兩只小羊中班教案篇1：兩只小羊中班教案

活動設(shè)計背景

通過兩只小羊要過橋教育同伴之間不能爭吵、打鬧，要懂得相互謙讓。同時要孩子們表述出來。

活動目標

1、德育目標：教育同伴之間不能爭吵、打鬧，要懂得相互謙讓。

2、學(xué)問目標：引導(dǎo)幼兒大膽地學(xué)說對話，培育幼兒的口語表達力量。學(xué)習(xí)詞：過橋。

3、力量目標：激發(fā)幼兒表演的愛好，大膽地學(xué)說對話，進展幼兒的口語表達力量P4

教學(xué)重點、難點

活動重點是：培育幼兒聽兒歌的愛好，大膽地學(xué)說對話，培育幼兒的口語表達力量。

活動難點是：知道爭吵、打鬧的不良后果，懂得同伴之間要相互謙讓的道理。

活動預(yù)備

圖片、頭飾、獨木橋

活動過程

(一)開頭部分

出示圖片，激發(fā)幼兒愛好，引出課題。

小伴侶，是什么小動物在叫什么呀?它們在干什么?今日，我們要學(xué)習(xí)《兩只小羊要過橋》

(二)基本部分P12

1、幼兒聽兒歌錄音，讓幼兒了解內(nèi)容。

聽后，回答兩個問題。

(1)這個兒歌叫什么名字?

(2)兩只小羊過橋了嗎?結(jié)果怎樣?P16

這兩個簡潔的問題，我會請幼兒回答，培育他們學(xué)兒歌的愛好。

2、出示課件，讓幼兒了解方位。

3、出示東家小羊和西家小羊走到橋中間過不去的圖片，讓幼兒理解小橋的窄，只能走一個人。學(xué)習(xí)詞：過橋。

4、展現(xiàn)對話圖片，讓幼兒大膽地學(xué)說對話，培育幼兒口語表達力量。P20

這時，我會請兩名幼兒大膽地學(xué)說對話，其他幼兒小聲地學(xué)說。

5、讓幼兒懂得：爭吵、打鬧的不良后果，懂得同伴之間相互謙讓的道理。

(三)結(jié)束部分

為了培育幼兒的合作力量和口語表達力量，我組織幼兒分組爭論：P24

小伴侶，你們想對兩只小羊說些什么話呢?鼓舞幼兒大膽地說給同伴聽。我巡回指導(dǎo)，聽聽小伴侶的爭論結(jié)果。

(四)延長部分

1、通過頭飾讓孩子來表演兩只小羊過橋的情景

2、提問，假如在生活中遇到這樣的事情我們該怎么辦?

這時，我會告知孩子們，你也讓一讓，我也讓一讓，生活會更加美妙。

篇2：兩只小羊中班教案

設(shè)計意圖：

現(xiàn)在的孩子大多是獨生子女，家里比較嬌慣，表現(xiàn)出的心理特征是自我為中心，缺乏相互謙讓、相互關(guān)懷的良好品德，與人相處、協(xié)商、合作的力量較差。而《小羊過橋》這個故事形象生動，富有很強的教育性，故事情節(jié)、角色對話通俗易懂，幼兒比較簡單接受。通過學(xué)習(xí)幼兒能從中得到教育，明白相互謙讓也是一種美德。

活動中我首先讓幼兒走獨木橋，其用意在于通過這一環(huán)節(jié)讓幼兒感知獨木橋的特點，獲得過橋的體驗，同時也為以下的環(huán)節(jié)做鋪墊，使活動有動有靜，動靜結(jié)合，讓不同領(lǐng)域得到整合，幼兒得到綜合的學(xué)習(xí)，使活動形式更豐富，接著再結(jié)合課件關(guān)心幼兒理解故事內(nèi)容，該課件聲形并茂，使得幼兒的多種感官得到刺激，更簡單理解故事的主要情節(jié)。

活動過程實錄

一、活動目的：

1、理解兒歌主要內(nèi)容。

2、懂得同伴間要相互謙讓、不爭吵、不打鬧。

二、活動預(yù)備：

視頻動畫、情景創(chuàng)設(shè)(一條河、河面上有一座獨木橋)、(小白羊、小黑羊)頭飾、兒歌磁帶。

三、活動過程：

(一)嬉戲“走獨木橋”進入教室。

1、幼兒走獨木橋入室，提問：獨木橋什么樣的?剛才走獨木橋的時候有什么感覺?

2、幼兒自由發(fā)言，師總結(jié)并交代兒歌的名稱。

(二)聽錄音，把握兒歌主要內(nèi)容。

提問：1、兒歌叫什么?有誰?2、發(fā)生了什么事?

(三)觀賞動畫，理解兒歌內(nèi)容。

1、引導(dǎo)幼兒觀看動畫，并提問：兩只羊走到獨木橋中間，小白養(yǎng)和小黑羊說了什么?

2、兩只羊越吵越兇，互不相讓，后來怎樣啦?為什么會這樣?

3、你想對兩只羊說些什么?

4、小結(jié)：小白羊和小黑羊沒有相互謙讓結(jié)果掉河里了，平常小伴侶要怎樣做到相互謙讓呢?

(五)活動延長

引導(dǎo)幼兒帶頭飾表演故事。

整個故事的主要情節(jié)內(nèi)容及角色的對話?；顒咏M織的各個環(huán)節(jié)較緊湊、動靜搭協(xié)作理，整合了健康領(lǐng)域、社會領(lǐng)域，幼兒得到綜合性的學(xué)習(xí)。但是在活動過程中發(fā)覺有個別幼兒語言的連貫性不夠，還需進一步加強。

[兩只小羊中班教案]

篇3：兩只小羊中班教案

*活動目標：

1、在觀賞兩只小羊的故事中理解兒歌內(nèi)容，學(xué)念兒歌。

2、感受同伴之間應(yīng)當相互謙讓，不爭吵、不打鬧。

*活動預(yù)備：

小木橋、玩具小羊、故事碟片

*活動指導(dǎo)：

1、引起愛好

出示兩只小羊、獨木橋，兩只小羊在哪里，這是一座什么橋?有一天它們一起要過橋，你猜它們能不能過橋?

2、學(xué)兒歌第一段

(1)觀賞故事前半段，兩只小羊要過河，一起走到哪里?

(2)學(xué)念兒歌第一段。

3、學(xué)念兒歌其次段

(1)連續(xù)觀賞故事，兩只小羊都想先過橋怎么辦?結(jié)果會怎樣?

