兩只小羊中班教案篇1：兩只小羊中班教案

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

通過(guò)兩只小羊要過(guò)橋教育同伴之間不能爭(zhēng)吵、打鬧，要懂得相互謙讓。同時(shí)要孩子們表述出來(lái)。

活動(dòng)目標(biāo)

1、德育目標(biāo)：教育同伴之間不能爭(zhēng)吵、打鬧，要懂得相互謙讓。

2、學(xué)問(wèn)目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒大膽地學(xué)說(shuō)對(duì)話(huà)，培育幼兒的口語(yǔ)表達(dá)力量。學(xué)習(xí)詞：過(guò)橋。

3、力量目標(biāo)：激發(fā)幼兒表演的愛(ài)好，大膽地學(xué)說(shuō)對(duì)話(huà)，進(jìn)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)力量P4

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

活動(dòng)重點(diǎn)是：培育幼兒聽(tīng)兒歌的愛(ài)好，大膽地學(xué)說(shuō)對(duì)話(huà)，培育幼兒的口語(yǔ)表達(dá)力量。

活動(dòng)難點(diǎn)是：知道爭(zhēng)吵、打鬧的不良后果，懂得同伴之間要相互謙讓的道理。

活動(dòng)預(yù)備

圖片、頭飾、獨(dú)木橋

活動(dòng)過(guò)程

(一)開(kāi)頭部分

出示圖片，激發(fā)幼兒愛(ài)好，引出課題。

小伴侶，是什么小動(dòng)物在叫什么呀?它們?cè)诟墒裁?今日，我們要學(xué)習(xí)《兩只小羊要過(guò)橋》

(二)基本部分P12

1、幼兒聽(tīng)兒歌錄音，讓幼兒了解內(nèi)容。

聽(tīng)后，回答兩個(gè)問(wèn)題。

(1)這個(gè)兒歌叫什么名字?

(2)兩只小羊過(guò)橋了嗎?結(jié)果怎樣?P16

這兩個(gè)簡(jiǎn)潔的問(wèn)題，我會(huì)請(qǐng)幼兒回答，培育他們學(xué)兒歌的愛(ài)好。

2、出示課件，讓幼兒了解方位。

3、出示東家小羊和西家小羊走到橋中間過(guò)不去的圖片，讓幼兒理解小橋的窄，只能走一個(gè)人。學(xué)習(xí)詞：過(guò)橋。

4、展現(xiàn)對(duì)話(huà)圖片，讓幼兒大膽地學(xué)說(shuō)對(duì)話(huà)，培育幼兒口語(yǔ)表達(dá)力量。P20

這時(shí)，我會(huì)請(qǐng)兩名幼兒大膽地學(xué)說(shuō)對(duì)話(huà)，其他幼兒小聲地學(xué)說(shuō)。

5、讓幼兒懂得：爭(zhēng)吵、打鬧的不良后果，懂得同伴之間相互謙讓的道理。

(三)結(jié)束部分

為了培育幼兒的合作力量和口語(yǔ)表達(dá)力量，我組織幼兒分組爭(zhēng)論：P24

小伴侶，你們想對(duì)兩只小羊說(shuō)些什么話(huà)呢?鼓舞幼兒大膽地說(shuō)給同伴聽(tīng)。我巡回指導(dǎo)，聽(tīng)聽(tīng)小伴侶的爭(zhēng)論結(jié)果。

(四)延長(zhǎng)部分

1、通過(guò)頭飾讓孩子來(lái)表演兩只小羊過(guò)橋的情景

2、提問(wèn)，假如在生活中遇到這樣的事情我們?cè)撛趺崔k?

這時(shí)，我會(huì)告知孩子們，你也讓一讓?zhuān)乙沧屢蛔專(zhuān)顣?huì)更加美妙。

篇2：兩只小羊中班教案

設(shè)計(jì)意圖：

現(xiàn)在的孩子大多是獨(dú)生子女，家里比較嬌慣，表現(xiàn)出的心理特征是自我為中心，缺乏相互謙讓、相互關(guān)懷的良好品德，與人相處、協(xié)商、合作的力量較差。而《小羊過(guò)橋》這個(gè)故事形象生動(dòng)，富有很強(qiáng)的教育性，故事情節(jié)、角色對(duì)話(huà)通俗易懂，幼兒比較簡(jiǎn)單接受。通過(guò)學(xué)習(xí)幼兒能從中得到教育，明白相互謙讓也是一種美德。

活動(dòng)中我首先讓幼兒走獨(dú)木橋，其用意在于通過(guò)這一環(huán)節(jié)讓幼兒感知獨(dú)木橋的特點(diǎn)，獲得過(guò)橋的體驗(yàn)，同時(shí)也為以下的環(huán)節(jié)做鋪墊，使活動(dòng)有動(dòng)有靜，動(dòng)靜結(jié)合，讓不同領(lǐng)域得到整合，幼兒得到綜合的學(xué)習(xí)，使活動(dòng)形式更豐富，接著再結(jié)合課件關(guān)心幼兒理解故事內(nèi)容，該課件聲形并茂，使得幼兒的多種感官得到刺激，更簡(jiǎn)單理解故事的主要情節(jié)。

活動(dòng)過(guò)程實(shí)錄

一、活動(dòng)目的：

1、理解兒歌主要內(nèi)容。

2、懂得同伴間要相互謙讓、不爭(zhēng)吵、不打鬧。

二、活動(dòng)預(yù)備：

視頻動(dòng)畫(huà)、情景創(chuàng)設(shè)(一條河、河面上有一座獨(dú)木橋)、(小白羊、小黑羊)頭飾、兒歌磁帶。

三、活動(dòng)過(guò)程：

(一)嬉戲“走獨(dú)木橋”進(jìn)入教室。

1、幼兒走獨(dú)木橋入室，提問(wèn)：獨(dú)木橋什么樣的?剛才走獨(dú)木橋的時(shí)候有什么感覺(jué)?

2、幼兒自由發(fā)言，師總結(jié)并交代兒歌的名稱(chēng)。

(二)聽(tīng)錄音，把握兒歌主要內(nèi)容。

提問(wèn)：1、兒歌叫什么?有誰(shuí)?2、發(fā)生了什么事?

(三)觀(guān)賞動(dòng)畫(huà)，理解兒歌內(nèi)容。

1、引導(dǎo)幼兒觀(guān)看動(dòng)畫(huà)，并提問(wèn)：兩只羊走到獨(dú)木橋中間，小白養(yǎng)和小黑羊說(shuō)了什么?

2、兩只羊越吵越兇，互不相讓?zhuān)髞?lái)怎樣啦?為什么會(huì)這樣?

3、你想對(duì)兩只羊說(shuō)些什么?

4、小結(jié)：小白羊和小黑羊沒(méi)有相互謙讓結(jié)果掉河里了，平常小伴侶要怎樣做到相互謙讓呢?

(五)活動(dòng)延長(zhǎng)

引導(dǎo)幼兒帶頭飾表演故事。

整個(gè)故事的主要情節(jié)內(nèi)容及角色的對(duì)話(huà)?；顒?dòng)組織的各個(gè)環(huán)節(jié)較緊湊、動(dòng)靜搭協(xié)作理，整合了健康領(lǐng)域、社會(huì)領(lǐng)域，幼兒得到綜合性的學(xué)習(xí)。但是在活動(dòng)過(guò)程中發(fā)覺(jué)有個(gè)別幼兒語(yǔ)言的連貫性不夠，還需進(jìn)一步加強(qiáng)。

[兩只小羊中班教案]

篇3：兩只小羊中班教案

*活動(dòng)目標(biāo)：

1、在觀(guān)賞兩只小羊的故事中理解兒歌內(nèi)容，學(xué)念兒歌。

2、感受同伴之間應(yīng)當(dāng)相互謙讓?zhuān)粻?zhēng)吵、不打鬧。

*活動(dòng)預(yù)備：

小木橋、玩具小羊、故事碟片

*活動(dòng)指導(dǎo)：

1、引起愛(ài)好

出示兩只小羊、獨(dú)木橋，兩只小羊在哪里，這是一座什么橋?有一天它們一起要過(guò)橋，你猜它們能不能過(guò)橋?

2、學(xué)兒歌第一段

(1)觀(guān)賞故事前半段，兩只小羊要過(guò)河，一起走到哪里?

(2)學(xué)念兒歌第一段。

3、學(xué)念兒歌其次段

(1)連續(xù)觀(guān)賞故事，兩只小羊都想先過(guò)橋怎么辦?結(jié)果會(huì)怎樣?

