2025年下學期初中變革管理素養(yǎng)測評試卷考試時間：90分鐘滿分：100分一、單項選擇題（每題3分，共30分）某中學計劃推行"課后服務個性化選課"改革，但部分家長擔心孩子成績下滑而提出反對。這種阻力主要來源于變革管理中的（）A.組織慣性B.利益相關者認知差異C.資源不足D.外部政策限制在班級管理中，班長小李通過問卷調查收集同學對"小組合作學習"改革的意見，并組織座談會討論優(yōu)化方案。這種做法體現(xiàn)了變革溝通中的（）A.單向傳達策略B.雙向參與策略C.權威強制策略D.被動等待策略根據(jù)《教育強國建設規(guī)劃綱要（2024—2035年）》要求，學校變革應優(yōu)先關注的核心目標是（）A.提升升學率B.促進學生全面發(fā)展C.擴大學校規(guī)模D.增加課程數(shù)量某初中推行"數(shù)字化教學工具使用"改革時，先選取3個班級進行試點，總結經(jīng)驗后再全校推廣。這種變革實施策略屬于（）A.激進式變革B.漸進式變革C.被動式變革D.跳躍式變革下列哪項不屬于變革管理中"問題識別"階段的關鍵任務？（）A.分析現(xiàn)狀與目標的差距B.制定變革實施方案C.收集利益相關者反饋D.明確變革的必要性在小組合作學習改革中，班主任王老師發(fā)現(xiàn)部分學生因分工不明確導致效率低下，隨即調整分組規(guī)則并開展培訓。這體現(xiàn)了變革領導者的（）A.決策能力B.監(jiān)控與調整能力C.資源整合能力D.目標設定能力某學校為推進"勞動教育課程化"改革，邀請家長志愿者參與課程設計，這種做法主要是為了（）A.降低改革成本B.擴大學校影響力C.獲得利益相關者支持D.提高課程趣味性變革評估階段需要重點關注的內容不包括（）A.改革目標的達成度B.參與人員的滿意度C.改革實施的速度D.過程中出現(xiàn)的問題及改進方向當班級推行"無作業(yè)日"改革時，若有學生因缺乏自主學習計劃而感到焦慮，最適宜的處理方式是（）A.暫停改革，恢復傳統(tǒng)作業(yè)模式B.強制要求學生適應新制度C.提供學習方法指導與個性化支持D.忽視學生反饋，堅持改革方向下列哪項案例最能體現(xiàn)"適應性變革"的特征？（）A.學校因政策要求突然取消重點班B.班級根據(jù)學生興趣逐步調整班會形式C.教師單方面決定更換所有教材版本D.家長委員會強制要求增加課后輔導二、簡答題（每題8分，共24分）簡述初中變革管理中"計劃制定階段"的三個核心步驟，并舉例說明其中一個步驟在班級管理中的應用。結合實例，說明在學校變革中如何平衡"效率提升"與"公平參與"的關系。根據(jù)綜合素質評價要求，變革管理素養(yǎng)可從哪三個維度進行評價？請簡述每個維度的具體表現(xiàn)。三、案例分析題（共26分）背景材料：某初中為落實"雙減"政策，計劃將傳統(tǒng)的"每日書面作業(yè)"改為"項目式實踐作業(yè)"，要求學生以小組為單位完成主題探究（如"社區(qū)垃圾分類現(xiàn)狀調查""校園植物多樣性研究"等）。改革初期，部分教師擔心實踐作業(yè)難以量化評價，家長擔憂學生成績受影響，學生則對小組分工和時間管理存在困惑。問題：分析該改革面臨的三類阻力來源，并分別提出針對性的化解策略。（12分）作為學校變革領導小組的成員，請設計一個包含"準備-實施-評估"三階段的改革推進方案，要求明確每個階段的具體任務和時間節(jié)點。（14分）四、實踐應用題（共20分）假設你是班級"學習方式改革"項目的負責人，請根據(jù)以下情境完成任務：情境：班級計劃將每周三下午的自習課改為"自主課題研究時間"，學生可自主選擇研究主題（如科學實驗、文學創(chuàng)作、社會調查等），但需在學期末提交研究報告并進行展示。任務：設計一份面向全班同學的"自主課題研究改革倡議書"，包含改革目的、實施方式及預期成果（8分）；列出在改革實施過程中可能出現(xiàn)的3個風險點，并提出相應的應對措施（12分）。參考答案及評分標準（僅教師用）一、單項選擇題（每題3分，共30分）B2.B3.B4.B5.BB7.C8.C9.C10.B二、簡答題（每題8分，共24分）步驟：明確變革目標（如"提升小組合作學習效率"）；制定具體實施方案（如分組規(guī)則、任務分工、時間安排）；評估資源需求與潛在風險（如是否需要培訓、可能出現(xiàn)的沖突）。（舉例說明4分，步驟表述4分）平衡策略：效率提升：通過優(yōu)化流程、明確分工等提高改革效果（如制定實踐作業(yè)評價標準）；公平參與：確保每個學生有平等的機會和資源支持（如為基礎薄弱學生提供研究方法指導）；實例：如在小組合作中采用"輪流組長制"，既保證組織效率，又讓每位學生獲得鍛煉機會。（平衡關系4分，實例4分）評價維度：參與度：主動參與變革討論、承擔責任（如擔任項目組長）；問題解決能力：面對困難時提出解決方案（如調整小組分工）；反思與改進意識：總結經(jīng)驗并應用于后續(xù)實踐（如撰寫改革心得）。（每個維度2分，具體表現(xiàn)2分）三、案例分析題（26分）阻力來源及化解策略：教師阻力（評價量化困難）：組織教師培訓，開發(fā)實踐作業(yè)評價量表（4分）；家長阻力（成績擔憂）：召開家長會展示案例，提供家庭指導手冊（4分）；學生阻力（分工與時間管理困惑）：開展小組協(xié)作培訓，提供任務分解模板（4分）。改革推進方案：準備階段（1-2周）：成立改革小組，調研師生需求，制定實踐作業(yè)指南（4分）；實施階段（3-8周）：分年級試點，每周收集反饋，調整課題難度與支持措施（6分）；評估階段（第9周）：通過學生成果展示、問卷調研評估效果，形成改進報告（4分）。四、實踐應用題（20分）倡議書（8分）：改革目的：培養(yǎng)自主探究能力、跨學科應用能力（2分）；實施方式：主題自選、小組/個人形式、教師提供選題建議與方法指導（4分）；預期成果：研究報告、班級展示會、能力成長檔案（2分）。風險點及應對措施（12分）：風險1：選題過于寬泛導致無法深入（2分）→提供選題參考清單，教師一對一指導聚焦主題（2分）；風險2：時間管理不當導致拖延（2分）→制定階段性任務節(jié)點，設置每周進度檢查（2分）；風險3：成果質量差異大（2分）→建立"導師制"，優(yōu)秀學生結對幫扶（2分）。命