2024-2025學年河北省唐山市玉田縣八年級(下)期末語文試卷

1.閱讀下面的文字，回答后面的問題。

回顧本學期的語文學習，我們在令人【甲】嘆為觀止的腰鼓表演中,感受陜北漢子蓬勃的生令狀態(tài)；在暖

融融的燈籠火光中，了解一盞燈籠縊含的【乙】人情世故。我們聆聽壺口瀑布【丙】融耳欲聾的水聲,看

喧騰的黃河水暢快(chiCheng)_____；我們欣賞各拉丹冬晶瑩潔白的冰峰，感嘆自然的偉力和永恒。定期

(qianxl)的大雁沖破三月暖流的等畫，為我們唱響野性的詩歌；①巨大的巖石風化成珍哪，為我們

破解“?？菔癄€”的故事；【丁】自圓其說的演講詞,為我們啟迪思想之光……②通過學習，使我們的心

靈在文字的滋養(yǎng)中愈發(fā)豐盈。

(1)根據文段中的拼音寫出相應的詞語。(2分)

①(chicheng)

②(qianxi)

⑵給文段中加著重號的詞語注音，(2分)

①孥斯______

②少娜______

(3)文段中畫橫線的詞語使用不當的一項是______(2分)

A.【甲】

B.【乙】

C.【丙】

D.[T1

(4)文段中畫波浪線的兩個句子各有一處語病，請你分別提出修改意見。(4分)

2.下列各項中，說法有誤的一項是()(2分)

A.東晉陶淵明借《桃花源記》一文，闡釋自己理想中的社會，表達對美好生活的向往。

B.《莊子》一書善于運用寓言故事說理，想象雄奇瑰麗，其中大鵬形象對后世影響深遠。

C.《大自然的語言》《恐龍無處不有》都是事理說明文，綜合地闡明現象背后的科學道理，說明準確，邏

輯周密，展現了求真、嚴謹的科學精神。

D.演講稿可以有不同的語言風格，如《最后一次講演》莊重典雅，《我一生的重要抉擇》風趣幽默。

3.在下面填寫相應的詩文原句。(7分)

(I)海內存知己，。

(2)?身上衣裳口中食。

(3)曲徑通幽處，______o

(4)歸來倚杖自嘆息。

(5)______,不可知其源。

(6)《北冥有魚》中運用比喻修辭描寫大鵬振翅而匕情形的句子是：,。

4.閱讀下面的古代詩歌，回答問題。

石壕吏

杜甫

暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墻走，老婦出門看。

吏呼一何怒！婦啼一何苦！

聽婦前致詞：三男鄴城戍。一男附書至，二男新戰(zhàn)死。存者且偷生，死者長已矣！室中更無人，惟有乳下

孫。有孫母未去，出入無完裙。老嫗力晶衰，請從市夜歸。急成河陽役，猶得備晨炊。

夜久語聲絕，如聞泣幽咽。天明登前途，獨與老翁別。

(1)下列各項中，對詩歌的理解分析不正確的一項是(2分)

A.詩歌前四句交代了故事發(fā)生的時間和地點?！耙棺饺恕卑凳玖苏鞅臍埧岷途o迫。

B.“吏呼一何怒”從“呼”“怒”可見差吏兇橫殘暴的形象。

C.“請從吏夜歸”寫老婦人自請應役，勇于承擔苦難，暗藏著她犧牲自己保護家人的意圖。

D.這首詩既有客觀地敘述，又有情感、態(tài)度的直接表露。

(2)這首詩中的“獨與老翁別”與《茅屋為秋風所破歌》中的“吾廬獨破受凍死亦足”都有“獨”字。請結

合詩歌內容，說說兩個“獨”字分別表達了詩人怎樣的情感。(4分)

5.閱讀下面的文言文，回答問題。

【甲】

雖有嘉肴，弗食，不知其旨也；雖有至道，弗學，不知其善也。是故學然后知不足，教然后知困。知不足，

然后能自反也；知困，然后能自強也。故曰：教學相K也。《兌命》曰“學學半”，其此之謂乎！

(節(jié)選自《禮記?學記》)