(2)學(xué)念兒歌其次段。

4、完整學(xué)念兒歌。

(1)爭(zhēng)論：假如我們是兩只小羊該怎樣過(guò)河?找個(gè)好伴侶扮演兩只小羊，試一試各自的方法。

(2)說(shuō)說(shuō)從故事中明白的道理，有什么事時(shí)小伴侶之間應(yīng)當(dāng)相互謙讓、不爭(zhēng)吵、不打鬧。

篇4：關(guān)于兩只小羊中班教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、嘗摸索索學(xué)習(xí)用卷紙的方法表現(xiàn)卷卷的羊毛。

2、進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)勻稱(chēng)地進(jìn)行貼畫(huà)活動(dòng)。

3、仔細(xì)、細(xì)心地進(jìn)行貼畫(huà)活動(dòng)，對(duì)卷羊毛活動(dòng)感愛(ài)好。

教學(xué)預(yù)備：

1.印有小羊圖案的畫(huà)紙若干。

2.剪刀、固體膠、鉛筆、小長(zhǎng)方形白紙若干。

3.PPT課件。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)將紙條繞在鉛筆上的方法進(jìn)行卷羊毛。

教學(xué)方法與手段：

提問(wèn)法、講解示范法、操作法

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入部分。

1.播放課件圖片，師：小伴侶們，你們看到了什么?。

2.師：又三只小綿羊在吃草。再請(qǐng)你們用你們亮亮的小眼睛認(rèn)真看看，這三只小綿羊有什么不一樣的地方?

3.老師解釋?zhuān)壕砭淼氖蔷d羊的羊毛?？墒菫槭裁催@只小羊沒(méi)有卷卷的羊毛呢?你們想不想知道?

二、基本部分。

1.出示課件圖片，敘述故事。師：這只沒(méi)有卷卷羊毛的小羊名叫丁丁。這是它的綿羊爸爸，這是它的綿羊媽媽。丁丁原來(lái)是一只可愛(ài)的小綿羊，它長(zhǎng)著一身白白、卷卷的毛，就像白白的云朵，又像軟軟的棉花。這天早上丁丁和爸爸媽媽正在山坡吃草，突然一陣龍卷風(fēng)出過(guò)來(lái)把丁丁給卷走了。等到丁丁醒來(lái)，它發(fā)覺(jué)自己身上白白、卷卷的毛都不見(jiàn)了，它難過(guò)極了。

2.老師連續(xù)故事：冬天到了，北風(fēng)呼呼地吹著，丁丁沒(méi)有了白白、卷卷的羊毛很冷很冷。小伴侶們，你們有什么好方法讓丁丁不怕冷呢?請(qǐng)幼兒回答。

3.師：老師想到一個(gè)好方法讓丁丁不怕冷，我呀預(yù)備給丁丁做一件羊毛外套。

4.師：做這件外套需要剪刀、膠棒、鉛筆和這張長(zhǎng)方形的小紙。(老師邊敘述邊一一出示操作材料)

5.師：怎么用這些材料做羊毛外套呢?小眼睛可要看認(rèn)真了!

6.老師邊操作邊敘述制作方法：(1)先用剪刀沿著這張長(zhǎng)方形白紙的短邊漸漸向下剪，剪出一條長(zhǎng)長(zhǎng)的紙條;(2)然后把這細(xì)細(xì)、長(zhǎng)長(zhǎng)的紙條在鉛筆上繞一繞、卷一卷，再用手按一按;打開(kāi)，我們發(fā)覺(jué)原來(lái)細(xì)細(xì)、長(zhǎng)長(zhǎng)的紙條變成了卷卷的，想不想圖片上綿羊爸爸媽媽身上的羊毛?(3)用膠棒在這卷卷的紙條背面輕輕地“親”一下，把它貼在小羊身上，用手輕輕按一下?？?，一條卷卷的羊毛就完成啦!

7.師：老師出示事先剪好的紙條和印有小綿羊的圖紙，再次示范，引導(dǎo)幼兒徒手操作學(xué)習(xí)：我們把剪好的紙條依次在鉛筆上繞一繞，卷一卷，用手按一按，打開(kāi)，然后貼在小羊丁丁身上。(出示完成的作品)這樣，一件羊毛外套就這樣完成了。

8.師：你們想不想也來(lái)動(dòng)手做一做呢?老師敘述操作中的留意事項(xiàng)。

9.幼兒操作，老師巡察指導(dǎo)。

三、結(jié)束部分。

1.將幼兒完成的作品貼在展板上，比一比誰(shuí)做的羊毛外套又暖.又美麗。

2.師：一起拿著我們做的羊毛外套去送給丁丁吧!

[關(guān)于兩只小羊中班教案精品]

篇5：中班教案《小羊過(guò)橋》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、德育目標(biāo)：教育同伴之間不能爭(zhēng)吵、打鬧，要懂得相互謙讓。

2、學(xué)問(wèn)目標(biāo)：培育幼兒聽(tīng)故事的愛(ài)好，引導(dǎo)幼兒說(shuō)故事內(nèi)容，大膽地學(xué)說(shuō)對(duì)話(huà)，培育幼兒的口語(yǔ)表達(dá)力量。學(xué)習(xí)詞：獨(dú)木橋。

3、力量目標(biāo)：激發(fā)幼兒表演故事的愛(ài)好，大膽地學(xué)說(shuō)對(duì)話(huà)，進(jìn)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)力量

活動(dòng)預(yù)備：

活動(dòng)課件，故事錄音，小黑羊、小白羊頭飾各一個(gè)，長(zhǎng)凳一條。

活動(dòng)過(guò)程：

（一）開(kāi)頭部分

出示課件，激發(fā)幼兒愛(ài)好，引出課題。

小伴侶，是什么小動(dòng)物在叫什么呀？它們?cè)诟墒裁矗?；本文今日，我們要學(xué)習(xí)故事《小羊過(guò)橋》。

（二）基本部分

1、幼兒聽(tīng)故事錄音，讓幼兒了解故事內(nèi)容。聽(tīng)后，回答兩個(gè)問(wèn)題：

（1）這個(gè)故事叫什么名字？

（2）兩只小羊過(guò)橋了嗎？結(jié)果怎樣？

這兩個(gè)簡(jiǎn)潔的問(wèn)題，我會(huì)請(qǐng)力量差的幼兒回答，培育他們學(xué)故事的愛(ài)好。

2、展現(xiàn)課件，讓幼兒了解方位。

3、展現(xiàn)小白羊和小黑羊走到橋中間過(guò)不去的課件，讓幼兒理解獨(dú)木橋的窄，只能走一個(gè)人。學(xué)習(xí)詞：獨(dú)木橋。

4、展現(xiàn)對(duì)話(huà)課件，讓幼兒大膽地學(xué)說(shuō)對(duì)話(huà)，培育幼兒口語(yǔ)表達(dá)力量。

這時(shí)，我會(huì)請(qǐng)口語(yǔ)表達(dá)力較強(qiáng)的兩名幼兒大膽地學(xué)說(shuō)對(duì)話(huà)，其他幼兒小聲地學(xué)說(shuō)。

5、展現(xiàn)兩只羊掉到河里去的課件，讓幼兒懂得：爭(zhēng)吵、打鬧的'不良后果，懂得同伴之間相互謙讓的道理。

（三）結(jié)束部分

為了培育幼兒的合作力量和口語(yǔ)表達(dá)力量，我組織幼兒分組爭(zhēng)論：

小伴侶，你們想對(duì)兩只小羊說(shuō)些什么話(huà)呢？鼓舞幼兒大膽地說(shuō)給同伴聽(tīng)。我巡回指導(dǎo)，聽(tīng)聽(tīng)小伴侶的爭(zhēng)論結(jié)果。老師小結(jié)：小伴侶，以后你們不管遇到什么事情，都不能爭(zhēng)吵、打鬧，同伴之間要相互謙讓。

