2025年國家開放大學（電大）《心理學》期末考試備考題庫及答案解析所屬院校：________姓名：________考場號：________考生號：________一、選擇題1.心理學的主要研究對象是（）A.自然界中的物質運動B.社會現象及其規(guī)律C.人類和動物的心理活動及其規(guī)律D.政治經濟制度答案：C解析：心理學是研究心理現象及其規(guī)律的科學，其研究對象包括人類和動物的各種心理活動，如感知、記憶、思維、情感、意志等。選項A是物理學的研究對象，選項B是社會學的范疇，選項D屬于政治學領域，均不是心理學的主要研究對象。2.提出心理的“交互決定論”的學者是（）A.巴甫洛夫B.斯金納C.維果茨基D.班杜拉答案：D解析：交互決定論是班杜拉社會認知理論的核心觀點，強調個體、行為和環(huán)境三者之間的相互影響和決定作用。巴甫洛夫是經典條件反射理論的代表人物，斯金納是操作性條件反射理論的創(chuàng)始人，維果茨基則強調社會文化對心理發(fā)展的影響。3.心理學誕生于哪個國家（）A.中國B.美國C.法國D.德國答案：D解析：心理學作為一門獨立的科學學科，誕生于德國。1879年，德國學者馮特在萊比錫大學建立了第一個心理學實驗室，標志著心理學的誕生。中國現代心理學的奠基人蔡元培早年也曾留學德國學習心理學。4.感覺和知覺的主要區(qū)別在于（）A.感覺是知覺的基礎B.知覺包含感覺成分C.感覺是客觀的，知覺是主觀的D.感覺有選擇性強，知覺有整體性答案：D解析：感覺是人腦對直接作用于感覺器官的客觀事物個別屬性的反映，具有選擇性和適應性等特點。而知覺是人腦對直接作用于感覺器官的客觀事物整體屬性的反映，具有整體性和意義性等特點。感覺是知覺的基礎和前提，而知覺是對感覺信息的組織和解釋。5.下列哪項不屬于情緒的成分（）A.生理喚醒B.認識評價C.意志控制D.外部表達答案：C解析：情緒通常包含三個成分：生理喚醒、認識評價和外部表達。生理喚醒是指情緒發(fā)生時伴隨的生理反應，如心跳加速、出汗等；認識評價是指個體對引發(fā)情緒的事件的意義判斷；外部表達是指情緒在面部、姿態(tài)等方面的表現。意志控制屬于意志過程的心理現象，與情緒的三個成分無關。6.長時記憶的編碼方式主要是（）A.感覺記憶B.短時記憶C.動作技能D.概念性編碼答案：D解析：長時記憶是指信息經過充分加工后，在頭腦中長時間保留下來的記憶。其編碼方式主要是概念性編碼，即將信息以意義單元的形式進行存儲。感覺記憶是信息輸入的初始階段，短時記憶是信息加工的中轉站，動作技能屬于程序性知識，其編碼方式與長時記憶有所不同。7.下列哪項是內部歸因的典型代表（）A.把失敗歸因于努力不夠B.把失敗歸因于任務過難C.把失敗歸因于運氣不好D.把失敗歸因于能力不足答案：A解析：根據韋納的歸因理論，內部歸因是指將行為結果的原因歸結為個體自身內部的特質或因素。選項中，將失敗歸因于努力不夠屬于內部、不穩(wěn)定、可控的因素，符合內部歸因的特點。任務過難屬于外部、穩(wěn)定、不可控的因素；運氣不好屬于外部、不穩(wěn)定、不可控的因素；能力不足屬于內部、穩(wěn)定、不可控的因素，但通常被視為較不可控的因素。8.社會促進現象指的是（）A.個體在群體中表現更差B.個體在群體中表現更佳C.群體凝聚力增強D.群體沖突減少答案：B解析：社會促進是指個體在他人面前或與他人的比較下，其行為表現更佳的現象。這通常是因為他人的存在能夠提高個體的興奮水平和動機。當個體在群體中表現更差時稱為社會懈怠，群體凝聚力增強和群體沖突減少與社會促進概念無關。