象地寫出了白雪等不及春的姍姍來遲，化作飛花裝點春天的景象，表現(xiàn)出詩人盼望春天到來的急切心情。（5）乙文中，謝道蘊將紛紛揚揚的白雪比作“柳絮因風起”，表現(xiàn)她思維敏捷，十分有才氣（有才華丙文記敘謝道蘊以死抵抗叛軍的舉動，表現(xiàn)她鎮(zhèn)定勇敢、大義凜然?！军c評】文言文內(nèi)容理解題，解題方法：①引用原文句子回答；②摘錄原文關鍵的詞語回答；③用自己的話組織文字回答。三種方法，采用第一、二種方法回答的準確率一般會比較高。5小泉將開學以來所學的課文中寫春夏秋冬的段落組合在了一起，請你與他一起完成探究之旅。【甲】春但是母親摸摸孫兒的小腦瓜，變了主意：“還是走小路吧。”她的眼隨小路望去：那里有金色的菜花、兩行整齊的桑樹，盡頭一口水波粼粼的魚塘。”我走不過去的地方，你就背著我?！蹦赣H說。這樣，我們就在陽光下，向著那菜花、桑樹和魚塘走去了。到了一處，我蹲下來，背起了我的母親，妻子也蹲下來，背起了我們的兒子。我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重；兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然也輕。但我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細，好像我背上的同她背上的加起來，就是整個世界。【乙】夏仍是不適意！——徘徊了一會子，窗外雷聲作了，大雨接著就來，愈下愈大。那朵紅蓮，被那繁密的雨點，打得左右教斜。在無遮蔽的天空之下，我不敢下階去，也無法可想。對屋里母親喚著，我連忙走過去，坐在母親旁邊——一回頭忽然看見紅蓮旁邊的一個大荷葉，慢慢地傾側了下來，正覆蓋在紅蓮上面……我不寧的心緒散盡了！我心中深深地受了感動——母親?。∧闶呛扇~，我是紅蓮，心中的雨點來了，除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽？【丙】秋她出去了，就再也沒回來。鄰居們把她抬上車時，她還在大口大口地吐著鮮血。我沒想到她已經(jīng)病成那樣。看著三輪車遠去，也絕沒有想到那竟是永遠的訣別。鄰居的小伙子背著我去看她的時候，她正艱難地呼吸著，像她那一生艱難的生活。別人告訴我，她昏迷前的最后一句話是：“我那個有病的兒子和我那個還未成年的女兒……”又是秋天，妹妹推著我去北?？戳司栈ā｜S色的花淡雅，白色的花高潔，紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風中正開得爛漫。我懂得母親沒有說完的話。妹妹也懂。我倆在一塊兒，要好好兒活……（節(jié)選自史鐵生《秋天的懷念》）【丁】冬對于一個在北平住慣的人，像我，冬天要是不刮風，便覺得是奇跡；濟南的冬天是沒有風聲的。對于一個剛由倫敦回來的人，像我，冬天要能看得見日光，便覺得是怪事；濟南的冬天是響晴的。自然，在熱帶的地方，日光是永遠那么毒，響亮的天氣反有點叫人害怕。可是，在北中國的冬天，而能有溫晴的天氣，濟南真得算個寶地。設若單單是有陽光，那也算不了出奇。請閉上眼睛想：一個老城，有山有水，全在藍天下很暖和安適地睡著，只等春風來把他們喚醒，這是不是個理想的境界？（1）仿照“冬”的示例，根據(jù)【甲】【乙】【丙】的內(nèi)容，完成填空。走過四季，品味世間真情。春步綠野，①一家人在新綠的田野上演繹著的溫暖親情；②夏觀紅蓮，荷葉呵護被風雨打擊的紅蓮令“我”不寧心緒散盡；秋念母恩，③史鐵生在北海的菊花中領悟母親的期望（凝望母親遠去的背影冬品古城，老舍心中放不下的依然是溫情的濟南。（2）【甲】【乙】【丙】三個選段中都有“媽媽”的形象，請結合內(nèi)容分析其不同特點。（3）老舍把濟南稱為自己的“第二故鄉(xiāng)”，結合選段【丁】和【鏈接材料】，談一談原因。