福建省廈門市雙十中學(xué)2025-2026學(xué)年高三上學(xué)期10月月考語文試題本試卷共10頁。滿分150分。注意事項：1.答題前，學(xué)生務(wù)必在練習(xí)卷、答題卡規(guī)定的地方填寫自己的學(xué)校、準(zhǔn)考證號、姓名。學(xué)生要認(rèn)真核對答題卡上粘貼的條形碼的“準(zhǔn)考證號、姓名”與學(xué)生本人準(zhǔn)考證號、姓名是否一致。2.回答選擇題時，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案標(biāo)號涂黑。如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號。回答非選擇題時，將答案寫在答題卡上。寫在本練習(xí)卷上無效。3.練習(xí)結(jié)束后，學(xué)生必須將練習(xí)卷和答題卡一并交回。一、閱讀(72分)(一)閱讀I(本題共5小題，19分)（一）閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：在中國新文學(xué)史上，有過三次大眾文學(xué)運(yùn)動。第一次是五四新文學(xué)運(yùn)動。其提倡的新白話文學(xué)，是“為社會寫實(shí)的文學(xué)”，是“人的文學(xué)”，是“平民的文學(xué)”。但這場自上而下的文學(xué)運(yùn)動，作者和讀者限于城市的大小知識分子，與大眾之間存在著明顯的距離和隔閡。第二次是上世紀(jì)30年代上海左聯(lián)提出的“文藝大眾化”運(yùn)動。彼時民族危機(jī)嚴(yán)重，文藝大眾化擔(dān)負(fù)著拯救國家、喚醒民眾、實(shí)現(xiàn)民族獨(dú)立的艱巨任務(wù)。但由于時局的艱難、理論的混亂與思想的激進(jìn)等原因，最終半途而廢。直到1942年毛澤東在《在延安文藝座談會上的講話》中提出文藝“為人民大眾首先為工農(nóng)兵服務(wù)”的方向，才真正解決了文藝大眾化的問題。2014年10月15日，習(xí)近平總書記《在文藝工作座談會上的講話》發(fā)展了毛澤東的文藝思想，進(jìn)一步指出：“社會主義文藝，從本質(zhì)上講，就是人民的文藝。”既然是人民的文藝，就應(yīng)該“以人民為中心”，貼近時代，反映廣大人民群眾關(guān)注的內(nèi)容。十年來，習(xí)近平總書記“堅持以人民為中心的創(chuàng)作導(dǎo)向”已經(jīng)深入人心。“新大眾文藝”即是習(xí)近平總書記“堅持以人民為中心的創(chuàng)作導(dǎo)向”的生動詮釋。“新大眾文藝”是一場創(chuàng)作者的革命。創(chuàng)作者無須再像紙媒時代那樣，苦心孤詣地構(gòu)思寫作，等待發(fā)表。新時代的所思所想，或鍵盤輸入，或音像錄制，須臾之間，心中塊壘得以紓解，腦中所想得以傾吐。無論身份，不論階層，門檻消弭，圈子打破，人人皆可為作者，老少皆可成博（播）主。外賣小哥在送外賣的間隙，寫下《趕時間的人》；打工小哥開起“詩歌商店”；保姆、保潔、保安、木工、電工、瓦匠等平凡職業(yè)者的呼喊與呼喚，歡笑與淚水，焦慮與等待，失望與希望，匯成新時代的“新工人文學(xué)小組”，“活出了價值、尊嚴(yán)、自信，讓人感到一種既有疼痛也有堅韌，蘊(yùn)含著未來和希望的感動”。與此同時，在與讀者的雙向互動中，他們超越了個體，獲得了集體認(rèn)同，實(shí)現(xiàn)了從精英化到大眾化的徹底質(zhì)變?！靶麓蟊娢乃嚒笔且粓鑫捏w革命。它打破了五四新文學(xué)以后形成的小說、詩歌、散文與戲劇的四大文體的規(guī)范和劃分。除了文字之外，創(chuàng)作者運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)鏈接技術(shù)，將圖像、表情包、聲音、色彩等一切覺得有關(guān)的元素插入，從而形成了超文本、多主題、多媒體的全新的大眾文藝審美特質(zhì)。同時，“新大眾文藝”也打破了傳統(tǒng)的文學(xué)學(xué)科以及“文史哲”大類的學(xué)科限制，人類學(xué)、社會學(xué)、政治學(xué)、民俗學(xué)、動植物學(xué)，以及理、工、農(nóng)、醫(yī)、牧、商等學(xué)科中的活態(tài)文化，通過大眾和網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)了前所未有的跨界融合，并激活和創(chuàng)造出了富有生命力的新文藝形態(tài)，滿足了普通大眾迫切的精神生活需要。