(2)學(xué)念兒歌其次段。

4、完整學(xué)念兒歌。

(1)爭論：假如我們是兩只小羊該怎樣過河?找個好伴侶扮演兩只小羊，試一試各自的方法。

(2)說說從故事中明白的道理，有什么事時小伴侶之間應(yīng)當相互謙讓、不爭吵、不打鬧。

篇4：關(guān)于兩只小羊中班教案

教學(xué)目標：

1、嘗摸索索學(xué)習(xí)用卷紙的方法表現(xiàn)卷卷的羊毛。

2、進一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)勻稱地進行貼畫活動。

3、仔細、細心地進行貼畫活動，對卷羊毛活動感愛好。

教學(xué)預(yù)備：

1.印有小羊圖案的畫紙若干。

2.剪刀、固體膠、鉛筆、小長方形白紙若干。

3.PPT課件。

教學(xué)重點與難點：

學(xué)習(xí)將紙條繞在鉛筆上的方法進行卷羊毛。

教學(xué)方法與手段：

提問法、講解示范法、操作法

活動過程：

一、導(dǎo)入部分。

1.播放課件圖片，師：小伴侶們，你們看到了什么?。

2.師：又三只小綿羊在吃草。再請你們用你們亮亮的小眼睛認真看看，這三只小綿羊有什么不一樣的地方?

3.老師解釋：卷卷的是綿羊的羊毛?？墒菫槭裁催@只小羊沒有卷卷的羊毛呢?你們想不想知道?

二、基本部分。

1.出示課件圖片，敘述故事。師：這只沒有卷卷羊毛的小羊名叫丁丁。這是它的綿羊爸爸，這是它的綿羊媽媽。丁丁原來是一只可愛的小綿羊，它長著一身白白、卷卷的毛，就像白白的云朵，又像軟軟的棉花。這天早上丁丁和爸爸媽媽正在山坡吃草，突然一陣龍卷風出過來把丁丁給卷走了。等到丁丁醒來，它發(fā)覺自己身上白白、卷卷的毛都不見了，它難過極了。

2.老師連續(xù)故事：冬天到了，北風呼呼地吹著，丁丁沒有了白白、卷卷的羊毛很冷很冷。小伴侶們，你們有什么好方法讓丁丁不怕冷呢?請幼兒回答。

3.師：老師想到一個好方法讓丁丁不怕冷，我呀預(yù)備給丁丁做一件羊毛外套。

4.師：做這件外套需要剪刀、膠棒、鉛筆和這張長方形的小紙。(老師邊敘述邊一一出示操作材料)

5.師：怎么用這些材料做羊毛外套呢?小眼睛可要看認真了!

6.老師邊操作邊敘述制作方法：(1)先用剪刀沿著這張長方形白紙的短邊漸漸向下剪，剪出一條長長的紙條;(2)然后把這細細、長長的紙條在鉛筆上繞一繞、卷一卷，再用手按一按;打開，我們發(fā)覺原來細細、長長的紙條變成了卷卷的，想不想圖片上綿羊爸爸媽媽身上的羊毛?(3)用膠棒在這卷卷的紙條背面輕輕地“親”一下，把它貼在小羊身上，用手輕輕按一下。看，一條卷卷的羊毛就完成啦!

7.師：老師出示事先剪好的紙條和印有小綿羊的圖紙，再次示范，引導(dǎo)幼兒徒手操作學(xué)習(xí)：我們把剪好的紙條依次在鉛筆上繞一繞，卷一卷，用手按一按，打開，然后貼在小羊丁丁身上。(出示完成的作品)這樣，一件羊毛外套就這樣完成了。

8.師：你們想不想也來動手做一做呢?老師敘述操作中的留意事項。

9.幼兒操作，老師巡察指導(dǎo)。

三、結(jié)束部分。

1.將幼兒完成的作品貼在展板上，比一比誰做的羊毛外套又暖.又美麗。

2.師：一起拿著我們做的羊毛外套去送給丁丁吧!

[關(guān)于兩只小羊中班教案精品]

篇5：中班教案《小羊過橋》

活動目標：

1、德育目標：教育同伴之間不能爭吵、打鬧，要懂得相互謙讓。

2、學(xué)問目標：培育幼兒聽故事的愛好，引導(dǎo)幼兒說故事內(nèi)容，大膽地學(xué)說對話，培育幼兒的口語表達力量。學(xué)習(xí)詞：獨木橋。

3、力量目標：激發(fā)幼兒表演故事的愛好，大膽地學(xué)說對話，進展幼兒的口語表達力量

活動預(yù)備：

活動課件，故事錄音，小黑羊、小白羊頭飾各一個，長凳一條。

活動過程：

（一）開頭部分

出示課件，激發(fā)幼兒愛好，引出課題。

小伴侶，是什么小動物在叫什么呀？它們在干什么？；本文今日，我們要學(xué)習(xí)故事《小羊過橋》。

（二）基本部分

1、幼兒聽故事錄音，讓幼兒了解故事內(nèi)容。聽后，回答兩個問題：

（1）這個故事叫什么名字？

（2）兩只小羊過橋了嗎？結(jié)果怎樣？

這兩個簡潔的問題，我會請力量差的幼兒回答，培育他們學(xué)故事的愛好。

2、展現(xiàn)課件，讓幼兒了解方位。

3、展現(xiàn)小白羊和小黑羊走到橋中間過不去的課件，讓幼兒理解獨木橋的窄，只能走一個人。學(xué)習(xí)詞：獨木橋。

4、展現(xiàn)對話課件，讓幼兒大膽地學(xué)說對話，培育幼兒口語表達力量。

這時，我會請口語表達力較強的兩名幼兒大膽地學(xué)說對話，其他幼兒小聲地學(xué)說。

5、展現(xiàn)兩只羊掉到河里去的課件，讓幼兒懂得：爭吵、打鬧的'不良后果，懂得同伴之間相互謙讓的道理。

（三）結(jié)束部分

為了培育幼兒的合作力量和口語表達力量，我組織幼兒分組爭論：

小伴侶，你們想對兩只小羊說些什么話呢？鼓舞幼兒大膽地說給同伴聽。我巡回指導(dǎo)，聽聽小伴侶的爭論結(jié)果。老師小結(jié)：小伴侶，以后你們不管遇到什么事情，都不能爭吵、打鬧，同伴之間要相互謙讓。