【乙】

古之學者為己，以補不足也；今之學者為人，但①能說分之也。古之學者為人，行道以利世也⑶；今之學者為

已修身以求進,也。夫學者猶種樹也，春玩回其華力秋登⑦其實；講論文章，春華也，修身利行，秋實也力

(節(jié)選自《顏氏家訓》)

注釋：①但：只，僅僅。②說：同“悅”，炫耀之意。③行道以利世也：推行自己的主張，為社會謀利。

④進：這里指謀取官位。⑤玩：玩賞，觀賞。⑥華（huA）：同“花”。⑦登：進用，這里指摘取。⑧修身

利行，秋實也：修身養(yǎng)性為社會謀利，這就好比收獲秋天的果實。

（1）解釋下面句子中加著重號的詞語。（4分）

①不知其旨?也旨：

②雖有至道至道：_______

③然后能自反也反：______

④夫學者弧種樹也猶：

（2）結合上下文，用給文中畫橫線的部分斷句，最恰當的一項是______（2分）

A.今之學者/為己修身以求進也B.今之學者為己/修身以求進也

C.今之學者為己修身/以求進也D.今之/學者為己修身以求進也

（3）把下列句子翻譯成現代漢語。（4分）

①知困，然后能自強也。

②古之學者為己，以補不足也。

（4）甲文開篇用①______手法論述了學習的重要性，乙文開篇則用對比手法論述了學習的②。（2，｝）

6.閱讀下面文字，回答問題。

做走在時代前列的北大人

親愛的同學們：

①現在你們正處在二十多歲的青春年華，民族復興的目標如何實現，答案將由你們來書寫。在這里，我向

大家提三點希望。

打牢基礎，涵養(yǎng)創(chuàng)新的源泉

②創(chuàng)新是當今時代的主題，一個國家的創(chuàng)新實力取決于基礎研究的水平。我國要產出更多“從0到1”的科

技創(chuàng)新成果，就需要你們?yōu)閲液B(yǎng)創(chuàng)新的源頭活水。

③我們的學長，北大1964級古生物學專業(yè)校友舒德干院士就是大家的榜樣。今年五月，我與舒德干院士交

流時，他潭情回憶了在北大的求學時光。他表示，本科階段的學習為他打下了堅實的基礎，激發(fā)了他畢生

從事古生物學研究的學術熱情。在數十年的科研生涯中，他在土化論領域潛心鉆研，一步也不敢懈怠，最

終，他率領團隊創(chuàng)造性地提出了“三幕式寒武紀大爆發(fā)假說”，成功發(fā)現了最古老的脊椎動物昆明魚等化

石，為解決動物演化及人類由來問題提供了關鍵實證。希望大家以老一輩科學家為榜樣，向知識沃土的更

深處扎根，甘坐科研“冷板凳”、勇闖學術“無人區(qū)”，用探索精神和創(chuàng)新活力為國家發(fā)展現造新動能、

新優(yōu)勢。

時間里的深情

劉明明

①回想起去年10月在河北阜平馬蘭村舉辦的第五屆馬蘭兒童音樂會的點點滴滴，我的內心依然激動。站在

浪漫夢幻的月亮舞臺上，音樂響起的那一刻，我仿佛感受到已經去世的媽媽深情的注視。

②媽媽一直酷愛音樂，沒有音樂，她就覺得不得勁兒。上世紀8()年代初，我們家還在山東泰安，我在虎山

水庫旁邊的一所小學讀書。媽媽來接送我，她看到學校沒有音樂課，就去找校長，提出給孩子們上音樂課。

