第3講理解重要詞句含義（知識清單）

目錄

01知識腦圖?學科框架速建

02考點精析-知識能力全解

【知能解讀01】理解重要詞語的含義

【知能解讀02】理解重要句子的含義

03攻堅指南?高頻考點突破

【重難點突破01】理解重要詞語的含義E3難

【重難點突破02】理解重要句子的含義E3難

04避坑錦囊?易混易錯診療

【易混易錯01】望文生義，忽略語境特殊內涵

【易混易錯02】斷章取義，脫離文本語境

05通法提煉?高頻思維拆解

【方法技巧01】理解重要詞語含義解題法

【方法技巧02】理解重要句子含義解題法

知識腦圖?學科框架速建

量打謙饗,臺瓦透含義

關注修W.初處:語■與

皆忻記住.疆焦黃電渣葩?達功冬

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知識能力全修立足語域.罐解，封與M區(qū)的雙箜含義

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考點精祈?知識能力全解

散文”詞義、句意題”屬于“鑒賞評價”中的一個命題點，可分為兩種題型：理解重要詞語含義題和

理解重要句子含意題。

從全國卷命題的情況看，這類題主要考查對意義的挖掘，考生常出現(xiàn)的問題是：不能由表及里，進行

深層分析,而只浮干表面C解答此類題.應善干挖掘其修辭義、主旨意等深層含意.不能浮干表象,淺嘗

輒止。

初怩靜犢：01理解重要詞語的含義

高考散文閱讀中，“理解重要詞語的含義”是?？碱}型，其核心在于把握詞語在特定語境中的深層意

蘊。這類題目看似簡單，實則需結合文本語境、修辭手法及主題思想，進行多維度的分析。掌握科學的方

法，方能精準解讀詞語的“言外之意”。

1.緊扣語境，破解詞語表層與深層含義。

詞語的含義往往隨語境變化而變化。理解時，需先明確其本義，再結合上下文揣摩語境義。

例如《為了忘卻的記念》中“隱約其辭”一詞，本義指表達含蓄，但結合文中背景一一五烈士被秘密

殺害，國民黨封鎖消息，可知其深層含義是進步報刊在高壓下被迫隱晦報道，暗含作者對黑暗現(xiàn)實的揭露

與批判。因此，語境是破解詞語密碼的關鍵。

2.關注修辭，透視詞語的隱喻與象征。

散文中常通過比喻、象征等手法賦予詞語特殊含義。

例如2017年高考散文林徽因《窗子以外》中的“窗子”，表面指物理的隔離物（鐵紗窗、玻璃窗），

實則象征心態(tài)的隔閡一一知識分子與底層民眾的距離，以及旁觀者與真實生活的疏離。分析此類詞語，需

識別修辭手法，聯(lián)系作者情感與文本主旨，挖掘其隱喻意義。

3.剖析詞性，聚焦關鍵詞語的表達功能。

不同詞性詞語的解讀側重不同：名詞需關注其指代義與象征義；動詞可分析動作背后的情感或性格；

形容詞則揭示描寫對象的特征與情感傾向。

例如《故都的秋》中“悲涼”?詞，既是作者對秋景的直觀感受，又暗含時代動蕩下知識分子的憂思，

詞性（形容詞）與語境的雙重分析，方能全面理解其內涵。

4.規(guī)范答題，構建邏輯清晰的表述。

解答時，可遵循“本義+語境義+情感/主旨作用”的模板。

例如：“'XX'—詞原指……，文中指……,通過……手法（或語境），表達了作者……的情感/揭

歷史上的一個有糧。許久以后，有些要好的朋友到我的書房里，我還情不自禁地把這勝利品搬出來，硬要他們

猜價錢，猜對了固然好，猜錯了也一樣高興地談笑，我的本意只在顯示自己的高興罷了。

⑥書籍是一種天才的語言，但同時它又是一種市場的商品。在現(xiàn)在的社會里，你不付出代價，就沒福分

去享受那種美妙的語言。有許多書籍，我們出了相當代價并不覺得冤枉，因為它確實把精神的祭宴給予了我

們?？墒?，有些時候，花了極小的代價卻得到同樣或更精美的盛宴，那就叫我們額外感到歡欣了。我用了一

角錢買來的《雨果散文集》一類的書，它所給予我的啟發(fā)和喜悅是多么深沉??！

⑦愛買書的人，有時還要受到一些懲罰。你今天看上了某一部書，高興地把它買了，晚上在燈光下披讀

一遍，原來是一種很平席的著作，在金錢的損失外，你還要加上了對于自己魯莽的嘲笑。有時候所買到的

書，在版本上是不完善的，價錢也特別昂貴，你剛剛買過后就發(fā)現(xiàn)這些了。這時候，要去買那更好而又便

宜的，自然有些不愿意，就此罷休呢，心里卻又有些不暢快。

⑧書籍買得太多，就成了生活的一種累贅。在平時你得照顧它，整理、岫曝、去蠹蟲、播灰塵……在

走動的時候，就更加麻煩了。要找許多箱囊去裝盛，一路又擔心著濕水或遺失，我從前很怕遷動，大半的原

因就在這里?？箲?zhàn)以后，上海、杭州、蘭溪、坪石等地先后失陷，我的全部文化財產也散失得一光二凈一真

成為一個“沒有書的”讀書人了。想起當年“坐擁書城”的情景，自然不免心絞鼻酸?？墒牵忠晦D念，卻又

覺得爽然一我苦笑地說：“無書一身經！”記得陳簡齋有句詩：“誤矣載書三十乘！”我是要從自身所感到的

另一種苦惱去同情他這個慨嘆的。

⑨太愛買書是一種疾病，它給我們帶來了好些妨害和痛苦。但那也是一種魔法，它給我們許多難以想象

的快樂。它甚至于能夠移心換骨，使我們超越卑俗，暮進于高遠神異的境界.