活動反思：

對于中班的小伴侶們來說，謙讓這個詞并不生疏，甚至可以說是特別的熟識。在小班進行班級常規(guī)訓(xùn)練的時候，教育小伴侶們好玩的玩具要相互共享，喝水排水時相互讓一讓等等。謙讓的概念自孩子們?nèi)雸@以來，就始終融入在孩子們的實際生活中，并體現(xiàn)在平常的行為中。本次活動就是要讓孩子在原有的基礎(chǔ)上鞏固對謙讓的理解，去體會同伴之間友愛的情感。這就給了我難題，如何在孩子們已有的基礎(chǔ)上獲得進一步的提高，并能出彩呢？在班級組老老師的關(guān)心下，我們采納在實踐中感受謙讓的方式來呈現(xiàn)本次的活動。我用操場上現(xiàn)有的平衡木作為獨木橋，不給孩子們?nèi)魏蔚囊螅螒{孩子們怎么玩，不限制他們的任何行動。孩子們的表現(xiàn)是出乎意料的，他們會排隊，一個跟一個顯得特別有秩序，這也體現(xiàn)了那我們平常的教育成果。在我沒有做出要求，沒有把哪一頭作為起點的這個狀況下，我所期盼的狀況也就消失了，孩子們在橋上碰頭了。遇到這樣的問題該怎么解決呢？孩子們自己發(fā)覺了這個問題，并有想去解決這個問題的想法，這就達到了我所預(yù)設(shè)的效果?？偨Y(jié)了孩子們在玩的過程遇到的問題，并對他們的表現(xiàn)賜予充分的確定。那么在孩子們已經(jīng)有這個過橋的閱歷基礎(chǔ)上，再來觀看這個視屏，效果就要比一開頭就觀看來的好得多。孩子們會在自己的閱歷基礎(chǔ)上給出自己的想法和閱歷，綻開對黑羊，白羊行為的大爭論，綻開對兩只羊一起掉下河的緣由探查，進而小伴侶們自己想方法，怎么樣才能讓兩只羊平安的度過獨木橋平安的到達對岸呢？在這個過程中并沒有讓小伴侶們以說的形式呈現(xiàn)方法而是以實際行動展現(xiàn)你的方法，這樣就給了孩子們一個更直觀的體驗，也現(xiàn)場校驗了這個方法的可行性，在這一環(huán)節(jié)我認為是實踐出真知，特別關(guān)鍵的一部分，是要通過孩子們不斷的探究、失敗和嘗試，才會得出的結(jié)果，在這一方面我太心急了，趕了教學(xué)的進度，卻忽視了最為關(guān)鍵的部分。沒有讓孩子們有充分的機會去展現(xiàn)他們方法的可行性。導(dǎo)致在后面的集體行動中消失了這樣，那樣的問題，同時在活動設(shè)計的時候缺乏對活動紀律性了考慮，導(dǎo)致在集體參加的過程中場面顯得有些混亂。但孩子們在體驗本次活動的要旨上還是到位的，并以在幼兒園中還有哪些地方需要讓一讓呢？這個問題對幼兒進行延長活動。社會活動最主要的地方就是要讓孩子領(lǐng)悟在社會生活中的一個要領(lǐng)，雖然在過程中出了點小問題，還需改進，但是我信任通過此次的活動下來我學(xué)習(xí)到的東西特別多，為今后的教學(xué)活動累積了閱歷。

篇6：小羊過橋中班教案

對于中班的小伴侶們來說，謙讓這個詞并不生疏，甚至可以說是特別的熟識。在小班進行班級常規(guī)訓(xùn)練的時候，教育小伴侶們好玩的玩具要相互共享，喝水排水時相互讓一讓等等。謙讓的概念自孩子們?nèi)雸@以來，就始終融入在孩子們的實際生活中，并體現(xiàn)在平常的行為中。本次活動就是要讓孩子在原有的基礎(chǔ)上鞏固對謙讓的理解，去體會同伴之間友愛的情感。這就給了我難題，如何在孩子們已有的基礎(chǔ)上獲得進一步的提高，并能出彩呢？

在班級組老老師的關(guān)心下，我們采納在實踐中感受謙讓的方式來呈現(xiàn)本次的活動。我用操場上現(xiàn)有的平衡木作為獨木橋，不給孩子們?nèi)魏蔚囊螅螒{孩子們怎么玩，不限制他們的任何行動。孩子們的表現(xiàn)是出乎意料的，他們會排隊，一個跟一個顯得特別有秩序，這也體現(xiàn)了那我們平常的教育成果。在我沒有做出要求，沒有把哪一頭作為起點的這個狀況下，我所期盼的狀況也就消失了，孩子們在橋上碰頭了。遇到這樣的問題該怎么解決呢？孩子們自己發(fā)覺了這個問題，并有想去解決這個問題的想法，這就達到了我所預(yù)設(shè)的效果。

總結(jié)了孩子們在玩的過程遇到的問題，并對他們的表現(xiàn)賜予充分的確定。那么在孩子們已經(jīng)有這個過橋的閱歷基礎(chǔ)上，再來觀看這個視屏，效果就要比一開頭就觀看來的好得多。孩子們會在自己的閱歷基礎(chǔ)上給出自己的想法和閱歷，綻開對黑羊，白羊行為的大爭論，綻開對兩只羊一起掉下河的緣由探查，進而小伴侶們自己想方法，怎么樣才能讓兩只羊平安的度過獨木橋平安的到達對岸呢？在這個過程中并沒有讓小伴侶們以說的形式呈現(xiàn)方法而是以實際行動展現(xiàn)你的方法，這樣就給了孩子們一個更直觀的體驗，也現(xiàn)場校驗了這個方法的可行性，在這一環(huán)節(jié)我認為是實踐出真知，特別關(guān)鍵的一部分，是要通過孩子們不斷的探究、失敗和嘗試，才會得出的結(jié)果，在這一方面我太心急了，趕了教學(xué)的進度，卻忽視了最為關(guān)鍵的部分。沒有讓孩子們有充分的機會去展現(xiàn)他們方法的可行性。導(dǎo)致在后面的集體行動中消失了這樣，那樣的問題，同時在活動設(shè)計的時候缺乏對活動紀律性了考慮，導(dǎo)致在集體參加的過程中場面顯得有些混亂。

但孩子們在體驗本次活動的要旨上還是到位的，并以在幼兒園中還有哪些地方需要讓一讓呢？這個問題對幼兒進行延長活動。

社會活動最主要的地方就是要讓孩子領(lǐng)悟在社會生活中的一個要領(lǐng)，雖然在過程中出了點小問題，還需改進，但是我信任通過此次的活動下來我學(xué)習(xí)到的東西特別多，為今后的教學(xué)活動累積了閱歷。