“新大眾文藝”是一場語體革命。它打破了五四新文學(xué)以來形成的語體規(guī)范和修辭規(guī)范，體現(xiàn)出更加廣闊的張力和創(chuàng)造力。新詞匯、新表達(dá)、新修辭被廣泛吸納，語匯朝著更豐富、更生動、更多元、更精確的方面發(fā)展，時代性、民族性、全民性、靈活性等社會屬性和音樂性、情感性、形象性等藝術(shù)屬性得到前所未有的激發(fā)和開掘?！靶麓蟊娢乃嚒笔且粓鲩喿x革命。閱讀者可以自由選擇、自由閱讀，也可以自由評論，甚至加入創(chuàng)作，從傳統(tǒng)的靜態(tài)沉浸式閱讀模式，轉(zhuǎn)變?yōu)閯討B(tài)交互式閱讀模式。移動化、場景化、交互化，成為“新大眾文藝”最為顯著的閱讀特征?！靶麓蟊娢乃嚒遍_啟了全新的“全民文學(xué)”模式，實(shí)現(xiàn)了“人人皆可當(dāng)作家”的文學(xué)夢，拓展了傳統(tǒng)文學(xué)的邊際，表現(xiàn)出前所未有的開放性、自主性和包容性，也為文學(xué)最為本質(zhì)的“虛構(gòu)性”“想象性”“創(chuàng)造性”提供了前所未有的最大可能。（摘編自《延河》編輯部《新傳媒時代與新大眾文藝的興起》）材料二：就文藝創(chuàng)作而言，“怎么寫”固然重要，但“寫什么”“誰在寫”也同樣重要。自20世紀(jì)80年代中期以來，文學(xué)寫作越來越純化為一個“怎么寫”的藝術(shù)問題，作家們熱衷于各種語言變革、形式實(shí)驗、敘事探索，寫作上花樣翻新，那時的口號是，重要的不是寫什么，而是怎么寫。不可否認(rèn)，對“怎么寫”的重視，確實(shí)為中國文學(xué)補(bǔ)上了關(guān)于藝術(shù)本體的重要一課，但過度偏重技巧和修辭的后果，也容易使文學(xué)流于紙上的游戲，而缺一些來自生活和生命本身的那種直接、粗糲、蒼茫的力量。新大眾文藝的出現(xiàn)，可以解讀為是一種由經(jīng)驗出發(fā)的、自下而上的寫作變革，是一次從“怎么寫”到“寫什么”，以及“誰在寫”的變革。這些新的寫作者，并非為了寫作而去體驗生活的，他們本身就是這種生活中的一部分。在這種周而復(fù)始的生活中摸爬滾打了多年，一個動作、一種場景、一次內(nèi)心活動、一種時間規(guī)劃，重復(fù)了無數(shù)遍之后，他們不僅了解其中的細(xì)部和微妙，也因為這種經(jīng)驗的飽和而得以洞察生活背后的更多秘密。經(jīng)驗的力量有時就是存在的力量?！靶麓蟊娢乃嚒钡膭?chuàng)作者，更多的就是依賴這種經(jīng)驗的力量來打動讀者的。（摘編自謝有順《重新認(rèn)識經(jīng)驗的力量——談新大眾文藝》）1.下列對原文相關(guān)內(nèi)容理解和分析，正確的一項是（）A.基于社會時局客觀形勢和文學(xué)理論、創(chuàng)作者思想等主觀原因，左聯(lián)提出的“文藝大眾化”運(yùn)動的宏大目標(biāo)最終無法實(shí)現(xiàn)。B.創(chuàng)作者身份的泛化是“新大眾文藝”的特質(zhì)，創(chuàng)作者身份的多元化使新大眾文藝實(shí)現(xiàn)了從精英化到大眾化的根本轉(zhuǎn)變。C.動態(tài)交互式閱讀模式讓閱讀的時間和空間更加自由，閱讀者可以與創(chuàng)作者實(shí)現(xiàn)雙向的交流并發(fā)表評論，形成新的作品。D.隨著“新大眾文藝”的興起，傳統(tǒng)文學(xué)的界限不斷被打破，呈現(xiàn)出了全新的特性，文學(xué)的本質(zhì)也得到了前所未有的發(fā)展。2.下列對原文相關(guān)內(nèi)容的分析和評價，不正確的一項是（）A.從五四“平民文學(xué)”到新時代“人民文藝”，文學(xué)創(chuàng)作理念、任務(wù)不斷變化，大眾文藝服務(wù)對象的內(nèi)涵不斷深化。B.“新大眾文藝”的語體革命打破傳統(tǒng)的語體與修辭規(guī)范，詞匯的發(fā)展使語言的社會屬性和藝術(shù)屬性得到前所未有的開發(fā)。C.材料二既認(rèn)可文學(xué)寫作形式探索的貢獻(xiàn)，也批判過度追求形式而流于紙上游戲的弊端，這種評價是對文學(xué)發(fā)展的理性反思。D.“新大眾文藝”是一場自下而上的寫作變革，寫作者并非為了寫作而體驗生活，他們依賴經(jīng)驗的寫作往往更能引發(fā)讀者的共鳴。