（取材于鐘敬文的同名散文）

請結合全文內容，分析最后一段中“魔法”的涵義。

【答案】

①“魔法”指買書能帶來許多難以想象的快樂，甚至能使我們移心換骨、超越卑俗，驀進于高遠神異

的境界。

②買書能緩解在大都市中生活的壓迫感，讓“我”收獲友誼，增長見聞。

③買書頗有曲折的情趣，無論是順利買到絕版的或稀有的書，還是經過一番曲折后買到久尋難遇的書，

都令人歡喜。

④低價買到好書，收獲意外之喜，書籍給予了我們精神的餐宴，其中美妙的語言能給我他帶來深沉的

啟發(fā)，讓思想得到升華。

【解析】本題考查學生對關鍵詞的理解分析能力。

“魔法”實際上指的就是買書的意義。

根據(jù)文章結尾，可概括：“魔法”指買書能帶來許多難以想象的快樂，甚至能使我們移心換骨、超越

卑俗，驀進于高遠神異的境界。

根據(jù)第3段“后來我們仿佛像好朋友一樣，他常常把一些杭州的掌故告訴我，有時候還把他們書業(yè)界

的隱秘情事吐露了出來。，可見買書能緩解在大都市中生活的壓迫感，讓“我”收獲友誼，增長見聞。

結合第5、7段等可以得出第3點的答案。

結合第6段“有些時候，花了極小的代價卻得到同樣或更精美的盛宴，那就叫我們額外感到歡欣了。我用

了一角錢買來的《雨果散文集》一類的書，它所給予我的啟發(fā)和喜悅是多么深沉啊”，作者低價買到好書。

收獲意外之喜，可見“書籍給予了我們精神的餐宴，其中美妙的語言能給我們帶來深沉的啟發(fā)，讓思想得

到升華”。

初怩靜犢：02理解重要句子的含義

散文閱讀中，“理解重要句子的含義”也是必考題型，其核心在于透過句子的表層文字，挖掘深層意

蘊與情感。這類題目看似復雜，但只要掌握科學的方法，便能撥開語言迷券，精準把握作者意圖。

1.立足語境，破解表層與深層的雙重含義。

理解句子含義的首要原則是“詞不離句，句不離篇”。需先解析句子的字面意思，再結合上下文語境

探究深層意蘊。

例如，《荷塘月色》中“這時候最熱鬧的，要數(shù)樹上的蟬聲與水里的蛙聲”一-句，表面寫蟬鳴蛙叫，

實則以“熱鬧”反襯作者內心的孤寂，需聯(lián)系前文“頗不寧靜”的心境才能領會其情感反差。

2.剖析修辭，透視句子的隱喻與象征。

散文中常通過比喻、擬人等手法賦予句子多重含義。

例如《故都的秋》中“像花而又不是花的那一種落蕊”，將槐花比作“落蕊”，既描繪其形態(tài)，又隱

喻時光流逝的惆悵。分析時需識別修辭手法，將喻體還原為本體的特質，結合作者情感進行解讀。

3.聚焦結構，把握句子的功能與脈絡。

句子的位置決定其功能：總領句需概括下文內容，過渡句需銜接上下文，結尾句常點明主旨。

例如《我與地壇》結尾“死是一個必然會降臨的節(jié)日”，位于文末，以比喻揭示對生死的豁達態(tài)度，

需結合全文對生命意義的思考方能理解其哲理性。

4.緊扣主旨，解讀句子的情感與思想。

重要句子往往與文章主旨緊密關聯(lián)。

例如《合歡樹》中“悲傷也成享受“，看似矛盾，實則表達對母親的懷念與苦難中的成長。分析時需

聯(lián)系全文情感基調，思考句子如何服務于主題表達。

5.規(guī)范答題，構建邏輯清晰的表述。

解題可遵循“三步法”：

①解釋表層義（字面意思）；

②分析深層義（語境、修辭、情感）；

③點明作用（對主旨或結構的影響）。

例如：“該句表面寫……，實則通過……手法，表達了……，深化了……主題?！?/p>

【跟蹤訓練】

（2024?新高考I卷）閱讀下面文章，完成后面小題。

放牛記

徐則臣

我現(xiàn)在想不起我何時開始了放牛娃的生涯，又在哪一天徹底結束了這種生活。我很小就羨慕那些吆喝

牛馬的孩子，覺得他們是豪放粗療的英雄。而我只是個溫順的可憐蟲，總是衣褲整齊，指甲干凈，不剃光

頭，站在他們身邊像個走親戚的陌生人。我想和他們一樣，只穿一條小褲衩，光著上身和腳，曬成黑鐵蛋，

坐在光溜溜的水牛背上揮舞自制的長鞭，雄赳赳氣昂昂向野地里進發(fā)。能夠大喊大叫，可以隨地撒尿，無

視課堂和作業(yè)，遇到仇人要打的架一個都不落下，輕易就能滾出來一身泥。我想當個野孩子，所以，很早

我就慫恿父親買一頭牛。

我家的確需要一頭牛。父親是醫(yī)生，農忙時經常搭不上手；祖父祖母年紀大了，體力活兒乜幫不上忙；

我和那如都小，還要念書；十畝田都要母親一個人對付，運耗食時都沒個幫手.父親決定買牛，哪怕只用

來拉車。

買牛的那天我記得，你能想象我的激動。在下午，我和父親去兩里外的鄰村牽牛，已經提前談好了價。

在鄰村的中心路邊，我頭一次見到鋸木廠，在一間大屋里，電鋸沖開木料的聲音在午后的熱空氣里格外尖

利，幾乎能看見那聲音在閃耀著銀光。我停下來看陰影里的鋸木廠，橫七豎八堆滿了木料，新鮮的木頭味

道和鋸末一起飛濺出來。

那頭小母牛還小，吃奶的時候還要哼哼唧唧地叫，長得憨厚天真，我很喜歡。主人是個中今男人，說:

回去調教半年，就能干活。他給小牛結了一個簡單的轡頭，緩繩遞給我們，我們就把牛牽出了門。

小牛屁顛屁顛跟著我們走，出了村才感覺不對，開始茫然地叫，表情如同迷途的小孩。一路仄著身子

走，擰巴著被牽到我家。這一路走得我興奮又糾結，想率不敢，摸它一下，摸完了趕緊撤，怕它踢。當然

后來我知道，再沒有比水牛更溫馴的動物了。

我經歷了把一頭小牛訓練成壯勞力的全過程。換轡頭，套車，駕轅，用聲音和韁繩指揮行上，扎鼻眼，

犁地，杷地。幾年以后，我基本上成了老把式，可以一個人側草、套車、駕轅，運送滿滿一車糧食走在窄

路上。我知道它回頭看我是什么意思，知道它招尾巴搖屁股想干什么。當然，這對我來說是副產品，我想

說的還是放牛。

在當時，放牛部分地滿足了我的少年英雄夢，讓一個必須規(guī)整地生活的少年有了一個旁逸斜出的機會。

就算現(xiàn)在，我也不認為整天和一頭牛走在野地里是件苦嘰嘰的事，相反，我以為那是我少年時代最快樂的

生活之一。

放牛都在夏天，放了暑假我才有時間。三伏天的午后太陽高懸，螞蟻都被曬蒙了，暈暈乎乎爬出的全

是曲線；如果要去遠處找水草豐茂的地方，那我就得早早地從午睡中爬起來，戴上草帽出門。我直犯困，

遇到樹蔭就不想再動，尤其經過河邊，看那些戲水的同伴，你真覺得放牛實在是個負擔。讓人煩的還有一

個，大雨天。這不是放牛的好時候，但牛出不去你得出去，割草，干不干活你都得讓它每天吃飽；家里自

也備了干草，只是大夏天的芳草爰萎，你不讓它吃新鮮的，不人道也不牛道。還是得穿雨衣戴斗笠挎籃子

割草去。漫天雨霧，湯湯水水的野地里就你一個人，蹲在草叢里形同消失，像我這種動不動就悲觀的人，

常常會覺得自己被這個世界遺棄了，那感覺也不太好。

不過這樣的時候畢竟少，英雄主義的少年時代總體上是樂觀向上的——放牛的確是件好玩的事。野地

自由，有種無所事事的、透明的自然與放松。放牛通常是集體行動，幾個放牛娃排成隊伍往村外走，大家

都坐在牛背上，屁股底下墊條麻袋。水牛走起來渾身都在動，駐牛更像坐轎子。后面的人打前面的牛屁股，

一個跟著一個跑起來，六七頭牛，都在撅著屁股跑，那隊伍看起來很壯觀。牛一跑，大肚子就撲扇撲扇地

抖，活像巨大的金魚艇在鼓鼓癟癟地呼吸。如果你是新手，最好抓住縊繩，夾緊兩腿，能抱住牛脖子更好，

否則你隨時可能掉下去.有天黃獸，收童晚歸，我明在牛背上慢悠悠存家走，有人對著牛屁股猛的一巴掌，

受了驚的牛撅起屁股就跑，我手里還抱著自己做的一根竹笛在專心地找音，連韁繩都沒抓，牛一屁股把我

送到了右前方的水溝里，半個腦袋扎進了淤泥。

如果真要找一點和其他放牛娃的不同，可能就是我放牛經常帶本書。很多武俠小說都是在墳地里看的。

亂墳崗子里草好，把韁繩纏到牛角上讓它們自己吃去，我們找個形狀合適的墳堆，鋪上麻袋就著墳勢躺下

來，蹺起二郎腿。想睡覺的唾覺，想唱歌的唱歌，想發(fā)呆的發(fā)呆；我想看書，從兜里拽出一本武俠小說來。

清風徐來，頭頂有松樹遮陰，天上流云飛動，此時看武伙，兒等于塵囂皆忘，那一個白衣飄飄的依義世界

美不勝收——大虛乃是大實，大無中有大有。

放牛給了我一個幾近完美的少年時代，放松，自由，融入野地里，跟自然和大地曾經如此貼近。我在

放牛時沒能讓自己成為一個野孩子，或者說沒能成為我希望的那樣的野孩子，不知道這個結果是好還是壞。

