美術(shù)教師資格證面試答辯技巧篇1：美術(shù)老師資格證面試答辯技巧

美術(shù)老師資格證面試答辯技巧

一、專業(yè)理論學問

專業(yè)理論學問的考察主要集中在以下方面：

1.重點內(nèi)容

這類型的題目往往從課題與詳細的重點動身進行出題。

美術(shù)學科的的課題往往可以反映一節(jié)課的重點內(nèi)容，所以考官青睞于從課題動身來進行提問，如：《照實地再現(xiàn)客觀世界――走進具象藝術(shù)》一課可以從“什么是具象藝術(shù)?”“有何特色?”來進行提問。針對這類的題目首先需回歸到題本的內(nèi)容進行概括總結(jié)，然后結(jié)合試講部分來進行回答。

還有一個類型是相對延長性的題目，這類題目主要是結(jié)合題本中的內(nèi)容進行相關(guān)的拓展，當然這類的題目是相對來說較難的，考察的是考生的平常積累。如：仍舊是《照實地再現(xiàn)客觀世界――走進具象藝術(shù)》一課可以從“你能想到其他具象藝術(shù)的作品么?”“具象藝術(shù)和意象藝術(shù)有何異同?”“具象藝術(shù)的藝術(shù)手法有哪些?”“具象藝術(shù)僅指繪畫方面么?”由于此類型的題目具有拓展性，考查的是考生的積累，所以就需要各位考上把功夫用在平常多多的積累。

2.作品的拓展

對于美術(shù)的面試來說，必不行少的是作品的觀賞，而考官往往就會結(jié)合真題中消失的作品材料來綻開提問。如：在《照實地再現(xiàn)客觀世界――走進具象藝術(shù)》一課中圖片材料為油畫作品《石工》，考官經(jīng)常提出的問題是“這是哪位畫家的作品?屬于什么畫派?作品如何體現(xiàn)具象藝術(shù)的特色的?你如何評價這位畫家?”這類型的題目注意的同樣是考生的積累與美術(shù)素養(yǎng)，當然面對此類的題目程度較差的考生仍舊需要回歸真題，爭取在真題中找到答案。程度較好的同學則可以結(jié)合自己的學問儲備進行作答。

二、繪畫技能

繪畫技能類的考察是最能體現(xiàn)美術(shù)特色的一類型題目，但是又是最難的一個類型，大部分考生遇到此類題目都會無從下手，所以這就要求各位考生在平常多加練習。不過由于時間的限制，往往作畫主要圍繞簡筆畫、線描、速寫、設計等簡潔易畫的方向綻開。

1.簡筆畫

此類題目是學校最常消失的課程，考官對此類題目往往是從真題的內(nèi)容動身來進行考察。

以《我心中的將來》為例，考官提問的焦點往往集中在本節(jié)課主題內(nèi)容方面提問，如：請以裝飾畫的形式畫出心中的將來/請畫出將來的某種事物的形象等。像這類型的題目作畫時留意簡潔明白，形象生動，無需寫實，具好玩味性，能夠體現(xiàn)題目主體即可。

2.線描

線描類型的題目往往消失在小、初、高三個學段，同樣的是結(jié)合課題內(nèi)容進行作畫，但是選擇此類型作畫的往往在中國畫、線描課等技法較為明確的課題中。以《手繪線條圖像――物象立體的表達》為例，考官提問還是以回歸試題教材圖片和技能學問的拓展為主，如：“請用線描的形式畫出教室任一物體的立體透視圖”“請畫出立方體的成角透視”“請將這幾件物品自由組合，畫出其構(gòu)圖即可。”