活動(dòng)反思：

對(duì)于中班的小伴侶們來(lái)說(shuō)，謙讓這個(gè)詞并不生疏，甚至可以說(shuō)是特別的熟識(shí)。在小班進(jìn)行班級(jí)常規(guī)訓(xùn)練的時(shí)候，教育小伴侶們好玩的玩具要相互共享，喝水排水時(shí)相互讓一讓等等。謙讓的概念自孩子們?nèi)雸@以來(lái)，就始終融入在孩子們的實(shí)際生活中，并體現(xiàn)在平常的行為中。本次活動(dòng)就是要讓孩子在原有的基礎(chǔ)上鞏固對(duì)謙讓的理解，去體會(huì)同伴之間友愛(ài)的情感。這就給了我難題，如何在孩子們已有的基礎(chǔ)上獲得進(jìn)一步的提高，并能出彩呢？在班級(jí)組老老師的關(guān)心下，我們采納在實(shí)踐中感受謙讓的方式來(lái)呈現(xiàn)本次的活動(dòng)。我用操場(chǎng)上現(xiàn)有的平衡木作為獨(dú)木橋，不給孩子們?nèi)魏蔚囊?，任憑孩子們?cè)趺赐?，不限制他們的任何行?dòng)。孩子們的表現(xiàn)是出乎意料的，他們會(huì)排隊(duì)，一個(gè)跟一個(gè)顯得特別有秩序，這也體現(xiàn)了那我們平常的教育成果。在我沒(méi)有做出要求，沒(méi)有把哪一頭作為起點(diǎn)的這個(gè)狀況下，我所期盼的狀況也就消失了，孩子們?cè)跇蛏吓鲱^了。遇到這樣的問(wèn)題該怎么解決呢？孩子們自己發(fā)覺(jué)了這個(gè)問(wèn)題，并有想去解決這個(gè)問(wèn)題的想法，這就達(dá)到了我所預(yù)設(shè)的效果?？偨Y(jié)了孩子們?cè)谕娴倪^(guò)程遇到的問(wèn)題，并對(duì)他們的表現(xiàn)賜予充分的確定。那么在孩子們已經(jīng)有這個(gè)過(guò)橋的閱歷基礎(chǔ)上，再來(lái)觀(guān)看這個(gè)視屏，效果就要比一開(kāi)頭就觀(guān)看來(lái)的好得多。孩子們會(huì)在自己的閱歷基礎(chǔ)上給出自己的想法和閱歷，綻開(kāi)對(duì)黑羊，白羊行為的大爭(zhēng)論，綻開(kāi)對(duì)兩只羊一起掉下河的緣由探查，進(jìn)而小伴侶們自己想方法，怎么樣才能讓兩只羊平安的度過(guò)獨(dú)木橋平安的到達(dá)對(duì)岸呢？在這個(gè)過(guò)程中并沒(méi)有讓小伴侶們以說(shuō)的形式呈現(xiàn)方法而是以實(shí)際行動(dòng)展現(xiàn)你的方法，這樣就給了孩子們一個(gè)更直觀(guān)的體驗(yàn)，也現(xiàn)場(chǎng)校驗(yàn)了這個(gè)方法的可行性，在這一環(huán)節(jié)我認(rèn)為是實(shí)踐出真知，特別關(guān)鍵的一部分，是要通過(guò)孩子們不斷的探究、失敗和嘗試，才會(huì)得出的結(jié)果，在這一方面我太心急了，趕了教學(xué)的進(jìn)度，卻忽視了最為關(guān)鍵的部分。沒(méi)有讓孩子們有充分的機(jī)會(huì)去展現(xiàn)他們方法的可行性。導(dǎo)致在后面的集體行動(dòng)中消失了這樣，那樣的問(wèn)題，同時(shí)在活動(dòng)設(shè)計(jì)的時(shí)候缺乏對(duì)活動(dòng)紀(jì)律性了考慮，導(dǎo)致在集體參加的過(guò)程中場(chǎng)面顯得有些混亂。但孩子們?cè)隗w驗(yàn)本次活動(dòng)的要旨上還是到位的，并以在幼兒園中還有哪些地方需要讓一讓呢？這個(gè)問(wèn)題對(duì)幼兒進(jìn)行延長(zhǎng)活動(dòng)。社會(huì)活動(dòng)最主要的地方就是要讓孩子領(lǐng)悟在社會(huì)生活中的一個(gè)要領(lǐng)，雖然在過(guò)程中出了點(diǎn)小問(wèn)題，還需改進(jìn)，但是我信任通過(guò)此次的活動(dòng)下來(lái)我學(xué)習(xí)到的東西特別多，為今后的教學(xué)活動(dòng)累積了閱歷。

篇6：小羊過(guò)橋中班教案

對(duì)于中班的小伴侶們來(lái)說(shuō)，謙讓這個(gè)詞并不生疏，甚至可以說(shuō)是特別的熟識(shí)。在小班進(jìn)行班級(jí)常規(guī)訓(xùn)練的時(shí)候，教育小伴侶們好玩的玩具要相互共享，喝水排水時(shí)相互讓一讓等等。謙讓的概念自孩子們?nèi)雸@以來(lái)，就始終融入在孩子們的實(shí)際生活中，并體現(xiàn)在平常的行為中。本次活動(dòng)就是要讓孩子在原有的基礎(chǔ)上鞏固對(duì)謙讓的理解，去體會(huì)同伴之間友愛(ài)的情感。這就給了我難題，如何在孩子們已有的基礎(chǔ)上獲得進(jìn)一步的提高，并能出彩呢？

在班級(jí)組老老師的關(guān)心下，我們采納在實(shí)踐中感受謙讓的方式來(lái)呈現(xiàn)本次的活動(dòng)。我用操場(chǎng)上現(xiàn)有的平衡木作為獨(dú)木橋，不給孩子們?nèi)魏蔚囊?，任憑孩子們?cè)趺赐?，不限制他們的任何行?dòng)。孩子們的表現(xiàn)是出乎意料的，他們會(huì)排隊(duì)，一個(gè)跟一個(gè)顯得特別有秩序，這也體現(xiàn)了那我們平常的教育成果。在我沒(méi)有做出要求，沒(méi)有把哪一頭作為起點(diǎn)的這個(gè)狀況下，我所期盼的狀況也就消失了，孩子們?cè)跇蛏吓鲱^了。遇到這樣的問(wèn)題該怎么解決呢？孩子們自己發(fā)覺(jué)了這個(gè)問(wèn)題，并有想去解決這個(gè)問(wèn)題的想法，這就達(dá)到了我所預(yù)設(shè)的效果。

總結(jié)了孩子們?cè)谕娴倪^(guò)程遇到的問(wèn)題，并對(duì)他們的表現(xiàn)賜予充分的確定。那么在孩子們已經(jīng)有這個(gè)過(guò)橋的閱歷基礎(chǔ)上，再來(lái)觀(guān)看這個(gè)視屏，效果就要比一開(kāi)頭就觀(guān)看來(lái)的好得多。孩子們會(huì)在自己的閱歷基礎(chǔ)上給出自己的想法和閱歷，綻開(kāi)對(duì)黑羊，白羊行為的大爭(zhēng)論，綻開(kāi)對(duì)兩只羊一起掉下河的緣由探查，進(jìn)而小伴侶們自己想方法，怎么樣才能讓兩只羊平安的度過(guò)獨(dú)木橋平安的到達(dá)對(duì)岸呢？在這個(gè)過(guò)程中并沒(méi)有讓小伴侶們以說(shuō)的形式呈現(xiàn)方法而是以實(shí)際行動(dòng)展現(xiàn)你的方法，這樣就給了孩子們一個(gè)更直觀(guān)的體驗(yàn)，也現(xiàn)場(chǎng)校驗(yàn)了這個(gè)方法的可行性，在這一環(huán)節(jié)我認(rèn)為是實(shí)踐出真知，特別關(guān)鍵的一部分，是要通過(guò)孩子們不斷的探究、失敗和嘗試，才會(huì)得出的結(jié)果，在這一方面我太心急了，趕了教學(xué)的進(jìn)度，卻忽視了最為關(guān)鍵的部分。沒(méi)有讓孩子們有充分的機(jī)會(huì)去展現(xiàn)他們方法的可行性。導(dǎo)致在后面的集體行動(dòng)中消失了這樣，那樣的問(wèn)題，同時(shí)在活動(dòng)設(shè)計(jì)的時(shí)候缺乏對(duì)活動(dòng)紀(jì)律性了考慮，導(dǎo)致在集體參加的過(guò)程中場(chǎng)面顯得有些混亂。

但孩子們?cè)隗w驗(yàn)本次活動(dòng)的要旨上還是到位的，并以在幼兒園中還有哪些地方需要讓一讓呢？這個(gè)問(wèn)題對(duì)幼兒進(jìn)行延長(zhǎng)活動(dòng)。

社會(huì)活動(dòng)最主要的地方就是要讓孩子領(lǐng)悟在社會(huì)生活中的一個(gè)要領(lǐng)，雖然在過(guò)程中出了點(diǎn)小問(wèn)題，還需改進(jìn)，但是我信任通過(guò)此次的活動(dòng)下來(lái)我學(xué)習(xí)到的東西特別多，為今后的教學(xué)活動(dòng)累積了閱歷。

篇7：中班教案《兩只山羊》

活動(dòng)目標(biāo)

1、能精確?????地背誦兒歌《兩只山羊》，理解故事內(nèi)容。

2、懂得人與人之間要禮貌相待、相互謙讓。

3、嘗試找出勝利過(guò)河的方法。

4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀(guān)看畫(huà)面，激發(fā)幼兒的想象力。

5、能分析故事情節(jié)，培育想象力。

重點(diǎn)、難點(diǎn)