篇7：中班教案《兩只山羊》

活動目標

1、能精確?????地背誦兒歌《兩只山羊》，理解故事內(nèi)容。

2、懂得人與人之間要禮貌相待、相互謙讓。

3、嘗試找出勝利過河的方法。

4、引導(dǎo)幼兒細致觀看畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

5、能分析故事情節(jié)，培育想象力。

重點、難點

同伴之間如何禮貌相待、謙讓，如何勝利過河。

活動預(yù)備

1、幼兒用書《兩只山羊》。

2、老師自制故事背景圖、兩只山羊（一大一小或一黑一白）的'圖片、獨木橋和兩只山羊頭飾。

3、人手一張圖畫紙。

活動過程

一、出示自制背景圖，引出故事《兩只山羊》

1、小伴侶，看看老師今日給你們帶來了？看看這是什么地方？圖上都有什么？

引導(dǎo)幼兒說出：這是一幅特別漂亮的圖畫，圖上有一座小橋、一片綠油油的草地，有漂亮的鮮花，清亮的小河……

2、圖上的橋你們見過嗎？是怎么樣的？你們見過的橋是怎么樣的？獨木橋是怎樣的？

重點解釋獨木橋：只能一個人通過，不能兩個人同時通過。為故事的進展埋下很好的伏筆。

二、出示自制山羊圖片，敘述故事

1、兩只山羊都想到對面玩，在橋中央相遇了，它們是怎樣做的？結(jié)果怎樣？

2、小伴侶，兩只山羊在橋上頂起了犄角，結(jié)果都掉進了河里，誰也沒有過去。你們說他們這樣做對嗎？為什么？

引導(dǎo)幼兒說出：同伴之間不要爭吵，要禮貌相待。

三、幼兒合作，嘗試過橋，總結(jié)方法

1、出示獨木橋，假如是你們，你們預(yù)備怎樣過橋才不會掉進河里？

2、請幼兒兩兩合作表演過獨木橋。

3、請做得好的幼兒說說是怎樣平安過河的。并表揚做得好的幼兒。

引導(dǎo)幼兒說出：我往后退，你先過來吧！感謝！沒關(guān)系！

4、總結(jié)：人與人之間要相互謙讓。

四、背誦兒歌《兩只山羊》

五、發(fā)散延長

1、你知道和小伴侶要怎樣相處嗎？

2、你能畫出一座獨木橋嗎？

教學(xué)反思

我認為這節(jié)課充分調(diào)動了幼兒的學(xué)習(xí)樂觀性和自主性，進展了幼兒的語言表達力量和自主解決問題的力量，讓幼兒在活動中感受到了如何禮貌待人，遇到問題多與伴侶商議?，就能找了出最好的解決方法。但是在講解“獨木橋”這個環(huán)節(jié)時，時間長了些，老是怕孩子不懂，會影響后面的學(xué)習(xí)，以致于后面的發(fā)散思維這個環(huán)節(jié)顯得有些匆促。

篇8：中班語言小羊過橋教案

活動目標

1、理解《小羊過橋》主要內(nèi)容的'內(nèi)容，能看圖敘述故事。

2、懂得同伴間要相互謙讓、不爭吵、不打鬧。

教學(xué)重點、難點

1、理解故事內(nèi)容。

2、幼兒能依據(jù)故事內(nèi)容表演出來。

活動預(yù)備

視頻動畫、情景創(chuàng)設(shè)（一條河、河面上有一座獨木橋）、（小白羊、小黑羊）頭飾

活動過程

（一）嬉戲“走獨木橋”進入教室。

1、幼兒走獨木橋進入教室，老師提問：獨木橋什么樣的？剛才走獨木橋的時候有什么感受？

2、幼兒自由發(fā)言，老師總結(jié)并交代兒歌的名稱。

（二）聽錄音，把握兒歌主要內(nèi)容。

提問：1、兒歌叫什么名字？都有誰？2、發(fā)生了什么事？

（三）觀賞動畫，理解兒歌內(nèi)容。

1、引導(dǎo)幼兒觀看動畫，并提問：兩只羊走到獨木橋中間，小白羊和小黑羊說了什么？

2、兩只羊越吵越兇，互不相讓，后來又怎樣啦？為什么會這樣？

3、你想對兩只羊說些什么？

4、小結(jié)：小白羊和小黑羊沒有相互謙讓結(jié)果掉河里了，平常小伴侶要怎樣做到相互謙讓呢？

（五）活動延長

引導(dǎo)幼兒帶頭飾表演故事。

教學(xué)反思

本次活動使用了班班通課件，課件直觀的聲音、顏色、人物深深吸引著孩子們的留意力，在整個活動過程中激發(fā)了幼兒的愛好，能樂觀地參加活動，孩子們情愿說、大膽說、連貫說，說出了整個故事的主要情節(jié)內(nèi)容及角色的對話?；顒咏M織的各個環(huán)節(jié)較緊湊、連貫，整合了健康領(lǐng)域、社會領(lǐng)域，幼兒得到綜合性的學(xué)習(xí)。但是在活動過程中發(fā)覺有個別幼兒語言的連貫性不夠，還需進一步加強。

篇9：中班語言小羊過橋教案

活動目標

1：教育同伴之間不能爭吵、打鬧，要懂得相互謙讓。

2：培育幼兒聽故事的愛好，引導(dǎo)幼兒說故事內(nèi)容，大膽地學(xué)說對話，培育幼兒的口語表達力量。學(xué)習(xí)詞：獨木橋。

3：激發(fā)幼兒表演故事的愛好，大膽地學(xué)說對話，進展幼兒的口語表達力量。

活動預(yù)備

活動課件，故事錄音，小黑羊、小白羊頭飾各一個。獨木橋一個。

活動過程

（一）開頭部分

1、嬉戲“走小橋橋”進入教室。（獨木橋）

師：你們剛才走小橋的時候有什么感覺??？

（1）幼兒說感覺。

（2）老師總結(jié)。

2、出小羊頭飾，激發(fā)幼兒愛好，引出課題。

小伴侶，老師今日給你們帶來了兩位小伙伴，你們看它們是誰？今日，我們要學(xué)習(xí)關(guān)于它們兩個小伙伴過橋的故事。出示課題《小羊過橋》。

（二）基本部分

1、幼兒聽故事錄音，讓幼兒了解故事內(nèi)容。

聽后，回答兩個問題：

（1）這個故事叫什么名字？

（2）兩只小羊過橋了嗎？結(jié)果怎樣？

這兩個簡潔的問題，我會請力量差的幼兒回答，培育他們學(xué)故事的愛好。

2、展現(xiàn)課件，讓幼兒了解方位。

3、展現(xiàn)小白羊和小黑羊走到橋中間過不去的課件，讓幼兒理解獨木橋的窄，只能走一個人。學(xué)習(xí)詞：獨木橋。

4、展現(xiàn)對話課件，讓幼兒大膽地學(xué)說對話，培育幼兒口語表達力量。

這時，我會請口語表達力較強的兩名幼兒大膽地學(xué)說對話，其他幼兒小聲地學(xué)說。

5、展現(xiàn)兩只羊掉到河里去的課件，讓幼兒懂得：爭吵、打鬧的不良后果，懂得同伴之間相互謙讓的道理。

（三）結(jié)束部分

1、玩獨木橋嬉戲，探究怎樣過獨木橋。

⑴兩人一組嘗試過橋。

⑵你過橋了嗎？怎樣過橋不掉進河里？

師：剛剛我們相互謙讓就過了獨木橋，我們一起來把這個方法告知小白羊和小黑羊吧。

2、讓幼兒戴上頭飾分角色表演。

3、組織幼兒分組爭論：

小伴侶，你們想對兩只小羊說些什么話呢？鼓舞幼兒大膽地說給同伴聽。我巡回指導(dǎo)，聽聽小伴侶的爭論結(jié)果。老師小結(jié)：小伴侶，以后你們不管遇到什么事情，都不能爭吵、打鬧，同伴之間要相互謙讓。

