(帶三維目標(biāo))□□學(xué)習(xí)目標(biāo)□□(一)知識與技能：學(xué)會詩詞中出現(xiàn)的生字，能結(jié)合注釋理解詞義。背誦這三首古詩詞，默寫前兩首?！酢?二)過程與方法：能結(jié)合插圖，用自己的話說出詩句的意思?！酢?三)情感態(tài)度與價值觀：誦讀中體會作者的思想感情，感受古詩詞的韻律美，語言美?！酢跗肺辉娋?，指導(dǎo)朗誦，積累語言。在學(xué)習(xí)語言的過程中體會江南山水的特點，激發(fā)愛美的情趣。□□一、整體誦讀古詩三首□□1、自由讀古詩，要求讀正確，讀通順?！酢?、指名朗讀古詩，聽聽是否讀得既正確又通順。□□3、借助詩文注釋，說說你知道了什么?□□(2)作者是唐代的李白：那你能背一首李白寫的古詩嗎?□□(2)、理解“眾鳥”:說一說為什么畫好多只鳥?□□(4)、理解“盡”和“去”:看一看老師的畫面(空白的畫面)?！酢醪⒉皇峭瑢W(xué)們畫錯了，而是作者所要表現(xiàn)的是動態(tài)的畫面，而我們所畫的是靜止的畫面，可見作者用字的精妙?！酢踹^渡：眾鳥飛走了，孤云離去了，現(xiàn)在只剩下詩人李白一個人了，難怪題目里是—“獨”坐敬亭山?！酢?1)、悟：原本陪伴在李白身邊的景物都離李白遠(yuǎn)去了，李白看起來非常?(板書：獨)□□(2)、引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀，讀出孤獨的味道：兩句?！酢?1)、理解“相看”:李白眼里“只有敬亭山”,可見這里的“相看兩不厭”是誰和誰互相看不滿足呢?□□①看敬亭山為什么看不滿足?—景美□□李白把敬亭山當(dāng)作了—神，所以看不厭，而敬亭山看李白看不厭，這又是為什么呢?敬亭山也把李白當(dāng)作了—神。而神總是“超凡”的，神總是“脫俗”的。□□(4)聯(lián)系《夜宿山寺》和《望廬山瀑布》更深地體會超凡脫俗、寄情山水?！酢跛摹⑵纷x“相看兩不厭，只有敬亭山?！薄酢?1)感悟：既然找到了自己的朋友，而且是那么知心的朋友，李白還孤獨嗎?這時候他的心情又是怎樣的呢?□□(3)引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀，帶著高興的心情讀。□□1、古詩是激情和想像的藝術(shù)。只有用你的激情與想像去品讀，“詩的感覺”才會噴涌而出《獨坐敬亭山》看似寫景，實在抒發(fā)作者的感情，就讓我們也帶上作者的感情來讀一讀這首詩吧。□□以前，我們通過老師的講解，同學(xué)們的討論，或者是畫詩、表演來學(xué)習(xí)古詩，今天，我們又是怎樣學(xué)詩的呢?學(xué)生自己總結(jié)：曉詩題——知詩人——明詩意—悟詩情，還有畫一畫的方法。□□(表面)獨(內(nèi)心)不獨□□1、同學(xué)們，我們偉大的祖國山河秀麗，風(fēng)景如畫。今天，想帶大家去洞庭湖走一走，領(lǐng)略一下洞庭的美景。你知道洞庭湖嗎?□□2、結(jié)合學(xué)生收集的資料來介紹洞庭湖的?！酢?、多媒體出示洞庭湖的畫面。(你看到了什么景象?你能用上一些詞來形容看到的景物嗎?)□□4、老師送一組詞：波光粼粼、銀光閃閃、水平如鏡、水天一色、迷迷蒙蒙、朦朦朧朧、寧靜和諧?！酢?、引出課題：洞庭湖的景象非常迷人，從古至今有無數(shù)文人墨客被它吸引，寫下了許多描寫洞庭的美詩佳句。在一千三百多年前，唐朝有位大詩人劉禹錫來到了洞庭湖附近，看到了這樣一幅美景，不禁詩興大發(fā)，寫下了一首千古傳頌的佳作。聽，他正在吟誦呢!□□(一)教學(xué)“湖光秋月兩相和，潭面無風(fēng)鏡未磨。”□□這句詩的意思是：秋天的夜晚，月光如水，水映月光，兩者融合在一起，顯得非常和諧?！酢?2)理解“潭面無風(fēng)鏡未磨”人怎樣的感覺?朦朦朧朧、模模糊糊)□□這句詩意：湖上一點風(fēng)也沒有，湖面朦朦朧朧，就像一面沒有磨拭過的銅鏡?！酢跞⒖偨Y(jié)：同學(xué)們，洞庭湖是我國的名勝，觀光旅游的人很多，你們將來有機(jī)會一定要到湖南的岳陽市邊上去看一看洞庭湖，看一看君山，登一登岳陽樓，好好地領(lǐng)略一下祖國的錦繡風(fēng)光?！酢?、背誦有關(guān)描繪春天景色的詩句。□□3、介紹詩人和創(chuàng)作背景：□□二、初讀全詩，感知詞的特點□□1、自由練讀，要求讀準(zhǔn)字音，讀通順、讀流暢?！酢?、初步感知詞的特點：□□展開想象，把“日春江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)?！边@兩句詩所描繪的景象用自己喜歡的方式表現(xiàn)出來。(可以寫，也可以畫)□□教學(xué)目標(biāo)：□□(一)知識與技能：學(xué)習(xí)本課生字新詞；感情朗讀課文；熟練有感情的背誦課文；注意分號的用法?！酢?二)過程與方法：學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察和具體形象的描寫景物的方法，培養(yǎng)觀察能力和理解、表達(dá)能力□□(三)情感態(tài)度與價值觀：了解桂林山水的特點，受到熱愛祖國錦繡河山的思想教育，陶冶愛美的情趣?！酢踅虒W(xué)重點難點：□□1、了解桂林山水的特點，在腦中想象這種美麗景色?！酢?、學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)的方法?！酢跻龑?dǎo)學(xué)生進(jìn)入圖文描繪的桂林山水的美景之中，出示掛圖或放映課件圖像，教師范讀，對圖文進(jìn)行整體感知，然后讓學(xué)生談感受。□□導(dǎo)入(學(xué)習(xí)第一自然段)□□導(dǎo)語：那么,課文是怎樣評價桂林山水的?找出來讀一讀。□□“甲天下”是什么意思?(天下第一)桂林山水天下第一，那將是多么美的景象啊，讓我們和作者一起蕩舟漓江，去觀賞名甲天下的桂林山水吧。□□②讀準(zhǔn)字音，找出新詞，對不懂的詞句，可以聯(lián)系上下文理解或者請教同學(xué)、老師?！酢跤^賞漓江的水(學(xué)習(xí)第二自然段)□□導(dǎo)語：我們先來欣賞漓江的水。用自己的話來描述?！酢酡僮髡呤窃鯓用鑼懙?□□齊讀找出概括漓江水的三個特點的詞?！酢跗纷x作者怎么寫出漓江水與眾不同的“靜、清、綠”?□□(特點之三“綠”。課文用“仿佛那是一塊無瑕的翡翠”這一形象的比喻，從色彩和品質(zhì)上突出了□□根據(jù)課堂實情，教師點撥：為什么開頭先提波瀾壯闊的大海、水平如鏡的西湖?在讀議中讓學(xué)生體會，用對比的方法突出漓江水的三個特點和作者的贊美之情?！酢酡谥笇?dǎo)學(xué)生有感情地朗讀并感受。讀出漓江水的靜、清、綠，讀出對漓江水的喜愛之情?！酢酡垡龑?dǎo)學(xué)生“發(fā)現(xiàn)這個句子有什么特點?這樣寫有什么好處?”(讓學(xué)生談對排比句的感性認(rèn)堂背誦。□□①導(dǎo)語：那么桂林的山又是怎樣的呢?□□②請同學(xué)們自己讀一讀，畫一畫，結(jié)合插圖來欣賞。課文怎么寫桂林山的特點的?(和第二自然段比較，也是用這樣的段落句式)□口特點之一“奇”“桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相連……”,指導(dǎo)學(xué)生讀出感受，理解詞語，并展示泰山和香山的圖像，以幫助學(xué)生理解“峰巒雄偉”“紅葉似火”。□□特點之二“秀”。課文打了兩個比方“像翠綠的屏障，像新生的竹筍”,通過圖像，讓學(xué)生感受到“秀”得郁郁蔥蔥，色彩明麗。□□④練習(xí)朗讀，讀出桂林山的奇、秀、險，讀出對桂林山水的喜愛之情。重點指導(dǎo)讀好“真奇啊”□□二、山和水相映的景象(學(xué)習(xí)第四自然段)□□導(dǎo)語：我們觀賞了漓江的水，觀賞了桂林的山，再看看圖片，當(dāng)山和水相映襯時，又是怎樣一番景象呢?作者又有什么感受?□□②理解句子：“像是走進(jìn)了連綿不斷的畫卷，真是‘舟行碧波上，人在畫中游”?！酢酡垡龑?dǎo)邊讀邊想象“這樣的山圍繞著這樣的水，這樣的水倒映著這樣的山”是怎樣的一種景象，體會“舟行碧波上，人在畫中游”這種陶醉山水之間的感覺，然后說說自己的體驗?！酢跤脦熒x的方法練習(xí)背誦?！酢跛?、抄寫句子。注意分號的用法。□□(一)知識與技能：學(xué)習(xí)課文生字新詞，有感情地朗讀課文?！酢?二)過程與方法：了解作者的游覽順序，練習(xí)給課文編提綱?！酢?三)情感態(tài)度與價值觀：通過語言文字了解金龍洞的特點，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力?！酢?、了解外洞內(nèi)洞的特點，以及怎樣由外洞進(jìn)入內(nèi)洞的?！酢?、體會作者的游覽感受，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力?！酢?、了解外洞內(nèi)洞的特點，以及怎樣由外洞進(jìn)入內(nèi)洞。□□2、體會作者的游覽感受，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力?！酢?、理清課文的條理，練習(xí)給課文編提綱。□□教師以學(xué)生的“春游”創(chuàng)設(shè)情境“老師當(dāng)導(dǎo)游，帶你們到金華的雙龍洞游玩，好嗎?汽車開動著，看看那里的景色怎么樣?，F(xiàn)在正是春暖花開的季節(jié)，同學(xué)們現(xiàn)在下車，我們一邊登山一邊欣賞這優(yōu)美的景色吧廣這一創(chuàng)設(shè)的春游情境不知不覺把學(xué)生帶入到課文的學(xué)習(xí)中，學(xué)生興趣盎然?！酢踅處熥寣W(xué)生通讀全文，在課堂練習(xí)本上擬出游蹤，請一生到黑板前畫出導(dǎo)游圖，教師和其余學(xué)生一起協(xié)助修正、定圖。從整體上感知全文，擬的分景點學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)?！