后來我們家搬到藥廠，媽媽又開始教藥廠女工和她們的孩子拉手風琴，還組成手風琴小樂隊。

③爸爸媽媽都愛音樂、愛玩兒。冬天，爸爸帶我們到山上撿來干樹枝和綠色的松針葉，媽媽裝飾上發(fā)亮的

彩燈和小玩意兒，我們高高興興與“樹”合影。爸爸彈起吉他，媽媽拉小提琴，我和弟弟自由地唱歌、跳

舞，其樂融融。媽媽說，很像她小時候我姥爺姥姥家的音樂會。

④媽媽的“快樂音樂”教育從家里延伸到社會，隨著她的生命足跡持續(xù)不斷。她到馬蘭教孩子們音樂，開

始我們覺得她就是一個“玩兒”的心態(tài)，媽媽也說玩兒得挺開心。玩著玩著，她就認真起來，“動靜”越

來幽木。從教孩子們唱歌到領著孩子們到各地開演唱會、辦音樂節(jié)、建月痙舞臺，再到把孩子們送上冬奧

舞臺，一個個浪漫夢想讓她停不下來。越來越多的孩子享受到音樂的快樂，她也獲得了無限的精神愉悅。

⑤媽媽還對我和弟弟實行“玩耍教育”。小時候，我家旁邊是一塊空地，很像魯迅寫的百草園。我和弟弟

經常翻墻進去，粘知了、玩“打仗”。媽媽不會制止我們爬樹，相反會協(xié)助我們，教我們怎樣抓扶，怎樣

用力。有一次來到“泰山仙人橋”一一道石縫之間卡了幾塊巨石，下面就是深深的山谷。人『不敢近前，

大人更是攔著孩子不許靠近。媽媽看我和弟弟躍躍欲試，就為我們探路，鼓勵并教我們如何過去.終于，

我們小心翼翼貼到了巨石跟前，逐拍了照。那年我8歲。媽媽在相片下方寫了一行字：要勇敢才能照這張

相。

⑥上學時，媽媽從沒要求我們考多少分、排多少名，只是讓我們做自己喜歡的事情。我考大學、讀研、讀

博、工作，一路都是自己做選擇。每有困惑，媽媽總是給予支持，幫我厘清思路。這是媽媽給我最珍貴的

東西。現在我從事音樂治療工作，幫助別人緩解身心痛苦，感受生命的愛與尊嚴，內心很充盈。

⑦媽媽總是溫和的，一旦嚴厲起來，就是我真的犯錯了。記得小時候，有一次，我遇到虎山小學的小伙伴，

不自覺表現出幾分城里“小公主”的驕傲，媽媽馬上嚴肅地對我說：“那是你的小伙伴，不可以這樣傲慢

待人。”就像小樹上的一根刺，剛萌生就被拔掉了。這件事牢牢記在我心里。家人之間平等、真誠地溝通,

不在心里留疙瘩、存誤解，一直是我家的相處方式。有時遇到復雜的事情，媽媽會給我們寫信，娓娓道來,

梳理清楚。

⑧媽媽性格單純、善良。以前我和爸爸總覺得媽媽像森林中的“小白兔”，擔心她遇到''大灰狼"。其實

媽媽內心很強大，面對困難，她從不抱怨，總是很有韌勁兒地直面問題。她以最大的善怠信任他人、溫暖

他人，走近她的人也會被喚起內心深處的善與美。我想這就是她留給我們最美好的精神財富。

（選自《人民日報文藝》，有刪改）

⑴文章回憶了媽媽對“我”的教育往事及對“我”的影響：①_____，讓“我”自由唱歌、跳舞；“玩

耍教育”，讓“我”更勇敢面對困難：平等教育，②o（2分）

（2）文章第④段中的加點語句“動靜越來越大”指的是什么？這句話對塑造人物形象有什么作用？聯(lián)系上下

文說一說。（3分）

⑶請賞析文章第⑦段的畫橫線句，（3分）

就像小樹上的一根刺，剛萌生就被拔掉了。

（4）“時間里的深情”意思是經歷歲月的發(fā)酵，情感將越來越深厚。結合文章內容，談談文章表現了“我”