篇10：《小羊和狼》中班嬉戲教案

活動目標：

1、大膽想象故事情節(jié)，有創(chuàng)意地進行表演。

2、能寧靜傾聽老師和同伴對嬉戲的評價。

3、疼惜玩具材料，如有條理地整理玩具并放回原位。

活動預(yù)備：

事先排練好故事表演《小羊和狼》。嬉戲所需要的各種材料。

指導(dǎo)要點：

1、請一組幼兒示范表演故事《小羊和狼》，其他幼兒寧靜觀看。

2、你有不一樣的表演嗎？

3、提出嬉戲要求：

（1）情愿動鬧，有創(chuàng)意的表演故事情節(jié)。

（2）小組幼兒合作布置場景，遇到困難協(xié)商解決。

4、幼兒分組表演。

5、嬉戲評價。

重點表演嬉戲常規(guī)好的小組，以及個人在表演時具有制造性的地方。

6、拋出問題。

還可以用哪些道具來表演該嬉戲？

活動反思：

故事情節(jié)好玩、緊湊，語言朗朗上口，幼兒很喜愛這個故事。啟發(fā)幼兒說出ldquo；團結(jié)起來力氣大rdquo；，并以此為契機針對中班幼兒自我意識強，謙讓行為差，不遵守嬉戲規(guī)章等現(xiàn)象進行思想教育，讓他們明白伴侶之間要相互關(guān)懷、相互關(guān)心，遇到事情要相互商議?，這樣大家才能在幼兒園一起快歡樂樂地嬉戲、學(xué)習(xí)、生活。

篇11：《小羊和狼》中班嬉戲教案

嬉戲主題由來

《小羊和狼》是中班表演嬉戲中的傳統(tǒng)教材，由于故事中的角色共性鮮亮，情節(jié)簡潔，具好玩味性，動作性強，對話多次重復(fù)，語言瑯瑯上口，因此，特別適合中班幼兒進行表演。聽了三遍故事后，幼兒就基本上會復(fù)述這個故事了，而且在復(fù)述的時候幼兒園不由自主地表演了故事中角色的動作，比如貓用爪子抓狼，狗用嘴咬狼，馬用腿踢狼，象用鼻子把狼卷起來等?？吹接變合矏圻@個故事，我們就開展了“小羊和狼”的表演嬉戲。

嬉戲目標

1、喜愛參加表演嬉戲，感受故事情節(jié)、角色心情的變化，嘗試運用語言、動作、表情，大膽、制造性地表現(xiàn)角色性格特征。

2、能依據(jù)角色的特征運用表演道具裝扮角色，并能依據(jù)故事內(nèi)容布置嬉戲的場景。

3、能合作嬉戲，學(xué)會協(xié)商，輪番扮演角色、使用玩具。

4、懂得遵守嬉戲規(guī)章，會有條理地整理嬉戲材料。

5、會依據(jù)嬉戲的狀況進行簡潔的講評，并針對相應(yīng)的問題提出下一次嬉戲的改進方案。

活動預(yù)備

閱歷預(yù)備：

1、在語言區(qū)中投放《小羊和狼》的故事圖片，讓幼兒學(xué)習(xí)復(fù)述故事，進一步熟識故事內(nèi)容。

2、在美工區(qū)中指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)制作小羊、狼等角色的道具。

物質(zhì)預(yù)備：制作小貓、小狗、小羊、狼、白馬、大象的頭飾，房子背景、積木若干。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)：展現(xiàn)幼兒設(shè)計的道具，布置好嬉戲場景。

活動過程

一、展現(xiàn)布置好的場景，并出示幼兒制作的道具，導(dǎo)入嬉戲。

（一）介紹布置好的場景，激發(fā)幼兒參加活動的愛好。

師：上周我們一起查找了可以用來布置小羊家的材料，今日老師就要把這些材料布置成了小羊的家，我們一起來看看吧。

（二）請幼兒介紹自己制作的道具。

師：請小伴侶說一說你是為那個角色制作道具的，你是怎么制作的？

（三）師幼回憶故事中角色出場的挨次，熟識狼和小羊、小動物們與小羊以及小動物之間的對話。

師提問：

1、故事剛開頭時誰先出場？他應(yīng)當站在哪里？接著誰來了？狼對小羊說了？小羊是怎么回答的？狼又是怎么說的？

2、后來有哪些小動物來了？先是誰？接著是誰？他們都對小羊說了什么？

3、天黑了，小動物們都在小羊家一起商議?怎么應(yīng)付大灰狼，它們是怎么說的？

二、提出嬉戲要求，關(guān)心幼兒做好嬉戲前的預(yù)備。

（一）鼓舞幼兒用協(xié)商的方式選出組長，組長按組員的意愿協(xié)調(diào)、安排角色。

（二）引導(dǎo)幼兒選擇適合的道具裝扮自己，然后開展嬉戲。

三、幼兒分組開展表演嬉戲，老師觀看指導(dǎo)。

（一）觀看幼兒角色安排和道具的使用狀況。

（二）觀看表演中角色出場的挨次和角色對話的狀況。

四、整理嬉戲場地，整理嬉戲材料，溝通嬉戲狀況。

（一）在老師的提示下，幼兒合作整理嬉戲場地，歸類整理嬉戲材料。

（二）溝通嬉戲狀況。

1、請嬉戲中表演較好的小組上臺表演精彩片段，其他幼兒觀賞、評價。

師：你們覺得他們表演的怎么樣？誰表演的最好？好在哪里？

2、爭論道具的使用狀況以及初步學(xué)習(xí)協(xié)商嬉戲的狀況。

師：今日嬉戲中你扮演什么角色？用什么道具來裝扮自己？你是怎么跟同伴一起嬉戲的？

3、爭論下次嬉戲需要增加的道具。

師：下次嬉戲你們覺得還需要增加哪些道具來裝扮自己呢？

篇12：中班語言小羊和狼教案

教學(xué)模式：

激趣、討論、溝通、創(chuàng)新、反思

一、教學(xué)目標

學(xué)問目標：讀準本課的生字、新詞，理解課文內(nèi)容，使同學(xué)熟悉到狼的本性是兇殘的。

力量目標：讓同學(xué)通過自主讀書，合作探究理解課文內(nèi)容，培育同學(xué)讀書感悟及有感情地朗讀課文的力量。

創(chuàng)新目標：放飛想象，引導(dǎo)同學(xué)發(fā)散思維、多元思索。培育同學(xué)的創(chuàng)新思維、創(chuàng)新想象。

