第4講排序

知識點1、排序題答題技巧

1、掌握?？嫉念}型

學(xué)習(xí)目標

2、明確答題思路和方法

1、掌握常考的題型

學(xué)習(xí)重點

2、明確答題思路和方法

學(xué)習(xí)難點學(xué)會靈活運用答題方法

一、解題思路與方法

句群圍繞中心組合句子，總是按照一定順序，或按時間、或按空間、或按邏輯聯(lián)系等。排序也就是讓

句與句之間貫通，使所排的句子上下句間的聯(lián)系、銜接和呼應(yīng)等方面都要做到統(tǒng)一、合理、自然；陳述對

象、句式、語氣等都要與上下文統(tǒng)一、協(xié)調(diào)。做題時，要保持清晰有序的思維，通盤考慮，合理安排。

做此類題目，基本上可以參考以下方略：

1、讀文段，理順序

一般來說，語段的排序主要涉及以下一些因素：

（1）時間順序：或從早到晚，或從過去到現(xiàn)在等。

示例1：下面一段話，語序排列正確的一項是（）

①“柴門聞犬吠，風雪夜歸人”，是江南雪夜，更深人靜后的景況。

②“前村深雪里，昨夜一枝開”又到了第二天的早晨，和狗一樣喜歡雪的村童來報告村景了。

③一提到雨，也就必然的要想到雪：“晚來天欲雪，能飲一杯無？”自然是江南日暮的雪景。

④“寒沙梅影路，微雪酒香村”，則是雪月梅的冬宵三友，會合在一道，在吟詩作對了。

A.③?②①B.????C,③④①②D.③①??

解題思路：該語段按“江南日暮的雪景一一江南雪夜一一第二天的早晨”的時間順序組織句子，第四

句中的“則”字又和第三句中的“自然”相照應(yīng)。我們根據(jù)時間的先后可以排出正確對待順序為U

（2）空間順序：或從上到下，或從左到右，或里到外。

例2：下列語序排列正確的一項是（）

①最下層的拱門簡單疏闊，是載重的樣子;

②最上層卻更簡單，一根柱子沒有，除了疏疏落落的窗和門之外，都是整塊的墻面。

③它也是三層，下兩層是尖拱門，一眼看去，無數(shù)的柱子。

④上一層要繁密得多，為裝飾之用；

A.③②④①B.??③①C.③①④②D.@?②①

解題思路：這段文字是以空間順序排列的，標志性詞語是：下兩層一一最下層一一上一層一一最上層。

所以，以空間為序，應(yīng)抓住表示方位的詞語。故選C

（3）邏輯順序：找出幾個句子的邏輯關(guān)系，決定句子的先后次序。

例3：下列語序排列正確的一項是（）

①另外，樹木的年輪里，還儲存著當?shù)氐臍夂?、地震、火山爆發(fā)和水災(zāi)旱災(zāi)等豐富的自然信息。

②人們所熟知的年輪，是樹木的年齡。

③因此，科學(xué)家十分重視從樹木的年輪里獲取蘊藏著的科學(xué)信息資料。

④一棵樹被鋸倒了，數(shù)一數(shù)樹墩上有多少圈條紋，人們就知道這棵樹有多大年齡了。

A.②④①③B.????C.②①④③D.③@@@

解題思路：這段文字是以邏輯順序排列的標志性詞語有：③中連詞“因此”表結(jié)果，因果關(guān)系。結(jié)構(gòu)