對媽媽怎樣的深情。（3分）

8.下面是小山閱讀《鋼鐵是怎樣煉成的》時做的讀書筆記，請你幫他補充完整。（4分）

摘抄筆記

從那天起，保爾就開始全神貫注地創(chuàng)作小說。他忘卻了一切痛苦的煩惱，全心全意地提要：①

去刻畫書中人物的形象，但當他能清晰地感受到那些栩栩如生、記憶猶新的景象時，

卻不能用文字在紙上表現出來，寫出的句子是那樣蒼白無力和缺乏激情，他這才體驗心得：②

到了創(chuàng)作的艱辛與痛苦。

提示：“提要”是對基本內容或要點的準確概括：“心得”是閱讀時產生的體驗、感受。

9.作文。（40分）

往事歷歷在目，歲月悠悠情深。在你的成長過程中，在祖國的發(fā)展歷程中……有一些人、一些事銘刻在心,

不能忘卻，也不曾忘卻。

請以''歲月不曾忘卻”為題，寫一篇文章。

要求：

①寫出真情實感，不得套作抄襲；

②除詩歌外，文體不限：

③與寫規(guī)范，卷面整潔；

④不得出現真實的地名、校名、人名；

⑤不少于600字。

答案和解析

1.【答案】【小題1】①馳騁

②遷徙

【小題2】①wiUi

②sha11

【小題3】D

【小題4】①將“破解”改為“講述”。

②刪去‘通過'或“使”