德育目標：通過學(xué)習(xí)使同學(xué)熟悉到狼的本性是兇殘的，對狼這樣的壞家伙只講道理是不行的。

二、教學(xué)分析與處理

1、教材分析

《狼和小羊》是一篇圖文并茂的寓言故事。這篇寓言采納了對話形式，講了狼為了吃小羊而有意找碴兒，小羊據(jù)理爭論，反對狼的故事。

重點：朗讀課文，理解課文。

難點：理解課文內(nèi)容，熟悉到狼的本性是兇殘的，懂得對狼這樣的壞家伙只講道理是不行的。

2、同學(xué)分析

同學(xué)活潑好動，求知欲強，學(xué)習(xí)熱忱高，形象思維占優(yōu)勢，已經(jīng)具有了初步閱讀力量和小組合作學(xué)習(xí)探究的力量，能夠通過自主讀書，討論體驗獵取學(xué)問，理解課文內(nèi)容。

創(chuàng)新點：在同學(xué)討論、感悟的基礎(chǔ)上設(shè)計故事的結(jié)尾。

德育點：

1、使同學(xué)有足夠的自信敢于發(fā)表自己的不同見解，張揚共性。

2、培育同學(xué)的想象力。

空白點：

1、狼的三次找碴兒，羊的兩次申辯處留空白。

2、續(xù)編故事的結(jié)尾處留有空白。

3、反思與小結(jié)處留有空白。

三、教學(xué)內(nèi)容與板書

狼和小羊

想吃

狼

小羊

撲向

四、教具的選擇與使用目的

多媒體.課件：形象直觀，激發(fā)同學(xué)愛好。

頭飾：激發(fā)同學(xué)情感，使同學(xué)入情表演。

篇13：中班小羊和狼語言教案

中班小羊和狼語言教案

活動目標

1、初步理解故事內(nèi)容，懂得團結(jié)起來力氣大。

2、學(xué)習(xí)詞語“黑洞洞”和故事中前半部分的角色語言。

3、教育幼兒同伴之間要相互關(guān)心。

活動預(yù)備

1、圖片：小羊、狼各一張。

2、教學(xué)掛圖。

活動過程

一、出示小羊、狼的圖片，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)愛好。

1、小伴侶看，這是誰？

2、有一天，小羊和狼碰在一起，小伴侶猜猜會發(fā)生什么事呢？

3、它們畢竟發(fā)生了什么事呢？小伴侶聽老師講個故事，就知道了。故事的名字叫《小羊和狼》。

二、聽老師有表情地敘述故事。

提問：故事名字叫什么？故事里有誰？

三、出示圖片，邊看圖片邊聽老師敘述故事。

四、提問，關(guān)心幼兒理解故事內(nèi)容。

1、小羊正在河邊干什么？狼走過來說了什么？小羊是怎樣回答的？狼還說了什么？

2、想到狼說要吃掉自己，小羊回到家里怎么樣？

3、誰觀察了小羊在哭？

4、小花貓它們都是怎樣勸小羊的'？學(xué)學(xué)它們說的話。

5、到了天黑的時候，小動物們聚在一起干什么？

6、小動物們想到了一個什么方法應(yīng)付老狼？

7、小動物們戰(zhàn)勝了老狼嗎？它們?yōu)槭裁茨軕?zhàn)勝老狼？

五、教育幼兒同伴間要相互關(guān)心。

篇14：中班嬉戲小羊和狼教案

中班嬉戲小羊和狼教案

嬉戲主題由來

《小羊和狼》是中班表演嬉戲中的傳統(tǒng)教材，由于故事中的角色共性鮮亮，情節(jié)簡潔，具好玩味性，動作性強，對話多次重復(fù)，語言瑯瑯上口，因此，特別適合中班幼兒進行表演。聽了三遍故事后，幼兒就基本上會復(fù)述這個故事了，而且在復(fù)述的時候幼兒園不由自主地表演了故事中角色的動作，比如貓用爪子抓狼，狗用嘴咬狼，馬用腿踢狼，象用鼻子把狼卷起來等?？吹接變合矏圻@個故事，我們就開展了“小羊和狼”的表演嬉戲。

嬉戲目標

1、喜愛參加表演嬉戲，感受故事情節(jié)、角色心情的變化，嘗試運用語言、動作、表情，大膽、制造性地表現(xiàn)角色性格特征。

2、能依據(jù)角色的特征運用表演道具裝扮角色，并能依據(jù)故事內(nèi)容布置嬉戲的場景。

3、能合作嬉戲，學(xué)會協(xié)商，輪番扮演角色、使用玩具。

4、懂得遵守嬉戲規(guī)章，會有條理地整理嬉戲材料。

5、會依據(jù)嬉戲的狀況進行簡潔的講評，并針對相應(yīng)的問題提出下一次嬉戲的改進方案。

活動預(yù)備

閱歷預(yù)備：

1、在語言區(qū)中投放《小羊和狼》的故事圖片，讓幼兒學(xué)習(xí)復(fù)述故事，進一步熟識故事內(nèi)容。

2、在美工區(qū)中指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)制作小羊、狼等角色的道具。

物質(zhì)預(yù)備：制作小貓、小狗、小羊、狼、白馬、大象的頭飾，房子背景、積木若干。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)：展現(xiàn)幼兒設(shè)計的道具，布置好嬉戲場景。