酢蹙o緊扣住每個景點不同特點，采用多種教學(xué)方式，充分調(diào)動學(xué)生的視聽想象等多方面感官，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，學(xué)習(xí)游記的寫作方法?！酢?.課文中哪些是寫路上的?□□2.把描寫路上美的句子找出來，想想美在哪里?全班齊讀這些美句。樣?這么多顏色，你感覺怎么樣?這么美的句子值得我們好好品讀(學(xué)生比賽回答、比賽讀)溪流變化?——學(xué)習(xí)“洞口”“外洞”□□2.“突兀森郁”什么意思?從這個詞可看出洞口什么特點?外洞什么特征?□□三)入情境，悟特點—學(xué)習(xí)“孔隙”□□1.請兩位同學(xué)前去探探路。這兩位同學(xué)合適嗎?這兩位同學(xué)不合適可看出孔隙什么特點?□□2.船怎樣進(jìn)出孔隙呢?(師生齊讀“船兩頭系著繩子……船就出來”)□□3.請一同學(xué)上講臺，把黑板當(dāng)小船，模擬作者是怎樣進(jìn)孔隙的?體驗作者當(dāng)時的心情?！酢?.分組朗讀，讀出好奇、緊張心情，看哪一組讀得最好。(教師點評朗讀)□□(四)馳想象，析特點—學(xué)習(xí)“內(nèi)洞”□□過渡：仰臥小船進(jìn)孔隙，行了兩三丈水程，我們就到了內(nèi)洞?！酢?.“雙龍”其實是什么?(教師點學(xué)生回答)□□2.誰知道石鐘乳、石筍?能不能想象一下石鐘乳、石筍的形狀，愿想什么就想什么。□□(一)一路游玩過來，哪幾處見到泉水?□□(二)我們就是沿著溪流參觀雙龍洞的。雙龍洞游覽完了，我們可以坐車回去了，請大家回味一下我們的游覽路線怎樣?□□(三)學(xué)完課文后，我們知道作者是用什么順序組織全文的?(師生概括寫作特點)□□(一)雙龍洞游完了，你有什么話好說，有何感想?□□(二)以此文為范例，做一篇游記?！酢?*七月的天山□□(一)知識與技能：認(rèn)識8個生字。能借助字典和聯(lián)系上下文，讀懂詞句的意思，積累佳句。能正確、流利、有感情地朗讀課文。□□(二)過程與方法：能說出天山景物的特點。□□(三)情感態(tài)度與價值觀：能從作者的字里行間感受天山的美景，從中受到美的熏陶?！酢跄苷f出天山景物的特點，能從作者的字里行間感受天山的美景從中感受到美的熏陶?！酢跬瑢W(xué)們，江南的山水、溶洞真實奇妙無比，引人入勝，每當(dāng)想到那奔騰咆哮、一瀉千里的長江黃河，那千姿百態(tài)、氣勢雄偉的三山五岳，一股民族自豪感便油然而生。北國的天山又是一番怎樣的景象呢?著名作家碧野描寫天山綿亙數(shù)千里，地域廣袤，景物豐美。那就讓我們隨同《七月的天山》的作者碧野一同走進(jìn)天山里去看一看、游一游吧!□□二、明確學(xué)習(xí)任務(wù)□□2、解題，了解作者，明確學(xué)習(xí)任務(wù)：《七月的天山》是一篇以描寫山川景物為主要內(nèi)容的游記散文，選自于《天山景物記》,作者碧野。(簡介作者)□□“閱讀課文，想想文中主要描寫了哪些景物，它們有什么特點。如果有興趣，還可以把自己喜歡的優(yōu)美語句摘抄下來。”—(學(xué)習(xí)要求—抓住景物特點，積累語言)?！酢跞⒏鶕?jù)“閱讀提示”速讀全文，理清全文所記敘的游覽順序，引導(dǎo)理解內(nèi)容□□(1)課文是按照什么順序來寫的?(觀察點的移動，由山外到山里)找出課文的脈絡(luò)句，即地圍寫到山的深處?！酢?2)學(xué)生配樂朗誦課文第二自然段；□□課文描寫了哪些景物?主要采用什么方法寫的?□□A、襯托，如：以藍(lán)天和云影襯托雪峰之高大、靜美；以溪流、游魚的活躍襯托天山的寂靜?！酢?3)第三段集中寫天山的原始森林?！酢跛伎冀涣鳎哼@段抓住森林的哪些特點來寫的?□□b.以馬蹄濺水，幾聲鳥鳴來襯它的幽靜?！酢鮟.以林間“只漏下斑斑點點細(xì)碎的日影”來襯它的稠密?！酢鮠.以林外陽光燦爛和林中閃著煙頭的紅光來襯它的幽深?！酢鮡.最后，以“這天山上有的是成群的野羊、草鹿、野牛和野駱駝”來突出森林之富饒?！酢?4)朗讀四自然段□□學(xué)生邊交流，教師演示?！酢?四)細(xì)品語言文字，小結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容□□1、課文主要是由外到里，由高到低。表現(xiàn)方法主要運用襯托和比喻?！酢?、引導(dǎo)學(xué)生從描寫景物形態(tài)、描繪聲音、描繪動態(tài)、描繪色彩、描繪感覺上去找比喻句、體會精妙之處?！酢?、積累自己喜歡的字詞和句子□□語文園地一□□學(xué)習(xí)目標(biāo)□□(一)知識與技能：能具體明白地描寫生活中觀察到的景物或者由此引發(fā)的聯(lián)想?！酢?二)過程與方法：感性認(rèn)識排比句的特點及其表達(dá)作用?！酢?三)情感態(tài)度與價值觀：積累描寫景物的古詩詞，激發(fā)課外閱讀興趣?！酢踅虒W(xué)重難點□□積累描寫景物的古詩句，認(rèn)識排比句的特點和作用。□□教學(xué)過程□□不知不覺春天已經(jīng)來到我們身邊。看窗外，春光多美好。我知道，同學(xué)們最想去春游了，記得往年我們?nèi)チ四睦?今年我們還要去，不過需要由大家自己來安排?！酢跸茸x讀課文里的這段話，想想需要考慮哪些問題，準(zhǔn)備紙筆，稍作記錄。比如：去的時間、地點，怎么去，需要用到什么交通工具、搞些什么活動，帶什么器具等等?！酢蹩峙乱粋€人拿不定主意，咱們分小組進(jìn)行。看哪一組計劃得周密、妥當(dāng)，咱們就聽從他們的意見。每人稍做準(zhǔn)備，談?wù)勛约旱挠媱?，再由小組長統(tǒng)一意見，推選一人做好發(fā)言交流準(zhǔn)備?！酢醺餍〗M派代表發(fā)言，師生評議。最后由班長綜合大家意見，制定出一個春游□□分角色讀讀對話。說說小林和小東發(fā)現(xiàn)了什么?讀句子，回到課文中去找這些句子，再讀一讀，說說用這樣的句式有什么好處。交流后進(jìn)行摘抄。我們在哪些課文中也學(xué)到過類似的句子?誰背得多，背得快。□□2、小組交流：介紹自己了解的五岳和五□□3、拓展知識：搜集或下載資料，邀游祖國的山山水水。□□我們在校園里生活了三年，對環(huán)境應(yīng)該很熟悉了，你能說說嗎?你最喜歡哪個地方，比如校園的花壇，有哪些花草等，你經(jīng)常在那里做些什么?(鼓勵學(xué)生自由說，放開說，教師做適當(dāng)補充指點)□□小結(jié)：有的同學(xué)平時能夠留心觀察，說了自己的所見所想，講得很具體，而有的同學(xué)疏于觀察，我們要做善于觀察的人。□□去校園里做一次觀察，把觀察到的景物記下來?？梢赃x一處景物來寫，具體寫出你的感受來，或者你想到了曾經(jīng)在那里發(fā)生過的事情，覺得很有意思，也可以寫下來。注意要仔細(xì)觀察?！酢跞?、交流觀察所得□□指名說說你已觀察到什么,準(zhǔn)備怎么寫，讓學(xué)生在互相交流中得到后發(fā)。教師結(jié)合學(xué)生的交□□四、學(xué)生完成習(xí)作□□學(xué)習(xí)目標(biāo)□□(一)知識與技能：認(rèn)識本課的6個生字，學(xué)會其中的14個生字。能正確讀寫下面的詞語：財□□(二)過程與方法：理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)“父親”誠實、守信的品質(zhì)，懂得“一個人只要活得誠實，有信用，就等于有了一大筆財富”這句話的含義?！酢?三)情感態(tài)度與價值觀：想象人物的心理活動，體會情感。□□一位普通的母親□□朗讀課文，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你除了記得這句話，還了解了哪些內(nèi)容?□□(再次感知課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生明白父親遇到了什么樣的“道德難題”)□□●品析詞句，探究父親的心理變化過程□□(一)學(xué)習(xí)三～五自然段□□走向父親的心靈深處，去細(xì)細(xì)品味這位家境貧寒的父親，在中大獎后的那復(fù)雜而又矛盾的心理過程?！酢酡僮宰x三～五自然段，并用”畫出描寫父親中彩后表情的句子?！酢酡趯W(xué)生匯報學(xué)習(xí)情況，品析詞句。□□a.中彩后的父親有怎樣的表情?(中彩獲車——神情嚴(yán)肅)時刻，都被他趕了下來?！薄酢醮θ宋镄睦恚和瑢W(xué)們，為什么中彩后父親會不高興呢?(因為父親買彩票時，幫庫伯先生捎了一張，并做了記號“k”,正是這張帶“k”字標(biāo)記的彩票中了獎)□□比較父子間的不同態(tài)度：(我的心情與父親的心情形成鮮明而強(qiáng)烈的對比，突出父親的不悅)□□c.拓展想象，練習(xí)說話，深入體會父親的內(nèi)心世界。□□大街上人聲鼎沸，只有神情嚴(yán)肅的父親緩緩地開著車，他的心里矛盾極了。□□在這里穿插的句式練習(xí)比較能夠幫助學(xué)生深入剖析父親當(dāng)時矛盾的心里：我想留，但不能留，不僅揣摩了人物的內(nèi)心，更幫助理解父親為何在領(lǐng)獎時毫無喜悅之情?！酢?4)有感情地朗讀第五自然段?！酢?二)學(xué)習(xí)六～八自然段□□①默讀思考：萬般無奈的父親，緩緩地開著自己夢寐以求的奔馳車，回到家里，他又做了些□□②學(xué)生根據(jù)有關(guān)詞句匯報學(xué)習(xí)情況?！酢跬瑢W(xué)們，現(xiàn)在的你，就是這位家境貧寒，夢寐求車，并用自己一個人的收入來維持一家六口人生活的父親，你在擦掉“k”字時，心里都想些什么?能對同學(xué)們說說嗎?□□(引導(dǎo)學(xué)生從兩個方面來說：1.昧著良心滿足個人私欲；2.對家庭的責(zé)任感)□□④品析句子，再次剖析父親的人物形象?！酢鮝.出示配圖朗讀投影。(同學(xué)們，文中的我因百般喜愛這輛車，而又擔(dān)心失去這輛車，競委屈得差點流淚了)□□“可是，庫伯是有錢人，我們家窮呀!”我激動地說。□□b.顯而易見，“我”的意見是留下車。