同伴之間如何禮貌相待、謙讓?zhuān)绾蝿倮^(guò)河。

活動(dòng)預(yù)備

1、幼兒用書(shū)《兩只山羊》。

2、老師自制故事背景圖、兩只山羊（一大一小或一黑一白）的'圖片、獨(dú)木橋和兩只山羊頭飾。

3、人手一張圖畫(huà)紙。

活動(dòng)過(guò)程

一、出示自制背景圖，引出故事《兩只山羊》

1、小伴侶，看看老師今日給你們帶來(lái)了？看看這是什么地方？圖上都有什么？

引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：這是一幅特別漂亮的圖畫(huà)，圖上有一座小橋、一片綠油油的草地，有漂亮的鮮花，清亮的小河……

2、圖上的橋你們見(jiàn)過(guò)嗎？是怎么樣的？你們見(jiàn)過(guò)的橋是怎么樣的？獨(dú)木橋是怎樣的？

重點(diǎn)解釋獨(dú)木橋：只能一個(gè)人通過(guò)，不能兩個(gè)人同時(shí)通過(guò)。為故事的進(jìn)展埋下很好的伏筆。

二、出示自制山羊圖片，敘述故事

1、兩只山羊都想到對(duì)面玩，在橋中央相遇了，它們是怎樣做的？結(jié)果怎樣？

2、小伴侶，兩只山羊在橋上頂起了犄角，結(jié)果都掉進(jìn)了河里，誰(shuí)也沒(méi)有過(guò)去。你們說(shuō)他們這樣做對(duì)嗎？為什么？

引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：同伴之間不要爭(zhēng)吵，要禮貌相待。

三、幼兒合作，嘗試過(guò)橋，總結(jié)方法

1、出示獨(dú)木橋，假如是你們，你們預(yù)備怎樣過(guò)橋才不會(huì)掉進(jìn)河里？

2、請(qǐng)幼兒兩兩合作表演過(guò)獨(dú)木橋。

3、請(qǐng)做得好的幼兒說(shuō)說(shuō)是怎樣平安過(guò)河的。并表?yè)P(yáng)做得好的幼兒。

引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：我往后退，你先過(guò)來(lái)吧！感謝！沒(méi)關(guān)系！

4、總結(jié)：人與人之間要相互謙讓。

四、背誦兒歌《兩只山羊》

五、發(fā)散延長(zhǎng)

1、你知道和小伴侶要怎樣相處嗎？

2、你能畫(huà)出一座獨(dú)木橋嗎？

教學(xué)反思

我認(rèn)為這節(jié)課充分調(diào)動(dòng)了幼兒的學(xué)習(xí)樂(lè)觀(guān)性和自主性，進(jìn)展了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)力量和自主解決問(wèn)題的力量，讓幼兒在活動(dòng)中感受到了如何禮貌待人，遇到問(wèn)題多與伴侶商議?，就能找了出最好的解決方法。但是在講解“獨(dú)木橋”這個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)，時(shí)間長(zhǎng)了些，老是怕孩子不懂，會(huì)影響后面的學(xué)習(xí)，以致于后面的發(fā)散思維這個(gè)環(huán)節(jié)顯得有些匆促。

篇8：中班語(yǔ)言小羊過(guò)橋教案

活動(dòng)目標(biāo)

1、理解《小羊過(guò)橋》主要內(nèi)容的'內(nèi)容，能看圖敘述故事。

2、懂得同伴間要相互謙讓、不爭(zhēng)吵、不打鬧。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、理解故事內(nèi)容。

2、幼兒能依據(jù)故事內(nèi)容表演出來(lái)。

活動(dòng)預(yù)備

視頻動(dòng)畫(huà)、情景創(chuàng)設(shè)（一條河、河面上有一座獨(dú)木橋）、（小白羊、小黑羊）頭飾

活動(dòng)過(guò)程

（一）嬉戲“走獨(dú)木橋”進(jìn)入教室。

1、幼兒走獨(dú)木橋進(jìn)入教室，老師提問(wèn)：獨(dú)木橋什么樣的？剛才走獨(dú)木橋的時(shí)候有什么感受？

2、幼兒自由發(fā)言，老師總結(jié)并交代兒歌的名稱(chēng)。

（二）聽(tīng)錄音，把握兒歌主要內(nèi)容。

提問(wèn)：1、兒歌叫什么名字？都有誰(shuí)？2、發(fā)生了什么事？

（三）觀(guān)賞動(dòng)畫(huà)，理解兒歌內(nèi)容。

1、引導(dǎo)幼兒觀(guān)看動(dòng)畫(huà)，并提問(wèn)：兩只羊走到獨(dú)木橋中間，小白羊和小黑羊說(shuō)了什么？

2、兩只羊越吵越兇，互不相讓?zhuān)髞?lái)又怎樣啦？為什么會(huì)這樣？

3、你想對(duì)兩只羊說(shuō)些什么？

4、小結(jié)：小白羊和小黑羊沒(méi)有相互謙讓結(jié)果掉河里了，平常小伴侶要怎樣做到相互謙讓呢？

（五）活動(dòng)延長(zhǎng)

引導(dǎo)幼兒帶頭飾表演故事。

教學(xué)反思

本次活動(dòng)使用了班班通課件，課件直觀(guān)的聲音、顏色、人物深深吸引著孩子們的留意力，在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中激發(fā)了幼兒的愛(ài)好，能樂(lè)觀(guān)地參加活動(dòng)，孩子們情愿說(shuō)、大膽說(shuō)、連貫說(shuō)，說(shuō)出了整個(gè)故事的主要情節(jié)內(nèi)容及角色的對(duì)話(huà)?；顒?dòng)組織的各個(gè)環(huán)節(jié)較緊湊、連貫，整合了健康領(lǐng)域、社會(huì)領(lǐng)域，幼兒得到綜合性的學(xué)習(xí)。但是在活動(dòng)過(guò)程中發(fā)覺(jué)有個(gè)別幼兒語(yǔ)言的連貫性不夠，還需進(jìn)一步加強(qiáng)。

篇9：中班語(yǔ)言小羊過(guò)橋教案

活動(dòng)目標(biāo)

1：教育同伴之間不能爭(zhēng)吵、打鬧，要懂得相互謙讓。

2：培育幼兒聽(tīng)故事的愛(ài)好，引導(dǎo)幼兒說(shuō)故事內(nèi)容，大膽地學(xué)說(shuō)對(duì)話(huà)，培育幼兒的口語(yǔ)表達(dá)力量。學(xué)習(xí)詞：獨(dú)木橋。

3：激發(fā)幼兒表演故事的愛(ài)好，大膽地學(xué)說(shuō)對(duì)話(huà)，進(jìn)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)力量。

活動(dòng)預(yù)備

活動(dòng)課件，故事錄音，小黑羊、小白羊頭飾各一個(gè)。獨(dú)木橋一個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程

（一）開(kāi)頭部分

1、嬉戲“走小橋橋”進(jìn)入教室。（獨(dú)木橋）

師：你們剛才走小橋的時(shí)候有什么感覺(jué)?。?/p>

（1）幼兒說(shuō)感覺(jué)。

（2）老師總結(jié)。

2、出小羊頭飾，激發(fā)幼兒愛(ài)好，引出課題。

小伴侶，老師今日給你們帶來(lái)了兩位小伙伴，你們看它們是誰(shuí)？今日，我們要學(xué)習(xí)關(guān)于它們兩個(gè)小伙伴過(guò)橋的故事。出示課題《小羊過(guò)橋》。

（二）基本部分

1、幼兒聽(tīng)故事錄音，讓幼兒了解故事內(nèi)容。

聽(tīng)后，回答兩個(gè)問(wèn)題：

（1）這個(gè)故事叫什么名字？

（2）兩只小羊過(guò)橋了嗎？結(jié)果怎樣？

這兩個(gè)簡(jiǎn)潔的問(wèn)題，我會(huì)請(qǐng)力量差的幼兒回答，培育他們學(xué)故事的愛(ài)好。

2、展現(xiàn)課件，讓幼兒了解方位。

3、展現(xiàn)小白羊和小黑羊走到橋中間過(guò)不去的課件，讓幼兒理解獨(dú)木橋的窄，只能走一個(gè)人。學(xué)習(xí)詞：獨(dú)木橋。

4、展現(xiàn)對(duì)話(huà)課件，讓幼兒大膽地學(xué)說(shuō)對(duì)話(huà)，培育幼兒口語(yǔ)表達(dá)力量。

這時(shí)，我會(huì)請(qǐng)口語(yǔ)表達(dá)力較強(qiáng)的兩名幼兒大膽地學(xué)說(shuō)對(duì)話(huà)，其他幼兒小聲地學(xué)說(shuō)。