總分總。所以，一邏輯為序，邏輯順序應(yīng)抓住關(guān)聯(lián)詞。故選A

2、辨文體，抓中心

辨文體就是看看所給文段是記敘文、說明文還是議論文。不同文體的語段有不同的排序思路：記敘文語

段的語序常常以時間、空間或事情起因、經(jīng)過、結(jié)果的發(fā)展過程為順序；議論文語段的語序常常把觀點放

在前面，把材料句放在中間，把總結(jié)句放在后面，結(jié)構(gòu)形式為提出論點、分析論點、總結(jié)論點：說明文語

段往往把說明對象或說明話題放在前面，把事物特征及其形成等內(nèi)容放在后面。

抓中心，就是看準文段選用的材料圍繞一個怎樣的中心（統(tǒng)一的話題），這樣有利于定首句或尾句，對語

句的認識也會逐漸清晰明朗起來。

例1:把下面的句子組合成語意連貫的一段話。

①在南坡，帶狀分布的原始云杉林海連綿不斷，棵棵巨杉像一把把利劍，直插云天。

②在北坡，五花甸草原上，你可以看見新疆細毛羊群和奔馳的伊犁馬群。

③在連天蔽日的杉木"馬鹿、犯鹿、棕熊、雪豹等野生動物出沒其間。

④吃完早飯后，繼續(xù)南下，就進入喀什河和鞏乃斯河的草原和森林帶。

⑤各種森林鳥類，鳴聲不斷。

解析：本文段屬于記敘文中的游記類型，作者的“游蹤”是排序的依據(jù)：早飯后南下一一北坡草原一

南坡云杉林海一一杉木下，因此我們得出答案：④②①③⑤

例2：注意下面句子相互間用語的邏輯照應(yīng)，把他們組合成語意連貫的一段話。

①修建一所房屋或者布置一個花園，要讓住在別地的朋友知道房屋花園是怎么個光景，就得畫關(guān)于這所

房屋這個花園的圖。

②編篡關(guān)于動物植物的書籍，要讓讀者明白動物植物外面的形態(tài)跟內(nèi)部的結(jié)構(gòu)，就得畫種種動物植物的

圖。

③讀者看了，明白了，住在外地的朋友看了，知道了，就完成了它的功能。

④這類的圖，繪畫的動機都在實用。

⑤咱們畫圖，有時候為的是實用。

解析：本文段屬于議論文，我們可以從提出論點、分析論點、總結(jié)論點這一角度進行切入解題。很顯然，

⑤是論點，①②是對論點的證明，③是對全段的總結(jié)。因為③先說讀者，后說朋友，所以②應(yīng)在①的前面I

④是對②①的總結(jié)，所以答案是：⑤②①?③

例3：按順序排列下面的句子，組成語意連貫的一段話。

①人類世界所創(chuàng)造出來的奇異圖案浮露在鼎身上，各種圖案以一定的秩序排列著，構(gòu)成一個無言的小

宇宙。

②饕餐的臉孔、鳳凰的姿勢、龍虎的文身、魚獸的混種、匕羊的肢體，川幻覺的、寫實的、神話的或者

生活的。

③沸騰的銅、錫、鉛合金按一定的比例構(gòu)成了青銅器的配方，一旦倒入“陶范”中，就會形成設(shè)計者

心中的器物。

④沸騰后的冷卻使溶液成為一個厚重的鼎，在合金形式的鎖扣下，鼎身周圍凝塑出各式各樣的圖案。

⑤銅的性格，因為錫和鉛的加入而默默改造了，熔點降低而冷卻后的硬度增加。

解析：本文段屬于說明文，是按照“說明對象一一說明過程”的順序說明鼎的制作過程。所以正確答

案是：③⑤④②①

3、定首尾，抓要害

做排序題，首先要認真閱讀所給的句子，找準所給材料的中心，句序的安排必然圍繞這一中心問題。

抓住了中心，就抓住了語段要害，有利于確定首句或尾句，對語序的認識也會逐漸清晰明朗。

例4：把下列句子組合成語意連貫的一段話。

③回到故鄉(xiāng)之后，又受著輕蔑、排斥、窘迫，幾乎無地自容。

④但因為有時覺得很氣悶，所以也乘了航船進城了。

⑤談起自己的經(jīng)歷來，他說他后來沒有學(xué)費，不能再留學(xué)，便回來了。

A.③⑤①②④B.①②⑤④③C.⑤0①④③D.①⑤③②?

解析：本文段是一個敘述性語段，①句是總體介紹，應(yīng)為起始句。然后敘述“他”的經(jīng)歷：回來一一

之后一一現(xiàn)在，就可以找出其合理的語序了，所以正確答案是D。

例7：下列句子排列順序最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

①一方面，以娛樂為職能的大眾文化得到蓬勃發(fā)展的機會。

②與此同時，文化領(lǐng)域卻有全然不同的景觀。

③問題是怎么產(chǎn)生的呢？

④上世紀九十年代的中國，商品大潮洶涌而起，給社會經(jīng)濟生活帶來無限生機。

⑤一方面，一部分“曲高和寡”的精英文化則陷入舉步維艱的境地。

⑥原因有多方面，其中之一就是文化的二重性。

A.⑥⑤①②@@B.④③⑤①②⑥C.③①⑤④②⑥③⑥

解析：本文段中“與此同時”這個詞連接了④和②，根據(jù)①和⑤兩句中的關(guān)聯(lián)詞“則”，可斷定這兩句

的順序應(yīng)該是①⑤，并且是對②中的“不同景觀”進行解說，③句過渡，然后按照“提出問題一一列舉現(xiàn)