理由是什么?(因為庫伯是有錢人，我們家窮)同學(xué)們想一想，這個理由成立嗎?□□c.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這一句?！酢踉俅我肭榫常〗M討論?！酢跽Z言引入情境；這聲音強(qiáng)烈撞擊著父親那本想留下車的欲望。同學(xué)們，如果你是這位貧窮而有責(zé)任感的父親，面對眼前的這位正在成長的兒子，你會做出何種選擇呢?□□⑤深入探究心里變化，感受父親的人格魅力。□□同學(xué)們，位家境貧窮，靠自己一個人的工資來養(yǎng)活老老少少一家六口的父親，在金錢與誠實，欲望與守信面前，經(jīng)過了復(fù)雜的思想斗爭，毅然選擇了后者，這怎能不令我們對這位父親肅然起敬呢?請大家用心來讀這句話?！酢酢耙粋€人只要活得誠實，有信用，就等于有了一大筆財富?！薄酢?三)學(xué)習(xí)第九自然段□□思考：困擾著父親的“道德難題”終于解開了，父親又是怎樣表現(xiàn)的呢?□□a.朗讀思考：同學(xué)們，老師和大家一起學(xué)到這里，我也被搞得“迷惑不解”了，父親是靠什么解開了這個“道德難題”的呢?請大家再讀這句話：□□“一個人只要活得誠實，有信用，就等于有了一大筆財富。”□□c.同學(xué)們，如今的社會，經(jīng)濟(jì)發(fā)展、日新月異“誠信”在人們的商業(yè)交往及生活交往中尤為重要。讓我們記住父親的言傳身教吧!請大家再讀這句話：□□“一個人只要活得誠實，有信用，就等于有了一大筆財富?！薄酢酡賹W(xué)到這里，同學(xué)們應(yīng)該注意到，文中媽媽說話了，我也說話了，惟有這位風(fēng)格高尚的父親在整篇課文中沒說一句話，多么遺憾呀!我們能否在文中某個地方補出父親可能說的話?！酢酡谕瑢W(xué)們。車被開走了，家中的每個人當(dāng)時的心情會是怎樣?他們可能說了哪些話，請寫出□□(雖然文中的“我”當(dāng)時不理解父母的所為，但成年以后看法變了，請齊讀最后一段)□□②齊讀中心句(投影)□□①學(xué)完這篇文章，你有什么收獲與體會?□□②把自己口述的“收獲與體會”,略做修改寫下來，也讓自己的體會形成一句“名言”,并在結(jié)尾處寫上自己的名字?！酢跞纾喝瞬粌H需要物質(zhì)上的富有，更需要精神的的富有□□知識與技能：認(rèn)識本課8個生字。□□過程與方法：通過課文的研讀，體會父親做事□□情感態(tài)度與價值觀：懂得誠實，講信用是人的精神財富，它比物質(zhì)財富更珍貴的道理?！酢踅虒W(xué)重點與難點：通過課文的研讀，體會父親做事認(rèn)真，做人實在?！酢蹩戳苏n題，你最想知道什么?(萬年牢是什么意思?萬年牢指的是什么?)初讀課文，感知內(nèi)容賺錢(能認(rèn)讀，并結(jié)合句子理解詞義)□□3.課文三處寫了萬年牢，分別指什么?找出有關(guān)語段讀一讀。細(xì)讀課文，感悟理解1.第一處的萬年牢指的是什么?找出有關(guān)語句讀一讀。出示句子：“我的糖葫蘆得均勻，越薄越見功夫，吃一口讓人叫好，蘸出的糖葫蘆不怕冷不怕熱不怕潮，這叫萬年牢?！薄酢鮝.為什么叫萬年牢?□□b.這種糖葫蘆，父親是怎么做出來的?(讀第二小節(jié)，體會父親十分講究選料；讀第三、四小節(jié)，體會父親在制作糖葫蘆中對蘸糖、甩糖風(fēng)等每一個環(huán)節(jié)都一絲不茍)□□c.小結(jié)：正是因為父親做糖葫蘆認(rèn)真仔細(xì)，所以他的糖葫蘆才能經(jīng)久不衰?！酢醵?、.第二處的萬年牢指什么?□□a.什么叫正道?(憑著良心做買賣)□□b.父親是怎么走正道的?(抓住“不滿意、看不下去、不聽、嫌、辭去工作”體會父親生意認(rèn)真實在)□□三.第三處的萬年牢又指的是什么呢?□□“父親教導(dǎo)我做萬年牢，就是要做可靠的人，實實在在的人。無論做什么事都要講究認(rèn)真，講究實在。”體會父親教導(dǎo)我做人要做可靠實在的人?！酢跛?這三處的萬年牢之間有什么聯(lián)系?后發(fā)學(xué)生懂得：產(chǎn)品質(zhì)量好才贏得顧客，做事講認(rèn)真、講實在才能得到別人的信任和尊重。深入體驗?zāi)闶窃趺蠢斫飧赣H的做人的道理的?結(jié)合具體的□□(一)知識與技能|:認(rèn)識6個生字，會寫14個生字。正確讀寫詞語?！酢?二)過程與方法：有感情地朗讀課文，復(fù)述課文?！酢?三)情感態(tài)度與價值觀|:體會文中描寫人物外貌、動作、語言的句子，從中感悟人物形象，能懂得什么是尊嚴(yán)?！酢跬ㄟ^抓住哈默的言行、神態(tài)，體會他自尊的可貴品質(zhì)?！酢趵斫饨芸诉d大叔對女兒說的：“別看他現(xiàn)在什么都沒有，可他將來百分之百是個富翁，因為他有尊嚴(yán)!”的含義?！酢跻弧?dǎo)入：這位大家認(rèn)識嗎?課前同學(xué)們查找了關(guān)于他的資料，能用一兩句給我們介紹一下□□學(xué)生會說：哈默先生是一位傳奇人物，被譽為20世紀(jì)最令人不可思議的大富翁。哈默先生被譽為石油大王。鄧小平同志稱他為“勇敢的人”。哈默先生也是著名的社會活動家。他用智慧創(chuàng)造了令世人驚嘆的奇跡?！?□□二、同學(xué)們用簡練的語言向大家做了介紹，你們了解的都是在他成名之后，人們對他的贊譽?？墒窃谒贻p的時候，在他一無所有的時候，就有人贊美他，預(yù)見他會取得成功。結(jié)合課前的預(yù)習(xí)，談一談，(1)贊美哈默的是誰?怎么贊美他的?(師出示問題)□□三、師：杰克遜大叔為什么會贊美他，為什么在他一無所有時會預(yù)見他成功呢?帶著這些問□□1、自由讀課文，想想課文主要寫了什么?□□四、師：剛才同學(xué)們說，哈默在自己非常饑餓的情況下，仍然堅持先干完活再吃飯，從這種行為，你有什么疑問嗎?□□2、師：帶著這些問題，請大家認(rèn)真默讀2-5自然段，找一找哈默是怎么說的，怎么做的?讀一讀，談?wù)勀愕捏w會?讀完后同位交流一下?！酢?.在學(xué)生匯報中教師引導(dǎo)學(xué)生抓住語言因素，引導(dǎo)學(xué)生讀中感悟，提升認(rèn)識。如：□□1、鎮(zhèn)長杰克遜大叔將食物送到他面前時，他仰起頭問：“先生，吃您這么多東西，您有什么活兒需要我做嗎?”□□(1)自由讀一讀這句話，聯(lián)系前文談一談感受!□□師：此時此刻，叮著送到嘴邊的食物，他在想些什么呀?□□小結(jié)過渡：是呀，此時的哈默非常的饑餓，可是他就是不愿意像其他難民那樣接受無償?shù)氖┥幔辉敢獠粍诙@?！酢?2)指名讀?！酢?、這個年輕人的目光頓時灰暗了，他的喉結(jié)上下動了動，說：“先生，那我不能吃您的東西，我不能不勞動就得到這些食物!”□□(1)自己讀一讀這句話，你能讀出什么來?你從哪里體會出來的?□□(2)此時的哈默是那么堅定，那么堅決，在他的心里始終嚴(yán)守著做人的信念，誰能帶著你的感□□(引導(dǎo)學(xué)生體會哈默堅持自食其力，不依靠別人)□□3、不，我現(xiàn)在就做，等做完了您的活兒，我再吃這些東西!□□等做完了您的活兒，我再吃這些東西!□□(體會哈默態(tài)度的堅決，一定堅持要先付出勞動，才獲得報酬，是多么難能可貴!)□□師：正是哈默的這種自立、自強(qiáng)的精神，贏得了杰克遜的賞識和尊重，讓我們一起來讀讀他們這幾段?！酢豕木窀猩窀腥玖四悖哺袆恿宋?，此時此刻你就是那位骨瘦如柴的哈默，我就是杰克□□1、師：你現(xiàn)在可是個逃難的人，食物對你多重要，你為什么還要堅持先干活在吃飯呢□□生：我有勞動能力，我要靠自己的勞動來生活?！酢跎何译m然面對困難，我要靠自己的能力解決困難。□□生：靠自己的努力，不依靠別人的同情，用勞動換取的食物，我吃起來心安理得?！酢鯉煟耗贻p人，我很敬佩你。你留在我的莊園吧。我為什么把他留下來那?□□這段與學(xué)生的思想交流很好地引導(dǎo)了學(xué)生深入思考，探究人物的內(nèi)心，了解人物的性格及品質(zhì)?！酢鯉熯^渡：在困境中哈默還能依靠自己的努力生存，自立自強(qiáng)，他是個有尊嚴(yán)的人。一個有這樣品格的人，會戰(zhàn)勝一切困難，一定是個成功的人?！酢跻虼耍芸诉d大叔給了哈默這樣的評價?！酢鮿e看他現(xiàn)在什么都沒有，可他百分之百是個富翁，因為它有尊嚴(yán)!□□①別看他現(xiàn)在什么都沒有，是什么意思?□□什么都沒有，指沒有金錢，財富。教師可追問：他現(xiàn)在有什么?□□②百分之百是個富翁指什么?為什么會這樣說?□□體會一個自立自強(qiáng)，有自尊的人，才可能用自己的勞動、聰明創(chuàng)造財富。有尊嚴(yán)，是一個人眾多品質(zhì)中最基本的一種。尊嚴(yán)是一個人的靈魂。□□五、事實證明了杰克遜大叔的話是對的，他果然是事業(yè)上的成功者。上課之初，同學(xué)們介紹了，人們對哈默的贊美，學(xué)習(xí)了課文，你現(xiàn)在想對哈默先生說些什么?□□你們不想對杰克遜大叔說點兒什么嗎?□□1、有感情地朗讀課文?！酢?、課下搜集與勞動有關(guān)的名言?！酢?將心比心□□(一)知識與技能：有感情地朗讀課文?！酢?二)過程與方法：理解課文內(nèi)容，體會“將心比心”這個成語的意思?！酢?三)情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)獨立閱讀能力?！酢跬ㄟ^與本文人物的對話交流，受到中華民族傳統(tǒng)美德的熏陶；體會作者如何進(jìn)行人物語言描寫，而使表達(dá)產(chǎn)生感人的效果?！酢跬瑢W(xué)們，在生活中我們經(jīng)常會遇到這樣的情況：當(dāng)你坐在擁擠的公交車上時，這時突然上來一位白發(fā)蒼蒼的老人；當(dāng)你在路上行走時，身旁的一位小朋友突然摔倒了。面對這樣的情形，你會怎么做?今天，我們將學(xué)習(xí)《將心比心》這篇課文，學(xué)完課文以后，也許你就會毫不猶豫地告訴老師答案了?！酢?.讓生自讀課文，遇到不認(rèn)識的字同桌互相幫助解決?！酢?.同桌之間相互進(jìn)行朗讀檢查，糾正讀錯或讀不好的句子?！