小學語文《云卷云舒》教案（2025—2026學年）一、教學分析1.教材分析《云卷云舒》作為小學語文教材中的課文，旨在通過自然景觀的描繪，引導學生感受自然之美，培養(yǎng)審美情趣。本課內容與教學大綱、課程標準相契合，旨在培養(yǎng)學生的觀察能力、想象力和表達能力。從單元乃至整個課程體系來看，本課是培養(yǎng)學生語文素養(yǎng)的重要組成部分，與前后的知識關聯緊密，如與自然景物描寫、詩歌欣賞等內容相呼應。核心概念包括自然景觀的觀察、描寫和欣賞，技能包括語言表達、想象力和審美判斷。2.學情分析針對小學中年級學生，他們已經具備一定的語言基礎和生活經驗，對自然景觀有初步的認識和感受。然而，在觀察、描寫和欣賞自然景觀方面，仍存在一定的困難，如觀察不夠細致、語言表達不夠生動、審美判斷能力有待提高。此外，部分學生可能對云彩的形態(tài)、變化等存在混淆。因此，教學設計需充分考慮學生的已有知識儲備和生活經驗，針對學生的認知特點和興趣傾向，設計富有挑戰(zhàn)性和趣味性的教學活動。3.教學目標與策略（1）教學目標1.通過學習《云卷云舒》，培養(yǎng)學生對自然景觀的觀察、描寫和欣賞能力。2.提高學生的語言表達能力，培養(yǎng)學生的想象力和審美判斷能力。3.培養(yǎng)學生熱愛大自然、關注生活的情感。（2）教學策略1.采用情境教學法，通過圖片、視頻等多媒體手段，創(chuàng)設生動有趣的課堂情境，激發(fā)學生的學習興趣。2.引導學生進行觀察、思考和表達，培養(yǎng)學生的觀察能力、想象力和表達能力。3.設計小組合作學習活動，促進學生之間的交流與合作，提高學生的綜合素養(yǎng)。二、教學目標1.知識與技能目標學生能夠說出《云卷云舒》中描繪的自然景象，并能夠列舉出幾種常見的云彩形態(tài)。學生能夠解釋云卷云舒的自然現象，理解其背后的科學原理。學生能夠通過閱讀課文，設計一幅描繪云卷云舒的圖畫，體現對課文內容的理解和表達能力。2.過程與方法目標在小組討論中，學生能夠運用觀察、比較、分析等方法，探討云彩的不同形態(tài)和變化規(guī)律。學生能夠通過角色扮演、故事講述等活動，提高口語表達能力和創(chuàng)造性思維能力。學生能夠運用多媒體技術，展示自己的學習成果，增強信息技術的應用能力。3.情感態(tài)度與價值觀目標學生能夠欣賞自然之美，培養(yǎng)對大自然的熱愛和保護意識。學生能夠認識到觀察和思考的重要性，激發(fā)對科學探索的興趣。學生能夠在合作學習中，培養(yǎng)團隊協(xié)作精神和溝通能力，樹立積極向上的學習態(tài)度。三、教學重難點教學重點：理解云卷云舒的自然現象，掌握描繪自然景象的語言表達技巧。教學難點：學生難以把握云彩形態(tài)的細微變化，以及如何運用生動形象的語言進行描述。難點產生的原因在于云彩形態(tài)的多樣性和抽象性，以及學生對自然景觀觀察和描述經驗的不足。四、教學準備為了確保教學活動的順利進行，教師需準備以下材料：制作包含課文內容、云彩圖片的多媒體課件；準備描繪云彩形態(tài)的教具；收集相關的音頻視頻資料以豐富課堂體驗；設計任務單和評價表以指導學生學習和自我評估。學生方面，需預習課文內容，并收集有關云彩的資料。同時，考慮教學環(huán)境，如安排小組座位，設計黑板板書框架，以營造良好的學習氛圍。五、教學過程（一）導入（5分鐘）1.教師活動：播放一段自然風光視頻，引導學生觀察云彩的形態(tài)和變化。提問：“同學們，你們在視頻中看到了什么樣的云彩？它們有哪些特點？”引導學生回憶自己觀察到的云彩，并簡要描述。2.學生活動：觀看視頻，觀察云彩的形態(tài)和變化。