象一一指明原因”這一思路，正確的語序應(yīng)該是④②①⑤③⑥，所以正確答案是D。

課堂運用

1.下列句子順序排列正確的一項是（）

①我們要想建立中國的音樂學(xué)派，也應(yīng)當扎根在中國音樂、戲曲、詩詞歌賦等優(yōu)秀文化根基上。

②一次采風,剛踏上大草原,一位同行的京劇名家就開心往地上一坐,腳一盤，唱起了京劇。

③西方音樂學(xué)派眾多，多是建立在本土音樂文化基礎(chǔ)上的。

④我也喜歡京劇,但在那一刻,我第一次領(lǐng)悟到原來京劇這么美、這么雅致。

⑤要讓世界了解我們的音樂，首先要解決好把中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入音樂創(chuàng)作的問題。

A.⑤②④B.⑤②④③①

C.②??⑤①D.⑤③①④②

2.下面一段話順序被打亂，調(diào)整后正確的一項是（）

①因為強者以弱者的姿態(tài)行事,別人也樂意接受。

②對于弱者,則能從中獲得慰藉、平衡,從而在心平氣和中自覺向強者學(xué)習(xí)，并有所進步,有所提高。

③如此,則強者更強。

④“示弱”是一種境界。

⑤強者“示弱”，無論對于自己還是對于弱者，都能有所收獲。

A.①③④

B.??①③②

C.@@①⑤②

D.⑤?②③④

3.下列各句語序排列正確的一項是（）

①自古至今，讀什么書，怎么讀，以及怎么防止“死讀書，都需要從實踐出發(fā),形成適合每個人自己的讀書方式。

②一個擁有高眼界的讀書人,能夠牢記使命,超越功利的藩籬。

③眼界決定了讀書人讀書的方式方法和興趣效果。

④他們將讀書視為一件高雅而神圣之事，并從廣泛的閱讀中，從對歷史的理解之中，獲得一種對自己時代內(nèi)