酢?.全班交流，課文主要講了哪兩件將心比心的事?□□1.四人小組合作讀課文后，合作自學(xué)課文第一自然段，想想從這一段中你了解到了什么?□□2.自由讀課文第二自然段，想想這一段中哪些地方讓你感動，用橫線標(biāo)示出來?！酢?.齊讀第三自然段，結(jié)合生活實際，談一談對這一段的理解?！酢?.用波紋線勾出文中阿姨和母親說的話，仔細(xì)讀一讀，你體會到了什么?□□5.學(xué)完課文，你對課文中的阿姨和母親想說些什么嗎?□□6.全班交流：生活中你是否遇到過這樣的事?你是怎么做的?□□7.有感情的朗讀課文?！酢?.以“將心比心”為題，寫一寫生活中遇到的類似的事情。□□①在擁擠的公交車上，一位小朋友給抱著孩子的阿姨讓座?！酢酡谠谌藖砣送某欣飵退夭幌嘧R的老奶奶找她所需要買的東西?！酢酡鄞蠼稚希瑤椭晃粴埣驳氖迨鍝焖粼诘厣系臇|西?！酢?*將心比心□□語文園地二□□學(xué)習(xí)目標(biāo)□□(一)知識與技能：學(xué)習(xí)以誠懇的態(tài)度、真誠的語言與他人交流，懂得真誠待人是一種良好的品德。積累有關(guān)誠信的詞語及古詩文名句。□□(二)過程與方法：學(xué)會在合作中說真話，告訴別人心里話?！酢?三)情感態(tài)度與價值觀：積累有關(guān)誠信的詞語及古詩文名句。激發(fā)學(xué)生待人誠懇、講信用的思想情感?！酢跎钪袝龅礁鞣N各樣的事，例如：別人有事找父母親，父母親不在家，班上的一個同學(xué)病了，好幾天不能來上課；有的同學(xué)在校園里隨地吐痰等等，我們應(yīng)該怎樣對待這些事呢?□□1剛才幾位同學(xué)表演的小品，你看了后有什么話想說?□□(在學(xué)生自由發(fā)言的基礎(chǔ)上揭示“以誠待人”的交際主題)□□2想一想，平時你有沒有遇到類似的事，如果有，你是怎樣對待的?□□1個人準(zhǔn)備后，在小組內(nèi)交流?！酢跸扔梢幻麑W(xué)生舉一具體事例，再說說自己是怎樣做的，然后對這一做法作一評價。接著，其余學(xué)生輪流發(fā)言?！酢?各小組選派一位學(xué)生準(zhǔn)備在班上交流?！酢?班級交流：對參與交流的學(xué)生作適當(dāng)?shù)墓膭詈驮u價，并隨機(jī)規(guī)范其語言?！酢踉谟懻摵徒涣鞯幕A(chǔ)上，讓學(xué)生概括成幾條簡明的建議，一—寫在黑板上，然后做歸納整理，再在條文前加上幾句關(guān)于以誠待人的“前言”,形成一份建議書。課后抄錄并張貼在教室里?！酢跛?、學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”□□1讀讀小林和小東的對話，說說小東說了習(xí)作上的哪些好經(jīng)驗。□□2歸納過渡：習(xí)作除了留心觀察周圍，把自己觀察到的事物寫下來之外，還可以把自己心里的事，或想對別人說的話寫下來。□□一、明確本次習(xí)作要求，后發(fā)思路□□1閱讀習(xí)作提示。讓學(xué)生明確：寫的是自己想說的心里話，要真實，不說假話?？梢允菤g心的事……□□根據(jù)習(xí)作要求，學(xué)生自行醞釀，指名個別交流，后發(fā)學(xué)生的習(xí)作思路。教師隨即與個別學(xué)生輕聲交談?！酢醵辗e月累□□1告訴學(xué)生，這些都是從古詩文中選取的名句，每句話都包含著深刻的道理。后發(fā)思路可以是歡心的事……□□根據(jù)習(xí)作要求，學(xué)生自行醞釀，指名個別交流，后發(fā)學(xué)生的習(xí)作思路。教師隨即與個別學(xué)生輕聲交談?！酢鯇W(xué)習(xí)目標(biāo)□□(一)知識與技能：認(rèn)識7個生字，正確讀寫“旅游、幼龜、沙灘、偵察、企圖、情愿”等詞語。□□(二)過程與方法：在感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情，從中受到做事要遵循自然規(guī)律的教育?！酢?三)情感態(tài)度與價值觀：豐富見聞，激發(fā)探究大自然規(guī)律的興趣。□□教學(xué)重點：了解課文的主要內(nèi)容，從中受到后示?！酢踅虒W(xué)難點：理解向?qū)У脑?，體會文章所表達(dá)的思想感情。□教學(xué)過程□□1、指名讀本組的導(dǎo)讀提示，說說本單元的專題是什么,有什么新的要求?！酢?、今天我們來學(xué)習(xí)一個真實而感人的故事，看看大自然給了我們?nèi)祟愂裁春笫??！酢?、讀懂了什么,還有什么疑問?！酢?“我們干了一件愚不可及的蠢事”這是一件什么蠢事，自己讀一讀課文的第3、4自然段，一會兒我請同學(xué)上來表演一下幼龜和嘲鶇?！酢?、指名表演，表演后評價，引導(dǎo)學(xué)生抓住“欲出而止、躊躇不前”來評價幼龜，并理解這兩個□□3、當(dāng)我們看到這種情景的時候，是怎么做的呢?自己讀一下課文的第4自然段，指名讀，指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)抓住哪些詞來讀，比賽讀，指名分角色朗讀，齊讀。思?引導(dǎo)學(xué)生理解這句話的意思?！酢?、再自由讀全文，想想：我們倒底做了一件怎樣愚蠢的事?！酢?、比較句子，這兩個句子有什么異同?！酢跷覀兏闪艘患朗??！酢跷覀兏闪艘患薏豢杉暗氖??！酢?我們的確是弄巧成拙的事，好心辦成壞事，說是愚不可及?！酢踔攸c句子的理解：向?qū)б贿呑咭贿叞l(fā)出悲嘆：“如果不是我們，這些海龜根本就不會受到傷害?！酢?、我們來觀察一下插圖，圖上描繪了一幅怎樣的畫面，學(xué)生說。□□8、課文的第6、7自然段就描寫了這樣一幅畫面，自己讀一讀吧。□□如果當(dāng)時你看到食肉鳥吃幼龜?shù)哪欠N情景，你有何感受。寫幾句話吧?！酢醍?dāng)食肉鳥吃飽后發(fā)出歡叫聲時，我們是一種什么樣的心情，指名說。□□二、學(xué)習(xí)第8段□□1、誰來讀一讀導(dǎo)游的話?！酢?、同學(xué)們，如果就是當(dāng)時在場的作者和他的同伴，你們一定從這件事中得到了教訓(xùn)受到了啟示，那么誰來說一說你得到的啟示?！酢?、學(xué)生說完后，請大家找到《黃河是怎樣變化的》的閱讀提示，請找出‘如果不按照自然規(guī)律辦事，往往會產(chǎn)生與我們的愿望相反的結(jié)果。讓學(xué)生齊讀這句話?！酢踝杂衫首x全文，說說這篇課文主要講什么事。教給學(xué)生方法，把各自然段的意思連起來就是本課的主要內(nèi)容?！酢鯇懽鞣椒ǖ闹笇?dǎo)：作者是按事情發(fā)展的順序?qū)懙?；文中的前后照?yīng)的寫法，例如：頹喪——發(fā)出歡樂的叫聲，響徹云霄。□□1、讀課后的綜合性學(xué)習(xí)的要求，說說活動方式和要求?！酢?、與好友商議，如何開展這次活動。全班交流，教師提出注意事項?！酢?0黃河是怎樣變化的□□(一)知識與技能：認(rèn)識8個生字。把握課文主要內(nèi)容，了解黃河發(fā)生變化的過程和原因?！酢?二)過程與方法：朗讀課文，把握課文主要內(nèi)容，了解黃河發(fā)生變化的過程和原因，從中受到啟示，增強(qiáng)環(huán)保意識?！酢?三)情感態(tài)度于與價值觀：搜集有關(guān)黃河的資料，激發(fā)保護(hù)母親河的社會責(zé)任感?！酢踅虒W(xué)重點：把握課文主要內(nèi)容，了解黃河發(fā)生變化的過程和原因，□□教學(xué)難點：了解黃河發(fā)生變化的原因，從中受到后示。□□課前準(zhǔn)備：查找有關(guān)黃河的資料?！酢跻?、初讀課文掃除障礙理清脈絡(luò)□□①不懂的字詞查字典或聯(lián)系上下文初步理解?！酢酡谙胍幌?，這篇課文先講什么?接著講什么?然后講什么?最后講什么?□□③哪個部分是課文重點講述的內(nèi)容?你根據(jù)什么確定這一部分是重點內(nèi)容?□□④把講黃河變化的兩個原因的重點句子畫下來?！酢踅處熗ㄟ^巡堂查看，指名回答，了解學(xué)生自□□1、把握重點讓學(xué)生帶著課后問題“根據(jù)課文內(nèi)容，歸納一下黃河發(fā)生再說說這兩方面原因之間的關(guān)系”□□2、細(xì)讀課文第三部分重點段落，用筆勾畫出能說明以上問題的有關(guān)詞句?！酢?、然后分成四人小組議一議自己對這一部分內(nèi)容的理解。變化造成水土嚴(yán)重流失，大量泥沙進(jìn)入黃河；二是人為的因素，破壞植物，造成水土流失。第6自然段后面用了12個“越”字，具體地寫出了這兩方面相互作用的關(guān)系，水土流失形成的惡性循環(huán)：土壤的肥力下降，造成農(nóng)作物減產(chǎn)；農(nóng)作物減產(chǎn)了，人們就得多開墾荒地；多開墾荒地植物遭破壞，又造成水土流失。這樣循環(huán)往復(fù)，黃河中的泥沙越積越多，以至黃河決口、改道的次數(shù)就更頻繁?！酢?、要讓學(xué)生通過有感情地朗讀。去體會這種惡性循環(huán)就是前文所說的“黃河成了中華民族的憂患”“解除這一憂患的關(guān)鍵是什么?科學(xué)家設(shè)計的治理黃河的方案是什么?”□□5、讓學(xué)生帶著問題讀課文最后一段，并歸納出科學(xué)家設(shè)計的治黃方案的要點。通過抓重點詞、句的讀議，使學(xué)生加深對課文重點內(nèi)容的理解?！酢?、引導(dǎo)讓學(xué)生再讀全文，想想作者為什么能把黃河的變化過程揭示得這么具體，使人讀了課文就能清楚地了解這一變化過程。讓學(xué)生懂得文中主要是用了大量的數(shù)字說明，如“黃河決口1500多次，改道26次”,“含沙量相當(dāng)于長江的68倍”,“從上游帶到下游的泥沙總量達(dá)16億噸”,“4億頓沉積在下游河道中”,“有的河段高出兩岸農(nóng)田3——4米，甚至高出10米以上”,“每年，黃河流域每平方公里就有4000噸寶貴的土壤被侵蝕”,“相當(dāng)于一年破壞耕地550萬畝”。這些確鑿的發(fā)人深省的數(shù)字使得文章內(nèi)容具體生動，有很強(qiáng)的說服力，黃河的“表現(xiàn)”怎不令人憂慮!