【解析】答案：

(1)①馳騁

②it徙

(.2)(l)wuai

②shAli

(3)D

(4)①將“破解”改為“講述”。

②刪去‘通過'或“使”。

(1)本題考查漢字字形。根據字詞積累和語境，"chicheng"寫作“馳騁”，"qi^nxi”寫作“遷徙”。

(2)本題考查漢字字音。根據字詞積累,“霧靄”讀作“wMi”，“砂礫”讀作“shW。

(3)本題考查正確使用詞語。解答此類題，要注意詞語的詞性、含義和搭配習慣。

ABC.恰當；

D.不恰當，“自圓其說”指把自己的說法表達得沒有一點破綻，不能用來形容演講詞。

故選：D。

(4)本題考查病句的辨析與修改。解答此類題，要掌握常見的病句類型并通讀所有句子，在此基礎上憑語

感判斷正誤，如果不能判斷的，可以提取句子主干，看搭配是否得當，找出病因并進行修改。

①搭配不當，可將“破解”改為“講述”。

②缺主語，可刪去‘通過'或“使”。

病句辨析類答題技巧：①讀一遍句子，通過語感感受一下是否通暢，如果不，那就可能意味著這個句子是

病句。②看主干，縮句?？淳渥又鞲捎袩o問題，主謂賓是否都有，是否搭配不當。③看語序，尤其是形容

詞的順序問題。④看搭配，比如說可以“提高能力”，卻不能“養(yǎng)成能力”；可以“提高水平”，卻不能

“培養(yǎng)水平”。⑤有關聯(lián)詞的復句，主語相同，關聯(lián)詞置于主語后；主語不同的句子，關聯(lián)詞置于主語前。

2.【答案】D

【解析】ABC.正確。

D.有誤，《最后一次演講》語言風格是“慷慨激昂”的，并非“莊重典雅”。

故選：Do

本題考查文學常識積累“

做好本題需要平時學習中要做有心人，對一些經典名篇的文學常識及傳統(tǒng)文化常識要整理成冊，熟記于心。

3.【答案】【小題I】天涯若比鄰

【小題2】賣炭得錢何所營

【小題3】禪房花木深（注意“禪”的書寫）

【小撅4】唇焦口燥呼不得

【小題5】其岸勢犬牙差互

【小題6】怒而飛其翼若垂天之云

【解析】答案：

（1）天涯若比鄰

（2）賣炭得錢何所營

（3）禪房花木深（注意“禪”的書寫）

（4）唇焦口燥呼不得

（5）其岸勢犬牙差互

（6）怒而飛其翼若垂天之云

本題考查學生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時的學習中，做好積累，根據提示

語句寫出相應的句子，尤其要注意不能出現錯別字。理解性識記，注意結合語境填充。

為了保證在默寫名句時不出錯，關鍵還是平時耍加強背誦和記憶，準確書寫。下面幾種方法可供借鑒。

1.保持良好的心態(tài)，培養(yǎng)識記興趣。

2.多種方式相結合，提高識記效果。

3.提倡使用名句，鞏固識記成果。

4.留心特別詞句，規(guī)避識記誤區(qū)。

4.【答案】【小題1】D

【小題2】“獨與老翁別”：前文老婦“請從吏夜歸”，而天明時詩人“獨與老翁別”，“獨”字暗示老婦

已被差吏帶走，家中只剩老翁。這一細節(jié)凝聚著詩人對這家人離散之苦的深切同情，以及對戰(zhàn)爭導致百姓

家破人亡的悲憤?！拔釓]獨破受凍死亦足”：“獨”強調唯有自己的茅屋破敗不堪，但詩人卻愿以此為代

價，換取“天下寒士俱歡顏”。這個“獨”字凸顯了詩人犧牲個人利益、心系天下窮苦人的博大胸襟和憂

國憂民的濟世情懷

【解析】（1）本題考查內容理解。

ABC.正確；

D.有誤，這首詩主要是通過客觀敘述石壕吏夜里抓人這一事件來反映社會現實，詩人的情感、態(tài)度是隱含

在敘事之中的，并沒有直接表露。

故選:Do

（2）本題考杳詞句賞析。

詩中老婦白請成役“請從吏夜歸”,到“天明登前途，獨與老翁別”，這個“獨”字暗示了老婦已經被差

吏抓走了。表達了詩人對這一家人悲慘遭遇的深切同情，對差役殘暴行為的譴責以及對戰(zhàn)爭給白姓帶來沉

重災難的悲憤之情。