3.下列哪一選項最能體現(xiàn)材料二中“經(jīng)驗即存在”的創(chuàng)作特質(zhì)？（）A.作家通過短期支教體驗創(chuàng)作校園小說，塑造理想化教師形象。B.詩人將古典詩詞格律轉(zhuǎn)化為現(xiàn)代詩歌，探討存在主義哲思。C.快手主播記錄十年賣菜經(jīng)歷，用方言講述市井生活，視頻點(diǎn)擊破億。D.紀(jì)錄片導(dǎo)演跟蹤拍攝非遺傳承人，剪輯成《匠人精神》入圍國際影展。4.兩則材料在論述“新大眾文藝”的創(chuàng)作者時，側(cè)重點(diǎn)有何不同？請簡要分析。5.請結(jié)合材料一、二，簡要分析“新工人文學(xué)小組”作品得到集體認(rèn)同的原因。(二)閱讀Ⅱ(本題共4小題，16分)閱讀下面的文字，完成6～9小題。文本一：梁生寶買稻種柳青春雨刷刷地下著。透過淌著雨水的玻璃車窗，看見秦嶺西部太白山的遠(yuǎn)峰、松坡，渭河上游的平原、竹林、鄉(xiāng)村，百里煙波，都籠罩在白茫茫的春雨中。當(dāng)潼關(guān)到寶雞的列車進(jìn)站的時候，小街兩邊的店鋪已經(jīng)點(diǎn)起了燈火。由于春汛，渭河的渡口暫時取消了最后一次擺渡，旅客們都陸陸續(xù)續(xù)進(jìn)了這個旅館或那個旅館，只剩年輕的莊稼人梁生寶，頭上頂著一條麻袋，背上披著一條麻袋，一只胳膊抱著用一條麻袋包著的被窩卷兒，黑幢幢地站在街邊靠墻搭的破席棚底下。來這里買稻種的生寶，碰到一個難題。小伙子問過幾家旅館，連睡大炕也要兩角錢。他從家鄉(xiāng)起身時，根本沒預(yù)備住客店的錢。心想：隨便什么地方不能滾一夜呢?沒想到眼前刷刷的春雨卻把他擱在了這個小站。站在這異鄉(xiāng)的陌生小街上，生寶的心卻回到渭河下游的稻地里去了。錢對于那里的貧雇農(nóng)是多么困難啊!起身時收集稻種錢，難著哩!其他互助組的莊稼人，要勞駕他捎買些稻種，臨了卻沒弄到錢。本互助組有兩戶，也是作為組長的他先墊著。生寶心里明白：他帶來了多少錢，要買多少稻種，還有運(yùn)費(fèi)和來回的車票。他怎能貪圖睡得舒服，多花一角錢呢?從前，湯河上的莊稼人不知道這郭縣地面有種叫“百日黃”的急稻子，秋天割倒稻子來得及種麥，夏天割倒麥能趕上泡地插秧；只要有肥料，一年可以稻麥兩熟。任老四曾經(jīng)濺著唾沫星子感激地對他說：“寶娃子!你這回領(lǐng)著大伙試辦成功了，娃們就有饃吃了嘛!”“就說稻地麥一畝只收二百斤吧!全黃堡區(qū)五千畝稻地，要增產(chǎn)一百萬斤小麥哩!生寶同志!”這是區(qū)委王書記開會時拿眼睛盯著生寶說的。生寶明白：那是希望和信賴的眼光……“我哪怕就在這席棚底下蹲一夜哩，也要省下這兩角錢!”生寶對自己說。度過了討飯的童年生活，十三歲就給財東家熬半拉子長工，青年時代又在秦嶺荒山里混日子，他不知道還有什么可以叫作“困難”!他覺得：照黨的指示給群眾辦事，“受苦”就是享樂?？伤览^父梁三不這么想……一九二九年，生寶跟著他媽央在衣衫襤褸的人群中，逃難到下堡村，是繼父梁三的草棚屋收留了他們。梁三命運(yùn)不濟(jì)，接連死了兩回牛，后來連媳婦也死了，再后來租不到地，連父親留下的三間房也拆得賣了木料和磚瓦?？勺詮牟菖镂堇镉辛松鷮毮缸樱?jīng)被命運(yùn)打倒的梁三，又開始創(chuàng)立起家業(yè)來，他操勞著，忍耐著，把希望寄托在將來?？刹鸬羧g房的地上長起來的榆樹已經(jīng)比碗口粗了，家業(yè)依舊沒創(chuàng)起來。土地改革的那年冬天，梁三家分得十來畝稻地，老漢早已干癟的身體突然就有莫名其妙的力量，見天天不亮就開始忙亂起來，但對于生寶也漸漸生出許多不滿?？匆姽裆郊疑w瓦房，他心里氣：“你把俺生寶拉進(jìn)黨里頭做啥嘛?你弟兄三個外頭有人干事，屋里有人種地，你們積極得起啊!可俺家里的地怎弄哩?”聽說生寶擔(dān)任互助組組長，他沖到老婆跟前抱怨：“他為人民服務(wù)!誰為我服務(wù)?成天不著家，啥時才能創(chuàng)立咱自個兒的家業(yè)?”這次買稻種，老漢照舊不高興：“誰見過湯河上割畢稻子種麥來?等碰破了腦殼后，你才知道鐵是鐵，石頭是石頭?！毕氲竭@，生寶覺得有必要回去后認(rèn)真地跟繼父做點(diǎn)解釋工作，主要說明大家富裕的道路和自發(fā)的道路有啥不同。爺倆使足了勁種地，的確年年糧食有余，然后有力量買地?？上袢卫纤募夷菢拥?，勞力軟，娃多，離開互助組就搞不好生產(chǎn)，就得年年賣地。那十年八年后老任家又和沒土改一樣，地全到他爺倆名下了!