5、展現(xiàn)兩只羊掉到河里去的課件，讓幼兒懂得：爭(zhēng)吵、打鬧的不良后果，懂得同伴之間相互謙讓的道理。

（三）結(jié)束部分

1、玩獨(dú)木橋嬉戲，探究怎樣過(guò)獨(dú)木橋。

⑴兩人一組嘗試過(guò)橋。

⑵你過(guò)橋了嗎？怎樣過(guò)橋不掉進(jìn)河里？

師：剛剛我們相互謙讓就過(guò)了獨(dú)木橋，我們一起來(lái)把這個(gè)方法告知小白羊和小黑羊吧。

2、讓幼兒戴上頭飾分角色表演。

3、組織幼兒分組爭(zhēng)論：

小伴侶，你們想對(duì)兩只小羊說(shuō)些什么話(huà)呢？鼓舞幼兒大膽地說(shuō)給同伴聽(tīng)。我巡回指導(dǎo)，聽(tīng)聽(tīng)小伴侶的爭(zhēng)論結(jié)果。老師小結(jié)：小伴侶，以后你們不管遇到什么事情，都不能爭(zhēng)吵、打鬧，同伴之間要相互謙讓。

篇10：《小羊和狼》中班嬉戲教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1、大膽想象故事情節(jié)，有創(chuàng)意地進(jìn)行表演。

2、能寧?kù)o傾聽(tīng)老師和同伴對(duì)嬉戲的評(píng)價(jià)。

3、疼惜玩具材料，如有條理地整理玩具并放回原位。

活動(dòng)預(yù)備：

事先排練好故事表演《小羊和狼》。嬉戲所需要的各種材料。

指導(dǎo)要點(diǎn)：

1、請(qǐng)一組幼兒示范表演故事《小羊和狼》，其他幼兒寧?kù)o觀(guān)看。

2、你有不一樣的表演嗎？

3、提出嬉戲要求：

（1）情愿動(dòng)鬧，有創(chuàng)意的表演故事情節(jié)。

（2）小組幼兒合作布置場(chǎng)景，遇到困難協(xié)商解決。

4、幼兒分組表演。

5、嬉戲評(píng)價(jià)。

重點(diǎn)表演嬉戲常規(guī)好的小組，以及個(gè)人在表演時(shí)具有制造性的地方。

6、拋出問(wèn)題。

還可以用哪些道具來(lái)表演該嬉戲？

活動(dòng)反思：

故事情節(jié)好玩、緊湊，語(yǔ)言朗朗上口，幼兒很喜愛(ài)這個(gè)故事。啟發(fā)幼兒說(shuō)出ldquo；團(tuán)結(jié)起來(lái)力氣大rdquo；，并以此為契機(jī)針對(duì)中班幼兒自我意識(shí)強(qiáng)，謙讓行為差，不遵守嬉戲規(guī)章等現(xiàn)象進(jìn)行思想教育，讓他們明白伴侶之間要相互關(guān)懷、相互關(guān)心，遇到事情要相互商議?，這樣大家才能在幼兒園一起快歡樂(lè)樂(lè)地嬉戲、學(xué)習(xí)、生活。

篇11：《小羊和狼》中班嬉戲教案

嬉戲主題由來(lái)

《小羊和狼》是中班表演嬉戲中的傳統(tǒng)教材，由于故事中的角色共性鮮亮，情節(jié)簡(jiǎn)潔，具好玩味性，動(dòng)作性強(qiáng)，對(duì)話(huà)多次重復(fù)，語(yǔ)言瑯瑯上口，因此，特別適合中班幼兒進(jìn)行表演。聽(tīng)了三遍故事后，幼兒就基本上會(huì)復(fù)述這個(gè)故事了，而且在復(fù)述的時(shí)候幼兒園不由自主地表演了故事中角色的動(dòng)作，比如貓用爪子抓狼，狗用嘴咬狼，馬用腿踢狼，象用鼻子把狼卷起來(lái)等?？吹接變合矏?ài)這個(gè)故事，我們就開(kāi)展了“小羊和狼”的表演嬉戲。

嬉戲目標(biāo)

1、喜愛(ài)參加表演嬉戲，感受故事情節(jié)、角色心情的變化，嘗試運(yùn)用語(yǔ)言、動(dòng)作、表情，大膽、制造性地表現(xiàn)角色性格特征。

2、能依據(jù)角色的特征運(yùn)用表演道具裝扮角色，并能依據(jù)故事內(nèi)容布置嬉戲的場(chǎng)景。

3、能合作嬉戲，學(xué)會(huì)協(xié)商，輪番扮演角色、使用玩具。

4、懂得遵守嬉戲規(guī)章，會(huì)有條理地整理嬉戲材料。

5、會(huì)依據(jù)嬉戲的狀況進(jìn)行簡(jiǎn)潔的講評(píng)，并針對(duì)相應(yīng)的問(wèn)題提出下一次嬉戲的改進(jìn)方案。

活動(dòng)預(yù)備

閱歷預(yù)備：

1、在語(yǔ)言區(qū)中投放《小羊和狼》的故事圖片，讓幼兒學(xué)習(xí)復(fù)述故事，進(jìn)一步熟識(shí)故事內(nèi)容。

2、在美工區(qū)中指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)制作小羊、狼等角色的道具。

物質(zhì)預(yù)備：制作小貓、小狗、小羊、狼、白馬、大象的頭飾，房子背景、積木若干。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)：展現(xiàn)幼兒設(shè)計(jì)的道具，布置好嬉戲場(chǎng)景。

活動(dòng)過(guò)程

一、展現(xiàn)布置好的場(chǎng)景，并出示幼兒制作的道具，導(dǎo)入嬉戲。

（一）介紹布置好的場(chǎng)景，激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的愛(ài)好。

師：上周我們一起查找了可以用來(lái)布置小羊家的材料，今日老師就要把這些材料布置成了小羊的家，我們一起來(lái)看看吧。

（二）請(qǐng)幼兒介紹自己制作的道具。

師：請(qǐng)小伴侶說(shuō)一說(shuō)你是為那個(gè)角色制作道具的，你是怎么制作的？

（三）師幼回憶故事中角色出場(chǎng)的挨次，熟識(shí)狼和小羊、小動(dòng)物們與小羊以及小動(dòng)物之間的對(duì)話(huà)。

師提問(wèn)：

1、故事剛開(kāi)頭時(shí)誰(shuí)先出場(chǎng)？他應(yīng)當(dāng)站在哪里？接著誰(shuí)來(lái)了？狼對(duì)小羊說(shuō)了？小羊是怎么回答的？狼又是怎么說(shuō)的？

2、后來(lái)有哪些小動(dòng)物來(lái)了？先是誰(shuí)？接著是誰(shuí)？他們都對(duì)小羊說(shuō)了什么？

3、天黑了，小動(dòng)物們都在小羊家一起商議?怎么應(yīng)付大灰狼，它們是怎么說(shuō)的？

二、提出嬉戲要求，關(guān)心幼兒做好嬉戲前的預(yù)備。

（一）鼓舞幼兒用協(xié)商的方式選出組長(zhǎng)，組長(zhǎng)按組員的意愿協(xié)調(diào)、安排角色。

（二）引導(dǎo)幼兒選擇適合的道具裝扮自己，然后開(kāi)展嬉戲。

三、幼兒分組開(kāi)展表演嬉戲，老師觀(guān)看指導(dǎo)。

（一）觀(guān)看幼兒角色安排和道具的使用狀況。

（二）觀(guān)看表演中角色出場(chǎng)的挨次和角色對(duì)話(huà)的狀況。

四、整理嬉戲場(chǎng)地，整理嬉戲材料，溝通嬉戲狀況。

（一）在老師的提示下，幼兒合作整理嬉戲場(chǎng)地，歸類(lèi)整理嬉戲材料。

（二）溝通嬉戲狀況。

1、請(qǐng)嬉戲中表演較好的小組上臺(tái)表演精彩片段，其他幼兒觀(guān)賞、評(píng)價(jià)。

師：你們覺(jué)得他們表演的怎么樣？誰(shuí)表演的最好？好在哪里？

2、爭(zhēng)論道具的使用狀況以及初步學(xué)習(xí)協(xié)商嬉戲的狀況。

師：今日嬉戲中你扮演什么角色？用什么道具來(lái)裝扮自己？你是怎么跟同伴一起嬉戲的？

3、爭(zhēng)論下次嬉戲需要增加的道具。

師：下次嬉戲你們覺(jué)得還需要增加哪些道具來(lái)裝扮自己呢？

篇12：中班語(yǔ)言小羊和狼教案

教學(xué)模式：

激趣、討論、溝通、創(chuàng)新、反思

一、教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問(wèn)目標(biāo)：讀準(zhǔn)本課的生字、新詞，理解課文內(nèi)容，使同學(xué)熟悉到狼的本性是兇殘的。