線描是考生簡單把握的也是考察較多的一個方向，所以考生可多多的選擇此類型進行答題，但是在答題時除了要留意構(gòu)圖之外還要留意線條的粗細、長短等。

3.速寫

速寫類的考察比較敏捷，往往考官直隨性提問的，如：“畫一張考官的頭像”“畫一個扣籃的動作”等。在作答此類題目是則要留意人體的比例關(guān)系。

4.設計

小、初、高三個學段對設計類的課題均有涉及，如紋樣、美術(shù)字、圖案等。所以結(jié)合課題內(nèi)容就會消失此類型的題目如：《設計紋樣》一課，可以從“以荷花為原型，畫一幅適合紋樣”“畫一個二方連續(xù)”“把課題以美術(shù)字的形式進行書寫”等來提問。

美術(shù)老師資格證面試試講方法

一、導入“新奇”

導入是一堂課的開頭，也是考生面對考官試講的開頭部分，依據(jù)“首因效應”，好的導入對于形成良好的第一印象起著重要作用。

而一個好的印象就需要從“新奇”做起，而“新奇”則需要通過情境的創(chuàng)設來呈現(xiàn)。也就是聯(lián)想一下生活，講一個故事，唱一首歌，猜一個謎語，看一幅畫等等。當然不管是生活、故事還是歌曲謎語都需要緊密的聯(lián)系課題。

二、內(nèi)容“豐富”

一堂好課的基礎是對內(nèi)容的把握，而對于美術(shù)學科來說內(nèi)容要“豐富”就需要依托于作品的觀賞，通過作品分析鏈接學問點，從而一步步的突出一節(jié)課的重點，解決難點。并且在講授過程中要做到由淺入深，規(guī)律分明，連接自然。最重要的是還需營造一個活潑的便于同學學習的氛圍，這就要求考生選取恰當?shù)幕臃绞絹砭`開教學。

三、示范“到位”

示范環(huán)節(jié)是突出美術(shù)學科特點最重要的一個方面，同時也是展現(xiàn)自身美術(shù)功底的一個好機會，要想抓住這個得分的機會我們就要做到示范“到位”。所謂的“到位”是指程序清楚，方法明確，要點突出，配以講解。當然程度較好的考生還可以嘗試自制教具。

四、展現(xiàn)“多樣”

美術(shù)學科重在培育同學的動手實踐力量，故在課程的設置上創(chuàng)作類的課型所占比重較大，那同學創(chuàng)作完成之后就需要進行作品的展現(xiàn)，而展現(xiàn)的多樣化又是突出亮點的一個重要方式。當然新課改提出弱化甄別選拔，所以展現(xiàn)的方式可以以同學自愿共享、小組推選、設置情境(展銷會、美術(shù)展覽、設計大賽)的方式綻開。

五、綜合“評價”

評價與展現(xiàn)兩個環(huán)節(jié)是緊密聯(lián)系的，所以選擇什么樣的展現(xiàn)方式也就打算了評價的方式。如：展現(xiàn)選擇設計大賽，而在評價時則可以進行評委與最佳設計獎的設定，活躍課堂氣氛。當然評價的綜合一方面指需要進行自評、互評、老師評;另一方面則指需從作品的顏色、構(gòu)圖、設計構(gòu)思、線條等多方面進行分析。

此外，評價還貫穿于整個課堂中，這就要求各位考生留意評價語的新奇性與詳細性。如：這位同學的想象力特別豐富，你的閱歷很豐富等。

六、板書“多彩”

板書在考試中是有詳細的評分標準的，而且也是最能給考官直觀感受的一部分。所以，板書如何脫穎而出就成了各位考生重點討論的部分，要達到這一點就需要做到“多彩”。而“多彩”詳細體現(xiàn)在：條理清楚突出重點;板書繪畫展現(xiàn)技能;課題形象化，設計共性化。

當然在進行課堂設計時可以從以上六個方面動身，但是為了更好的在試講中突出這六部分，還缺少不了大家的“演”。要當一個好的演員就需要增加課堂的表現(xiàn)力，包括語言、眼神、動作、表情等。

篇2：化學老師資格證面試答辯技巧

化學老師資格證面試答辯技巧

主要命題方向1：教學設計

例1.請問你這節(jié)課的教學目標是什么?