【鏈接材料】趵突泉，大明湖，千佛山等名勝，閉了眼也曾想出來，可是重游一番總是高興的：每一角落，似乎都存著一些生命的痕跡；每一小小的變遷，都引起一些感觸；就是一風一雨也仿佛含著無限的情意似的?！仙帷兜鯘稀贰痉治觥俊渡⒉健肥钱敶骷夷獞哑萦?985年創(chuàng)作的一篇散文。此文通過一次全家三輩四口人的散步的事件，引發(fā)了作者的一種“生命的感慨”，抒發(fā)了一種交織在母子、父子、祖孫三代之間濃濃的親情。全文描述了色調(diào)不同，情韻各異的兩大景片：百草園和三味書屋?！逗扇~?母親》中從聽雨觀荷開始，“我”的情緒經(jīng)歷了由煩悶不適到釋然的變化。荷葉對菡萏的保護象征了母親對“我”心靈的呵護，贊揚了母愛的偉大?！肚锾斓膽涯睢分袊敶骷沂疯F生于1981年創(chuàng)作的散文。此文敘述了史鐵生對已故母親的回憶，表現(xiàn)了史鐵生對母親深切的懷念懷念，對母親無盡的愛，對母愛的贊美，以及史鐵生對“子欲養(yǎng)而親不待“的悔恨之情，及對先年對母親不解的懊悔，令人十分感動?！稘系亩臁肥且黄錆M詩情畫意的散文，老舍緊緊抓住濟南冬天“溫晴”這一特點，描述出一幅幅濟南特有的動人的冬景?！窘獯稹浚?）本題考查文章內(nèi)容梳理。結合甲“這樣，我們就在陽光下，向著那菜花、桑樹和魚塘走去了”，①概括為：一家人在新綠的田野上演繹著的溫暖親情；結合乙“仍是不適意！——徘徊了一會子，窗外雷聲作了，大雨接著就來，愈下愈大。那朵紅蓮，被那繁密的雨點，打得左右教斜。在無遮蔽的天空之下，我不敢下階去，也無法可想”，②概括為：荷葉呵護被風雨打擊的紅蓮令“我”不寧心緒散盡；結合丙“又是秋天，妹妹推著我去北?？戳司栈?。黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫紅色的花熱烈而深③概括為：史鐵生在北海的菊花中領悟母親的期望（凝望母親遠去的背影）。（2）本題考查人物形象。要結合人物的語言、動作來概括。甲文從“但是母親摸摸孫兒的小腦瓜，變了主意‘還是走小路吧’”可知，母親疼愛孫子；乙文從“長的草里是不去的，因為相傳這園里有一條很大的赤練蛇。長媽媽曾經(jīng)講給我一個故事聽”可知，長媽媽記掛“我”的安全；丙文從“她昏迷前的最后一句話是：‘我那個有病的兒子和我那個還未成年的女兒’”可知，母親心里牽掛孩子?！疽摇课闹械摹皨寢尅睕]有直接寫，通過荷葉護蓮的動人場景，贊頌了母親對子女無私的呵護?！颈课闹械哪赣H將全部生命奉獻給身患疾病的兒子和幼小的女兒（或文中的母親一直隱忍著自己的病痛，臨終前仍然牽掛身患重病的兒子和幼小的女兒寫出了母親的慈愛堅韌無私與偉大。（3）本題考查作者情感。在《濟南的冬天》里濟南是美的。老舍先生筆下濟南的冬天更美，那山，那水，那陽光，那白雪，都給人一種美的享受。把濟南比作小搖籃，把山坡上小村莊的雪景比作小水墨畫。把整個冬天的濟南比作一塊藍水晶，無一不小巧秀麗，用來比喻濟南不高的山，不冷的冬天是恰到好處的。把濟南老城說成是暖和安適的睡著只等春風來把它們喚醒，把濟南周圍的一圈小山寫得很有溫情，它們們安靜不動地低聲說：“你們放心吧，這兒準保暖和。”把山坡斑駁的色彩說成是給山們穿上一件帶水紋的花衣，秀美動人；把夕陽斜照下，粉色的薄雪比擬為害羞的少女，情態(tài)可掬；把水藻，水和垂柳都人格化了，說終年積蓄的綠色全拿出來了。就憑這些精神，誰也不忍得凍上，垂柳還要在水里照個影兒呢。這些都表現(xiàn)出濟南冬天的無限生機。在《吊濟南》中，從“每一角落，似乎都存著一些生命的痕跡；每一小小的變遷，都引起一些感觸；就是一風一雨也仿佛含著無限的情意似的”可知濟南是美的，是充滿人情味的。答案：（1）①一家人在新綠的田野上演繹著的溫暖親情；②荷葉呵護被風雨打擊的紅蓮令“我”不寧心緒散盡；③史鐵生在北海的菊花中領悟母親的期望（凝望母親遠去的背影）。（2）【甲】文中有兩位“媽媽”——“我”的母親和妻子。我的母親疼愛孫兒，體諒兒子兒媳，寫出了母親的慈愛謙讓體貼：我的妻子信任我，關愛孩子，寫出了她的溫柔賢惠?！