高度自信并篤行之。

⑤可以肯定,有著高眼界的讀書人，一定會結(jié)合實踐去讀那些更富有價值的書籍。

A.0?②④⑤B.⑤

C.??②⑤④D.③

4.下面幾個句子排序正確的一項是（）

①我到過武漢東湖邊的鳥語林。

②以鳴禽為亮色,組成了一個偌大規(guī)模的歌劇院。

③那可真正稱得上是鳥語天空。

④那些悅耳動聽的鳥語無疑是世界上最美的音樂。鳥語斑斕，直讓人順利地完成了從聽覺到視覺的過渡。

⑤你看,那么多鳥的花冠，鳥的羽毛，鳥的翅膀與它們個性迥異的叫聲相得益彰,成為大自然天造的杰作。

A.0@④⑤②B.①

C.①@④②⑤D.③@@@@

5.選出下列句子順序排列正確的一項（）

①這是為什么呢？

②所以,長時間盯著屏幕會使眼睛疲勞。

③因為注視屏幕的時候,屏幕的強光、閃爍、顏色和亮度會迫使眼部肌肉更加努力伸縮，以保持視線清晰。

④我們的工作、學(xué)習(xí)和娛樂越來越依賴電子設(shè)備,但是長時間盯著屏幕常常讓我們感到眼睛疲勞。

⑤另外，使用電子產(chǎn)品的時候,我們與屏幕的距離和角度也經(jīng)常變化,會迫使限睛加倍努力去聚焦。

A.⑤②

B.①@④②⑤

C.@@①④②

D.??③②⑤

6.依次填入下面橫線處的句子,與上下文銜接最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

地球的每一縷傷痕,都承載著人類慘痛的歷史。

①它是一部例證“落后就要挨打”的活生生的教材。

②它是一部控訴戰(zhàn)爭和種族歧視的血淚書。

③滿FI瘡痍的圓明園，讓我們看到r專制與腐敗必然帶來的積貧積弱。

④只有以史為鑒，人類才能安詳?shù)厣钤诘厍蚣覉@。

⑤黑暗陰森的奧斯威辛集中營，讓我們看到了傲慢與偏見給世界各民族帶來的災(zāi)難。

A.①⑤②

B.③@⑤①④

C.⑤②④

D.??①③②

7.請選出下列句子排序正確的一項（）

①了解自己除了要知道自己需要什么，還要知道自己“欠缺”什么。

②因此只有了解自己真正需要和欠缺的是什么，才能有的放矢地涪養(yǎng)自己、完善自己。

③要學(xué)會關(guān)心自己首先要了解自己。

④這里的欠缺不僅是指在物質(zhì)生活方面的匱乏，還有精神生活、道德品質(zhì)、為人處世、學(xué)識文化等各方西

的欠缺。

⑤只有真正地了解自己,才能說的上是關(guān)心自己，關(guān)心才會有效果。

A.??②④⑤B.③①④⑤②

C.??④②③D.③①④⑤②

8.將下列句子組成語意連貫的一段話,語序排列正確的一項是（）

①媒體是正能量傳播的主渠道,要為和諧社會的創(chuàng)建營造良妤的輿論環(huán)境，而不是讓暴力和“負能量”動搖

民眾的信念。

②而正能量的傳播需要傳播者負責任的態(tài)度。

③正能量只有得到及時、廣泛的傳播,才能發(fā)揮最大的社會效益。

④同時,個體傳播者也需要有正確的態(tài)度。

⑤只有每一個網(wǎng)絡(luò)參與者都守住道德、法律的底線，才能與媒體合力用正能量堅固人們的精神高地。

A.??①④⑤

B.①?⑤④③

C.0@③④②

D.③?①④②

9.下面的話順序合理的一項是（）

①有些發(fā)明家就是在與生人交談中受到啟發(fā),產(chǎn)生靈感,因而有所發(fā)明創(chuàng)造的。

②與生人交談可以使大腦得到鍛煉。

③為了提高工作能力，我們應(yīng)當經(jīng)常有意識地與生人交談。

④不少人都有這樣的體會，當自己與生人交談時思維變得敏捷起來。

⑤經(jīng)常說話，尤其在生人面前說話,總要盡量說得準確、鮮明、生動些，這就可以鍛煉大腦的思維能力。

A.⑤②④

B.③?①②④

C.@@④①③

D.??②①③

10.下列句子排列順序恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

①在海底則構(gòu)成獨特的水下景觀，宛如神話中的水晶宮殿。

②這些礁盤成為水下護岸的天然堤壩，保護海岸不受波浪沖刷。

③海南島海域許多海島周圍發(fā)育成珊瑚礁島。

④在這些海島周圍建成水下花園，以及別具妙趣的潛水旅游點或東瑁洲、西瑁洲及西沙群島。

⑤生在其上的各色珊瑚,狀似花卉,姿態(tài)萬千。

A.①②B.③②⑤①④

C.③??②④D.③④①⑤②

答案及解析

LB（這一個記敘性語段。第⑤句為總領(lǐng)句，放在段首;第②④句是敘述事例，第①句中“也”承接第③句。）

2.B3.C4.C5.A6.C7.B8.A9.C10.B

課堂小結(jié)

一、注意問題

解讀語句排序題時一般應(yīng)注意以下兒個問題：

1.揣摩語段的整體意義，理清選項內(nèi)容所提供的信息和表達內(nèi)容的主旨。

2.分析選項內(nèi)容與整體語段的語境聯(lián)系。

3.進行對比分析?，排除干擾項。該類試題幾個選項在語句的數(shù)量或內(nèi)容上基本相同，只是順序不同，或者語

句的語調(diào)點不同，選擇時，找準選項的相異點，以此為突破口，選出最恰當?shù)囊豁棥?/p>

4.通讀語段，看看整個語段銜接是否緊湊合理。

二、訓(xùn)練五步驟

（1）粗讀知大意

（2）細讀找順序

（3）精讀巧排序

（4）朗讀細審定

（5）品讀活運用

課后作業(yè)