例2.請問你這節(jié)課的重點是什么?為什么這樣設置重點?

這些問題一般都是教學設計的相關(guān)要素，主要產(chǎn)生的緣由有以下幾個方面：

1.教學設計要素在試講環(huán)節(jié)一般不能夠顯性體現(xiàn)出來，但考官盼望對該要素進行明確;

2.教學設計要素應當顯性體現(xiàn)出來，但是依據(jù)考生的展現(xiàn)表現(xiàn)，考官不能做出明確推斷;

3.依據(jù)考生的展現(xiàn)表現(xiàn)，考官推斷該教學設計要素存在問題;

4.依據(jù)考生的展現(xiàn)表現(xiàn)，考官比較認可該教學設計要素，但想進一步了解。

因此考生需要依據(jù)考官的提問，回顧一下自己的試講內(nèi)容，快速在大腦中做出推斷，考官提出答辯問題的用意，實事求是、虛心有禮的作答。

主要命題方向2：專業(yè)學問與技能

例1.化學試驗課時，一個同學不當心將酒精燈碰倒，試驗臺起火，你怎么辦?

例2.請用所學的化學學問解釋煙花五彩繽紛的現(xiàn)象?

考官提出的專業(yè)學問問題一般與本節(jié)課的教學內(nèi)容親密相關(guān)，出題方向之一是對試講課題教學重點學問技能的理解與應用，比如例1是試驗平安操作的基本學問，本題成為答辯題主要考查老師的專業(yè)基本功與老師的臨場應變力量。出題方向之二是與本課學問親密相關(guān)的生活現(xiàn)象，比如例2是焰色反應在生活中的一種體現(xiàn)，這一方面是對考生化學專業(yè)學問的考察，另一方面也是對考生能否擅長從日常生活中查找教學素材力量的考查。

因此建議考生備考時不要一味機械重復，要擅長思索、擅長發(fā)覺。

主要命題方向3：專業(yè)教學論

例1：如何看待“化學是一門以試驗為基礎的學科”?

例2：你在教學過程中，如何提高化學教學愛好?在化學教學中是怎么樣處理好老師的主導作用與同學主體作用關(guān)系的?

專業(yè)教學論是筆試測查的重要內(nèi)容，也是成為一名合格老師的基本功之一，比如例1考查對于化學學科的宏觀熟悉。另外對于教學論的考查，簡單從化學課程改革基本思想的理解與應用提出問題，但面試答辯中提出的專業(yè)教學論問題相對更有實踐性，一般是老師在真實工作狀況下可能遇到的問題。

因此，考生對于這種類型題目的作答切不行照本宣科，生搬硬套，肯定要留意結(jié)合實際，提出切實有效的對策。

篇3：老師資格證面試生物答辯高分技巧

一、常見問題類型與答題要點

(一)職業(yè)認知類

這類題目最為簡單，主要考查考生對于老師職業(yè)的理解。回答時切記圍繞老師職業(yè)綻開，抓住連個要點即可：一是陳述觀點要樂觀向上，不行帶有負面心情;二是圍繞堅韌意志、從教抱負、執(zhí)教信念等當前主流老師職業(yè)文化而綻開，體現(xiàn)愛崗敬業(yè)師德。

(二)教育教學類

這類題目最為常見，主要考查考生對于教育基礎理論和教學基本理念的熟識，側(cè)重教學理念的理解與運用。答題時，要留意緊緊圍繞新課程理念綻開，突出教育教學中的同學主體地位，老師作為引導者與參加者。復習時，結(jié)合筆試備考中的教育教學理論，分析教育教學實際問題。

(三)專業(yè)基礎類

這類題目為必考題，主要考查三個方向：

1.圍繞試講的細節(jié)追問

此類問題回答時，要緊緊圍繞自己的教學設計與實施而綻開，避開消失“言行不一、自相沖突”的漏洞。

2.圍繞環(huán)節(jié)與內(nèi)容綻開

此類問題回答時，對于環(huán)節(jié)方面，要重點關(guān)注導入、圍繞重難點的互動和板書設計三個部分;對于內(nèi)容，要在分析題目內(nèi)容和處理教學內(nèi)容挨次上多下功夫。