“吾廬獨破受凍死亦足”中“獨”字的情感：在《茅屋為秋風所破歌》中，“吾廬獨破”強港只有自己的

茅屋破敗。“吾廬獨破受凍死亦足”表達了詩人甘愿以自己的困苦，甚至犧牲自己，來換取天下窮苦百姓

能夠安居樂業(yè)的強烈愿望，體現了詩人憂國憂民、心系天卜.蒼生的博大胸懷和濟世情懷。

答案：

（1）D

（2）“獨與老翁別”：前文老婦“請從吏夜歸”，而天明時詩人“獨與老翁別”，“獨”字暗示老婦已被

差吏帶走，家中只剩老翁。這一細節(jié)凝聚著詩人對這家人離散之苦的深切同情，以及對戰(zhàn)爭導致百姓家破

人亡的悲憤?！拔釓]獨破受凍死亦足”：“獨”強調唯有自己的茅屋破敗不堪，但詩人卻愿以此為代價，

換取“天下寒士俱歡顏”。這個“獨”字凸顯了詩人犧牲個人利益、心系天下窮苦人的博大胸襟和憂國憂

民的濟世情懷。

翻譯：

傍晚時分，我投宿在石壕村。夜里，差役突然來抓壯丁。老翁急忙翻墻逃走，老婦人出門應付。

差役的呼喊多么兇狠，老婦人的哭訴多么悲苦。

老婦人上前說道：“我的三個兒子都去防守鄴城了。其中一個兒子捎信回來，另外兩個兒子已經戰(zhàn)死沙場。

活著的人姑且茍且偷生，死去的人就永遠逝去了。

家里只畬一個還在吃奶的孫子，因為孫子仕，他的母親還沒畬改嫁，但進進出出沒有一件完整的衣服。

老婦我雖然年老力衰，但請讓我跟你們連夜回去，還能趕得上給軍隊準備早飯?！?/p>

夜深了，說話的聲音漸漸消失，隙約能聽到低微的哭泣聲。天亮后我趕路告別，只同那個老翁單獨告別。

詩歆通過敘述差役深夜在石壕村抓壯丁、老婦被迫應役的故事，真實反映了安史之亂時期戰(zhàn)亂給底層百姓

帶來的深重苦難，揭露了封建統(tǒng)治者征兵制度的殘酷，字里行間飽含著詩人對苦難百姓的深區(qū)同情和對動

蕩時局的憂思。

古典詩詞鑒賞的基本方法：一、了解作者所處時代背景和特定的寫作背景。二、把握作者思想特點和詩詞

創(chuàng)作的風格流派。三、品味詞句、把握意象并進而領悟詩詞意境。四、探究詩詞中景、事、人、典的用意

和直接抒情議論的關鍵句。

5?【答案】【小題1】①味美②最好的道理③反思④好像

【小題2】B

【小題3】①知道自己困惑的地方，這樣以后才能自我勉勵。

②古時候求學的人都是?為了充實自己，用來彌補自己的不足

【小題4】類比目的

【解析】（1）本題考查文言詞語。

①句意：就不知道它味道甘美。旨，味美。

②句意：雖然有最好的道理。至道，最好的道理。

③句意：這樣以后能夠反省自己。反，反思。

④句意：學習就跟種樹一樣。猶，好像“

（2）本題考查斷句。句意為：現在求學的人都是為了自己，提高自己的水平求得升官。故斷為：今之學者

為己/修身以求進也。

故選：Bo

（3）本題考查句子翻譯。

①重點詞：困，困惑：強，勉勵。句意：知道自己困惑的地方，這樣以后才能自我勉勵。

②重點詞：之，的；以，來。句意：古時候求學的人都是為了充實自口，用來彌補自己的不足。

（4）本題考杳比較閱讀的能力。

【甲】文結合“雖有嘉看，弗食，不知其旨也：雖有至道，弗學，不知其善也”可知，開篇以“弗食”類

比“弗學”，引出學習實踐的重要性，即不通過學習，就無法體會道理的精妙。然后從“學然后知不足”

到“教然后知困”，再到“知不足，然后能自反也；知困，然后能自強也”，層層遞進，邏輯嚴密，論述

通過學習意識到自己的不足，通過教授他人體會到教學中的難點，進而自我反省和自我提升，最終推出“教

學相長”的觀點，邏輯消晰，壞環(huán)相扣；文末引用《兌命》中的“學學半”，借古證今，增強了論述的權

威性和說服力。

【乙】文結合“古之學者為己，以補不足也：今之學者為人，但能說之也。古之學者為人，行道以利世也:

今之學者為己，修身以求進也”可知，古時候求學的人都是為了充實自己，用來彌補自己的不足；現在求

學的人都是為了別人的稱贊，只能說說罷了。古時候求學的人是為了別人，推行自己的主張來對社會謀利:

現在求學的人都是為了自己，提高自己的水平求得升官。短文把古人學習的目的和今人學習的目的進行對

比分析，論述了學習的目的。

答案：

(1)①味美②最好的道理③反思④好像

(2)B

(3)①知道自己困惑的地方，這樣以后才能自我勉勵。

②古時候求學的人都是為了充實自己，用來彌補自己的不足。

(4)類比目的

【參考譯文】

【甲】雖然有美味可口的菜肴，不吃，就不知道它味道甘美；雖然有最好的道理，不學習，就不知道它

的好處。所以學習以后知道自己的不足之處，教導人以后才知道困惑不通。知道自己不足之處，這樣以后

能夠反省自己；知道自己困惑的地方，這樣以后才能自我勉勵。所以說教與學是互相促進的，教別人，也

能增長自己的學問?！秲睹飞险f：“教人是學習的一半。”大概說的就是這個道理吧？

【乙】占時候求學的人都是為了充實自己，用來彌補自己的不足；現在求學的人都是為了別人的稱贊，

只能說說罷了。古時候求學的人是為了別人，推行自己的主張來對社會謀利；現在求學的人都是為了自己,

提高自己的水平求得升官。學習就跟種樹一樣，春天可以賞玩它的花朵，秋天可以收獲它的果實；評講文

章，就好像賞玩春天的花朵一樣，修身利行，就好像收獲秋天的果實一樣。

文言文內容理解分析題，解題方法：

1.引用原文句子回答；

2.摘滎原文關鍵的詞語回答；

3.用自己的話組織文字回答。

三種方法，采用第一、二種方法回答的準確率一般會比較高。

6.【答案】【小題1】拓展創(chuàng)新的路徑

【小題2】舉例論證，用舒德干院上因北大學習打下基礎而取得科研成果的事例，論證“打牢基礎可涵養(yǎng)創(chuàng)

新源泉”，增強說服力，為同學樹榜樣

【小題3】運用對偶、比喻修辭，形象地說明安逸環(huán)境難出優(yōu)秀人才，論證北大人要直面挑戰(zhàn)，增強語言感

染力與說服力

【解析】（1）本題考查標題仿寫能力。

由第④一一⑥段“當今世界……帶來了許多前所未有的新課題”“北大學科門類齊全……為口后駕馭大科

學研究奠定了重要基礎”“希望大家都要用好在北大培養(yǎng)的跨界思維……讓奮進的道路越走越寬廣”可知,

這部分圍繞跨界融通能助力創(chuàng)新、拓寬發(fā)展道路展開，仿照已有小標題“打牢基礎，涵養(yǎng)創(chuàng)新的源泉”“追

求卓越，勇攀人生的高峰”的動賓結構，可補全為拓展創(chuàng)新的路徑。

（2）本題考查舉例論證的作用。

由第③段“我們的學長，北大1964級古生物學專業(yè)校友舒德干院士就是大家的榜樣”“本科階段的學習為

他打卜了堅實的基礎……為解決動物演化及人類由來問題提供了關鍵實證”可知，列舉舒德干院士的事例,

是舉例論證，用其在北大打下堅實基礎后取得科研成果的經歷，具體有力地論證了“打牢基礎，能涵養(yǎng)創(chuàng)