往事總在回憶時被賦予意義，在放牛這個經歷上，我更愿意就事論事，返回到當年的心境里，看一看當時

的悲歡和憂樂。

（有刪改）

文章為何說“放牛給了我一個幾近完美的少年時代”？

【答案】

①放牛生活給了作者一個自由、放松的少年時代，貼近了自然，擁有了一段無憂無慮快樂美好的回憶；

②實現(xiàn)了“我''的少年英雄夢。

【解析】本題考杳學生理解文章內容，體會重要語句的豐富含意的能力。

這句話是文中的關鍵語句。‘'理解關鍵語句”的含義，可以從表層、深層等方面思考，調動相關經驗，比

如高中語文教材必修上冊《我與地壇》一課布置的相關學習內容，從而把握這篇散文的神髓。從表層看：

文章詳細描述了放牛的過程，包括訓練牛、放牛的日常、與同伴的互動等。這些內容展示了放牛生活的豐

富多彩和自由自在。作者通過描述放牛的經歷，表達了對那段時光的懷念和珍視。放牛不僅是作者童年生

活的一部分，更是他實現(xiàn)少年英雄夢的途徑。從深層看：作者在文中多次提到放牛帶來的快樂和滿足感，

如“放牛部分地滿足了我的少年英雄:夢'…放牛的確是件好玩的事’等，這些情感表達說明了放牛對作者的重要

性。結合文章內容（表層）和作者情感（深層），總結出放牛給作者帶來的自由、放松和與自然的親密接

觸，使得這段經歷成為他少年時代的美好回憶。通過以上分析，可以得出“放牛給了我一個幾近完美的少年

時代”的原因。

葭矗南?高頻重難點突破

分析詞語、句子含義是散文閱讀高頻考點，近2年多省市試卷均有涉及（如2025八省聯(lián)考、2024新

高考I卷等）。以主觀題為主，分值4-6分。

W4點為族理解重要詞語的含義

理解詞語的含義，是指理解詞語在文中的含義，最重要的是“文中”這兩個字。高考試題考查詞語的

含義，往往不是詞典中所詮釋的“規(guī)范”意思，而是在文章中的具體的含義。理解詞語的含義，要以基本

義為基礎，參照其他義項，再結合語境揣摩，這是理解的基本要求。

1.重要詞語的類型：

高考散文考查的重要“詞語”具體說來主要是以下幾種：

①體現(xiàn)作者情感態(tài)度或主旨的詞語。

此類詞語直接反映作者立場或全文核心，如“哀嘆”“頌揚”等，或與主旨緊密關聯(lián)。如魯迅《記念

劉和珍君》中“偉績”“武功”反語揭露暴行，需結合語境分析深層情感。

②運用修辭和寫作方法的詞語。

這樣的詞語多出現(xiàn)在運用象征、借物喻人、雙關等寫作方法的文章中。如《荷塘月色》中“脈脈”賦

予流水情感，以擬人手法營造朦朧意境，需識別修辭并解析隱喻含義。

③特殊指代意義（遠指、近指、不定指等）的詞語。

包括遠指（如“那”）、近指（如“這”）、不定指等代詞，需依據(jù)上下文確定具體對象。如《背影》

中“背影”既指父親形象，乂象征深沉父愛，語境分析是關鍵。

④在表情達意方面非常出色的動詞、形容詞、疊詞等。

動詞如“顫抖”強化動態(tài)，形容詞如“嫩綠”刻畫細節(jié)，疊詞如“輕輕”增強韻律與情感。如朱自清

《春》中“偷偷地”“嫩嫩的”，生動傳遞春之生機。

⑤有特殊用法的詞語。

這類詞語包括貶義褒用（如“狡猾”贊智慧）、褒義貶用（如“偉大”諷小事）、大詞小用（如“戰(zhàn)