3.圍繞學科專業(yè)學問深究

此類問題回答時，要盡量簡潔清楚，直入主題，對于的確不會的內(nèi)容，要照實回答。因此在備考時，需要結(jié)合筆試備考中的學科專業(yè)學問與面試題目，多做預備。

二、答辯有用技巧

(一)仔細傾聽，精確?????把握

答辯中，考官的提問緊跟在試講之后，考生需要從試講的自我演繹中調(diào)整狀態(tài)，切記不要一味求快?？脊偬釂柡螅灰庇诨卮?，要思索考官通過這一問題想要了解的信息和想要考查的內(nèi)容。此時，適當?shù)纳钏?，考官不僅不會逼問，而且是展現(xiàn)考生謹慎、穩(wěn)重的老師思維的重要時機。若一時不確定題意，可以禮貌地懇求考官重復或向考官求證。切忌，主觀臆測，答非所問。

(二)重點突出，條理清楚

回答問題時，語言表述的規(guī)律與簡明最為重要。建議各位考生回答時，結(jié)論在先，談論在后，先交代中心思想和熟悉，然后再列舉依據(jù)和詳細作為進行敘述和論證。切忌，長篇大論，沖淡主題，前言不搭后語。

(三)真誠應答，敏捷應變

答辯環(huán)節(jié)的命題主觀性，不行避開的會消失考官提出令你尷尬或者的確不會回答的問題，此時，切記考官最在意的并非答案，而是你面對問題的態(tài)度和反應。因此，面對這一類型的問題，要照實回答，不撒謊、不信口開河。對于的確不會的問題，要表明個人不足以及日后學習的決心，并且全程要盡量保持微笑，彰顯良好的心理素養(yǎng)。這一點，全靠真心和訓練呀!

總體而言，面試環(huán)節(jié)，考官采納綜合評分的打分制，而考生的基本素養(yǎng)、課堂駕馭力量、面對觀眾的應變和表現(xiàn)占最大比重，對于有教學閱歷的考生，這一點一般都較為榮威，但是沒有工作或面試閱歷的考生，往往會“花容失色”。因此，備戰(zhàn)面試，最重要的就是多次的實戰(zhàn)模擬，提升考場適應力和應變力量。

篇4：老師資格證面試英語“答辯”高分技巧

一般而言，教學設計方面會涉及到的問題多與試講的環(huán)節(jié)相關(guān)，如Whydoyoutellstudentsthisclassisawritinglessonatthebeginning?(為什么在上課開頭就要跟同學講我們這一節(jié)課是寫作課?)，What’syourteachingdifficultpoint?(你這節(jié)課的教學難點是什么?)

在回答教學設計相關(guān)問題時考生需快速回憶試講內(nèi)容，肯定要思索兩三秒鐘組織好語言再進行回答。

例：Whydoyoutellstudentsthisclassisawritinglessonatthebeginning?

Atthebeginningoftheclass,Iannouncedthelessontypeandthemainpurpose.Studentscanbetterunderstandthemaintaskofthislessoninthisway.Andthisisanapplicationoftask-based-teaching-method.Studentscanfinishthosefollowingtasksconsciously.Thatbenefitsfortheirlearningwhilefinishingthetasks.

英語專業(yè)學問的相關(guān)問題多與試講學問點或在試講過程中消失的語法錯誤相關(guān)。

如Pleasetalkaboutyourunderstandingofsensegroup.(請談談什么是意群。)

Pleasemakeasentencewiththephrase‘growup’.(請用growup造句。

)在回答專業(yè)學問問題，考生沒有捷徑可循，考前要多復習英語專業(yè)學問。

例：Pleasetalkaboutyourunderstandingofsensegroup.