9.認知失調理論的主要提出者是（）A.艾賓浩斯B.勒溫C.費斯廷格D.卡爾森答案：C解析：認知失調理論是由美國社會心理學家費斯廷格提出的，該理論認為當個體持有兩種或多種相互矛盾的信念、態(tài)度或行為時，會產生一種不愉快的緊張狀態(tài)，即認知失調。為了減輕這種不適感，個體會傾向于改變其中的一種認知，使其與其他認知協(xié)調一致。艾賓浩斯是記憶研究的先驅，勒溫是群體動力學理論的代表人物，卡爾森則是行為主義心理學的代表人物之一。10.精神分析學派認為人格主要由哪部分構成（）A.本我、自我、超我B.認知、情感、意志C.需要、動機、興趣D.能力、氣質、性格答案：A解析：精神分析學派的主要代表人物弗洛伊德認為人格是由本我、自我和超我三個部分構成的。本我是遵循快樂原則的本能沖動部分，自我是遵循現實原則的理性調節(jié)部分，超我是遵循道德原則的社會化部分。認知、情感、意志是心理過程的三個基本方面，需要、動機、興趣是動機系統(tǒng)的組成部分，能力、氣質、性格則是人格的不同維度。11.恐懼情緒通常與哪種基本需求未被滿足有關（）A.歸屬與愛的需要B.尊重的需要C.自我實現的需要D.生理的需要答案：D解析：根據馬斯洛的需求層次理論，生理的需要是人類最基本、最優(yōu)先的需要，包括對食物、水、空氣、睡眠等方面的需求?？謶智榫w常常源于對生存威脅的感知，當個體感到自身的基本生存需求可能無法被滿足時，就會產生強烈的恐懼感。歸屬與愛的需要是指人際交往和情感聯(lián)系的需求，尊重的需要是指獲得他人認可和自我尊重的需求，自我實現的需要是指充分發(fā)揮個人潛能和實現理想的需求，這些需求雖然也會引發(fā)焦慮等情緒，但恐懼情緒與基本生存需求的關聯(lián)更為直接。12.短時記憶的容量大約是多少個信息單元（）A.5-9個B.20-30個C.70-80個D.100-110個答案：A解析：短時記憶的容量是有限的，研究表明，個體在沒有任何外部幫助的情況下，能夠清晰保持和回憶的信息單元數量大約在5到9個之間，這通常被稱為短時記憶的“組塊”容量。這個容量可以通過組塊化策略進行擴展，但基本的單元數量是有限的。20-30個、70-80個和100-110個則遠遠超過了短時記憶的典型容量范圍。13.根據馬斯洛的需求層次理論，位于最高層次的需要是（）A.生理的需要B.安全的需要C.社交的需要D.自我實現的需要答案：D解析：馬斯洛的需求層次理論將人的需求從低到高分為五個層次：生理的需要、安全的需要、社交的需要（也稱歸屬與愛的需要）、尊重的需要和自我實現的需要。自我實現的需要是指個體充分發(fā)揮自身潛能、實現個人理想和抱負的需求，是需求層次中的最高層次。14.視覺懸崖實驗主要用于研究嬰兒的（）A.記憶能力B.思維能力C.認知能力D.前庭覺發(fā)展答案：C解析：視覺懸崖實驗是由心理學家格塞爾等人設計的，通過一個看似有深度的玻璃平臺（視覺懸崖），研究嬰兒對深度和高度的感知能力。實驗結果表明，嬰兒能夠通過視覺線索判斷懸崖的深度，并表現出對懸崖的回避。這個實驗主要揭示了嬰兒早期空間認知能力的發(fā)展情況，特別是對深度信息的感知和處理能力。記憶能力、思維能力（通常指更高級的認知功能）和前庭覺發(fā)展雖然也與嬰兒的認知發(fā)展有關，但視覺懸崖實驗的核心關注點是嬰兒的認知能力，特別是空間知覺能力。15.系統(tǒng)脫敏療法主要適用于治療（）A.恐懼癥B.焦慮癥C.抑郁癥D.