疽摇课闹械摹皨寢尅睕]有直接寫，通過荷葉護蓮的動人場景，贊頌了母親對子女無私的呵護。【丙】文中的母親將全部生命奉獻給身患疾病的兒子和幼小的女兒（或文中的母親一直隱忍著自己的病痛，臨終前仍然牽掛身患重病的兒子和幼小的女兒寫出了母親的慈愛堅韌無私與偉大。（3）濟南的冬天是響晴（溫晴）的，優(yōu)越的自然環(huán)境，讓濟南成為寶地，讓作者享受在濟南的時光；濟南有山有水，給人溫暖和安全感：濟南的每一處名勝、每一個角落、每一次變遷，都讓老舍有著強烈的歸屬感。濟南的冬天是溫晴的，沒有大風，沒有毒日，沒有濃霧，是塊寶地：濟南有山有水，暖和安適，是作者心目中的理想境界；濟南的每一處風景，每一個角落，都存著他生命的痕跡，每一處變遷，都牽動著他。濟南讓他充滿留戀，難以割舍。【點評】材料閱讀題給出一組材料，考查學生的理解分析能力，以及發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，旨在培養(yǎng)學生綜合讀寫、獨立思考和創(chuàng)新能力。解答此類題，要靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會實際，用簡潔、流暢的語句來表達自己的見解。6小玉同學受邀將參加學校元旦舉辦的新年詩會，詩會主題為“美好親情，美麗人生”，現(xiàn)邀請你一起完成下列任務，為小玉的朗誦助力?！緶蕚湮母濉繉Π短└隊栁铱释胶拥膶Π度?。在那邊，好些船只一行兒系在竹竿上；人們在早晨乘船渡過那邊去，肩上扛著犁頭，去耕耘他們的遠處的田；在那邊，牧人使他們鳴叫著的牛游泳到河旁的牧場去；黃昏的時候，他們都回家了，只留下豺狼在這滿長著野草的島上哀叫。媽媽，如果你不在意，我長大的時候，要做這渡船的船夫。據(jù)說有好些古怪的池塘藏在這個高岸之后。雨過去了，一群一群的野鷺飛到那里去。茂盛的蘆葦在岸邊四周生長，水鳥在那里生蛋。竹雞帶著跳舞的尾巴，將它們細小的足印印在潔凈的軟泥上；黃昏的時候，長草頂著白花，邀月光在長草的波浪上浮游。媽媽，如果你不在意，我長大的時候，要做這渡船的船夫。我要自此岸至彼岸，渡過來，渡過去，所有村中正在那兒沐浴的男孩女孩，都要詫異地望著我。太陽升到中天，早晨變?yōu)檎缌?，我將跑到您那里去，說道：“媽媽，我餓了！”一天完了，影子俯伏在樹底下，我便要在黃昏中回家來。我將永不像爸爸那樣，離開你到城里去做事。媽媽，如果你不在意，我長大的時候，要做這渡船的船夫?！x自泰戈爾《新月集》【情感基調(diào)】（1）朗讀這首散文詩時，感情基調(diào)應該是BA．積極昂揚B．輕柔愉悅C．低沉傷感（2）請結合原文內(nèi)容，說說你確定這樣感情基調(diào)的理由。【朗讀設計】（3）小玉在朗讀散文詩中的劃線句時，總是處理不好，請你幫幫她。（可以從重音、節(jié)奏、語調(diào)等角度“太陽升到中天。早晨變?yōu)檎缌?，我將跑到您那里去，說道：“媽媽，我餓了！”我的朗讀設計為：重音——“升到、跑，餓”等動詞可重讀，讀出對母親的依戀和撒嬌的情味。節(jié)奏——后兩句語速略快，突出“我”對母親的依戀。語氣——用調(diào)皮、輕快的語氣讀出孩童的天真活潑。語調(diào)——“媽媽”，語調(diào)上揚，讀出親切和依戀之感?！疚枧_背景】（4）在朗誦時，需要一幅舞臺背景畫面，小玉不知道以下哪幅更貼合詩文的用意，請你幫助選擇并結合散文詩內(nèi)容闡述理由?！痉治觥俊秾Π丁肥翘└隊柕囊皇自姼瑁磉_了詩人對對岸的向往之情，以及對故鄉(xiāng)的深深依戀?！窘獯稹浚?2）本題考查內(nèi)容理解。