Accordingtothemeaningsandgrammaticalstructure,asentencecanbedividedintoseveralsmallpieces,eachasmallsectioniscalledasensegroup.Sensegroupcanbeaword,aphrase,alsocanbesomeshortsentencesortheclauseinacomplexsentence.

篇5：老師資格證面試技巧：答辯的基本原則

面試答辯作為一種有效的測評手段，是評委與應試者之間的熟悉性、心情性等信息溝通以及相互作用的過程，也是在短時間內(nèi)評價一個人的客觀有效的形式。

面試答辯技巧許多，都可作為老師面試答辯的借鑒，老師面試答辯的基本原則如下：

一、儀表得體、舉止大方的原則

面試禮儀是很重要的，得體的著裝、優(yōu)雅的談吐，不僅能給面試考官留下良好的第一印象，也能提升自己的信念。

第一，肯定要守時，無論你有什么理由

遲到都會被視為缺乏自我管理和約束力量的表現(xiàn)。應試者要提前到達考場，以利用考前的時間調(diào)整自己緊急的心情，快速適應考場環(huán)境。

其次，著正裝，老師面試是很正式、很嚴厲?的，務必穿正裝出席，寧可保守一點也別標新立異。男士最好穿深色西服，打領帶;女士選擇相對多一些，但要以干凈美觀、穩(wěn)重大方為原則，服飾顏色、款式、大小應與自身的年齡、氣質(zhì)、膚色、狀態(tài)和老師職業(yè)相協(xié)調(diào)，還要與自己所教授的學科、同學年齡相吻合，這樣的著裝會提升自身的職業(yè)素養(yǎng)。

第三，面試中要杜絕晃腿、吐舌、轉(zhuǎn)筆、伸指等不雅的小動作，這些動作簡單給考官留下此應試者不成熟、不穩(wěn)重、不自信等印象，自然會認為這樣的人不適合做老師。面試中語調(diào)要平衡，語速要平緩，盡量避開中英文夾雜，盡量少用助詞，例如“啦”、“嘍”、“呢”等，不要給評委留下用語不清、冗長、不仔細及缺乏自信的感覺。

二、緊扣題目的原則

答辯必需依據(jù)試題的要求答辯，需要怎么回答，就怎么回答，不能答非所問，也不能隨便擴大或縮小試題和問題的內(nèi)容或范圍。例如，有些組織類題目明明問“作為一名老師，對這次活動你是如何方案的”，許多應試者不假思考地開頭按答題套路分成事前方案、事中實施、事后總結(jié)來答題，而忽視了題目的問法，結(jié)果適得其反，給考官留下此應試者只會生搬硬套，不能夠變通，遇到問題不能隨機應變的印象，自然也就得不到高分。因此肯定要緊扣題目來作答，以問題為中心，結(jié)合自身特點進行創(chuàng)新，才能有所突破，獲得高分。

三、實事求是的原則

實事求是指在回答考官提問時，要從本人的實際狀況動身，不夸大，不縮小，正確應對考官的發(fā)問。比如，當考官問及你的家庭狀況時，你應照實簡潔相告。假如問及你在高校本科或討論生階段都學過多少門課程時，你如記得清晰，就照實報告，如記不準，就說個也許，切不行隨便編出個數(shù)字來。當問及你的優(yōu)點與缺點時，要簡明扼要地敘述，切不行談得過多、過高。

在面試中涉及專業(yè)學問時，更要實事求是地回答。假如你對考官所提的問題回答不出來，就坦率地承認“不知道”并表示歉意，由于一個人的學問面總是有限的。當問到你熟識的問題時，你應盡量發(fā)揮得充分些。

四、鎮(zhèn)靜冷靜、隨機應變的原則

面試考官比較看重應試者隨著狀況的變化而敏捷應付的應變力量，對此應試者要有充分的預備。例如，當你進入面試考場之后，如遇考官們都不發(fā)問，而是面帶微笑地看著你，使你不知所措，心里緊急。這時候，你可“主動出擊”，以轉(zhuǎn)變這種被動局面。你可以先作自我介紹，甚至可以向考官們提出一些問題，以顯得自己是位頭腦敏捷、反應靈敏、能夠隨機應變的人。