想到能改變繼父的想法.生寶滿臉堆起笑容，他走進(jìn)一家小飯鋪，要了碗湯面，然后取開棉襖口袋上的鎖針用嘴唇央住，掏出一個紅布小包來，在飯桌上很仔細(xì)地打開，在那些七湊八湊來的人民幣中揀出最破的一張五分票，付了湯面錢。踏著土街上的泥濘，生寶從飯鋪跑到車站票房。劃著一根洋火，觀察了全部情況；劃第二根洋火，選定睡覺的地方；劃了第三根洋火，把麻袋在地上鋪開來。頭枕著過行李的磅秤底盤，生寶和衣睡下了。他想：在這里美美睡上一夜，明日一早過渭河，到太白山下的產(chǎn)稻區(qū)買稻種呀!票房外頭，春雨淅淅瀝瀝地下著，天氣是涼的，可生寶心中是熱的……(節(jié)選自《創(chuàng)業(yè)史》,有刪改)[注]互助組：20世紀(jì)50年代，在我國農(nóng)業(yè)合作化運(yùn)動中，農(nóng)民為解決各自勞動力、生產(chǎn)工具不足的困難而建立的勞動互幫互助組織。文本二：《延河》是由中共陜西省委宣傳部主管、陜西省作家協(xié)會主辦、陜西省青年文學(xué)協(xié)會協(xié)辦的國家一級綜合性純文學(xué)期刊。雜志1950年以《西北文藝》之名初創(chuàng)，1956年經(jīng)報請中辦批準(zhǔn)，以毛體字“延河”作刊名，正式更名為《延河》,是新中國創(chuàng)刊最早的純文學(xué)期刊之一。在將近70年的辦刊歷史中，《延河》屢開新中國文學(xué)風(fēng)氣之先，一直保持著非凡的文學(xué)表現(xiàn)，相繼推出了一大批扛鼎中國當(dāng)代文學(xué)星空的文學(xué)大家和優(yōu)秀作品，聚焦著中國當(dāng)代精神深刻的歷史記憶和現(xiàn)實(shí)期待。近期我社將增開‘農(nóng)村青年”,欄目，旨在用文學(xué)積極回應(yīng)時代，用作品傳遞“鄉(xiāng)村變遷的腳步聲”,鮮活而生動地記錄中國農(nóng)村改革、發(fā)展、變化的歷史。通過具有時代精神的新一代農(nóng)村青年形象，表現(xiàn)其創(chuàng)業(yè)、致富、成長的經(jīng)歷。積極倡導(dǎo)我國農(nóng)村真情友愛、美好和睦的道德風(fēng)尚。詩歌、散文、小說、評論等均在應(yīng)征之列，風(fēng)格不限，文學(xué)性強(qiáng)、藝術(shù)價值高者優(yōu)先。期待您的作品!(改編自《延河》雜志社征稿啟事)6.小說中多次提到“錢”,對此下列說法中不恰當(dāng)?shù)囊豁検?3分)A.睡大炕也要兩角錢，展示作者對社會情況的刻畫，體現(xiàn)小說的時代特征。B.梁生寶不肯為睡得舒服多花一角錢，能體現(xiàn)出他有節(jié)儉、吃苦耐勞的品質(zhì)。C.作為組長，梁生寶愿為互助組墊錢，充分體現(xiàn)其作為領(lǐng)袖的擔(dān)當(dāng)奉獻(xiàn)精神。D.揀起最破的一張五分票來付飯錢，展現(xiàn)了梁生寶過于守財，不為他人著想。7.下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是(3分)A.小說中的細(xì)節(jié)刻畫生動可感，如第二段中對梁生寶的外貌描寫，一身三條“麻袋”,描繪出樸實(shí)堅定、艱苦創(chuàng)業(yè)的莊稼漢子形象。B.生寶跟母親逃難到下堡村，繼父梁三收留了他們，小說插敘的這部分內(nèi)容，使情節(jié)更加完整，凸顯了歌頌親情與濟(jì)世救人的主題。C.小說人物語言生動切實(shí)，比如“生寶同志”符合區(qū)委書記的身份，“娃們就有饃吃了嘛”既帶有口語色彩，又突出了鄉(xiāng)土特色。D.故事以寫“春雨”開端，使后文生寶滯留車站的情節(jié)展開自然合理。故事又在“春雨”中結(jié)束，使首尾形成呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)謹(jǐn)。8結(jié)尾段意蘊(yùn)豐富，請簡要分析。(4分)9.若你要給《延河》雜志“農(nóng)村青年”欄目推薦本文，以傳遞不同時代下相同的赤子心，請簡明扼要列舉出推薦要點(diǎn)。(6分)(三)閱讀Ⅲ(本題共5小題，22分)閱讀下面的文言文，完成10～14題。鄭伯如晉，子大叔相，見范獻(xiàn)子[注]。獻(xiàn)子曰：“若王室何？”對曰：“老夫其國家不能恤，敢及王室？抑人亦有言曰：‘嫠不恤其緯，而憂宗周之隕，為將及焉?！裢跏覍?shí)蠢蠢焉，吾小國懼矣，然大國之憂也，吾儕何知焉？吾子其早圖之?！?/p>

