2025年下學期初中社交關(guān)系商數(shù)管理試卷一、選擇題（每題3分，共30分）當你發(fā)現(xiàn)好友在背后議論你時，正確的處理方式是：A.立即與對方斷絕關(guān)系B.冷靜溝通，詢問原因C.同樣在背后議論對方D.假裝不知道，避免沖突在小組合作中，若組員意見分歧較大，你應(yīng)該：A.堅持自己的觀點，要求他人服從B.放棄自己的想法，迎合多數(shù)人C.引導(dǎo)大家梳理分歧點，尋求折中方案D.退出小組，獨自完成任務(wù)收到同學發(fā)的不當玩笑信息時，合適的回應(yīng)是：A.拉黑對方，不再聯(lián)系B.截圖轉(zhuǎn)發(fā)給其他同學吐槽C.私下告知對方“這種玩笑讓我不舒服”D.同樣用玩笑反擊對方朋友因考試失利情緒低落，你應(yīng)當：A.說“這點小事有什么好難過的”B.分享自己類似的經(jīng)歷并給予鼓勵C.轉(zhuǎn)移話題聊開心的事D.默默陪伴，不主動說話當你需要拒絕他人的請求時，正確的做法是：A.找借口推脫，避免直接拒絕B.直接說“不行”，不解釋原因C.表達歉意并說明理由，如“抱歉，我今天有作業(yè)要趕，下次可以幫你”D.先答應(yīng)下來，之后再找理由反悔在班級群中討論問題時，下列行為恰當?shù)氖牵篈.頻繁發(fā)送表情包，打斷他人發(fā)言B.對不同意見者進行人身攻擊C.先聽完他人觀點，再清晰表達自己的想法D.只關(guān)注自己感興趣的話題，忽略他人討論發(fā)現(xiàn)同學被孤立時，你的正確選擇是：A.加入孤立者的陣營，避免自己被排擠B.主動與被孤立者交流，了解情況C.告訴老師，但不與被孤立者接觸D.假裝沒看見，以免惹麻煩與父母產(chǎn)生溝通障礙時，你應(yīng)該：A.堅持“父母不懂我”，拒絕溝通B.用寫信的方式表達自己的想法C.讓朋友幫忙勸說父母D.故意做惹父母生氣的事，發(fā)泄情緒當你誤會他人后，正確的處理方式是：A.等對方主動發(fā)現(xiàn)誤會B.找機會向?qū)Ψ降狼覆⒔忉孋.只要沒被發(fā)現(xiàn)就不承認D.用禮物彌補，不直接道歉在社交中感到壓力過大時，你會：A.強迫自己融入所有社交場合B.封閉自己，拒絕所有社交C.選擇自己舒適的社交頻率，如每周參加1-2次集體活動D.讓他人代替自己處理社交事務(wù)二、簡答題（每題10分，共40分）請列舉三個化解同學矛盾的具體方法，并結(jié)合生活案例說明。參考答案方向：換位思考法：例如，當因值日分工吵架時，嘗試站在對方角度思考“如果我負責最累的任務(wù)會怎樣”，從而理解對方的不滿。第三方調(diào)解法：邀請班長或老師作為中立者，幫助雙方梳理問題，避免情緒激化。主動示弱法：先承認自己的部分問題（如“我剛才說話語氣太沖了”），再提出解決方案。如何建立和維護良好的跨性別友誼？參考答案方向：保持邊界感：避免過度打探隱私，如不追問對方的身體發(fā)育、家庭收入等敏感話題。尊重差異：理解男生和女生在興趣愛好、溝通方式上的不同，例如女生可能更傾向分享情緒，男生可能更注重解決問題。共同成長：通過小組學習、運動會等集體活動增進了解，在互相支持中建立信任。網(wǎng)絡(luò)社交與現(xiàn)實社交有哪些區(qū)別？如何避免沉迷網(wǎng)絡(luò)社交？參考答案方向：區(qū)別：網(wǎng)絡(luò)社交可隱藏真實身份，易產(chǎn)生“鍵盤俠”行為；現(xiàn)實社交需要面對面溝通，更考驗肢體語言和情緒感知能力。避免沉迷方法：設(shè)定每日上網(wǎng)時間，如使用手機鬧鐘提醒；多參與線下活動，如社團、運動；將網(wǎng)絡(luò)社交轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實聯(lián)系，如“線上聊天的朋友，周末約出來一起打球”。請描述一個你曾成功解決的社交難題，并總結(jié)從中獲得的經(jīng)驗。參考答案方向：案例結(jié)構(gòu)：問題背景（如“小組合作中組員消極怠工”）→解決過程（如“單獨溝通了解到對方因任務(wù)太難而退縮，于是分解任務(wù)并提供幫助”）→結(jié)果（如“任務(wù)按時完成，組員關(guān)系更融洽”）。經(jīng)驗總結(jié)：溝通前先觀察對方行為背后的原因；解決問題時注重“授人以漁”而非替人代勞；事后復(fù)盤，記錄可改進的地方。三、情境分析題（每題15分，共30分）情境一：朋友圈的誤會小A在朋友圈發(fā)了一條動態(tài)：“有些人表面友好，背后卻做小動作?！蓖嗤瑢W小B看到后，認為小A在說自己（兩人前幾天因值日問題有過爭執(zhí)），于是在評論區(qū)回復(fù)：“你有話直說，別陰陽怪氣！”小A看到后很生氣，回復(fù)：“我又沒說你，自作多情！”兩人的爭吵被其他同學看到，引發(fā)了班級里的流言蜚語。問題：分析小A和小B在處理這件事時的錯誤之處。（7分）如果你是小A或小B，如何避免矛盾升級？（8分）情境二：“受歡迎”的代價小C為了融入班級“人氣小團體”，經(jīng)常模仿團體成員的穿著打扮、說話方式，甚至放棄自己喜歡的繪畫愛好，去參加自己不感興趣的籃球社團。最近，她發(fā)現(xiàn)小團體成員私下嘲笑她“沒主見”，并且在她生病請假時沒有一句關(guān)心。小C感到既委屈又迷茫。問題：小C在社交中存在哪些問題？（7分）請為小C提供三條具體建議，幫助她建立健康的社交關(guān)系。（8分）四、實踐應(yīng)用題（20分）假設(shè)你是班級“社交互助小組”的組長，請設(shè)計一份為期一周的“校園社交能力提升計劃”，幫助同學解決社交中的常見問題。計劃需包含以下內(nèi)容：每日主題（如“周一：有效溝通訓練”）；具體活動（如“角色扮演：模擬拒絕他人請求的場景”）；預(yù)期目標（如“讓同學掌握3種拒絕技巧”）。五、開放論述題（30分）題目：結(jié)合自身經(jīng)歷，談?wù)劇肮睬槟芰Α痹谏缃恢械闹匾?。要求：至少舉2個具體案例；分析共情能力對人際關(guān)系的積極影響；說明如何在日常生活中培養(yǎng)共情能力。（注：全文不少于1500字，觀點明確，邏輯清晰，語言流暢。）參考答案提示：共情能力案例：安慰考試失利的朋友時，不說“沒關(guān)系”而說“我上次考砸時也偷偷哭了，你現(xiàn)在是不是很難受？”；看到同學因家庭變故情緒低落時，主動幫忙整理筆記而非追問原因。積極影響：減少沖突（理解對方立場）、增強信任（讓人感受到被尊重）、提升團隊協(xié)作效率（關(guān)注他人需求）。培養(yǎng)方法：日常多觀察他人的情緒變化（如表情、語氣）；閱