一般來說，在面試過程中當考官提出問題以后，應試者應稍作思索，不必急于回答。即便是所提問題與你事前預備的題目相像，也不要馬上答題，由于那樣給考官的感覺可能是你不是在用腦答題，而是在背事先預備好的答案。假如是以前完全沒有接觸過的題目，則更要冷靜思索。磨刀不誤砍柴工，匆忙答題可能導致文不對路、東拉西扯或是沒有條理、眉毛胡子一把抓。經(jīng)過思索，理清思路后抓住要點、層次分明地答題，會給考官留下較好的印象。

五、條理清楚、層次分明的原則

規(guī)律思維力量是面試測試中不行或缺的內(nèi)容，而這種力量的凹凸能通過應試者的答辯顯示出來，條理清楚、前后全都是這種力量的詳細表現(xiàn)。要留意考官不是看你答什么而是看你怎么答，這就要求應試者在聽到面試題后，首先要思維有規(guī)律性，然后便是陳述要有規(guī)律性，這種規(guī)律性要求應試者的回答層次清楚，條理分明，前后連接緊密，表述前后呼應。依此作答才能制服考官。

六、有理有據(jù)、言近旨遠的原則

面試答辯本身就有理論測試的特性，因此，應試者回答問題應當有肯定的理論高度。比方說，回答問題要有理有據(jù)，引經(jīng)據(jù)典，言近旨遠，或是黨的教育方針政策，或是國家教育法律法規(guī)，或是新課程理念，或是教育名人名言等，這些都需肯定的理論功底，應試者平常應注意這方面的積累。

七、推陳出新的原則

面試中，考官一般比較看重應試者共性化的回答。因此應試者的回答富有新意，能夠做到推陳出新，別出心裁，就能給考官留下好的印象，為面試勝利增加砝碼。

篇6：老師資格證面試化學答辯高分技巧

答辯環(huán)節(jié)，主要考察專業(yè)學問、心理素養(yǎng)、教學機靈、德育工作等多方面要素。中學校老師資格考試面試中的答辯環(huán)節(jié)，時間約為5分鐘，一般考官會依據(jù)考生試講狀況提問1-2道問題，出題方向主要集中在個人信息、結(jié)構(gòu)化、教學反思、教學實施、教學設計、專業(yè)學問與技能和專業(yè)教學論六大方向。其中，比重較大的是專業(yè)學問與技能、教學設計和專業(yè)教學論，下面為廣闊考生從教學設計、專業(yè)學問與技能、專業(yè)教學論三個方面總結(jié)命題方向如下：

主要命題方向1：教學設計

例1.請問你這節(jié)課的教學目標是什么?

例2.請問你這節(jié)課的重點是什么?為什么這樣設置重點?

這些問題一般都是教學設計的相關(guān)要素，主要產(chǎn)生的緣由有以下幾個方面：

1.教學設計要素在試講環(huán)節(jié)一般不能夠顯性體現(xiàn)出來，但考官盼望對該要素進行明確;

2.教學設計要素應當顯性體現(xiàn)出來，但是依據(jù)考生的展現(xiàn)表現(xiàn)，考官不能做出明確推斷;

3.依據(jù)考生的展現(xiàn)表現(xiàn)，考官推斷該教學設計要素存在問題;

4.依據(jù)考生的展現(xiàn)表現(xiàn)，考官比較認可該教學設計要素，但想進一步了解。

因此考生需要依據(jù)考官的提問，回顧一下自己的試講內(nèi)容，快速在大腦中做出推斷，考官提出答辯問題的用意，實事求是、虛心有禮的作答。

主要命題方向2：專業(yè)學問與技能

例1.化學試驗課時，一個同學不當心將酒精燈碰倒，試驗臺起火，你怎么辦?