1.下面幾個句子排序正確的一項是（）

①我推開陽臺的門，看見她坐在陽臺上,望天。

②她看上去，像幽暗深處的瓷器，閃著清冷的光。

③她聽到門響,轉(zhuǎn)過臉來,一對“明月珠”，墜在她的腮旁。

④月到中天,淡淡的月光,在她身上,鍍一層銀光。

⑤深夜,我一覺睡醒,發(fā)現(xiàn)她不在病房內(nèi)。

A.@??③⑤

B.⑤?①③②

c.??⑤①②

D.⑤?④②③

2.下列句子的排列順序準確的一項是（）

①百般不能排解思情,不妨往詩文中尋個消遣處。

②王維的鄉(xiāng)思亦有畫意:來日綺窗前,寒梅著花未？

③從古自今，鄉(xiāng)愁是詩人的惆悵。

④沒有什么再像鄉(xiāng)愁一樣令我悲傷,這么美麗的文字,這么傷感的情懷，只有詩人才能表達。

⑤詩云:今夜月明人盡望,不知秋思落誰家。

A.④⑤②

B.③?①②④

C.③①⑤@@

D.??③④②

3.下面一段話調(diào)整后順序正確的一項是（）

①據(jù)說巧匠魯班就曾“削竹為鵲，成而飛之”，應(yīng)當說這是風箏的前身。

②五代時期的李鄴，曾在宮中以線放紙鶯為游戲，又別出心裁地在鶯的頭部安裝竹笛，風入竹哨，發(fā)出像古箏

一樣的響聲，因此得名“風箏”。

③英國著名學(xué)者李約瑟把風箏列為中華民族的重大科學(xué)發(fā)明之一。

④美國華盛頓國家航空和空間博物館中有塊說明牌上也醒目地寫著：“最早的飛行器是中國的風箏和火箭?！?/p>

⑤風箏最早發(fā)源于中國，至今已有2000多年歷史。

A.??②③④

B.⑤?②③④

C.??③②④

I）.①③④

4.選出下列句子順序排列正確的一項（）

①當然,有的書是有缺點的,我們要善「選擇。

②所以,如果你勤讀書,讀好書,就一定能真正體會到讀書的樂趣。

③確實,書是人類最好的朋友、老師。

④書還是人類獲得知識的重要途徑。

⑤“開卷有益”是說打開書就一定有收獲。

A.??④①②

B.??①②⑤

C.⑤①④

D.⑤?①③②

5.給下列句子排序，最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

①當陽光灑在身上時，它更堅定了心中的信念要開出一朵鮮艷的花。

②不久,它從泥土里探出了小腦袋,漸漸地,種子變成了嫩芽。

③從此,它變得沉默，只有它知道它在努力,它在默默地汲取土壤中的養(yǎng)料。

④雖然它經(jīng)受著黑暗的恐懼,暴雨的侵襲,但是它依然努力地生長著。

⑤種子在這塊土地上的生活并不那么順利，周圍的各種雜草都嘲笑它,排擠它,認為它只是粒平凡的種子。

A.②③④

B.①?②⑤④

C.@@④②①

I）.⑤?②③①

6.下列句子組成語段順序排列正確的一項是（）

①“好書不厭百回讀，熟讀深思子自知”，這兩句詩值得每個讀書人懸為座右銘。

②與其讀十部無關(guān)輕重的書，不如以讀十部書的時間和精力去讀一部真正值得讀的書。

③少讀如果徹底,必能養(yǎng)成深思熟慮的習(xí)慣,涵泳優(yōu)游，以至于變叱氣質(zhì)。

④讀書并不在多,最重要的是選得精,讀得徹底。

⑤讀書原為自己受用，多讀不能算是榮譽,少讀也不能算是羞恥。

A.（D@⑤④③

B.①@③⑤④

C.??①⑤③

D.??①③⑤

7.下列句子順序排列最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

①“智能高鐵”列車具備工作狀態(tài)自感知、運行故障自診斷、導(dǎo)向安全自決策等功能。

②“智能高鐵”是近兩年來突然興起的一個概念，是未來中國高鐵發(fā)展的主要方向之一。

③同時將實現(xiàn)全面電子客票、全程暢通出行、智能引導(dǎo)等綜合運輸服務(wù)。

④最終實現(xiàn)我國高鐵的智能化。

⑤按照鐵路專家的解釋，“智能高鐵”是利用大數(shù)據(jù)北斗定位、5G通訊等先進技術(shù)，將新一代信息技術(shù)與高

鐵技術(shù)集成融合。

A.??③②④

B.⑤?②①④

C.@@?①⑤

I）.②@①③④

8.下列句子順序排列最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

①核心素養(yǎng)反映了黨和國家對于教育“培養(yǎng)什么樣的人”的期望,是對經(jīng)歷教育之后學(xué)生所能用有的品格和

能力的要求。

②這種期望和要求反映了國家的教育目標。

③在這一目的指引下,制定學(xué)業(yè)質(zhì)量標準必須依據(jù)核心素養(yǎng)，以此為研制依據(jù)和根本遵循。

④核心素養(yǎng)是黨和國家教育方針右新時期的具體體現(xiàn)，是構(gòu)建學(xué)業(yè)質(zhì)量標準的根本遵循。

⑤學(xué)業(yè)質(zhì)量標準制定的目的是為了結(jié)合具體學(xué)科的能力要求，進一步細化教育目標，它成為指導(dǎo)教學(xué)實