力量目標(biāo)：讓同學(xué)通過(guò)自主讀書(shū)，合作探究理解課文內(nèi)容，培育同學(xué)讀書(shū)感悟及有感情地朗讀課文的力量。

創(chuàng)新目標(biāo)：放飛想象，引導(dǎo)同學(xué)發(fā)散思維、多元思索。培育同學(xué)的創(chuàng)新思維、創(chuàng)新想象。

德育目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)使同學(xué)熟悉到狼的本性是兇殘的，對(duì)狼這樣的壞家伙只講道理是不行的。

二、教學(xué)分析與處理

1、教材分析

《狼和小羊》是一篇圖文并茂的寓言故事。這篇寓言采納了對(duì)話(huà)形式，講了狼為了吃小羊而有意找碴兒，小羊據(jù)理爭(zhēng)論，反對(duì)狼的故事。

重點(diǎn)：朗讀課文，理解課文。

難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，熟悉到狼的本性是兇殘的，懂得對(duì)狼這樣的壞家伙只講道理是不行的。

2、同學(xué)分析

同學(xué)活潑好動(dòng)，求知欲強(qiáng)，學(xué)習(xí)熱忱高，形象思維占優(yōu)勢(shì)，已經(jīng)具有了初步閱讀力量和小組合作學(xué)習(xí)探究的力量，能夠通過(guò)自主讀書(shū)，討論體驗(yàn)獵取學(xué)問(wèn)，理解課文內(nèi)容。

創(chuàng)新點(diǎn)：在同學(xué)討論、感悟的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)故事的結(jié)尾。

德育點(diǎn)：

1、使同學(xué)有足夠的自信敢于發(fā)表自己的不同見(jiàn)解，張揚(yáng)共性。

2、培育同學(xué)的想象力。

空白點(diǎn)：

1、狼的三次找碴兒，羊的兩次申辯處留空白。

2、續(xù)編故事的結(jié)尾處留有空白。

3、反思與小結(jié)處留有空白。

三、教學(xué)內(nèi)容與板書(shū)

狼和小羊

想吃

狼

小羊

撲向

四、教具的選擇與使用目的

多媒體.課件：形象直觀(guān)，激發(fā)同學(xué)愛(ài)好。

頭飾：激發(fā)同學(xué)情感，使同學(xué)入情表演。

篇13：中班小羊和狼語(yǔ)言教案

中班小羊和狼語(yǔ)言教案

活動(dòng)目標(biāo)

1、初步理解故事內(nèi)容，懂得團(tuán)結(jié)起來(lái)力氣大。

2、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“黑洞洞”和故事中前半部分的角色語(yǔ)言。

3、教育幼兒同伴之間要相互關(guān)心。

活動(dòng)預(yù)備

1、圖片：小羊、狼各一張。

2、教學(xué)掛圖。

活動(dòng)過(guò)程

一、出示小羊、狼的圖片，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)愛(ài)好。

1、小伴侶看，這是誰(shuí)？

2、有一天，小羊和狼碰在一起，小伴侶猜猜會(huì)發(fā)生什么事呢？

3、它們畢竟發(fā)生了什么事呢？小伴侶聽(tīng)老師講個(gè)故事，就知道了。故事的名字叫《小羊和狼》。

二、聽(tīng)老師有表情地?cái)⑹龉适隆?/p>

提問(wèn)：故事名字叫什么？故事里有誰(shuí)？

三、出示圖片，邊看圖片邊聽(tīng)老師敘述故事。

四、提問(wèn)，關(guān)心幼兒理解故事內(nèi)容。

1、小羊正在河邊干什么？狼走過(guò)來(lái)說(shuō)了什么？小羊是怎樣回答的？狼還說(shuō)了什么？

2、想到狼說(shuō)要吃掉自己，小羊回到家里怎么樣？

3、誰(shuí)觀(guān)察了小羊在哭？

4、小花貓它們都是怎樣勸小羊的'？學(xué)學(xué)它們說(shuō)的話(huà)。

5、到了天黑的時(shí)候，小動(dòng)物們聚在一起干什么？

6、小動(dòng)物們想到了一個(gè)什么方法應(yīng)付老狼？

7、小動(dòng)物們戰(zhàn)勝了老狼嗎？它們?yōu)槭裁茨軕?zhàn)勝老狼？

五、教育幼兒同伴間要相互關(guān)心。

篇14：中班嬉戲小羊和狼教案

中班嬉戲小羊和狼教案

嬉戲主題由來(lái)

《小羊和狼》是中班表演嬉戲中的傳統(tǒng)教材，由于故事中的角色共性鮮亮，情節(jié)簡(jiǎn)潔，具好玩味性，動(dòng)作性強(qiáng)，對(duì)話(huà)多次重復(fù)，語(yǔ)言瑯瑯上口，因此，特別適合中班幼兒進(jìn)行表演。聽(tīng)了三遍故事后，幼兒就基本上會(huì)復(fù)述這個(gè)故事了，而且在復(fù)述的時(shí)候幼兒園不由自主地表演了故事中角色的動(dòng)作，比如貓用爪子抓狼，狗用嘴咬狼，馬用腿踢狼，象用鼻子把狼卷起來(lái)等。看到幼兒喜愛(ài)這個(gè)故事，我們就開(kāi)展了“小羊和狼”的表演嬉戲。

嬉戲目標(biāo)

1、喜愛(ài)參加表演嬉戲，感受故事情節(jié)、角色心情的變化，嘗試運(yùn)用語(yǔ)言、動(dòng)作、表情，大膽、制造性地表現(xiàn)角色性格特征。

2、能依據(jù)角色的特征運(yùn)用表演道具裝扮角色，并能依據(jù)故事內(nèi)容布置嬉戲的場(chǎng)景。

3、能合作嬉戲，學(xué)會(huì)協(xié)商，輪番扮演角色、使用玩具。

4、懂得遵守嬉戲規(guī)章，會(huì)有條理地整理嬉戲材料。

5、會(huì)依據(jù)嬉戲的狀況進(jìn)行簡(jiǎn)潔的講評(píng)，并針對(duì)相應(yīng)的問(wèn)題提出下一次嬉戲的改進(jìn)方案。

活動(dòng)預(yù)備

閱歷預(yù)備：

1、在語(yǔ)言區(qū)中投放《小羊和狼》的故事圖片，讓幼兒學(xué)習(xí)復(fù)述故事，進(jìn)一步熟識(shí)故事內(nèi)容。

2、在美工區(qū)中指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)制作小羊、狼等角色的道具。

物質(zhì)預(yù)備：制作小貓、小狗、小羊、狼、白馬、大象的頭飾，房子背景、積木若干。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)：展現(xiàn)幼兒設(shè)計(jì)的道具，布置好嬉戲場(chǎng)景。

活動(dòng)過(guò)程

一、展現(xiàn)布置好的場(chǎng)景，并出示幼兒制作的道具，導(dǎo)入嬉戲。

（一）介紹布置好的場(chǎng)景，激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的愛(ài)好。

師：上周我們一起查找了可以用來(lái)布置小羊家的'材料，今日老師就要把這些材料布置成了小羊的家，我們一起來(lái)看看吧。

（二）請(qǐng)幼兒介紹自己制作的道具。

師：請(qǐng)小伴侶說(shuō)一說(shuō)你是為那個(gè)角色制作道具的，你是怎么制作的？

（三）師幼回憶故事中角色出場(chǎng)的挨次，熟識(shí)狼和小羊、小動(dòng)物們與小羊以及小動(dòng)物之間的對(duì)話(huà)。

師提問(wèn)：

1、故事剛開(kāi)頭時(shí)誰(shuí)先出場(chǎng)？他應(yīng)當(dāng)站在哪里？接著誰(shuí)來(lái)了？狼對(duì)小羊說(shuō)了？小羊是怎么回答的？狼又是怎么說(shuō)的？