強迫癥答案：A解析：系統(tǒng)脫敏療法是一種行為療法，主要用于治療恐懼癥。其基本原理是讓個體在放松的狀態(tài)下，逐漸地、系統(tǒng)地暴露于所恐懼的情境中，同時學習放松技巧，以逐漸減弱恐懼反應。焦慮癥、抑郁癥和強迫癥雖然也屬于常見的精神疾病，但系統(tǒng)脫敏療法并非它們的主要治療手段。焦慮癥的治療可能更多采用認知行為療法、藥物治療等，抑郁癥的治療可能側重于藥物治療、心理支持等，強迫癥的治療則可能主要采用認知行為療法，特別是暴露與反應阻止療法。16.心理學的研究方法中，觀察法的主要局限是（）A.可以深入了解個體的內心世界B.研究結果難以量化C.研究者無法控制無關變量D.無法獲得第一手資料答案：C解析：觀察法是心理學研究中常用的方法之一，指的是研究者通過感官或借助儀器，對研究對象的行為或現象進行系統(tǒng)的觀察和記錄。觀察法的主要局限在于研究者通常只能觀察到個體的外部行為，難以直接了解其內心世界（選項A是訪談法的優(yōu)點），研究過程往往缺乏對無關變量的控制（選項C），且觀察結果有時難以進行精確的量化（選項B）。觀察法可以獲得第一手資料（選項D），其局限性主要不在于無法獲得資料本身。17.精神分析理論認為，潛意識對人的行為具有（）A.微弱影響B(tài).直接決定作用C.間接影響D.無所謂影響答案：B解析：精神分析理論的核心觀點之一是，人的行為很大程度上是由潛意識中的沖動、欲望和沖突所驅動的。弗洛伊德認為，潛意識的內容雖然不能被個體直接意識到的，但卻對個體的思維、情感和行為產生著深刻而直接的決定性影響。因此，潛意識對人的行為具有直接決定作用是精神分析理論的重要觀點。雖然潛意識的影響也可能間接體現，但其理論強調的是其決定性作用。18.按照信息加工理論，將信息從短時記憶轉入長時記憶的過程稱為（）A.編碼B.存儲或保持C.提取D.復述答案：B解析：信息加工理論將記憶過程視為一個信息輸入、編碼、存儲、提取和輸出的過程。短時記憶（也稱工作記憶）的容量有限，信息在其中停留的時間較短。為了將重要的信息長期保存下來，就需要將其轉化為長時記憶。這個過程，即將信息從短時記憶階段穩(wěn)定地保存到長時記憶階段，在信息加工理論中被稱為存儲或保持階段。編碼是將信息轉化為記憶系統(tǒng)能夠處理的形式，提取是從長時記憶中檢索信息，復述是維持信息在短時記憶中的方法。19.社會認知理論強調（）A.氣質對行為的影響B(tài).遺傳因素的決定作用C.環(huán)境刺激的作用D.個體對環(huán)境的主動認知加工答案：D解析：社會認知理論是由阿爾伯特·班杜拉提出的，該理論強調個體在環(huán)境中的行為不僅受外部環(huán)境刺激的影響，更受到個體對環(huán)境的認知加工、預期和信念的影響。個體通過觀察、思考和自我調節(jié)等方式，主動地解釋和預測環(huán)境，并據此調整自己的行為。因此，社會認知理論的核心在于強調個體對環(huán)境的主動認知加工過程。氣質是人格的穩(wěn)定特點，遺傳因素是人格形成的基礎之一，環(huán)境刺激是社會認知理論考慮的因素，但不是其強調的重點。20.人格的穩(wěn)定性表現為（）A.人格特征在不同情境下都保持一致B.人格特征隨著年齡增長而逐漸改變C.人格特征在任何情況下都不會改變D.人格特征只會在特定情境下表現答案：B解析：人格的穩(wěn)定性是指個體的人格特征在時間上的相對一致性和持久性。雖然人格不是完全固定不變的，會隨著年齡增長、生活經歷和社會環(huán)境的變化而發(fā)生一定程度的發(fā)展變化（選項B），表現出一定的可塑性，但其核心特征通常具有一定的穩(wěn)定性。