人們再不注意保護(hù)大自然，將受到大自然更多的、更惡劣的懲罰。這些材料數(shù)據(jù)的獲得，靠的是作者平時的觀察積累。順勢引導(dǎo)學(xué)生做生活的有心人，只要善于發(fā)現(xiàn)，仔細(xì)觀察，注意積累，作文就有取之不盡，用之不竭的材料。□□四、結(jié)合課文討論交流□□1、學(xué)了這篇課文你受到了什么后發(fā)?”要組織學(xué)生交流討論，體會作者所要表達(dá)的中心?！酢?黃河的變化給我們的教育是慘重的，給我們的反思是深沉的。警醒我們要保護(hù)好環(huán)境，否則就會受到大自然的懲罰)□□3、引導(dǎo)學(xué)生舉出人類破壞大自然而受到懲罰的例子，說說怎樣才能保護(hù)好大自然?！酢醢鍟O(shè)計10黃河是怎樣變化的□□現(xiàn)在憂患河人類資源破壞□□(一)知識與技能：認(rèn)識5個生字，會寫12個生字。正確讀寫“蝙蝠，清朗，捕捉，飛蛾，蚊子”□□(二)過程與方法：朗讀課文，把握課文主要內(nèi)容與要點，理解飛機(jī)夜間安全飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系。□□(三)情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)熱愛科學(xué)、樂于觀察與探究的興趣?！酢鯉椭鷮W(xué)生理解飛機(jī)夜航與蝙蝠飛行之間的聯(lián)系。幫助學(xué)生理解蝙蝠探路，飛機(jī)上雷達(dá)導(dǎo)航的原理?！酢?.引導(dǎo)學(xué)生思考課題：蝙蝠是一種夜間飛行的哺乳動物，雷達(dá)卻是一種現(xiàn)代化的推測裝置，它們是不是同一類事物呢?(不是)課題用一個“和”字把蝙蝠和雷達(dá)兩種不同的事物聯(lián)系在一塊兒了，為什么會聯(lián)系在一塊呢?他們之間有什么關(guān)系呢?今天我們通過學(xué)習(xí)來弄清楚?！酢?.自由讀課后作業(yè)題(1)中的詞語，聯(lián)系課文上下文理解詞義。有困難的可查字典?！酢?.處理自學(xué)中出現(xiàn)的疑難問題?！酢跞?、按小組分自然段齊讀課文。□□四、默讀課文并思考：□□1.初步說出課文主要內(nèi)容。2.課文每個自然段講了什么內(nèi)容?用一句話概括。讀后邊討論，邊板書?！酢跷?、根據(jù)板書，引導(dǎo)學(xué)生討論分段：□□1.課文該怎樣分段?說說你的根據(jù)?！酢趿?、指名分段讀課文?！酢跻弧⑺僮x課文。(讀后要求說出課文主要介紹了什么)□□(一)指名讀第一段。了解課文一開始提出的問題及問題的解答?！酢跛伎迹?.科學(xué)家為了揭開蝙蝠夜間飛行的秘密做了幾次試驗，都是怎樣做的?試驗說明了什么?給學(xué)生出示一表格，在自瀆的基礎(chǔ)上試著填：□口試驗結(jié)論□□2.第二段哪句話是主要的句子?！酢?.簡介常識性課文的一般敘述方式?！酢?.找出這段的主句。□□2.圍繞這句話，課文是怎樣具體敘述的?再讀課文。要求：□□(2)說出蝙蝠是怎樣憑著嘴和耳朵探路飛行的?□□3.學(xué)生口述蝙蝠憑著嘴和耳朵探路飛行的過程。□□4.后發(fā)學(xué)生說出蝙蝠的嘴所具的特殊本領(lǐng)“發(fā)出超聲”,耳朵的特殊本領(lǐng)是“接收超聲”?！酢?.科學(xué)家揭開的秘密回答了課文前面提出的這個問題?□□(四)自由輕聲讀課文第四段。(要求學(xué)生根據(jù)上段學(xué)習(xí)方法進(jìn)行自學(xué))□□2.夜航的飛機(jī)是怎樣靠雷達(dá)探路的?(讓學(xué)生帶著這個問題邊讀邊填寫)□□3.這段的敘述回答了前面課文提出的哪個問題?□□5.總結(jié)。同學(xué)們學(xué)得真好，這個板書是我們師生共同完成的，課文開始提出的問題，通過同學(xué)們的認(rèn)真學(xué)習(xí)，已經(jīng)完滿地解決了(邊講邊擦掉“?”號)?！酢?五)看課題，引導(dǎo)學(xué)生說出蝙蝠和雷達(dá)之間的關(guān)系?！酢?六)后發(fā)學(xué)生聯(lián)系課外閱讀中了解的有關(guān)仿生科學(xué)的知識進(jìn)行交流?！酢?一)知識與技能：認(rèn)識8個生字。朗讀課文，把握每篇短文的主要內(nèi)容，認(rèn)識到大自然能給人類以警示和后發(fā)?！酢?二)過程與方法：朗讀課文，把握每篇短文的主要內(nèi)容，認(rèn)識到大自然能給人類以警示和后發(fā)?！酢?三)情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)閱讀仿生學(xué)等科普讀物的興趣?！酢踅虒W(xué)重點：了解每篇短文的主要內(nèi)容，并從中受到后發(fā)?！酢踅虒W(xué)難點：認(rèn)識到大自然能給人類以警示和后發(fā)?！酢跽n前準(zhǔn)備：仿生學(xué)小資料，動物特性?！酢醣窘M的前三篇課文主要講了什么內(nèi)容?你從這三篇課文中明白了什么?□□二、熟讀課文自主學(xué)習(xí)□□1、自由朗讀，同位互讀，教師適當(dāng)檢查?！酢?、說說每篇短文的主要內(nèi)容?！酢?、自主學(xué)習(xí)：按照閱讀提示來自學(xué)。(1)每篇短文主要講什么?(2)從中受到的后示。(3)畫出自己感受深的句子，簡單寫出自己的感受?！酢?、交流感受深的句子，交談受到的后示?！酢酢霸瓉?，大自然中的一切事物都是互相聯(lián)系的。這樣，才能保持大自然的生態(tài)平衡?！笨烧垖W(xué)生畫生物鏈的圖來幫助理解。□□枯枝敗葉(增強(qiáng))土壤肥力(增多)森林、灌木、野草(增多)昆蟲、獸類、鳥類(捕食)害蟲(吃)森□□2、交流課外搜集的相關(guān)資料。讓學(xué)生結(jié)合課文中的“現(xiàn)在，飛機(jī)設(shè)計師注意研究蒼蠅、蚊子、蜜蜂等飛行的情形，研制出了具有各種性能的優(yōu)良飛機(jī)”交流相關(guān)資料?！酢?、朗讀全文，回顧學(xué)習(xí)過程，小結(jié)學(xué)習(xí)收獲和學(xué)習(xí)方法。□□推薦仿生學(xué)讀物，繼續(xù)開展綜合性學(xué)習(xí)活動?！酢跽Z文園地三□□學(xué)習(xí)目標(biāo)□□(一)知識與技能：比較句子，體會詞語在表達(dá)語意輕重方面的作用。積累農(nóng)業(yè)氣象諺語?！酢?二)過程與方法：運用口頭語言和書面語言，交流綜合性學(xué)習(xí)的成果，提高傾聽，應(yīng)對，表達(dá)等語言能力?！酢?三)情感態(tài)度與價值觀：比較句子，體會詞語在表達(dá)語意輕重方面的作用。培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力?！酢踅虒W(xué)重點：積累農(nóng)業(yè)氣象諺語?！酢踅虒W(xué)難點：比較句子，體會詞語在表達(dá)語意輕重方面的作用。□□1、2000多年前，埃及人邁克雷在尼羅河邊散步時，踢到了干烏龜殼，從中受到后發(fā)，發(fā)明了木手制四弦的樂器，——世界上最早的小提琴?！酢?、早先澳大利亞沒有兔子，只有袋鼠、駝鳥等少數(shù)的動物。1859年英國移民帶去了20多只兔子，到澳大利亞。那里沒有虎、豹、豺、狼等食肉動物，兔子沒有天敵，只生不死，不到三年時間，就多得擠滿了牧場草地。到了19世紀(jì)末，兔子經(jīng)過的地方，牧草，麥苗蕩然無存，豐美的草場變成了荒漠，確確實實發(fā)生了一場兔災(zāi)，造成了巨大的損失。很長時間人們對兔子的逞區(qū)束手無策。后來，科學(xué)家找到了一種針對兔子的粘液瘤病毒，它通過蚊子傳播給兔子，大批兔子連接死去，這樣澳大利亞的農(nóng)業(yè)和畜牧業(yè)才得以恢復(fù)。這是一個真實的故事，它告訴我們一個道理：自然界動物與動物之間，動物與植物之間，它們的關(guān)系是協(xié)調(diào)統(tǒng)一的，哪個環(huán)節(jié)上失調(diào)就會破壞生態(tài)平衡，就會給人類帶來災(zāi)害?！酢醯谝唤M：“終于”說明科學(xué)家解開蝙蝠探路的秘密是很不容易的，是經(jīng)過反復(fù)實驗的結(jié)果。□□第三組：“居然”進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了這的確是“令人難以相信”□□朗讀時注意這三個詞語氣要稍重一些?！酢?、小結(jié)：這三組句子，每組句子中的兩個句子的意思基本是相同的，但每組中的第二個句子表達(dá)的語義更重一些，我們平時閱讀文章和說話時，要注意詞語在表情達(dá)義上的作用?！酢?、自主說，聯(lián)系生活實際說一說自己理解的氣象諺語，教師適當(dāng)點撥?！酢跽故咀约恨k的手抄報或自己讀的有關(guān)仿生學(xué)的書。交流一下是否受到后發(fā)，自己想根據(jù)大自然的什么發(fā)明點東西，為我們的生活帶來更多的方便□□1.讓學(xué)生用十分鐘時間匯報本次習(xí)作想寫什么?！酢?.小結(jié)：本次習(xí)作，是寫自己在綜合學(xué)習(xí)中的發(fā)現(xiàn)，或活動經(jīng)過，或心得體會，你在哪方面感受最深，最有話說就寫哪些方面?！酢醵?學(xué)生自主習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)?！酢跞?同位相互修改，完善初稿。□□五.再次認(rèn)真修改自己的習(xí)作。□□六.認(rèn)真謄抄自己的習(xí)作?！酢?3夜鶯的歌聲□□(一)知識教學(xué)點□□3.理解重點句：□□(1)剛剛一開火，村子就著火了，大家都喊野獸來了，野獸來了——就都跑了?！酢?2)如果我們出了什么事，你們可不要忘了小夜鶯……□□(二)能力訓(xùn)練點□□1.訓(xùn)練按事情發(fā)展順序給課文分段□□3.