思考并回答教師提出的問題。（二）新授（15分鐘）1.教師活動：介紹云卷云舒的自然現象，解釋云彩的形成原因。講解云彩的形態(tài)分類，如卷云、層云、積云等。引導學生觀察課文中對云卷云舒的描寫，分析其特點。2.學生活動：認真聽講，了解云卷云舒的自然現象。觀察課文中的描寫，分析其特點。（三）鞏固（10分鐘）1.教師活動：設計小組討論活動，讓學生根據所學知識，描繪自己心中的云卷云舒。指導學生運用比喻、擬人等修辭手法，使描寫更加生動形象。2.學生活動：參與小組討論，共同描繪云卷云舒。運用修辭手法，使描寫更加生動形象。（四）小結（5分鐘）1.教師活動：總結本節(jié)課的學習內容，強調云卷云舒的自然現象和描寫技巧。提問：“同學們，今天我們學習了哪些內容？你們覺得云卷云舒有什么特點？”2.學生活動：回答教師提出的問題，總結本節(jié)課的學習內容。（五）作業(yè)（5分鐘）1.教師活動：布置作業(yè)：以“云卷云舒”為主題，寫一篇短文，描述自己觀察到的云彩。2.學生活動：完成作業(yè)，描述自己觀察到的云彩。（六）教學反思1.教學效果評估：通過觀察學生的課堂表現和作業(yè)完成情況，評估學生對云卷云舒的理解程度和表達能力。收集學生反饋，了解他們對教學活動的意見和建議。2.教學改進措施：根據評估結果，調整教學內容和方法，提高教學效果。優(yōu)化教學活動設計，增強學生的參與度和興趣。3.學科核心素養(yǎng)與人才培養(yǎng)：通過本節(jié)課的學習，培養(yǎng)學生的觀察能力、想象力和表達能力。培養(yǎng)學生對大自然的熱愛和保護意識，提升學生的審美情趣。4.相關教育理論：結合建構主義學習理論，設計以學生為中心的教學活動，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。運用多元智能理論，關注學生的個體差異，促進學生的全面發(fā)展。六、作業(yè)設計1.基礎性作業(yè)內容：學生根據《云卷云舒》課文內容，完成一篇簡短的讀書筆記，總結課文的主要內容和云卷云舒的特點。完成形式：書面作業(yè)，A4紙，手寫或打印均可。提交時限：下節(jié)課前。能力培養(yǎng)目標：鞏固學生對課文內容的理解和記憶，提高書面表達能力。2.拓展性作業(yè)內容：學生選擇一種自己感興趣的云彩形態(tài)，進行深入的研究，包括其形成原因、特點以及與人類生活的關系。完成形式：研究報告或PPT展示，要求圖文并茂。提交時限：兩周后。能力培養(yǎng)目標：培養(yǎng)學生收集資料、分析問題和解決問題的能力，以及信息技術的應用能力。3.探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內容：學生以“云卷云舒”為主題，創(chuàng)作一首詩或一幅畫，表達自己對自然景觀的感悟。完成形式：詩歌或繪畫作品，可以是手寫或電子版。提交時限：一個月后。能力培養(yǎng)目標：激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)學生的審美情趣和藝術表現力。七、教學反思1.教學目標達成情況通過課堂觀察和作業(yè)反饋，發(fā)現學生對云卷云舒的自然現象有了更深入的理解，語言表達能力也有所提升。但部分學生在描繪云彩形態(tài)時，缺乏細致的觀察和豐富的想象力，這說明教學目標在部分學生身上并未完全達成。2.教學環(huán)節(jié)效果分析小組討論環(huán)節(jié)效果較好，學生積極參與，思維活躍。然而，在講解云彩形態(tài)分類時，部分學生表現出困惑，這說明教學設計在知識點的呈現和講解上需要