（節(jié)選自《左傳?昭公二十四年》）材料二：

漆室女者，魯漆室邑之女也。當(dāng)穆公時，君老，太子幼。女倚柱而嘯，旁人聞之，莫不為之慘者。其鄰人婦從之游，謂曰：“何嘯之悲也？”漆室女曰：“吾憂魯君老，太子幼。”鄰婦笑曰：“此乃魯大夫之憂，婦人何與焉！”漆室女曰：“不然，非子所知也。昔晉客舍吾家，系馬園中。馬佚馳走，踐吾葵，使我終歲不食葵。鄰人女奔，隨人亡，其家倩吾兄行追之。逢霖水出，溺流而死，令吾終身無兄。今魯君老悖，太子少愚，愚偽日起。夫魯國有患者君臣父子皆被其辱禍及眾庶婦人獨(dú)安所避乎！吾甚憂之。”

（節(jié)選自劉向《列女傳》卷三）材料三：

魯監(jiān)門之女嬰相從績，中夜而泣涕，其偶曰：“何謂而泣也？”嬰曰：“吾聞衛(wèi)世子不肖，所以泣也?！逼渑荚唬骸靶l(wèi)世子不肖，諸侯之憂也，子曷為泣也？”嬰曰：“吾聞之異乎子之言也。昔者宋之桓司馬得罪于宋君，出于魯，其馬佚而吾園，而食吾園之葵。是歲，吾聞園人亡利之半。越王勾踐起兵而攻吳，諸侯畏其威，魯往獻(xiàn)女，吾姊與焉，兄往視之，道畏而死。越兵威者，吳也；兄死者，我也。今衛(wèi)世子甚不肖，好兵，吾男弟三人，能無憂乎？”

（節(jié)選自韓嬰《韓詩外傳》卷二）材料四：

戰(zhàn)國之時，說客辨士尤好借物以喻其意，非以為實(shí)有此事也，乃漢晉著述者往往誤以為實(shí)事而采之入書?！洞呵飩鳌纷哟笫逶啤版瞬恍羝渚?，而憂宗周之隕，為將及焉”，此不過設(shè)言耳。其后衍之，遂謂漆室之女不績其麻而憂魯國；其后又衍之，遂謂魯監(jiān)門之女嬰憂衛(wèi)世子之不肖。而有“終歲不食葵”“終身無兄”之言，若真有其人其事者矣。由是韓嬰竟采之以入《詩外傳》，劉向采之以入《列女傳》。傳之益久，信者愈多，遂至虛言竟成實(shí)事。乃世之士但見漢人之書有之，遂信之而不疑，抑亦過矣。

（節(jié)選自崔述《考信錄》）[注]春秋末期，宗周王室動蕩，晉強(qiáng)鄭弱。子大叔為鄭國正卿，范獻(xiàn)子為晉國大臣。

10.材料二中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號涂黑，每涂對一處給1分，涂黑超過三處不給分。

夫魯國A有患者B君臣父子C皆被其辱D禍E及眾庶F婦人G獨(dú)安H所避乎！

11.下列對材料中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（

A.如，往、去，與《屈原列傳》“使使如秦受地”“臣請往如楚”的“如”意義相同。

B.與，音yù，參與，與《離騷》“恐年歲之不吾與”的“與”讀音、意義均不相同。

C.曷為，“曷”作“為”的前置賓語，與《短歌行》“何以解憂”的“何以”結(jié)構(gòu)相同。

D.若，連詞，如果，與《燭之武退秦師》“若舍鄭以為東道主”的“若”意義相同。

12.下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（

A.范獻(xiàn)子向子大叔咨詢?nèi)绾螌Υ跏抑?，子大叔認(rèn)為王室動蕩，將殃及鄭國，鄭國很恐懼，但他現(xiàn)在無能為力，希望范獻(xiàn)子早作打算。

B.漆室之女倚柱而嘯，鄰婦問她為何嘯聲如此悲慘，漆室女告知原因：晉客的馬踐踏菜園，我一年吃不上葵菜；兄長溺水而亡，我終身沒有了兄長。

C.監(jiān)門之女說：桓司馬得罪宋君，出逃到魯國，導(dǎo)致菜園收成損失一半；越國進(jìn)攻吳國，而我失去了兄長。同理，如今衛(wèi)世子不肖，也可能危及我。