指導(dǎo)朗讀，培養(yǎng)朗讀能力□□(三)德育滲透點□□通過了解這個小故事，教育學(xué)生從小熱愛自己的祖國，當(dāng)祖國需要時，隨時都可以為祖國獻(xiàn)出一切?！酢?.了解被稱為“夜鶯”的孩子是怎樣幫助游擊隊殲滅一伙德國法西斯強(qiáng)盜的?！酢?.了解開頭三個自然段和最后兩個自然段之間的相互照應(yīng)?！酢酢靶∫国L”的機(jī)智來自思維敏捷，敏捷的思維來自熱愛祖國的感情，這一點難于理解?！酢?.劃分段落，概括段意?！酢?二)整體感知□□《夜鶯的歌聲》是一篇外國作品，反映前蘇聯(lián)在衛(wèi)國戰(zhàn)爭中，各族人民奮起保衛(wèi)祖國的戰(zhàn)斗，著重對小游擊隊員“夜鶯”進(jìn)行了詳細(xì)描寫。教師要引導(dǎo)出這種精神源于對祖國的熱愛?！酢?三)目標(biāo)完成過程□□(1)板書課題，學(xué)生自悟?！酢跆K聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭：1941年6月，德國法西斯在已經(jīng)戰(zhàn)領(lǐng)了歐洲許多國家之后，突然進(jìn)攻蘇聯(lián)。蘇聯(lián)人民在以斯大林為首的黨和政府的領(lǐng)導(dǎo)下，開始了衛(wèi)國戰(zhàn)爭，在奮起保衛(wèi)祖國的戰(zhàn)斗中，蘇聯(lián)的敵后游擊隊非?；钴S，積極配合紅軍奮勇作戰(zhàn)，涌現(xiàn)了許多可歌可泣的動人故事，本文記敘的就是這無數(shù)事例中的生動一例。□□3.理清脈絡(luò)，討論分段?！酢跽n文是按什么順序記敘的?(按事情發(fā)展的順序記敘的)□□按照“誘敵——入林——傳信——擺脫”的順序分段或以歌聲為線索也可?！酢醯谝欢?從開頭到“聽懂了嗎?”)小孩學(xué)夜鶯叫，用歌聲引誘德國兵?！酢醯谌?從“樹林深處”到“新鮮的意思了”)寫小孩發(fā)出情報做好消滅敵人的準(zhǔn)備?！醯谒亩?從“德國兵”——全文結(jié)束)寫小孩把敵人帶進(jìn)埋伏圈，機(jī)智擺脫了敵人?！酢跷恼掳词虑榈陌l(fā)展順序分段，以歌聲為線索，掌握這種分段方法并理解所學(xué)字詞。□□(說明戰(zhàn)爭破壞嚴(yán)重，昔日美麗的村莊，如今已破爛不堪，作者利用這一段環(huán)境描寫來揭露德國法西斯的侵略行為)□□(無聲——夜鶯叫——小孩叫——注意聽——發(fā)現(xiàn))□□(1)“怎么會就剩下我一個?這里有麻雀、烏鴉、貓頭鷹，多著呢。夜鶯倒只有我一個!”(孩子故意打岔，避免正面回答，反映了孩子的冷靜、沉著、機(jī)智)□□(這句話說明孩子愛憎分明。前一句保護(hù)了群眾，后一句痛罵了敵人)□□1.路上小孩為什么有時學(xué)夜鶯叫，有時學(xué)杜鵑叫?為何要做出天真貪玩的樣子?□□(孩子機(jī)智靈活，既向游擊隊傳遞了情報，又進(jìn)一步取得了敵人的信任)□□2.當(dāng)問孩子有無游擊隊時，孩子怎樣回答的?畫在書上?！酢?.討論：孩子面對兇惡的敵人，難道他不怕嗎?為什么還能應(yīng)變自如，毫無懼色呢?□□(衛(wèi)國戰(zhàn)爭中，全國人民都投入到保衛(wèi)家園的斗爭中，全國人民懷著對祖國的愛，對敵人的恨進(jìn)行不屈的斗爭，小孩就是由于對祖國的熱愛，對敵人的憎恨，才能臨危不懼，坦然自若?！酢?.游擊隊潛伏在哪里?他們怎么知道德國兵來了?□□(通過小夜鶯的歌聲傳送的情報得知德國兵來了?！酢?.由此可見，小夜鶯是第一次傳遞情報嗎?□□(不是，小夜鶯顯得老練，看來在戰(zhàn)爭期間，他已是一位出色的游擊隊員了)□□1.游擊隊是怎樣把敵人消滅的?□□2.德國兵被消滅后，小孩為什么又坐在原來的地方，他在望什么?□□(小孩子完成這次任務(wù)后，又坐在原來的地方，執(zhí)行新的任務(wù)，小孩有高度的負(fù)責(zé)精神和警惕□□3.最后一節(jié)起什么作用?(照應(yīng)了開頭并點了題，這歌聲……有什么區(qū)別，這句贊揚了小夜鶯是一個非常出色的小情報員)□□1.瀏覽課文，找一找有幾處環(huán)境描寫?□□2.以歌聲的地方有幾處?(可見這篇文章思路清楚，以歌聲為線索，另外準(zhǔn)確的環(huán)境描寫也起到了烘托中心的作用)□□1.這篇文章讀后你受到怎樣的后發(fā)?□□2.你覺得小夜鶯是個怎樣的孩子?(熱愛自己的祖國)□□2.學(xué)習(xí)寫人物動態(tài)的句子，畫在書上?！酢跚擅顖蟾鏀城椤鯋蹏髁x精神□□夜鶯又叫□□教學(xué)后記：□□14小英雄雨來□□(一)知識與技能：了解雨來為掩護(hù)革命干部和日寇英勇斗爭的故事?！酢?二)過程與方法：練習(xí)用較快的速度閱讀，了解課文內(nèi)容□□(三)情感態(tài)度與價值觀：學(xué)習(xí)雨來熱愛祖國、勇敢機(jī)智的品質(zhì)。□□《小英雄雨來》是一篇小說，篇幅比較長，內(nèi)容較多。學(xué)習(xí)這類課文首先要知道文章的主要內(nèi)容是什么,有哪些人物等等，因此可從以下幾個方面來閱讀課文：□□1、熟讀全文，抓住主要內(nèi)容。□□2、理清結(jié)構(gòu)，了解事情的情節(jié)變化。□□3、抓住細(xì)節(jié)描寫，揭示人物思想?！酢?、課文的主要人物是誰?□□1、自讀課文，思考這一部分主要講了什么,畫出你認(rèn)為寫得好的語句(限時)□□2、交流。這一部分主要講雨來游泳本領(lǐng)高。寫得好的句子：“蘆花開的時候……在柔軟的蘆花□□3.給這一部分加小標(biāo)題。(標(biāo)題可以在主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上概括，也可以選用課文中的語句。這一部分的小標(biāo)題可以概括：游泳本領(lǐng)高或者“望著媽媽笑”)□□1、思考這一部分主要講了什么,畫出你認(rèn)為寫得語句。(限時)□□2、交流。這一部分主要講雨來上夜校，受到愛國主義教育。寫得好的句子：“女老師走到……□□五、指導(dǎo)讀第三部分?！酢?、自讀課文，思考這一部分主要講了什么,畫出你認(rèn)為寫得好的語句?！酢?、交流。這一部分主要講雨來掩護(hù)交通員李大叔。□□六、指導(dǎo)讀第四部分?！酢?、自讀課文，畫出描寫雨來心理活動的句子，思考：敵人是怎樣對待雨來的?雨來是怎樣同敵人斗爭的?這部分主要講的是什么?(限時)□□(機(jī)智勇敢)□□1、自讀課文，畫出寫得美的句子，想想這部分主要說的是什么,小標(biāo)題怎樣概括。(限時)□□3、有感情地朗讀?！酢?、自讀課文，畫出描寫水中雨來的句子，想想這部分主要說的是什么,小標(biāo)題怎樣概括?！酢?、有感情地朗讀?！蹩谡n文講述了抗日戰(zhàn)爭時期，晉察冀邊區(qū)的少年雨來，聰明機(jī)智，為了掩護(hù)革命干部，機(jī)智地同敵人作斗爭。歌頌了少年雨來熱愛祖國、不畏強(qiáng)敵的斗爭精神?！酢跷?討論：課文是按怎樣的敘述順序表達(dá)文章中心的?□□1.課文的表達(dá)順序是什么?板書：□□雨來□游泳本領(lǐng)高□□掩護(hù)李大叔什么好處?□□3.雨來有哪些優(yōu)秀品質(zhì)?你是從哪兒看出來的?□□4.在抗日戰(zhàn)爭時期像雨來這樣的小英雄就他一個嗎?談?wù)勀愕恼J(rèn)識.□□六.有感情地朗讀描寫還鄉(xiāng)河、蘆花村和小英雄雨來的句子?！酢?5一個中國孩子的呼聲體會中國孩子和平的真摯感情；有感情的朗讀課文。孩子呼吁和平、渴望世界和平的真摯感情?！酢?996年11月，一個中國孩子給當(dāng)時的聯(lián)合國秘書長加利先生寫了一封信，你知道為什么嗎?今天我們學(xué)習(xí)新課文《一個中國孩子的呼聲》,看看孩子在信中寫了哪些內(nèi)容?他為什么要給聯(lián)合國秘書長加利先生寫信?□□1、中國孩子雷利為什么要給聯(lián)合國秘書長加利寫信?□□2、信中主要寫了什么事?□□六、課堂作業(yè)□□1、默讀課文，找出信中哪些內(nèi)容是作者回憶的?從他的回憶中你體會到了什么?□□a、五十一年前和五十一年后各指哪一年?□□b、五十一年后是什么情況?讀讀課文□□c、舉例說說你對這段的理解□□d、老師用現(xiàn)在發(fā)生身邊的事實說明“世界并不太平”□□5、討論對作者呼吁的理解□□6、帶感情讀課文□□16和我們一樣享受春天□□2、過程與方法：有感情地朗讀詩歌，體會詩歌表達(dá)的感情?！酢?、情感態(tài)度與價值觀：懂得維護(hù)世界和平，制止戰(zhàn)爭，是世界人民的共同心愿，從而受到熱愛和平的教育?！酢踅虒W(xué)重難點：□□1、理解詩句的含義?！酢?、讀出詩歌的節(jié)奏和韻律?！酢?、畫面中講的是什么事?(戰(zhàn)爭給兒童帶來了悲慘地生活。)你有什么感想?□□2、今天，我們來學(xué)習(xí)一首呼喚和平的詩歌-《和我們一起享受春天》?！酢醵?、自學(xué)詩歌，完成以下要求□□1、自由讀詩歌，注意讀準(zhǔn)字音，讀通詩句?！酢?、聯(lián)系上下文，理解詩句意思，不懂的查閱工具書?！酢?、想一想詩歌主要講了什么意思?□□2、檢查對部分詞語的理解情況。□□3、詩歌主要講了孩子們呼喚和平的心聲，希望全世界的兒童都能有潔白的教室，平穩(wěn)的課桌，都能在鮮花中讀書，共同享受美好的春天。表達(dá)了人們對世界和平的期盼。□□四、學(xué)習(xí)一至四小節(jié)□□1、自由讀第一小節(jié)詩歌，說說你讀懂了什么?詩中“這究竟是為了什么?”你是怎樣理解的?□□2、指導(dǎo)朗讀第一小節(jié)，注意讀出節(jié)奏。□□3、齊讀第二小節(jié)，思考這一小節(jié)講什么?□□課文中四次提到“這究竟是為了什么?”表達(dá)了作者怎樣的思想感情?□□學(xué)生自由讀第五小節(jié)，討論交流：作者的心聲是什么?□□1、詩歌表達(dá)了作者怎樣的思想感情?□□2、指導(dǎo)有感情地朗讀全詩，讀出韻律和節(jié)奏?！酢?“和我們一起享受春天”在表達(dá)上有什么特點?□□1、組織學(xué)生讀課后閱讀鏈接，感受呼喚和平這是世界人們的共同心愿?！酢?