例2.請用所學的化學學問解釋煙花五彩繽紛的現(xiàn)象?

考官提出的專業(yè)學問問題一般與本節(jié)課的教學內(nèi)容親密相關(guān)，出題方向之一是對試講課題教學重點學問技能的理解與應用，比如例1是試驗平安操作的基本學問，本題成為答辯題主要考查老師的專業(yè)基本功與老師的臨場應變力量。出題方向之二是與本課學問親密相關(guān)的生活現(xiàn)象，比如例2是焰色反應在生活中的一種體現(xiàn)，這一方面是對考生化學專業(yè)學問的考察，另一方面也是對考生能否擅長從日常生活中查找教學素材力量的考查。

因此建議考生備考時不要一味機械重復，要擅長思索、擅長發(fā)覺。

主要命題方向3：專業(yè)教學論

例1：如何看待“化學是一門以試驗為基礎的學科”?

例2：你在教學過程中，如何提高化學教學愛好?在化學教學中是怎么樣處理好老師的主導作用與同學主體作用關(guān)系的?

專業(yè)教學論是筆試測查的重要內(nèi)容，也是成為一名合格老師的基本功之一，比如例1考查對于化學學科的宏觀熟悉。另外對于教學論的考查，簡單從化學課程改革基本思想的理解與應用提出問題，但面試答辯中提出的專業(yè)教學論問題相對更有實踐性，一般是老師在真實工作狀況下可能遇到的問題。

因此，考生對于這種類型題目的作答切不行照本宣科，生搬硬套，肯定要留意結(jié)合實際，提出切實有效的對策。

總之，化學學科答辯題目考察，敏捷而全面，體現(xiàn)新課改形勢下化學老師角色和行為的轉(zhuǎn)變，因此，廣闊考生在進行答辯備考時，切記抓住六大方向，多看多想多練。

篇7：老師資格證面試輔導:數(shù)學“答辯”高分技巧

老師資格證面試輔導:數(shù)學“答辯”高分技巧

答辯——代表著考官針對考生的個人信息、專業(yè)學問、試講中的某個教學環(huán)節(jié)、教案等內(nèi)容進一步的了解考生狀況、教學的設計理念等，可以說答辯在肯定程度上作為面試的加分項，通過一些問題讓考生更多的呈現(xiàn)力量。unjs將針對數(shù)學學科答辯中各類題型結(jié)合詳細的考試真題進行答題思路的解析，關(guān)心廣闊考生將答辯答得精彩。

從開頭實行老師資格全國統(tǒng)考至今，針對收集到的答辯考試真題，我們將答辯的題目分為以下七類：個人信息、專業(yè)學問與力量、專業(yè)教學論、教學設計、教學實施、教學反思。下面，讓我們逐個擊破，把握答題策略。

一、個人信息

本類題型主要通過詢問考生一些關(guān)于生活、學習、工作等方面的內(nèi)容了解考生。真題中消失過“哪個學校畢業(yè)的?學的什么專業(yè)?”、“有沒有從事過教育相關(guān)的工作?”、“家里有人當老師嗎?”、“有沒有組織活動的經(jīng)受?”等內(nèi)容。回答時應留意態(tài)度懇切+答題內(nèi)容與教育相關(guān)+照實相告。比如“家里有人當老師嗎?”，實事求是?？烧f明家里人或求學階段的老師對你的教育觀、老師觀有什么良好的影響，再敘述一下將來的職業(yè)規(guī)劃。

二、專業(yè)學問與力量

本類題型一般針對試講內(nèi)容中詳細某一個學問點進行提問，有以下三種：一是錯講學問點;二是照本宣科，缺乏學問點的延長性;三是考察考生基本的數(shù)學學問儲備。真題中消失過“口算乘法的規(guī)律是什么?是否適用于三位數(shù)乘以一位數(shù)?”、“比和除法、分數(shù)的關(guān)系是什么?”、“一元一次方程的特點有哪些?”、“直線與平面平行的判定定理的本質(zhì)是什么?”等內(nèi)容?；卮饡r應留意講解學問+反思補救。比如“一元一次方程的特點有哪些?”，第一步講解學問：方程為等式方程，有且僅有一個未知數(shù)，未知數(shù)的最高次數(shù)為1。其次步反思自身是否未講透學問，后期如何加強學習。