D.根據(jù)材料四，《春秋傳》中的“嫠不恤其緯，而憂宗周之隕，為將及焉”是假設(shè)之辭，而漆室女、監(jiān)門女之事都是由此衍生出來的故事。

13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

①今魯君老悖，太子少愚，愚偽日起。

②魯監(jiān)門之女嬰相從績，中夜而泣涕，其偶曰：“何謂而泣也？”

14.崔述運(yùn)用三則材料說明了什么觀點(diǎn)？請概括他的觀點(diǎn)并談?wù)勀愕恼J(rèn)識。(四)閱讀IV(本題共2小題，9分)閱讀下面這首唐詩，完成15～16小題。元珍以詩送綠石硯所謂玉堂新樣者王安石玉堂①新樣世爭傳，況以蠻溪②綠石鐫。嗟我長來無異物，愧君持贈有佳篇。久埋瘴霧看猶濕，一取春波洗更鮮。還與故人袍色③似，論心于此亦同堅。[注]①玉堂：宋代稱瀚林院為玉堂。②蠻溪：指南方的溪流。③袍色：官袍的顏色。古時低級官員袍服為青綠色。15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是(3分)A.詩歌開頭沒有多加鋪墊，而是開門見山，直接書寫所詠之物。B.詩人從樣式、材料產(chǎn)地以及材質(zhì)等方面，對綠石硯加以鑒賞。C.朋友饋贈的綠石硯以及隨硯附送的詩作，都令詩人心存感念。D.石硯出自瘴霧之地，看起來水漬斑斑)但洗后就變得鮮亮了。16.尾聯(lián)豐富了詩歌的情感內(nèi)涵，請簡要賞析。(6分)(五)名篇名句默寫(本題共1小題，6分)17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。(1)在歷史長河中，在往圣先賢的理想憧憬里，還有一個他們從未抵達(dá)的理想家園，對此，《禮運(yùn)》是這樣寫的：“,?！?2)在一次關(guān)于“使命與追求”主題演講中，演講者引用《論語·泰伯》中的“,。兩句，鼓勵大家要胸懷寬廣、品格堅毅.勇?lián)D巨的時代使命。(3)司馬遷在《報任安書》中說，自己編寫《史記》“”,便遭遇了李陵之禍，因痛惜這部書不能完成，所以“”。二、語言文字運(yùn)用(本題共5小題，18分)閱讀下面的文字，完成18～22題。歇后語俗稱俏皮話，是漢語中很別致的一種語匯形式。其名稱很符合其構(gòu)造特點(diǎn)：它往往意在此而先言彼，語義重心在后，是歇而后語。歌后語要表達(dá)一個意思，一定要先描述一個與之有關(guān)的、俏皮有趣的物象畫面讓人去拷量、去參悟，而且一定要猜一猜、頓一頓，心理期待足夠的時候再揭示要義所在，讓人幌然大悟而拍手認(rèn)同。這是歇后語的昧力。歇后語前半段的構(gòu)造設(shè)計如同展開一個謎語的謎面，多是描述生活中的常見物象，很接地氣，有一定的地域特點(diǎn)和濃厚的人文色彩，因此，在漢語各方言中，都有一些具有地域特色的歌后語。比如，安徽沿淮地區(qū)的歇后語就從側(cè)面展示了當(dāng)?shù)厝说纳钐攸c(diǎn)。安徽五河縣盛產(chǎn)沱湖螃蟹，“螃蟹作揖——對夾(家)”就是____當(dāng)?shù)嘏R水特點(diǎn)______形成的地域歇后語。由于地域相鄰、生活方式趨同，安徽沿淮不同縣市流傳使用的歇后語很多是一樣的，如“借錢買藕——窟窿套窟窿”;也有意思一樣，_______表述稍有不同的，如阜南的“狗皮貼墻上——不像畫(話)”在潁上、懷遠(yuǎn)等地變成了“狗皮貼到山墻上——不像畫(話)”?？傮w來看，歇后語中的物象和民眾的生活密切相關(guān)，或直白顯豁，或曲折含蓄，詼諧機(jī)智而意味深長，或夸大其詞而令人捧腹。陳望道在《修辭學(xué)發(fā)凡》中將歇后語列入“藏詞”。通常情況下，歌后語的前后兩個部分俱全，前半段借用日常生活物象俏皮通俗地進(jìn)行形象描述，已經(jīng)含蓄地包含了其要表達(dá)的真實(shí)意思；后半段則用具體的語言符號揭示其真實(shí)意指。從結(jié)構(gòu)上看，歇后語是一個整體，前半段相當(dāng)于形式部分，后半段相當(dāng)于意指部分，兩個部分的深層含義是同一的。根據(jù)形式部分和意指部分的語義關(guān)聯(lián)特點(diǎn)，歇后語可分為三類：比喻式、雙關(guān)式和延伸式。①另外，②雖然歇后語別致委婉，③但只是語言表達(dá)的調(diào)味品，④運(yùn)用要適當(dāng)適量，⑤用得太多反而會削弱它的獨(dú)特。