、學(xué)生交流課前收集的關(guān)于戰(zhàn)爭中的兒童的資料，堅定學(xué)生維護(hù)和平，反對戰(zhàn)爭的信念?！酢?、學(xué)習(xí)讀選讀課文《黃繼光》□□16□和我們一起享受春天□□有潔白的教室□□世界和平的期盼□□平穩(wěn)的課桌□□1、知識與技能：口語交際：培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力、想象能力、表達(dá)能力，并培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽的習(xí)慣，互相交流。能發(fā)現(xiàn)這些比喻句表達(dá)的不同的感情色彩。讀成語，了解成語的含義，并能試著運用?！酢?、過程與方法：寫一篇看圖作文，通過課前查閱相關(guān)資料，認(rèn)真觀察圖畫，想象當(dāng)時的情景，想象要豐富合理。培養(yǎng)學(xué)生寫作的良好習(xí)慣?！酢?、情感態(tài)度與價值觀：通過寬帶網(wǎng)，了解戰(zhàn)爭帶來的危害，同時，通過課外閱讀、看電影電視、聽故事、參觀展覽等形式了解為和平而戰(zhàn)的英雄人物?！酢跽n前準(zhǔn)備：收集自己準(zhǔn)備的新聞、英雄人物的故事。□□同學(xué)們，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，我們的生活不斷改變。我們生活在現(xiàn)代社會里，時時處處都能感受到新聞的存在。想一想，我們可以通過哪些途徑知道新聞?(看電視、看報、聽廣播、上網(wǎng)等)□□2、你最喜歡看什么新聞?指名說?！酢?、看新聞有什么好處呢?舉例說一說。□□4、既然新聞有這么多的好處，假如讓你來講新聞，你們認(rèn)為應(yīng)該講清楚什么呢?□□規(guī)則：1、先在四人小組內(nèi)講新聞，講后每人評議另外三人，講得怎樣，最后每組推選一名代表到班上講新聞?！酢?、各組代表在班上講新聞，講完后班上同學(xué)可以自由發(fā)表意見，最后舉手表決評選出三名“最佳新聞發(fā)言人”。□□6、小結(jié)延伸：通過這堂課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?那你們打算以后該怎么做呢?□□1、自由讀句子，體會帶點的詞表達(dá)的感情?！酢?、小結(jié)：兩組帶點的詞表達(dá)的感情不同?！酢?、全班指名交流，其他同學(xué)可以補充說明。□□5、讀一讀，注意觀察每一橫排有什么規(guī)律?！酢?、你在生活中還收集了哪些英雄人物的故事?□□3、學(xué)生展開收集資料。□□一、課前搜集資料交流□□同學(xué)們，課前我們收集了1937年左右日本侵略中國的歷史背景，誰來說一說?！酢醵?、結(jié)合圖形讀習(xí)作要求?！酢?、習(xí)作有幾個要求?哪幾個?□□2、你認(rèn)為這次習(xí)作的重難點是什么?(觀察和想象)□□三、根據(jù)觀察，你想到了哪些問題?□□1、這個小孩為什么要哭?□□3、當(dāng)時可能發(fā)生了什么事?□□4、這個孤獨的孩子以后的命運可能會怎樣?□□四、根據(jù)問題自編故事?！酢?、仔細(xì)觀察圖畫，結(jié)合圖畫內(nèi)容介紹歷史背景。□□2、根據(jù)觀察展開豐富而合理的想象，編一個完整的故事，寫清楚故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果?！酢醢?、推選小組代表在班上交流，全班評議?！酢?7觸摸春天□□教學(xué)目標(biāo)：□□1、知識與技能：認(rèn)識7個生字，會寫9個生字。正確書寫“濃郁、流連、小徑、穿梭、流暢、引□□2、過程與方法：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦后三個段落。摘錄、積累好詞佳句。理解含義深刻的句子，揣摩其中蘊含的深意。□□3、情感態(tài)度與價值觀：體會盲童對生的熱愛，感受作者對生命的關(guān)愛，懂得珍惜生命，熱愛生活。□□教學(xué)重點：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦后三個段落。摘錄、積累好詞佳句?！酢踅虒W(xué)難點：理解含義深刻的句子，揣摩其中蘊含的深意?！酢跬瑢W(xué)們已經(jīng)度過了十個春秋，誰能描述一下你心中的春天。□□從同學(xué)們的描述中，可以看出大家談得最多的是通過眼睛所提供給我們的視覺形象。那么一些雙目失明、失去視覺的盲人心中的春天又會是怎樣的呢?請同學(xué)們大膽猜測一下。沒有視力的盲人雖然不能用眼睛去觀察春天，但是他們心中得春天也同樣是多姿多彩、生機(jī)盎然的。因為他們是在用心靈出觸摸春天?！酢?、同學(xué)們已經(jīng)在課前預(yù)習(xí)了課文，誰能說一說這篇課文的主要內(nèi)容，也可以談一談你閱讀后的初步感受?！酢?、利用生字卡片，開火車認(rèn)讀，并交流自己識記生字的方法?！酢?、小組合作讀課文互助互學(xué)，將課文讀準(zhǔn)、讀通?！酢?、自讀，想一想課文主要寫了什么?請同學(xué)們試著說一說文中的小女孩安靜給你留下了怎樣的印象?！酢?、默讀課文，邊讀邊在書上做出標(biāo)注：寫一寫自己的感悟，畫出不懂之處。□□3、教師組織全班同學(xué)交流讀后感受，重點圍繞“盲女安靜特殊在哪兒”來談。□□說說通過仔細(xì)閱讀，你對盲女孩安靜有了怎樣的認(rèn)識，或者說一說你覺得她是個怎樣的孩子?□□三、研讀語句，深化感悟□□1、明確研讀內(nèi)容：上節(jié)課我們初步讀懂了課文的內(nèi)容，交流了感悟，這篇課文有許多詞句含義深刻，下面請同學(xué)們仔細(xì)閱讀課文，找到這樣的詞句，并認(rèn)真揣摩言外之意。□□2、與小組同學(xué)交流自己的研讀結(jié)果。□□3、全班交流，教師點播使學(xué)生理解引向深入。□□4、總結(jié)理解句子的方法(聯(lián)系上下文理解、聯(lián)系生活實際理解、抓住重點詞語理解)□□1、請同學(xué)們談?wù)剬W(xué)習(xí)課文之后，有什么收獲?□□2、可愛的小姑娘安靜雖然無法用眼睛看見多姿多彩的春天，卻能用心靈觸摸到。海倫.凱勒說：“世界上除了用眼睛看世界，還有一種內(nèi)在視覺，那可能是真實的，那就是用心去看這個世界?！毕旅嬲埻瑢W(xué)們自瀆“閱讀鏈接”中的內(nèi)容?！酢?、同學(xué)們談一談對海論凱勒的認(rèn)識和了解□□五、布置作業(yè)，課下延伸□□1、從文中找出自己喜歡的語句或段落，抄寫下來。□□2、課下閱讀《假如給我三天光明》,寫讀后感想?！酢?8永生的眼睛□□1、知識與技能：學(xué)生能夠領(lǐng)悟有一定內(nèi)涵的語句的含義，培養(yǎng)其有感情地朗讀的能力；□□2、過程與方法：通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生體會作者一家人的高尚情操：對死后捐獻(xiàn)器官、幫助他人而感到高興和驕傲；□□3、情感態(tài)度與價值觀：對死后器官捐獻(xiàn)的行為產(chǎn)生敬佩之情，從而改變傳統(tǒng)的看法；□□體會作者一家人的高尚情操：對死后捐獻(xiàn)器官、幫助他人而感到高興和驕傲。□□抓住父親的語言來理解一家人對死后器官捐獻(xiàn)的行為看法的轉(zhuǎn)變?！酢?.本文為什么要用“永生的眼睛”為題?你怎么理解“永□□(4)用幾句話概括文章的主要內(nèi)容?！酢?課文記敘了作者的三位親人死后捐獻(xiàn)角膜，使他人重見光明的感人故事)□□2.自由讀課文，分組討論：為什么寫女兒溫迪捐獻(xiàn)角膜的經(jīng)過要簡略地寫?□□3.指名回答。□□(四)檢查生字詞預(yù)習(xí)情況□□1.出示生字，讓學(xué)生組詞□□2.積累本課詞語□□3.按拼音填空□□(五)布置作業(yè)□□1.熟讀課文□□2.抄寫本課四字詞語□□一.教學(xué)目標(biāo)：□□(一)深讀課文，體會作者的思想感情?！酢?二)體會作者在三位親人去世后捐獻(xiàn)角膜的過程中的情感和認(rèn)識上的變化。□□二.教學(xué)重點、難點：□□體會作者在三位親人去世后捐獻(xiàn)角膜的過程中的情感和認(rèn)識上的變化?！酢跞?教學(xué)過程：□□(一)復(fù)習(xí)回憶課文□□1.提問：課文講了一件什么事?□□2.指名回答?！酢?二)深讀課文，并理解課文內(nèi)容?！酢?1)默讀課文，找出“我”對父親同意母親捐獻(xiàn)眼角膜的態(tài)度是怎樣的?(不理解)媽媽和我就認(rèn)為，如果我們的死亡之軀能有助于他人健康的恢復(fù)，我們的死就是有意義的。□□①自由讀父親說的這段話，思考：父親認(rèn)為怎樣的死是有意義的?□□(我們的死亡之軀有助于他人健康的恢復(fù)，這樣的死是有意義的.)□□(3)有感情地朗讀第一部分我們的幫助重見光明，并像你女兒溫迪一樣畫出栩栩如生的馬兒，那有多美妙!□□①指名有感情地朗讀這段話?！酢酡隗w會父親說這些話時的心情是怎樣的?(高興、愉快)□□③指導(dǎo)背誦這段話□□(2)“我“將父親的心愿告訴了溫迪，溫迪有什么表現(xiàn)?你是從哪些地方看出來的?□□(體現(xiàn)出溫迪對外公的敬佩之情)□□(3)父親也遵照遺愿捐贈了他的角膜，這使溫迪有了怎樣的認(rèn)識?□體會最后一句話：□□在這一刻，我領(lǐng)悟到父親所留下的遠(yuǎn)非一副角膜，還有輝映在我女兒眼睛里的一種驕傲!□□①指名讀句子□□②自己默讀這句話□□③體會“驕傲”指的是什么?(4)教師指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第二部分□□(2)理解句子，并出示投影：□□我那金發(fā)的溫迪手中的畫筆，依舊不輟地?fù)]動著，她的碧眼仍然閃爍著驕傲的光芒?！酢酡僦该x句子□□②結(jié)合題目“永生的眼睛”來理解這個句子的意思?！