新的源泉，助力取得創(chuàng)新成果”的觀點,為同學們樹立榜樣，增強了說服力，激勵大家向他學習打牢某礎、

投身創(chuàng)新。

（3）本題考查對句子修辭手法及表達效果的賞析。

由第⑦段“庭院里跑不出千里馬，溫室里長不出萬年松”可知，運用對偶、比喻的修辭手法。把舒適環(huán)境

比作“庭院”“溫室”，把優(yōu)秀人才比作“千里馬”“萬年松”，對偶使句子節(jié)奏整齊、韻律和諧。生動

形象地強調了安逸環(huán)境無法培養(yǎng)HI優(yōu)秀人才，論證了北大人要勇于直面挑戰(zhàn)、在磨礪中成長的觀點，增強

了語言的感染力和說服力°

答案：

（1）拓展創(chuàng)新的路徑

（2）舉例論證，用舒德干院士因北大學習打下基礎而取得科研成果的事例，論證“打牢基礎可涵養(yǎng)創(chuàng)新源

泉”，增強說服力，為同學樹榜樣。

（3）運用對偶、比喻修辭，形象地說明安逸環(huán)境難出優(yōu)秀人才，論證北大人要直面挑戰(zhàn)，增強語言感染力

與說服力。

本文面向北大同學，提出打牢基礎涵養(yǎng)創(chuàng)新源泉、跨界融通拓寬發(fā)展路徑、追求卓越勇攀人生高峰三點希

望，激勵同學們發(fā)揚北大傳統(tǒng)，走在時代前列，擔當民族復興重任，書寫無愧于時代的篇章。

明確論點的要求應滿足三點：作者的觀點、明確的判斷、完整的句子。學會在文章中找出和概括符合觀點

的句子。文章提出中心論點的方式：①文章標題點明中心論點；②文章開頭提出中心論點；③文章結尾歸

納出中心論點；④文章中間用某個承上啟下的句子提出中心論點。⑤文章沒有直接提出中心論點，但整體

感知文本，進行歸納總結。

7?【答案】【小題1】①音樂教育；②讓“我”明白家人間要平等真誠溝通

【小題2】“動靜越來越大”指媽媽從教孩子們唱歌到領著孩子們到各地開演唱會、辦音樂節(jié)、建月亮舞臺，

再到把孩子們送.卜?冬奧舞臺。這句話突出了媽媽對音樂教育的執(zhí)著熱情和勇于實踐的精神，豐富了人物形

象

【小題3］這句話運用比喻，將“我”的傲慢比作小樹上的刺，生動形象地寫出媽媽教育及時有效，讓“我”

迅速改正錯誤

【小題4】文章表現了“我”對媽媽深切的懷念、感激和敬愛之情，感謝媽媽在音樂、教育、為人處世等方

面對“我”的深遠影響

【解析】（1）本題考杳理解概括文章的內容。

①文章第③段提到“爸爸彈起吉他，媽媽拉小提琴，我和弟弟自由地唱歌、跳舞，其樂融融”，這體現了

媽媽營造的家庭音樂氛圍，讓“我”能夠自由地唱歌、跳舞。

②文章第⑦段提到媽媽對“我”的平等教育，當“我”不自覺表現出傲慢時，媽媽馬上嚴肅地指出問題，

讓“我”明白家人之間要平等、真誠地溝通，不在心里留疙瘩、存誤解。

（2）本題考查理解文章的內容。

“動價越來越大”出現在文章第④段，前文提到媽媽到4主教孩子們音樂，開始是“玩兒”的心態(tài)，后來

“從教孩子們唱歌到領著孩子們到各地開演唱會、辦音樂節(jié)、建月亮舞臺，再到把孩子們送上冬奧舞臺”，

這些行為的影響力和規(guī)模越來越大，就是“動靜越來越大”的具體表現。這句話通過描述媽媽在音樂教育

方面不斷拓展和深化的行為，突出了媽媽對音樂教育的執(zhí)著和熱情?，以及她不斷追求夢想、勇于實踐的精

神，從而豐富了媽媽的人物形象。

（3）本題考查賞析句子。

文章笫⑦段畫橫線句“就像小樹上的根刺，剛萌生就被拔掉了”，運用了比喻的修辭手法，將“我”的

傲慢行為比作小樹上的刺，形象地描繪了這種行為的微小和易除，同時“剛萌生就被拔掉了”也表現了媽

媽對“我”教育的及時和有效，讓“我”能夠迅速認識到并改正自己的錯誤。

（4）本題考查理解作者的情感。

文章通過回憶媽媽在音樂教行、子女教育、為人處世等方面的往事，表達了“我”對媽媽的深切懷念和感

激之情。媽媽對音樂的熱愛和執(zhí)著影響了“我”，讓“我”也走上了音樂治療的道路；媽媽對“我”的“玩

耍教育”和“平等教育”讓“我”更加勇敢和真誠；媽媽單純善良又內心強大的性格也深深影響了“我”，

讓“我”在面對困難時也能保持韌勁兒。這此回憶和感受都體現了“我”對媽媽深深的敬愛在感激。

答案：

（1）①音樂教育：②讓“我”明白家人間要平等真誠溝通。

（2）“動靜越來越大”指媽媽從教孩子們唱歌到領著孩子們到各地開演唱會、辦音樂節(jié)、建月亮舞臺，再

到把孩子們送上冬奧舞臺。這句話突出了媽媽對音樂教育的執(zhí)著熱情和勇于實踐的精神，豐富了人物形象。

（3）這句話運用比喻，將“我”的傲慢比作小樹上的刺，生動形象地寫出媽媽教育及時有效，讓“我”迅

速改正錯誤。

（4）文章表現了“我”對媽媽深切的懷念、感激和敬愛之情，感謝媽媽在音樂、教育、為人處世等方面對

“我”的深遠影響。