役”指瑣事）、詞性活用（如名詞作動詞）等。如《阿Q正傳》中“優(yōu)勝記略”以反諷凸顯荒誕，需辨析

用法與效果。

2.詞語的語境義

一個詞語總有兩種意義：一是本義，即詞典上的含義：二是語境義，就是詞語在動態(tài)使用時所體現(xiàn)出

來的意義。高考所考，重在考其語境義。

詞語的語境義一般包括三種：

①詞語的具體言語義。即詞語在言語運用中的具體化、個別化。如“車”表示陸地上有輪子的交通工

具，放在具體語境中，就不再是它的概括義了。如“他騎車來”中的“車”是指自行車，“他坐車來”中

的“車”指公交車等。詞語的具體言語義在特定的言語環(huán)境中都是具體有所指的，雖然有變化，但意義基

本是相近的，它不是高考所考的重點。

②詞語的轉移言語義。即在具體語境中有意用表示甲義的詞轉而表示出的乙義。如“我要努力的有明

今年北平的春天”，這里的“吞咽”，詞典義是“一般指吃東西又猛又急，不加咀嚼而直接經食道入胃的

樣子”，如成語“狼吞虎咽”。但在這個語境中，”北平的春天”顯然不是囪囹吞下去的，而是它的轉移

義——盡情地享受。詞義發(fā)生轉移，就可以生出“意外之意”。

③詞語的補充言語義。即詞在使用時臨時補充添加的意義。最重要的是“情景補充義”?！扒榫啊卑?/p>

括情與景，“情”就是作者在言語表達和理解時產生的主觀感受、意圖、動機、思想感情等；“景”指言

語所處的特定環(huán)境，包括交際的時間、地點以及言語所涉及的社會文化背景。這些情景因素都會在言語使

用中滲透在語義中，對詞義加以充實和補充?！扒椤钡囊蛩貙儆谥饔^方面，是主觀情景義，就是作者將自

己的主觀感受、思想感情寓于字里行間，往往給詞語添上豐富的涵義。如“那屏障原是一條林帶。我們的

汽車駛入林帶，就好像寒您闖進了綠色的海洋。這水渠交錯、萬木爭春的景象，仿佛是可愛的江南水鄉(xiāng)”。

這里的“突然”，本來是一個平常的形容詞，語表意義是“短時間內發(fā)生，出乎意料”。但在這個語境中

就隱含了作者心理方面的意義，表示“一種驚喜的感覺”。從平沙千里的戈壁突然進入了萬木爭春的林帶,

給人一種驚喜的感覺。

高考重點考杳的是后兩種語境義。

3.解題思路：

①首先，定位詞語語境，圈畫詞語所在段落的上下文，尤其注意前后的議論句、抒情句與過渡句，這

些句子往往是解讀詞語含義的“鑰匙”。

例如，理解魯迅《記念劉和珍君》中“真的猛士”的含義，需結合后文“敢于直面慘淡的人生，

敢于正視淋漓的鮮血”，才能明確其不僅指勇敢的人，更指勇于直面黑暗、堅守理想的革命者。

②其次，區(qū)分表層與深層含義。表層含義即詞語的詞典義，深層含義則包括語境義、情感義與象征義。

以李健吾《雨中登泰山》中的“雨”為例，表層義是自然降水，深層義則是作者登山時的獨特體驗，

既增添了登山的艱難，也讓泰山的景物更顯靈動，暗含作者挑戰(zhàn)困難后收獲的喜悅。

③最后，結合文本主旨驗證。所有重要詞語的含義都與文章主旨緊密關聯(lián)，解題時需通過“詞語含

義一段落內容一文章主旨”的邏輯鏈條進行驗證。

例如，理解汪曾祺《昆明的雨》中“想念”的含義，需結合全文對昆明風物的追憶，明確其不僅是

對雨的想念，更是對過往生活、故鄉(xiāng)情懷的眷戀。

【跟蹤訓練】

（2024?天津卷）閱讀下面文章，完成下面小題。

一個平常的故事

——答中國青年社的問題：“你怎樣來到延安的？”