18.下列選項中加點(diǎn)的詞語感情色彩發(fā)生了變化，其中與文中“夸大其詞”的變化不同的一項是(3分)A.幾個女人失望，也有些傷心，各人在心里罵著自己的狠心賊。B.李總工沖著周圍的年輕學(xué)生一笑，說道：“那我可就好為人師了，給你們指點(diǎn)一下，各位見笑了啊?！盋.遠(yuǎn)遠(yuǎn)地還聽見敵人飛機(jī)嘆息，大概是嘆息自己的命運(yùn)：“為什么一直是在內(nèi)戰(zhàn)中大顯身手呢?”D.相對于其他三個季節(jié)，春天經(jīng)歷了生命從萌發(fā)到蓬勃的過程，所以我對春天的溺愛是從不掩飾的。19.請在文中橫線處填入恰當(dāng)?shù)奶撛~。(3分)20.文中第一段有多處錯別字，請找出兩處含錯別字的詞語并改正。(2分)21.歇后語來源于生活，每則歇后語都有自己鮮明的特色，請舉出材料之外的一則歇后語、并結(jié)合文段內(nèi)容進(jìn)行分析。(6分)22.文中畫波浪線的句子有兩處表述不當(dāng)，請指出序號并做修改，使語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密。不得改變原意。(4分)三、寫作(60分)閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。(60分)有人說，沒有什么是不朽的，只有青春是不朽的。也有人說，年青人不相信有朝一日會老去，這樣的想法其實(shí)是天真的，我們自欺欺人地抱有一種像自然一樣長存不朽的信念。以上材料對我們頗具啟示意義。請結(jié)合材料寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題：不要套作，不抄襲；不得露個人信息，不少于800字。參考答案2026屆廈門雙十中學(xué)高三(上)第一次月考語文答案1.A【解析】本題考查學(xué)生對文中信息進(jìn)行分析、運(yùn)用的能力。B.“創(chuàng)作者身份的多元化”錯誤。材料一強(qiáng)調(diào)“新大眾文藝”實(shí)現(xiàn)從精英化到大眾化的質(zhì)變，是“創(chuàng)作者身份泛化”與“讀者雙向互動”共同作用的結(jié)果，而非僅因“身份多元化”。0.“形成新的作品”錯誤。材料一提到閱讀者可“自由評論，甚至加入創(chuàng)作”,但“形成新的作品”無原文依據(jù)，原文僅強(qiáng)調(diào)“動態(tài)交互式閱讀模式”。D.“文學(xué)的本質(zhì)也得到了前所未有的發(fā)展”錯誤。材料一指出新大眾文藝為文學(xué)本質(zhì)的“虛構(gòu)性、想象性、創(chuàng)造性”提供“最大可能”,而非“文學(xué)的本質(zhì)也得到了前所未有的發(fā)展”,混淆了“可能性”與“既成事實(shí)”。2.B【解析】本題考查學(xué)生根據(jù)文本內(nèi)容進(jìn)行判斷、推理的能力。B.“詞匯的發(fā)展使語言的社會屬性和藝術(shù)屬性得到前所未有的開發(fā)”錯誤。材料一提到新大眾文藝的語體革命“激發(fā)和開掘”了語言的社會屬性(時代性、民族性等)和藝術(shù)屬性(音樂性、情感性等),但并非僅由“詞匯發(fā)展”單獨(dú)實(shí)現(xiàn)，而是整體語體變革的結(jié)果。這里忽略了“新表達(dá)、新修辭”等其他因素。3.C【解析】本題考查學(xué)生分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力。A.“短期支教體驗”屬于外部觀察，非“自身生活”,不符合“經(jīng)驗即存在”。B.“古典詩詞格律轉(zhuǎn)化”是藝術(shù)形式借鑒，未涉及“親身經(jīng)驗”。c.“十年賣菜經(jīng)歷”是創(chuàng)作者自身生活，“方言講述市井生活”體現(xiàn)直接經(jīng)驗，符合“經(jīng)驗即存在”。D.“跟蹤拍攝非遺傳承人”是對他人的記錄，屬于“觀察式創(chuàng)作”,非創(chuàng)作者自身經(jīng)驗。4.(1)材料一側(cè)重強(qiáng)調(diào)“新大眾文藝”創(chuàng)作者身份的泛化(人人皆可為作者)、創(chuàng)作門檻降低及與讀者的雙向互動帶來的集體認(rèn)同；(2)材料二側(cè)重強(qiáng)調(diào)創(chuàng)作者自身的生活經(jīng)驗對創(chuàng)作的作用，指出他們并非為寫作體驗生活，而是依托自身飽和經(jīng)驗打動讀者。