活動過程

一、展現(xiàn)布置好的場景，并出示幼兒制作的道具，導(dǎo)入嬉戲。

（一）介紹布置好的場景，激發(fā)幼兒參加活動的愛好。

師：上周我們一起查找了可以用來布置小羊家的'材料，今日老師就要把這些材料布置成了小羊的家，我們一起來看看吧。

（二）請幼兒介紹自己制作的道具。

師：請小伴侶說一說你是為那個角色制作道具的，你是怎么制作的？

（三）師幼回憶故事中角色出場的挨次，熟識狼和小羊、小動物們與小羊以及小動物之間的對話。

師提問：

1、故事剛開頭時誰先出場？他應(yīng)當站在哪里？接著誰來了？狼對小羊說了？小羊是怎么回答的？狼又是怎么說的？

2、后來有哪些小動物來了？先是誰？接著是誰？他們都對小羊說了什么？

3、天黑了，小動物們都在小羊家一起商議?怎么應(yīng)付大灰狼，它們是怎么說的？

二、提出嬉戲要求，關(guān)心幼兒做好嬉戲前的預(yù)備。

（一）鼓舞幼兒用協(xié)商的方式選出組長，組長按組員的意愿協(xié)調(diào)、安排角色。

（二）引導(dǎo)幼兒選擇適合的道具裝扮自己，然后開展嬉戲。

三、幼兒分組開展表演嬉戲，老師觀看指導(dǎo)。

（一）觀看幼兒角色安排和道具的使用狀況。

（二）觀看表演中角色出場的挨次和角色對話的狀況。

四、整理嬉戲場地，整理嬉戲材料，溝通嬉戲狀況。

（一）在老師的提示下，幼兒合作整理嬉戲場地，歸類整理嬉戲材料。

（二）溝通嬉戲狀況。

1、請嬉戲中表演較好的小組上臺表演精彩片段，其他幼兒觀賞、評價。

師：你們覺得他們表演的怎么樣？誰表演的最好？好在哪里？

2、爭論道具的使用狀況以及初步學(xué)習(xí)協(xié)商嬉戲的狀況。

師：今日嬉戲中你扮演什么角色？用什么道具來裝扮自己？你是怎么跟同伴一起嬉戲的？

3、爭論下次嬉戲需要增加的道具。

師：下次嬉戲你們覺得還需要增加哪些道具來裝扮自己呢？

教學(xué)反思

故事情節(jié)好玩、緊湊，語言朗朗上口，幼兒很喜愛這個故事。啟發(fā)幼兒說出“團結(jié)起來力氣大”，并以此為契機針對中班幼兒自我意識強，謙讓行為差，不遵守嬉戲規(guī)章等現(xiàn)象進行思想教育，讓他們明白伴侶之間要相互關(guān)懷、相互關(guān)心，遇到事情要相互商議?，這樣大家才能在幼兒園一起快歡樂樂地嬉戲、學(xué)習(xí)、生活。

篇15：中班戶外活動教案《救小羊》

活動目標

1、培育幼兒合作意識，提高幼兒動作的協(xié)調(diào)性和靈敏性。

2、綜合練習(xí)走、跑、跳的動作，體驗團結(jié)友愛的情感。

活動預(yù)備

小羊頭飾、錄音磁帶、長繩（小河）、平衡木(小橋)、易拉罐(樹林)拱形門（山洞）

活動過程

1、熱身運動：放音樂《向前沖》帶領(lǐng)幼兒做體操進行熱身。

2、談話激趣：師：有一群小羊迷路了，小伴侶們想不想救小羊。（想）

3、嬉戲規(guī)章：把幼兒分成兩隊，一隊扮演迷路的小羊，藏在山洞里或藏在樹后面，一隊救小羊。救小羊的小伴侶要鉆山洞、夸小河、鉆樹林、過獨木橋。找到迷路的小羊，然后一對一拉著小羊的手順原路返回。（救小羊的幼兒半路不能松開小羊的手。）

4、嬉戲：《救小羊》布置場地：山洞、樹林、小河、獨木橋。把幼兒分成兩隊，迷路的小羊藏起來。放歡快的音樂，嬉戲開頭。其次次嬉戲互換角色。

5、放松活動：老師帶領(lǐng)幼兒隨著音樂輕輕拍打自己的腿和身體做放松。最終扮演小羊跟著老師回教室休息。

活動反思：通過這次活動，熬煉了幼兒團結(jié)友愛的精神，使幼兒懂得了同伴之間要相互關(guān)心，既關(guān)心了伴侶自己又得到了歡樂。

篇16：中班戶外活動教案《救小羊》

在很久很久以前，有一片綠綠的草地，上面住著小羊和他的媽媽，他們相互依靠，在草原上歡樂的生活著。

可是好景不長，一天他的媽媽突然昏倒了，小羊急的全身發(fā)熱，手上直冒冷汗，羊媽媽有氣無力地說：“我——想——喝——水?！笨墒锹曇艏容p又模糊，后來羊媽媽用手指指了指嘴巴，聰慧的小羊很快就明白了。于是飛速地奔向小河，誰知那條小河已經(jīng)干枯了，他又奔向別的小河，可是也被小狗給霸占了，小羊泄氣地說：“我媽媽需要水，假如再不給她拿去，她可能會······”

可是不管小羊怎么說，無情無義的小狗們，還是不愿給他一點水源。最終他只好去一條沒人敢靠近的小河，由于他想是母親把自己生出來的，假如沒有她就沒有自己，所以他為了自己的媽媽，他情愿?？墒撬镉泻芏嗯K東西，于是他先用自己的腿把臟水踢開，再把潔凈的水一滴一滴地放進去。

到了家里小羊把自己灌來的水位給媽媽，然后在照看年老的母親，不出五天，羊媽媽的病就好了?？墒茄驄寢尠l(fā)覺最近小羊的臉色不好，一問才知到小羊也生病了，而且還發(fā)高燒呢，羊媽媽聽了，眼淚情不自禁地流了下來。

篇17：中班數(shù)學(xué)《小羊過橋》教案

教學(xué)目標:

1、了解順數(shù)、倒數(shù)、數(shù)序和接著數(shù)的實際運用，學(xué)會使用各種數(shù)數(shù)方法。

2、在數(shù)數(shù)活動中培育幼兒數(shù)數(shù)的愛好和力量，逐步訓(xùn)練逆向思維。

教學(xué)預(yù)備：認知預(yù)備：幼兒會順數(shù)和倒數(shù)

材料預(yù)備：磁性教具、涂涂圈圈

重點和難點：能依據(jù)所給物體的實際狀況，選用不同方法數(shù)數(shù)

教學(xué)過程：

一、觀看數(shù)數(shù)

1、出示5只籃子，讓幼兒數(shù)數(shù)。再放上5只籃子（有的上面有蘿卜），一共有幾只籃子？

2、爭論：在剛才的數(shù)數(shù)中，我們用了哪些數(shù)數(shù)方法？

小結(jié)：我們用了順數(shù)、接著數(shù)的方法。開頭數(shù)數(shù)可以順數(shù)、當再添上同種東西時，我們可以用接著數(shù)的方法數(shù)出總數(shù)，所以各種數(shù)數(shù)方法可以依據(jù)不同的狀況進行選擇使用。

二、小羊過橋

1、這是一座怎樣的橋？橋上的數(shù)字兩邊也一樣嗎？

2、這橋上的數(shù)字表示什么？（表示橋上的臺階一共有多少）

3、幼兒和老師一起幫小羊過橋（上去：1-2-3-4-5-6-7-8-9-10，下去：10-9-8-7-6-5-4-3-2-1）

4、提問：我們在幫小樣過橋時用到了那些數(shù)數(shù)方法？是在什么地方用到的？

5、老師提問：小羊走到第6階臺階時，它累了，想休息？請幼兒來放小羊的位子,

提問：小羊剛才什么地方休息？這個數(shù)數(shù)方法叫什么（數(shù)序）

小結(jié)：我們今日運用的各種數(shù)數(shù)方法，關(guān)心小羊過橋。這些方法我們可以依據(jù)不同的狀況進行選用，我們把握了，能給我們的生活帶來很多便利。