何其芳

我來到了延安。難道這真需要一點解釋嗎？

在開出了許多新窯洞的山上，在道路上，在大會中，我可以碰到太多太多的我這樣的知識青年。我已

經消失在他們里面。雖說每一個爰到這里的人都有他的故事，當我和他們一樣忙著工作和學習的時候，我

為什么要急于來談說我的？

因為我曾經寫了《畫夢錄》？

這不是一個好理由。那本小書，那本可憐的小書，不過是一個寂寞的孩子為他自己制造的一些玩具。

它和延安中間是有著很大的距離的，但并不是沒有一條相通的道路。

或者因為我來得比較困難，比較晚？是的，我時常感到比我更年輕一些的人要比我幸福一些。我回顧

我的過去：那真是一條太長、太寂笑的道路。我幼年時候的同伴們，那些小地主的兒子，現(xiàn)在多半躺在家

里抽著鴉片，吃著遺產。我中學時候的同學們現(xiàn)在多半在精疲力羯地貌伺著、爭奪著或者保持著一個小位

置。我在大學里所碰到的那些有志之士，多半喜歡做著過舒服的生活的夢，現(xiàn)在大概還是在往那個方向努

力。從這樣一些人的中間我走著，走著，我總是在心里喊：“我一定要做一個榜樣！”我感到異常孤獨，

異常凄涼。來到延安，我時常聽見這樣一個習慣語，”起模范作用”。有一天，我突然想到它和我自己的

那句話的意思差不多。不過大家說看它的時候，不是帶著悲涼的心境而是帶著快活的、積極的意味。

我想我大概并不是一個強于思索和反抗的人，總是由于重復又重復的經歷、感受，我才得到一個思想；

由于過分沉重的壓抑，我才開始反叛。

我時常用寂寞這個字眼，我太熟悉它所代表的那種意味、那種境界和那些東西了，從我方記憶的時候

到現(xiàn)在。我懷疑我幼時是一個啞子、一直到十二歲我才開始和書本說起話來。當我像一個小孩子那樣哭泣

著、要求著家里讓我去上中學，我已經十四歲了。我并不曾明顯地想到新式學校比私塾好，僅僅由于一種

朦脆的欲求，一種幾乎是自然而然的對新環(huán)境的渴慕而已。

這個幼稚的時期繼續(xù)得相當長久，一直到我二十二歲，也就是一直到大學二年級。我給我自己制造了

一個美麗的、安岸的、充滿著寂竇的歡欣的小天地，用一些柔和的詩和散文，用帶著頹廢的色彩的北平城

的背景，用幻想，用青春，而且，讓我嘲笑一下那時的我吧，月家里差不多按期寄來的并不怎樣美麗的匯

票。生活在這樣的小大地里，我并不感到滿足，如我曾經在別處寫過的，“我遺棄了人群而又感到被人群

所遺棄的悲哀”。我寫著一些短短的詩和散文，我希望和我同樣寂寞的孩子也能從它們得到一點快樂和撫

慰，如同在酸辛的苦澀的生活里得到一點糖果。我覺得這是我僅能做到的對于人類和世界的一點貢獻。我

沒有更大的志愿、更大的野心，因為我像一個無知的孩子，對于許多事情還沒有責任感。

一個陰晦的下午，我獨自在一條僻靜的街）走著，一個十二三歲的賣報的孩子從我的對而走過來，掛

著一個盛報紙的布袋，用可憐的聲音叫著一些報紙的名字。我看著他，我忽然想起了我家里的一個小兄弟。

一種復雜的思想掠過我的腦子，我想到他和我的那個兄弟一樣年幼，為什么他卻要在街頭求乞似的叫喊著；

我想到人類為什么這樣自私自利：我想到難道因為他不是我的兄弟，我就毫不注意，毫不難過地讓他從我

身邊走過去。我忽然決心買一份他的報，因為沒有零找，我給一塊錢讓他找。當他到街旁的小鋪里去兌換，