2、后來(lái)有哪些小動(dòng)物來(lái)了？先是誰(shuí)？接著是誰(shuí)？他們都對(duì)小羊說(shuō)了什么？

3、天黑了，小動(dòng)物們都在小羊家一起商議?怎么應(yīng)付大灰狼，它們是怎么說(shuō)的？

二、提出嬉戲要求，關(guān)心幼兒做好嬉戲前的預(yù)備。

（一）鼓舞幼兒用協(xié)商的方式選出組長(zhǎng)，組長(zhǎng)按組員的意愿協(xié)調(diào)、安排角色。

（二）引導(dǎo)幼兒選擇適合的道具裝扮自己，然后開(kāi)展嬉戲。

三、幼兒分組開(kāi)展表演嬉戲，老師觀(guān)看指導(dǎo)。

（一）觀(guān)看幼兒角色安排和道具的使用狀況。

（二）觀(guān)看表演中角色出場(chǎng)的挨次和角色對(duì)話(huà)的狀況。

四、整理嬉戲場(chǎng)地，整理嬉戲材料，溝通嬉戲狀況。

（一）在老師的提示下，幼兒合作整理嬉戲場(chǎng)地，歸類(lèi)整理嬉戲材料。

（二）溝通嬉戲狀況。

1、請(qǐng)嬉戲中表演較好的小組上臺(tái)表演精彩片段，其他幼兒觀(guān)賞、評(píng)價(jià)。

師：你們覺(jué)得他們表演的怎么樣？誰(shuí)表演的最好？好在哪里？

2、爭(zhēng)論道具的使用狀況以及初步學(xué)習(xí)協(xié)商嬉戲的狀況。

師：今日嬉戲中你扮演什么角色？用什么道具來(lái)裝扮自己？你是怎么跟同伴一起嬉戲的？

3、爭(zhēng)論下次嬉戲需要增加的道具。

師：下次嬉戲你們覺(jué)得還需要增加哪些道具來(lái)裝扮自己呢？

教學(xué)反思

故事情節(jié)好玩、緊湊，語(yǔ)言朗朗上口，幼兒很喜愛(ài)這個(gè)故事。啟發(fā)幼兒說(shuō)出“團(tuán)結(jié)起來(lái)力氣大”，并以此為契機(jī)針對(duì)中班幼兒自我意識(shí)強(qiáng)，謙讓行為差，不遵守嬉戲規(guī)章等現(xiàn)象進(jìn)行思想教育，讓他們明白伴侶之間要相互關(guān)懷、相互關(guān)心，遇到事情要相互商議?，這樣大家才能在幼兒園一起快歡樂(lè)樂(lè)地嬉戲、學(xué)習(xí)、生活。

篇15：中班戶(hù)外活動(dòng)教案《救小羊》

活動(dòng)目標(biāo)

1、培育幼兒合作意識(shí)，提高幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈敏性。

2、綜合練習(xí)走、跑、跳的動(dòng)作，體驗(yàn)團(tuán)結(jié)友愛(ài)的情感。

活動(dòng)預(yù)備

小羊頭飾、錄音磁帶、長(zhǎng)繩（小河）、平衡木(小橋)、易拉罐(樹(shù)林)拱形門(mén)（山洞）

活動(dòng)過(guò)程

1、熱身運(yùn)動(dòng)：放音樂(lè)《向前沖》帶領(lǐng)幼兒做體操進(jìn)行熱身。

2、談話(huà)激趣：師：有一群小羊迷路了，小伴侶們想不想救小羊。（想）

3、嬉戲規(guī)章：把幼兒分成兩隊(duì)，一隊(duì)扮演迷路的小羊，藏在山洞里或藏在樹(shù)后面，一隊(duì)救小羊。救小羊的小伴侶要鉆山洞、夸小河、鉆樹(shù)林、過(guò)獨(dú)木橋。找到迷路的小羊，然后一對(duì)一拉著小羊的手順原路返回。（救小羊的幼兒半路不能松開(kāi)小羊的手。）

4、嬉戲：《救小羊》布置場(chǎng)地：山洞、樹(shù)林、小河、獨(dú)木橋。把幼兒分成兩隊(duì)，迷路的小羊藏起來(lái)。放歡快的音樂(lè)，嬉戲開(kāi)頭。其次次嬉戲互換角色。

5、放松活動(dòng)：老師帶領(lǐng)幼兒隨著音樂(lè)輕輕拍打自己的腿和身體做放松。最終扮演小羊跟著老師回教室休息。

活動(dòng)反思：通過(guò)這次活動(dòng)，熬煉了幼兒團(tuán)結(jié)友愛(ài)的精神，使幼兒懂得了同伴之間要相互關(guān)心，既關(guān)心了伴侶自己又得到了歡樂(lè)。

篇16：中班戶(hù)外活動(dòng)教案《救小羊》

在很久很久以前，有一片綠綠的草地，上面住著小羊和他的媽媽?zhuān)麄兿嗷ヒ揽浚诓菰蠚g樂(lè)的生活著。

可是好景不長(zhǎng)，一天他的媽媽突然昏倒了，小羊急的全身發(fā)熱，手上直冒冷汗，羊媽媽有氣無(wú)力地說(shuō)：“我——想——喝——水?！笨墒锹曇艏容p又模糊，后來(lái)羊媽媽用手指指了指嘴巴，聰慧的小羊很快就明白了。于是飛速地奔向小河，誰(shuí)知那條小河已經(jīng)干枯了，他又奔向別的小河，可是也被小狗給霸占了，小羊泄氣地說(shuō)：“我媽媽需要水，假如再不給她拿去，她可能會(huì)······”

可是不管小羊怎么說(shuō)，無(wú)情無(wú)義的小狗們，還是不愿給他一點(diǎn)水源。最終他只好去一條沒(méi)人敢靠近的小河，由于他想是母親把自己生出來(lái)的，假如沒(méi)有她就沒(méi)有自己，所以他為了自己的媽媽?zhuān)樵浮？墒撬镉泻芏嗯K東西，于是他先用自己的腿把臟水踢開(kāi)，再把潔凈的水一滴一滴地放進(jìn)去。

到了家里小羊把自己灌來(lái)的水位給媽媽?zhuān)缓笤谡湛茨昀系哪赣H，不出五天，羊媽媽的病就好了?？墒茄驄寢尠l(fā)覺(jué)最近小羊的臉色不好，一問(wèn)才知到小羊也生病了，而且還發(fā)高燒呢，羊媽媽聽(tīng)了，眼淚情不自禁地流了下來(lái)。

篇17：中班數(shù)學(xué)《小羊過(guò)橋》教案

教學(xué)目標(biāo):

1、了解順數(shù)、倒數(shù)、數(shù)序和接著數(shù)的實(shí)際運(yùn)用，學(xué)會(huì)使用各種數(shù)數(shù)方法。

2、在數(shù)數(shù)活動(dòng)中培育幼兒數(shù)數(shù)的愛(ài)好和力量，逐步訓(xùn)練逆向思維。

教學(xué)預(yù)備：認(rèn)知預(yù)備：幼兒會(huì)順數(shù)和倒數(shù)

材料預(yù)備：磁性教具、涂涂圈圈

重點(diǎn)和難點(diǎn)：能依據(jù)所給物體的實(shí)際狀況，選用不同方法數(shù)數(shù)

教學(xué)過(guò)程：

一、觀(guān)看數(shù)數(shù)

1、出示5只籃子，讓幼兒數(shù)數(shù)。再放上5只籃子（有的上面有蘿卜），一共有幾只籃子？

2、爭(zhēng)論：在剛才的數(shù)數(shù)中，我們用了哪些數(shù)數(shù)方法？

小結(jié)：我們用了順數(shù)、接著數(shù)的方法。開(kāi)頭數(shù)數(shù)可以順數(shù)、當(dāng)再添上同種東西時(shí)，我們可以用接著數(shù)的方法數(shù)出總數(shù)，所以各種數(shù)數(shù)方法可以依據(jù)不同的狀況進(jìn)行選擇使用。

二、小羊過(guò)橋

1、這是一座怎樣的橋？橋上的數(shù)字兩邊也一樣嗎？

2、這橋上的數(shù)字表示什么？（表示橋上的臺(tái)階一共有多少）

3、幼兒和老師一起幫小羊過(guò)橋（上去：1-2-3-4-5-6-7-8-9-10，下去：10-9-8-7-6-5-4-3-2-1）

4、提問(wèn)：我們?cè)趲托舆^(guò)橋時(shí)用到了那些數(shù)數(shù)方法？是在什么地方用到的？

5、老師提問(wèn)：小羊走到第6階臺(tái)階時(shí)，它累了，想休息？請(qǐng)幼兒來(lái)放小羊的位子,

提問(wèn)：小羊剛才什么地方休息？這個(gè)數(shù)數(shù)方法叫什么（數(shù)序）

小結(jié)：我們今日運(yùn)用的各種數(shù)數(shù)方法，關(guān)心小羊過(guò)橋。這些方法我們可以依據(jù)不同的狀況進(jìn)行選用，我們把握了，能給我們的生活帶來(lái)很多便利。

三、小動(dòng)物過(guò)橋

1、幼兒每人一份操作材料，剪下橋和動(dòng)物，進(jìn)行操作擺布鞏固各種數(shù)數(shù)方法。

篇18：中班數(shù)學(xué)《小羊過(guò)橋》教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事的內(nèi)容，能看圖敘述故事。