三、小動物過橋

1、幼兒每人一份操作材料，剪下橋和動物，進行操作擺布鞏固各種數(shù)數(shù)方法。

篇18：中班數(shù)學(xué)《小羊過橋》教案

活動目標：

1、理解故事的內(nèi)容，能看圖敘述故事。

2、培育幼兒相互關(guān)愛、相互謙讓的良好品德。

3、理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

4、樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的愛好。

活動過程：

一、老師給小伴侶帶來了一個好聽的故事，故事的名字叫《小羊過橋》，讓我們來看看故事里發(fā)生了什么事情？

二、幼兒觀看課件前半部分大羊過橋。

1）提問：這個故事叫什么名字？師：大白羊和大黑羊要過什么樣的橋啊?(獨木橋)

2）師：什么叫“獨木橋”？老師出示平衡木，介紹獨木橋。一條河的`中間只有一根木頭，只能過一個人的橋叫獨木橋.師：它們過橋了嗎？為什么？沒有，它們誰也不讓誰.師：它們各不相讓，結(jié)果怎樣？都掉到了河里去了.老師小結(jié)：兩只大羊都想自己先過橋，誰也不謙讓誰，結(jié)果都掉到河里去了。

三、幼兒觀看課件后半部分小羊過橋。

1）老師過渡：過個橋就這么難嗎？今日又有小白羊和小黑羊要過橋了，想請我們小伴侶來幫忙出出辦法，假如你是小白羊或小黑羊你會怎樣過橋？請幼兒相互商議?后回答問題。

2）師：小白羊和小黑羊畢竟是怎樣過橋的呢？幼兒觀看課件后半部分小羊過橋。提問：小白羊和小黑羊有沒有勝利過橋？它們是怎樣過橋的？

老師小結(jié)：只要我們相互讓著對方，讓對方先過橋，自己再過橋就可以勝利過這個獨木橋了。

四、完整播放課件。

師：現(xiàn)在請大家把故事從頭到尾看一遍，看的過程中，我們來學(xué)著說一說故事里黑羊和白羊的對話，學(xué)會了的小伴侶老師等會兒請他來表演故事。

老師和幼兒一起學(xué)說角色對話，提高幼兒口語表達力量。

五、表演故事后半部分。

老師這兒有小白羊和小黑羊的胸飾，請你選自己喜愛的戴上，表演小羊過獨木橋。幼兒自選胸飾。

師：請做小白羊的小伴侶站到獨木橋的這邊來，做小黑羊的有小伴侶站到獨木橋的那邊去。其它小伴侶一起來幫忙講故事。幼兒表演故事。

六、組織幼兒分組爭論：師：小伴侶，兩只大羊的表現(xiàn)好不好？你們想對大羊說什么？兩只小羊呢？它們的表現(xiàn)好不好，你想對小羊說什么？生活中，當我們小伴侶之間有沖突時，我們應(yīng)當怎樣解決呢？

老師小結(jié)：小伴侶，你們以后不管遇到什么事情，都不能爭吵、打鬧，同伴之間要相互謙讓，大家一起玩，這樣才能多交伴侶。

課后反思：

現(xiàn)在的孩子絕大多數(shù)是獨生子女，在家庭中受到了過多的溺愛，形成了很多不良共性：自私、任性，任何事都以自我為中心，這些性格將影響孩子日后的進展。中班幼兒自我意識較強，凡事以自我為中心，不考慮別人。因此，教育幼兒禮貌待人、懂得謙讓，也是培育幼兒具有健全的人格和良好的道德品質(zhì)的重要方面。幼兒階段，由于年齡小，心理發(fā)育尚未成熟，自我掌握力量還很差。有的幼兒經(jīng)常由于爭奪一個玩具或是被別人不當心碰一下，就得理不饒人，甚至動手打別人才完事。因此，常常有幼兒來告狀：“某某打我”，“某某搶我的玩具”這樣的行為和習(xí)慣勢必影響孩子日后的進展。《小羊過橋》是一個以相互謙讓為主題的故事,通過活動使幼兒意識到友愛和謙讓是一種值得歌頌的漂亮行為，從而使他們產(chǎn)生劇烈的仿照愿望,明白相互謙讓的道理?；顒娱_頭，老師有感情的一邊敘述故事的前半部分，一邊演示圖片，讓幼兒邊看邊聽故事，通過視聽結(jié)合的方法關(guān)心幼兒理解故事內(nèi)容，讓幼兒初步感知小羊的霸道。通過這些層層深化的提問，關(guān)心幼兒理解故事內(nèi)容。敘述故事的后半部分，來吸引幼兒的留意力和聽故事的愛好。聽完故事后提問：你們覺得小羊的方法好嗎?是什么方法?小羊后來變的怎么樣了?通過這個故事讓幼兒知道我們要做個相互關(guān)愛，相互謙讓的好孩子。

篇19：小羊和狼中班語言教案

一、活動對象及領(lǐng)域：

中班語言

二、活動目標：

1、懂得同伴間團結(jié)友愛、相互關(guān)心，知道團結(jié)起來力氣大（認知）

2、能夠?qū)⒐适碌那楣?jié)敘述出來（力量）

3、喜愛敘述故事（情感）

三、活動預(yù)備：

故事視頻、小羊、狼、馬、大象、小黃狗、小貓的圖片

四、活動過程：

1、引出話題，激發(fā)幼兒愛好。老師出示圖片：小羊今日特別難過，你知道是什么緣由嗎？請你聽聽故事《小羊和狼》。

2、敘述故事至“小羊回到家里，想起狼說今晚上要來吃他，就坐在家門口哭了起來了”。

提問：小羊為什么會哭？你覺得狼說的有道理嗎？

小結(jié)：小羊喝了河邊的水，狼卻說河水是它的，晚上要來吃掉小羊，小羊面對不講道理的狼，心里很可怕，卻也不知道該怎么辦，只能一個人在家門口哭。

追問：那么，小羊又該怎么辦呢？你有什么好方法關(guān)心小羊？

3、敘述故事至“大象說完就走了”。

老師:小羊坐在門口哭，他的哭聲引起了誰的留意？他們是怎樣勸慰小羊的？

老師：小羊的哭聲引起了小花貓、小黃狗、白馬和大象的留意。瞧，小花貓走來了，觀察小羊在哭怎樣問他的？

老師：小黃狗、白馬和大象也觀察了，他們又怎樣問羊的呢？請你找一個好伴侶說一說。

老師：這些動物是怎樣和小羊說的呢？

老師：這些動物都是很關(guān)懷自己的伴侶。那么，他們又是怎樣關(guān)心小羊的呢？

小結(jié)：原來有這么多好伴侶都很關(guān)懷小羊，情愿來關(guān)心它，小羊的心里不像剛才那么可怕了。

4、敘述故事至“大象一聲也不響，悄悄的聽著聲音”。

老師：天黑的時候，小花貓、小黃狗、白馬和大象都來了大家在一起商議?怎樣來關(guān)心小羊。那這些小動物究竟想了哪些方法？

進行總結(jié)，并學(xué)說對話。

老師：動物們很聰慧，能利用自己最大的本事來應(yīng)付狼。最終。他們戰(zhàn)