三、專業(yè)教學論

本類題型針對考生對專業(yè)教學論的理解和熟悉，

真題中消失過“數(shù)學教學的`板書作用是什么?”、“怎樣激發(fā)同學的運算愛好?”、“你是如何評價同學課堂表現(xiàn)的?”等內(nèi)容?；卮饡r應留意解答問題+反思補救。比如回答“數(shù)學教學的板書作用是什么?”時，第一步回答作用：理清學問脈絡、引起同學留意、板演學問等，其次步反思自身的板書設計，提出完善設想。

四、教學設計

本類題型針對同學的教案及教學環(huán)節(jié)進行進一步的了解。真題中消失過“說說你本節(jié)課的教學目標有哪些?”、“本節(jié)課的重點和難點分別是什么?”、“你通過這節(jié)課想讓同學獵取怎樣的學問?”、“你的教學設計思路是什么?”等內(nèi)容?；卮饡r照舊留意解答問題+反思補救。比如回答“本節(jié)課的重點和難點分別是什么?”時，第一步回答所設計課程內(nèi)容的重難點，其次步反思自身在教學中如何突破重難點，若沒有突出，則再提出完善設想。

五、教學實施

本類題型一般是對同學在試講中某一個環(huán)節(jié)或細節(jié)的處理存在懷疑或感愛好。真題中消失過“你是怎么組織同學進行小組爭論活動進行的?”、“你的課堂中哪個環(huán)節(jié)體現(xiàn)了同學的獨立思索?”、“你畫圖為什么不用尺子?”、“你描述的操作步驟同學能聽懂么?”等內(nèi)容。回答時還是得留意解答問題+反思補救。比如回答“你是怎么組織同學進行小組爭論活動進行的?”時，第一步先說明如何做，其次步說明開展小組爭論的好處，第三步反思補救。

六、教學反思

本類題型的考察就是讓考生之前的表現(xiàn)進行自我評價。真題中消失過“分析剛才試講中的優(yōu)點和不足?”、“用3句話總結(jié)一下你剛才的試講表現(xiàn)?！?、“對自己剛才的試講進行反思?！钡葍?nèi)容?；卮饡r留意解決問題+后期展望。比如回答“分析剛才試講中的優(yōu)點和不足?”時，第一步可以從目標實現(xiàn)、課堂活躍性、教學方法多樣等敘述優(yōu)點，從活動的參加人數(shù)、板書設計等內(nèi)容敘述不足。其次步則是后期如何改進不足。

與面試中的答辯和試講相比，答辯的是在相對輕松一些的環(huán)境中回答考官隨機提出一些問題。盼望廣闊考生在面對是放松心態(tài)，答題時聽清題意、語言結(jié)構(gòu)嚴謹、有理有據(jù)，將最好的一面展現(xiàn)出來，用一個精彩的答辯讓考官連續(xù)保持對各位考生的良好印象，讓面試完善落幕!

篇8：老師資格證面試信息英語答辯題高分技巧

依據(jù)全國老師資格面試的基本結(jié)構(gòu)，試講結(jié)束后為5分鐘答辯環(huán)節(jié)。答辯在面試考試中最為敏捷，也最能反映出考生的綜合素養(yǎng)。

老師資格面試的最終一個部分為答辯，通過對全國各地的英語真題搜集與分析，中公老師考試討論院的老師們匯總了肯定的規(guī)律，在此與大家一同共享。

英語學科的答辯環(huán)節(jié)通常會問到的方向為教學設計以及部分專業(yè)學問，而且大部分地區(qū)要求全英文回答，所以考生肯