這首散文詩的感情基調(diào)是輕柔愉悅的，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：首先，通過描繪河邊的寧靜景象與人們?nèi)粘Ｉ畹暮椭C場景，如“好些船只一行兒系在竹竿上”“茂盛的蘆葦在岸邊四周生長”，這些細膩的景物描寫營造了一種平和而美好的氛圍，讓人感受到一種輕柔的愉悅感；“牧人使他們鳴叫著的牛游泳到河旁的牧場去”“黃昏的時候，他們都回家了”，這些畫面充滿了生活的溫馨與安寧，進一步強化了輕柔愉悅的情感基調(diào)：其次“媽媽，如果你不在……”“媽媽，我餓了”，從孩子對母親親昵的稱呼中，“一天完了……中回家來”“我將永不像爸爸那樣，離開你到城里去做事”，從孩子對母親的依戀中，我們感受到了母子之間溫馨而愉悅的情感交流。這種親情的流露，如同春風拂面，讓人心生暖意，體現(xiàn)了散文詩輕柔愉悅的一面；再者，散文詩借助一系列優(yōu)美的意象，如“船只”“竹竿”“犁頭”“田”“?！薄澳翀觥薄耙苞F”“竹雞”等，營造出一個令人心曠神怡的意境。這種田園意境不僅傳遞出自然之美，更在無形中營造出一種輕柔愉悅的感覺基調(diào)，讓讀者仿佛置身于其中，享受那份寧靜與美好；另外，作者通過組詩的形式，反復吟唱“要做這渡船的船夫”，這一表達不僅展現(xiàn)了對對岸、對美麗遠方的憧憬與向往，也透露出一種輕柔而堅定的心境。這種心境與散文詩整體輕柔愉悅的感情基調(diào)相得益彰，共同構成了這首散文詩獨特的藝術魅力。綜上所述，這首散文詩的感情基調(diào)輕柔愉悅，是通過孩子與母親的溫馨互動、優(yōu)美的田園意象以及作者對美好遠方的憧憬與向往等多方面共同營造出來。故選：B。（3）本題考查朗讀設計。此題需根據(jù)詩歌內(nèi)容，從重音、節(jié)奏、語調(diào)等角度設計。這首詩描寫了“對岸”這篇恬美神奇的樂土，表現(xiàn)了“我”甘愿做一名船夫，探索大自然改造大自然為村民服務，報答養(yǎng)育自己的母親和祖國深恩的思想感情。因此，在朗讀時，應該采用深情的語調(diào)，舒緩的節(jié)奏，重讀能體現(xiàn)對岸美好景象的詞語，如“船只”“竹竿”“犁頭”“田?！薄澳翀觥薄耙苞F”“竹雞”等；這首詩中的“我”活潑、調(diào)皮、可愛，對母親充滿了依戀，對大自然充滿熱愛之情，所以應該用輕快的語氣讀出孩童的天真活潑，對母親的依戀和撒嬌的情味。如“升”“到”“跑”“餓”等動詞應該讀重音，語調(diào)需上揚，“媽媽”要讀出親切和依戀之感。（4）本題考查圖文轉換?？梢愿鶕?jù)詩歌內(nèi)容和圖畫的內(nèi)容分析作答。詩歌內(nèi)容：“我”想象中的“對岸”是恬美神奇的樂土。人們在那里耕耘、放牧，各種飛禽走獸在那里自由自在地棲息生長，連長草在月光下也呈現(xiàn)出異彩。在這令人神往的景象的描繪之中，寄寓著詩人對大自然的熱愛和對故土的眷戀之情，也表現(xiàn)了“我”甘愿做一名船夫，探索大自然改造大自然，為村民服務，報答養(yǎng)育自己的母親和祖國深恩的思想感情。找到詩歌與畫面內(nèi)容相契合的地方回答即可。示例一：選A圖，是因為它精準捕捉了田園詩的精髓。畫面中，水牛悠然、農(nóng)夫耕作、田園廣袤，這些都是本詩的主要意象，它們共同編織出一幅靜謐而生機勃勃的田園風光。這不僅是視覺上的享受，更是心靈上的慰藉，與詩歌中向往的寧靜生活不謀而合。遠處的山林若隱若現(xiàn)，為畫面增添了一抹神秘與向往，仿佛引領觀眾穿越至那令人心馳神往的對岸。作為背景，它能引導聽眾沉浸于詩歌的寧靜與向往之中。示例二：選B圖，圖片深情途釋了母愛的偉大與溫馨。夕陽余暉灑落水岸，母親與孩子手牽手，目光交匯間滿是溫情。這一幕不僅觸動了人心最柔軟的部分，也完美契合了泰戈爾詩歌中“母愛、童真大自然”的主題。通過溫暖的色調(diào)和親密的場景，為朗讀增添了一抹溫情，讓聽眾感受到詩歌中的溫情與美好。示例三：選C圖，圖片生動展現(xiàn)了散文詩的優(yōu)美意境。水邊蘆葦輕搖，小島綠意盎然野草隨風起舞，展現(xiàn)了一幅生機勃勃、和諧共生的畫面。這些元素正是散文詩中“水邊、蘆葦小島，野草”等意象的生動再現(xiàn)。作為背景，它能激發(fā)聽眾對自