2、培育幼兒相互關(guān)愛(ài)、相互謙讓的良好品德。

3、理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

4、樂(lè)于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的愛(ài)好。

活動(dòng)過(guò)程：

一、老師給小伴侶帶來(lái)了一個(gè)好聽(tīng)的故事，故事的名字叫《小羊過(guò)橋》，讓我們來(lái)看看故事里發(fā)生了什么事情？

二、幼兒觀(guān)看課件前半部分大羊過(guò)橋。

1）提問(wèn)：這個(gè)故事叫什么名字？師：大白羊和大黑羊要過(guò)什么樣的橋啊?(獨(dú)木橋)

2）師：什么叫“獨(dú)木橋”？老師出示平衡木，介紹獨(dú)木橋。一條河的`中間只有一根木頭，只能過(guò)一個(gè)人的橋叫獨(dú)木橋.師：它們過(guò)橋了嗎？為什么？沒(méi)有，它們誰(shuí)也不讓誰(shuí).師：它們各不相讓?zhuān)Y(jié)果怎樣？都掉到了河里去了.老師小結(jié)：兩只大羊都想自己先過(guò)橋，誰(shuí)也不謙讓誰(shuí)，結(jié)果都掉到河里去了。

三、幼兒觀(guān)看課件后半部分小羊過(guò)橋。

1）老師過(guò)渡：過(guò)個(gè)橋就這么難嗎？今日又有小白羊和小黑羊要過(guò)橋了，想請(qǐng)我們小伴侶來(lái)幫忙出出辦法，假如你是小白羊或小黑羊你會(huì)怎樣過(guò)橋？請(qǐng)幼兒相互商議?后回答問(wèn)題。

2）師：小白羊和小黑羊畢竟是怎樣過(guò)橋的呢？幼兒觀(guān)看課件后半部分小羊過(guò)橋。提問(wèn)：小白羊和小黑羊有沒(méi)有勝利過(guò)橋？它們是怎樣過(guò)橋的？

老師小結(jié)：只要我們相互讓著對(duì)方，讓對(duì)方先過(guò)橋，自己再過(guò)橋就可以勝利過(guò)這個(gè)獨(dú)木橋了。

四、完整播放課件。

師：現(xiàn)在請(qǐng)大家把故事從頭到尾看一遍，看的過(guò)程中，我們來(lái)學(xué)著說(shuō)一說(shuō)故事里黑羊和白羊的對(duì)話(huà)，學(xué)會(huì)了的小伴侶老師等會(huì)兒請(qǐng)他來(lái)表演故事。

老師和幼兒一起學(xué)說(shuō)角色對(duì)話(huà)，提高幼兒口語(yǔ)表達(dá)力量。

五、表演故事后半部分。

老師這兒有小白羊和小黑羊的胸飾，請(qǐng)你選自己喜愛(ài)的戴上，表演小羊過(guò)獨(dú)木橋。幼兒自選胸飾。

師：請(qǐng)做小白羊的小伴侶站到獨(dú)木橋的這邊來(lái)，做小黑羊的有小伴侶站到獨(dú)木橋的那邊去。其它小伴侶一起來(lái)幫忙講故事。幼兒表演故事。

六、組織幼兒分組爭(zhēng)論：師：小伴侶，兩只大羊的表現(xiàn)好不好？你們想對(duì)大羊說(shuō)什么？?jī)芍恍⊙蚰?？它們的表現(xiàn)好不好，你想對(duì)小羊說(shuō)什么？生活中，當(dāng)我們小伴侶之間有沖突時(shí)，我們應(yīng)當(dāng)怎樣解決呢？

老師小結(jié)：小伴侶，你們以后不管遇到什么事情，都不能爭(zhēng)吵、打鬧，同伴之間要相互謙讓?zhuān)蠹乙黄鹜妫@樣才能多交伴侶。

課后反思：

現(xiàn)在的孩子絕大多數(shù)是獨(dú)生子女，在家庭中受到了過(guò)多的溺愛(ài)，形成了很多不良共性：自私、任性，任何事都以自我為中心，這些性格將影響孩子日后的進(jìn)展。中班幼兒自我意識(shí)較強(qiáng)，凡事以自我為中心，不考慮別人。因此，教育幼兒禮貌待人、懂得謙讓?zhuān)彩桥嘤變壕哂薪∪娜烁窈土己玫牡赖缕焚|(zhì)的重要方面。幼兒階段，由于年齡小，心理發(fā)育尚未成熟，自我掌握力量還很差。有的幼兒經(jīng)常由于爭(zhēng)奪一個(gè)玩具或是被別人不當(dāng)心碰一下，就得理不饒人，甚至動(dòng)手打別人才完事。因此，常常有幼兒來(lái)告狀：“某某打我”，“某某搶我的玩具”這樣的行為和習(xí)慣勢(shì)必影響孩子日后的進(jìn)展?！缎⊙蜻^(guò)橋》是一個(gè)以相互謙讓為主題的故事,通過(guò)活動(dòng)使幼兒意識(shí)到友愛(ài)和謙讓是一種值得歌頌的漂亮行為，從而使他們產(chǎn)生劇烈的仿照愿望,明白相互謙讓的道理。活動(dòng)開(kāi)頭，老師有感情的一邊敘述故事的前半部分，一邊演示圖片，讓幼兒邊看邊聽(tīng)故事，通過(guò)視聽(tīng)結(jié)合的方法關(guān)心幼兒理解故事內(nèi)容，讓幼兒初步感知小羊的霸道。通過(guò)這些層層深化的提問(wèn)，關(guān)心幼兒理解故事內(nèi)容。敘述故事的后半部分，來(lái)吸引幼兒的留意力和聽(tīng)故事的愛(ài)好。聽(tīng)完故事后提問(wèn)：你們覺(jué)得小羊的方法好嗎?是什么方法?小羊后來(lái)變的怎么樣了?通過(guò)這個(gè)故事讓幼兒知道我們要做個(gè)相互關(guān)愛(ài)，相互謙讓的好孩子。

篇19：小羊和狼中班語(yǔ)言教案

一、活動(dòng)對(duì)象及領(lǐng)域：

中班語(yǔ)言

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、懂得同伴間團(tuán)結(jié)友愛(ài)、相互關(guān)心，知道團(tuán)結(jié)起來(lái)力氣大（認(rèn)知）

2、能夠?qū)⒐适碌那楣?jié)敘述出來(lái)（力量）

3、喜愛(ài)敘述故事（情感）

三、活動(dòng)預(yù)備：

故事視頻、小羊、狼、馬、大象、小黃狗、小貓的圖片

四、活動(dòng)過(guò)程：

1、引出話(huà)題，激發(fā)幼兒愛(ài)好。老師出示圖片：小羊今日特別難過(guò)，你知道是什么緣由嗎？請(qǐng)你聽(tīng)聽(tīng)故事《小羊和狼》。

2、敘述故事至“小羊回到家里，想起狼說(shuō)今晚上要來(lái)吃他，就坐在家門(mén)口哭了起來(lái)了”。

提問(wèn)：小羊?yàn)槭裁磿?huì)哭？你覺(jué)得狼說(shuō)的有道理嗎？

小結(jié)：小羊喝了河邊的水，狼卻說(shuō)河水是它的，晚上要來(lái)吃掉小羊，小羊面對(duì)不講道理的狼，心里很可怕，卻也不知道該怎么辦，只能一個(gè)人在家門(mén)口哭。

追問(wèn)：那么，小羊又該怎么辦呢？你有什么好方法關(guān)心小羊？

3、敘述故事至“大象說(shuō)完就走了”。

老師:小羊坐在門(mén)口哭，他的哭聲引起了誰(shuí)的留意？他們是怎樣勸慰小羊的？

老師：小羊的哭聲引起了小花貓、小黃狗、白馬和大象的留意。瞧，小花貓走來(lái)了，觀(guān)察小羊在哭怎樣問(wèn)他的？

老師：小黃狗、白馬和大象也觀(guān)察了，他們又怎樣問(wèn)羊的呢？請(qǐng)你找一個(gè)好伴侶說(shuō)一說(shuō)。

老師：這些動(dòng)物是怎樣和小羊說(shuō)的呢？

老師：這些動(dòng)物都是很關(guān)懷自己的伴侶。那么，他們又是怎樣關(guān)心小羊的呢？

小結(jié)：原來(lái)有這么多好伴侶都很關(guān)懷小羊，情愿來(lái)關(guān)心它，小羊的心里不像剛才那么可怕了。

4、敘述故事至“大象一聲也不響，悄悄的聽(tīng)著聲音”。

老師：天黑的時(shí)候，小花貓、小黃狗、白馬和大象都來(lái)了大家在一起商議?怎樣來(lái)關(guān)心小羊。那這些小動(dòng)物究竟想了哪些方法？

進(jìn)行總結(jié)，并學(xué)說(shuō)對(duì)話(huà)。

老師：動(dòng)物們很聰慧，能利用自己最大的本事來(lái)應(yīng)付狼。最終。他們戰(zhàn)