我又忽然想，難道我真還要他把那點錢找還我嗎？于是我跑進胡同里，一直跑回了我住的地方。一種沉重

的難過壓在我心里，我哭泣了一會兒。正因為毋個母親只愛她的兒子，每個哥哥只幫助他的弟弟，人間才

如此寒冷。我的生活限制著我的思想更進一步。我不知道人間之所以缺乏著人間愛，基本上由于社會制度

的不合理。

但我終于從幼稚走向成熟。我喪失了我的充滿著寂寞的歡欣的小天地。我的翅膀斷折。我從空中墜落

到地上。我晚上的夢也變了顏色：從前，一片發(fā)著柔和的光輝的白色的花，一道從青草間流著的溪水，或

者一個穿著燕子的羽毛一樣顏色的衣衫的少女：而現(xiàn)在，一座空洞的屋子，一個愁人的雨天，或者一條長

長的灰色的路，我走得非常疲乏而又仍將走著的路。

抗戰(zhàn)來了。對于我它來得正是時候，因為我不復是一個臉色蒼白的夢想者，也不復是一個怯懦的人，

我已經像一個成人一樣有了責任感，我應該到另外一個地方去，我應該到前線去。即使我不能拿起武器和

兵士們站在一起射擊敵人，我也應該去和他們生活在一起，而且把他們的故事寫出來，這樣可以減少一點

我自己的慚愧。

我來到了延安。

我是想經過它到華北戰(zhàn)場去。我還不知道我自己需要從它受教育。在這里，因為生活里充滿了光明和

快樂，時間像一支柔和的歌曲一樣過逝得容易而又迅速，而且我現(xiàn)在以我的工作來歌唱它，以我生活在這

里來作為對于它的辯護，而不僅僅以文字。在這里，當我?guī)е鵁崆楹蛪粝胝務f著人類和未來，再也不會有

人暗暗地潮笑。在這里，我這個思想遲鈍而且情感脆弱的人從環(huán)境，從人，從工作學習了許多許多，有了

從來不曾有過的迅速的進步，完全告別了我過去的那種不健康不快樂的思想，而且像一個小齒輪在一個巨

大的機械里和其他無數(shù)的齒輪一樣快活地規(guī)律地旋轉著，旋轉著。我巳經消失在它們里面。

一九四0年五月八日

（選自《何其芳全集》，有刪節(jié)）

如何理解題目中的“平?！倍?？

【答案】

①來到延安的青年知識分子有很多，“我”只是其中的普通一員；

②作者認為，“我”來到延安是時代召喚下的必然選擇，所以說是平常的。

【解析】本題考查學生理解重要詞語的能力.

分析理解題目中的“平?！?，要在整體把握文章思路的基礎上，關注“平?！币辉~的表層含義和深層

含義：①文章第二段“我可以碰到太多太多的我這樣的知識青年。我已經消失在他們里面”，由此可見，

“來到延安的青年知識分子很多"，而“'我’只是其中的普通一員”；②結合文章主旨，及文中“抗戰(zhàn)

來了。對于我它來得正是時候……我已經像一個成人一樣有了責任感，我應該到另外一個地方去，我應該

到前線去”，來到延安是“我”個人成長過程中的必然選擇，乜是革命時代洪流中青年知識分子人生選擇

的必然結果，我和其他進步青年一樣渴望為國家盡一份責任，所以是“平?！钡?。

44支突破?：02理解重要句子的含義

“理解句意”往往是理解文口重要句子的含意。所謂重要句子，是指在文中起著重要作用的關鍵性句

子，或承載著作者重要情感、哲思的句子。這類句子在文中表現(xiàn)為：中心句、過渡句、矛盾句、抒情句、

哲理句等。

i.重要句子的類型:

散文中重要句子，通常指以下幾種句子：

①內涵較為豐富的句子。

此類句子常蘊含多重意蘊，需結合語境與主題解讀。如魯迅《故鄉(xiāng)》中“希望是本無所謂有……”一

句，表面說希望，實則暗含對現(xiàn)實的批判與變革的期許，需剖析其哲理性與情感層次。

②使用特殊表現(xiàn)手法的句子。

多指運用比喻、擬人、反襯等修辭的句子。如《荷塘月色》中“葉子和花仿佛在牛乳中洗過一樣”，

以通感手法描繪朦朧之美，需解析手法對意境營造的作用。

③結構比較復雜的句子。

如長句、句式倒裝或成分嵌套，需理清邏輯關系。如《祝?！分小叭欢礉M足，口角邊漸漸的有了

笑影”的轉折句式，強化祥林嫂命運的反差與悲劇性。

④能顯示文章脈絡層次或主旨的句子。

包括總領句、過渡句、文眼句等。如《背影》結尾“在晶瑩的淚光中……”既總結全文，乂以意象升

華父子情，需分析其對結構與主題的收束作用。

2.解題思路：

①抓關鍵詞：鎖定句中核心動詞、形容詞或修辭詞，解析其本義及語境義。

②析手法：識別比喻、擬人等修辭，還原其隱含的本意（如比喻句找本體相似性）。

③觀位置：判斷句子在文中的作用（開頭引題、過渡、結尾點旨等）。

④聯(lián)上下文：結合相鄰句式段落，尋找解釋性或呼應性內容.

⑤扣主旨：確保解讀與全文主題、情感基調一致，避免偏離。

⑥辨特殊用法：注意雙關、反語等，挖掘深層意蘊。

【跟蹤訓練】

（2024?全國甲卷）閱讀下面文章，完成下面小題。

霜降夜

周蓮樺

白露過后，烏鄉(xiāng)的風里就巳平添了寒意。早晨醒來，陽光刺眼，推開柵門，發(fā)現(xiàn)腳下的草葉上布滿品

瑩的霜，薄薄的一層，把路邊的花打蔚，樺樹的枝條似乎蕭條了些許，樹木上的一只只眼睛長出了睫毛，

無意間仰頭，但見幾粒寒星正在向山頂以南的方向悄悄隱逝。鎮(zhèn)上某一戶人家屋頂上的煙囪，已經開始忙

活，突突地冒青煙，煙柱是筆直的，上升到一米多高后遇到了風，才變得凌亂，像一塊被抽斷的絲綢。

有人說，烏鄉(xiāng)的風里，流動著一股特別的味道，也只有親臨現(xiàn)場的人才會知道。這種特別的味道讓人

難忘，在鼻間縈繞，以至于割舍不下，成了人們再來鳥鄉(xiāng)的理由。

我提著滿滿一大鐵桶草木灰，把它們傾倒在大路邊潮濕的水洼里——這是房東阿姨安排給我的任務。

昨天晚上，我約了幾個養(yǎng)桑蠶與種植黃衣草的農戶，到院子里攀談，大家吃著草原黃膘烤牛肉，品嘗著新

摘的巨峰葡萄，黑色的凍梨，喝著自釀的桑甚酒，交談內容涉獵寬泛，沒有明確的主題?；緡@農事收

成，動物保護和挖掘過冬的地窖打轉。當然，我最感興趣的，是他們講述過往親身經歷的事件。興許口吻

輕描淡寫，但對我十分有用。一些亮點像陣雨打濕心頭，滲入靜夜植物的根須，我急忙拿出記事本，在馬

燈的光線下一一做了記錄。牛圈在屋后，小牛犢不時制造一點騷動，從那里飄來絲絲淡淡的尿臊氣，但這

并沒影響大家濃厚的談興。葉子稀疏的板栗樹梢上，始終挑著一彎殘月。

聊到10點多鐘時，霜降開始了，夜幕陡然拉向縱深，只聽得周圍的蘆葦桿在瑟瑟作響，白樺樹枝在輕

輕端動，我身上很快起了一層細小的雞皮疙瘩。這時，善良的房東阿姨送來了羊毛毯和羊毛披肩，以抵抗

霜降帶來的微妙變化。

“天要落露了，大伙兒小心著涼?！彼f。

阿姨端來一小筐被冰