酢?3)學(xué)生自己有感情地朗讀第三部分內(nèi)容，老師適時指導(dǎo)□□1.指名有感情地朗讀全文□□3.小組內(nèi)交流并匯報□□(四)布置作業(yè)□□(一)回顧課文內(nèi)容，體會人物所要表現(xiàn)的崇高品質(zhì)□□(二)針對課文內(nèi)容進(jìn)行鞏固、擴(kuò)展練習(xí)□□1.指名有感情地朗讀課文□□2.討論：①說說全文要歌頌的是什么精神?(歌頌了盡自己的一切所能為他人造福的崇高精□□②那些句子體現(xiàn)了這種精神?□□4.再有感情地朗讀課文□□1.請你寫一件給你感觸最深的事情，要求內(nèi)容要有詳有略?！酢?.交流自己的習(xí)作，教師給予充分鼓勵。□□1.有感情地朗讀課文□□2.將你的小練筆讀給家長聽□□18永生的眼睛□□19生命生命□□教學(xué)目標(biāo)□□(一)知識與技能：認(rèn)識5個生字，會寫8個字。正確讀感情地朗讀課文，背誦課文，積累好詞佳句?！酢?二)理解含義深刻的句子，揣摩其中蘊含的深意?！酢?三)感悟作者對生命的思考，懂得珍惜生命，尊重生命，善待生命，讓有限的生命體現(xiàn)出無限□□正確、流利、有感情地朗讀課文，概括三個事例的內(nèi)容，深刻理解三個事例所引發(fā)出的側(cè)重點不同的三點思考，以及三點思考分別提出的三個要求?！酢趵斫夂x深刻的句子，揣摩其中蘊含的深意?！酢跽n前準(zhǔn)備□□課前布置學(xué)生搜集有關(guān)杏林子的材料，以了解香港女作家杏林子。□□師：張海迪創(chuàng)作的長篇小說《絕頂》,該書自1998年開始創(chuàng)作，耗時四年，共計35萬字。責(zé)任編輯胡玉萍第一次與海迪面對面交談時，心中就擔(dān)憂——以她這樣的身體狀況，能完成這部長篇創(chuàng)作嗎?后來，她了解到，張海迪只要身體稍微好一點，就繼續(xù)艱難地創(chuàng)作。張海迪說：“每天我都想放棄生命，但每天我又小心翼翼地把它拾起來，精心地、像看護(hù)一小簇火焰一樣，讓它燃燒，生怕它熄滅……’去年歲末，胡玉萍拿到書稿后，確確實實地感到了它的分量。她也小心翼冀地捧著，仿佛是捧著海迪那脆弱的生命，然而，確乎是沉甸甸的……無獨有偶，香港女作家杏林子，12歲時染上了類風(fēng)濕關(guān)節(jié)炎，后來病情惡化，她忍著極大的痛苦，高聲呼喊著“生命生命”!□□今天，我們就來學(xué)習(xí)杏林子的散文《生命生命》,去感受她強(qiáng)烈的生命意識、積極的人生態(tài)度，學(xué)習(xí)她珍視生命、堅強(qiáng)勇敢的精神，讓人生更有意義，更有光彩?！酢?、自主學(xué)習(xí)：輕聲讀文，注意把生字讀準(zhǔn)確，句子讀通順。想讀幾逼就讀幾逼，達(dá)到目標(biāo)為止。□□2、小組合作學(xué)習(xí)，搶讀生字生詞卡片，比一比誰認(rèn)識的生字又快又多，請優(yōu)勝者介紹自己識記生字的方法。輪讀課文，比一比誰讀得正確流利?！酢?、全班交流：請一個小組向全班同學(xué)介紹識字成果，再請一個小組朗讀課文，其他小組評議?！酢跞?、整體感知課文□□1、配樂范讀：學(xué)生帶著問題聽讀課文，播放貝多芬的《命運交響曲》。□□出示思考題：a.題目中“生命”一詞，為什么連續(xù)用兩次?去掉一個行不行?為什么?□□b.作者列舉了哪三個事例，試用一句話概括每個事例的內(nèi)容?！酢鮟.三個事例蘊含的意思分別側(cè)重哪一方面?對人生的三點思考分別側(cè)重哪一方面?□□2、聽讀之后，學(xué)生自由朗讀，討論明確三個問題。□□1)是一種修辭方法——反復(fù)。去掉一個不可以。因為連用表示強(qiáng)調(diào)，表達(dá)了對生命的強(qiáng)烈的呼喚，表達(dá)了強(qiáng)烈的生命意識，去掉就沒有這種表達(dá)作用了。□□2)小飛蛾在險境中，生命面臨著嚴(yán)重的威脅下，極力掙扎著——強(qiáng)烈的求生欲望，生命都是自我珍視的。香瓜子在墻角磚縫中長出小苗——從生命誕生這個角度說明，生命力之強(qiáng)大?！拔摇膘o心聽心臟的跳動感受自己的生命——有了生命意識，就會嚴(yán)肅地思考人生?！酢醯谝稽c思考：必須對自己負(fù)責(zé)，好好地使用生命，讓人生更有意義。□□第二點思考：回答怎樣對待生命的短暫，怎樣對待生老病死?！酢跽怯捎跒樯鴬^斗，所以才勇敢地活了下去。12歲就患了類風(fēng)濕關(guān)節(jié)炎的香港女作家杏□□2、自主品讀：輕聲吟讀，勾畫出自己喜歡的地方，反復(fù)讀。□□1、師：文章之所以如此地震撼我們，是因為它的思想內(nèi)容深刻，而深刻的思想又是靠準(zhǔn)確、生動的語言來表現(xiàn)的。下面我們再細(xì)細(xì)研讀文章，看看三個事例分別抓住哪一個關(guān)鍵詞，側(cè)重哪一個方面，三點思考分別提出了哪三個要求?！酢躏w蛾生之欲望生命意義□□香瓜子生命力生命的價值□□心跳生命珍視奮斗□□3、討論加點詞的作用：□□2)“隔了幾天，竟然冒出了一截小瓜苗。”竟然，為什么不能去掉?竟然表達(dá)了一種意想不到，表達(dá)出一種驚喜，若去掉就沒有了這種表達(dá)效果?！酢?)“那一股足以擎天撼地的生命力，令我肅然起敬?！薄酢酢扒嫣旌车亍北緛硇稳萘α烤薮?，這里指小瓜苗在沒有生存條件下，竟然冒出了一截，充分表現(xiàn)了小瓜苗的生命力“肅然”,形容十分恭敬的樣子“肅然起敬”表達(dá)了對頑強(qiáng)的生命力的一種崇敬，在這里是不可隨便調(diào)換的?；盍藥滋臁薄昂笫欠衩?，為什么?小瓜苗在沒有生長的條件下，靠瓜子本身的養(yǎng)分，確實能茁壯生長、昂然挺立，而瓜子的養(yǎng)分僅僅能供養(yǎng)它活幾天?！酢踝髡邽槭裁匆印坝赂业亍眮硇揎棥盎钕氯ァ?作者那種難以忍受的病痛，活著會比死了還要難受。張海迪也是如此，同樣是生不如死。像她們這種情況，活著比死亡還更需要勇氣，因此在“活□□1、朗讀課文最后三段，說說你學(xué)習(xí)了此文的思考。結(jié)合你的生活，從你的周圍舉出一兩個例□□2、后發(fā)學(xué)生將課文內(nèi)容內(nèi)化為自己的精神感受?！酢?、將自己的認(rèn)識記下來，作為小作文練筆?！酢?、比較閱讀：試比較《生命生命》與課文后的選文的異同?！酢躏w蛾：掙扎求生——求生欲望令我震驚□□生命□生命□□香瓜子：磚縫冒苗——不屈向上令我(敬佩)□□我：靜聽自己的心跳——沉穩(wěn)而有規(guī)律的心跳給我震撼□□有限的生命□□無限的價值□□(一)知識與技能：認(rèn)識4個生字。理解含義深刻的詞句的意思，領(lǐng)會作者語言的精妙?！酢?二)過程與方法：正確、流利、有感情地朗讀課文?！酢?三)理解作者對生命的感情，樹立無所畏懼的勇氣和信心?！酢踅虒W(xué)重點：朗讀課文、理解含義深刻的詞句的意思，領(lǐng)會作者語言的精妙?！酢踅虒W(xué)難點：理解作者對生命的感情，樹立無所畏懼的勇氣和信心?！酢?、收集有關(guān)生命感悟的名人名言?！酢?、學(xué)生自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。邊讀邊思考，看看這篇文章主要講了什么?可以把自己感受較深的句子勾下來，有不明白的地方，作上記號?！酢?、小組合作學(xué)習(xí)：輪流讀課文，相互糾正字音，交流識記生字的方法，說一說課文的主要寫了什么內(nèi)容?！酢?、學(xué)生匯報，指名學(xué)生回答。注意學(xué)生對于幾個要素的總結(jié)：時間、地點、人物、發(fā)生了什么?！酢?、仔細(xì)閱讀課文，邊讀邊畫出表現(xiàn)作者情感變化的詞語，聯(lián)系上下文想一想為什么會有這樣的變化?！酢躞w會到小花的氣魄時，心里,因為o□□再讀課文，把自己喜歡的多讀幾遍，仔細(xì)體會作者的內(nèi)心感受，把自己的感受深刻的地方仔細(xì)體會體會?！酢?、學(xué)生交流自己的體會，重點體會會此時此刻作者的心情。□□為什么作者會發(fā)出這樣的感嘆“使我明白了生命的意味是什么,是——勇氣!”□□1、無論是奮力求生的飛蛾，頑強(qiáng)生長的瓜苗，還是自己沉穩(wěn)而在規(guī)律的心跳，讓作者感到生命的偉大。隨著文章的層層推進(jìn)，作者在文章的最后發(fā)出了這樣的感嘆，不僅是作者從自然界感受到這生活的真諦，很多人也有著自己的感悟。交流收集的關(guān)于生命的名人名言?！酢?、結(jié)合自己的實際，談一談本文及這些名人名言對你有什么后發(fā)?寫一寫?！酢鯇W(xué)習(xí)目標(biāo)：□□(一)知識與技能：引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)習(xí)本組課文所獲得的知識和能力進(jìn)行遷移，繼續(xù)深化對生命的理解和認(rèn)識，同時培養(yǎng)學(xué)生處理信息的能力。積累關(guān)于生命感悟的名人名言?！酢?二)過程與方法：鼓勵學(xué)生在閱讀中認(rèn)真揣摩文章中的一些句子的深層含義或言外之意，發(fā)現(xiàn)并總結(jié)體會句子含義的方法，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣?！酢?三)情感態(tài)度與價值觀：學(xué)習(xí)成語故事，講述成語故事，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)中華傳統(tǒng)文化的興趣?！酢跬瑢W(xué)們，這幾天，我們學(xué)習(xí)了幾篇抒寫對生命感悟的文章，那用心去感受春光的盲姑娘，那以幫助別人為快樂的祖孫三代人，以及那些磚縫里頑強(qiáng)生長的小苗、絕境中奮力求生的飛蛾和冷風(fēng)冷雨中傲然挺立的小花，無不展示著他們對生命的熱愛。同學(xué)們課下還搜集了許多熱愛生命的感人故事，相信你們對生命也一定有自己的解讀。今天，我們就圍繞“生命”這一永恒的話題來暢所欲言?！酢醵?、學(xué)習(xí)課文中的資料?！酢?、默