【評分標(biāo)準(zhǔn)】一點(diǎn)2分，答滿兩點(diǎn)即滿分。5.①創(chuàng)作者來自平凡職業(yè)者，其作品反映自身真實(shí)的生活與情感(疼痛與堅韌、失望與希望),貼近大眾；②創(chuàng)作打破精英化局限，實(shí)現(xiàn)從個體到集體的共鳴；③符合“以人民為中心”的創(chuàng)作導(dǎo)向，貼近時代，滿足大眾精神需求；④依托自身飽和的生活經(jīng)驗創(chuàng)作，具有直接、真實(shí)的力量，易引發(fā)集體認(rèn)同。【評分標(biāo)準(zhǔn)】一點(diǎn)2分，答滿三點(diǎn)即滿分。6.D【解析】“過于守財，不為他人著想”錯。這是一種負(fù)面評價，因為這錢再裝下去，就要爛在他手里了。小說中其他情節(jié)，如他為互助組墊錢買稻種，也表現(xiàn)出了他的擔(dān)當(dāng)精神和為集體、為他人服務(wù)的高尚品德。選項的結(jié)論與生寶的形象不符。7.B【解析】“凸顯了歌頌親情與濟(jì)世救人的主題”錯。原文“又開始創(chuàng)立起家業(yè)來，他操勞著，忍耐著，把希望寄托在將來”,表現(xiàn)了本文的主題：展現(xiàn)我們農(nóng)民艱苦奮斗，勤勞創(chuàng)業(yè)的精神面貌，表達(dá)了對農(nóng)民群體和我國農(nóng)業(yè)社會主義改造局面的贊美。8.①“天氣是涼的”“可生寶心中是熱的”,形成鮮明對比，既通過陰冷的春雨烘托外在環(huán)境的艱苦，暗示梁生寶面臨的物質(zhì)困境，又突出其內(nèi)心的堅定與熱情，體現(xiàn)他對集體事業(yè)的熱忱和改變農(nóng)村面貌的信念。②“春雨”,既是寫實(shí)，也象征新生與希望，暗合農(nóng)業(yè)變革的萌芽?！靶闹惺菬岬摹?隱喻理想和奉獻(xiàn)精神，展現(xiàn)主人公在艱苦條件下仍保持樂觀向上的精神力量?！驹u分標(biāo)準(zhǔn)】一點(diǎn)2分，答滿兩點(diǎn)即滿分。9.①本文通過梁生寶為集體購買稻種的艱辛歷程，生動刻畫了一位樸實(shí)堅定、甘于奉獻(xiàn)的農(nóng)村青年形象。②他節(jié)儉克已、心系集體的品質(zhì)，與當(dāng)代鄉(xiāng)村振興中青年一代的擔(dān)當(dāng)精神遙相呼應(yīng)，完美詮釋了不同時代下農(nóng)村青年共同的赤子之心。③小說藝術(shù)表現(xiàn)力強(qiáng)，細(xì)節(jié)描寫真實(shí)感人，語言富有鄉(xiāng)土氣息，既是對歷史的鮮活記錄，也對當(dāng)下農(nóng)村題材創(chuàng)作具有啟示意義?！驹u分標(biāo)準(zhǔn)】一點(diǎn)2分，答對三點(diǎn)滿分。如有其他答案，言之成理即可給分。10.BDF【解析】“魯國”是主語，“有”是謂語，“患”是賓語，“者”為語氣詞，提示假定事實(shí)，相當(dāng)于“如果……的話”,句子完整，可在B處斷開；“君臣父子”是主語，“皆被其辱”是被動句式，“禍”為下句主語，可在D處斷開；“婦人”為主語，可在其前斷開，即在F處斷開。11.D【解析】A.正確。句意：鄭伯去往晉國。/派使者到秦國去接受土地。/臣請求前往楚國。B.正確。yù,參與/yǔ,等待。句意：婦人參與什么呢?/擔(dān)心時光不會等待我。C.正確。句意：你為什么哭泣?/靠什么來排解憂悶?D.錯誤。好像/如果。句意：好像真有這樣的人這樣的事一樣。/如果您放棄圍攻鄭國而把它作為東方道路上(招待過客)的主人。12.B【解析】B.“漆室女告知原因……我終身沒有了兄長”錯誤。材料二中“漆室女曰：‘吾憂魯君老，太子幼?！笔菍︵弸D“何嘯之悲也?”之問的回答，因為魯國國君年老，而太子年幼，所以漆室女擔(dān)心魯國將來會遭遇動亂，禍及普通百姓，包括自己，故“倚柱而嘯”,且嘯聲悲慘。至于“終歲不食葵”“終身無兄”之語，是漆室女針對鄰婦“(魯君老，太子幼)乃魯大夫之忱，婦人何與焉”而作的批評之語，與“嘯之悲也”并未構(gòu)成直接的因果關(guān)系。13.(1)如今魯國君主年老糊涂，太子年少無知，愚昧欺詐的事情天天發(fā)生。(“?！?糊涂；“愚偽”,愚昧欺詐的事情；“日”,名詞作