人格特征在不同情境下會表現出選擇性的一致性，即某些核心特征可能在多數情境下保持一致，而在某些特定情境下可能表現不明顯或有所不同（選項A和D描述過于絕對）。人格特征在任何情況下都不會改變（選項C）是不符合人格發(fā)展規(guī)律的。因此，人格的穩(wěn)定性更多體現在其隨年齡增長而發(fā)生的漸進式發(fā)展變化上。二、多選題1.下列哪些屬于感覺適應的表現（）A.在強光下，眼睛逐漸變得不刺眼B.在嘈雜環(huán)境中，逐漸聽不清周圍的聲音C.視網膜對光的敏感度逐漸提高D.長時間聞某種氣味后，對其感覺減弱E.剛進入暗房間時，什么都看不見答案：ABCD解析：感覺適應是指感覺器官在持續(xù)接受某種刺激作用下，其感受性發(fā)生的變化。感覺適應可以表現為感受性提高（如選項C，雖然更典型的適應是感受性降低，但在特定條件下如從暗處到亮處初期可能是感受性提高以適應低光環(huán)境，但題目問的是適應表現，通常指持續(xù)強刺激下的適應，如強光下適應），更常見的是感受性降低。在強光下，眼睛逐漸適應，不再感到刺眼（選項A），屬于視覺適應；在嘈雜環(huán)境中，逐漸聽不清周圍的聲音（選項B），屬于聽覺適應；長時間聞某種氣味后，對其感覺減弱（選項D），屬于嗅覺適應。剛進入暗房間時什么都看不見是因為視覺系統(tǒng)需要時間適應黑暗環(huán)境，這屬于暗適應的過程，而非適應后的結果，適應本身是為了更好地感知環(huán)境。2.短時記憶編碼的方式主要包括（）A.聽覺編碼B.視覺編碼C.運動編碼D.感覺記憶編碼E.概念編碼答案：AB解析：短時記憶的信息編碼主要是通過聽覺和視覺兩種方式進行的。聽覺編碼是指對語言信息等聲音信號進行編碼的方式，視覺編碼是指對圖像、文字等視覺信號進行編碼的方式。運動編碼是程序性知識的編碼方式，感覺記憶編碼是信息進入短時記憶前的初始階段，概念編碼雖然涉及意義加工，但主要與長時記憶的存儲有關。短時記憶的編碼相對比較初步，主要以感覺記憶為基礎，并進行聽覺和視覺的復述加工。3.社會促進現象可能產生的條件有（）A.簡單任務B.復雜任務C.他人在場D.個體熟悉任務E.個體焦慮答案：AC解析：社會促進現象指的是個體在他人面前或與他人的比較下，其行為表現更佳的現象。這種現象通常發(fā)生在簡單任務上，因為簡單任務時個體更易受到他人存在的影響而產生興奮，從而表現更好（選項A）。在復雜任務上，個體可能會因為擔心出錯而受到干擾，表現反而更差，這稱為社會懈怠。社會促進需要他人在場作為外部刺激（選項C）。個體對任務的熟悉程度和焦慮水平也會影響社會促進的效果，但并非產生社會促進的必要條件。熟悉任務可能減少焦慮，表現不一定更差；焦慮過高則可能抑制表現。4.精神分析理論的主要代表人物有（）A.弗洛伊德B.巴甫洛夫C.斯金納D.霍妮E.榮格答案：ADE解析：精神分析理論是心理學的重要流派之一，其創(chuàng)始人是西格蒙德·弗洛伊德（選項A）。該理論后來發(fā)展出不同流派，如自我心理學（代表人物安娜·弗洛伊德）、新精神分析學派（代表人物霍妮、卡爾·羅杰斯、埃里克·埃里克森等，選項D霍妮）以及分析心理學（代表人物卡爾·榮格，選項E榮格）。巴甫洛夫（選項B）是俄國生理學家，經典條件反射理論的創(chuàng)始人。斯金納（選項C）是美國心理學家，操作性條件反射理論的創(chuàng)始人，屬于行為主義流派。因此，弗洛伊德、霍妮、榮格是精神分析理論及其相關流派的代表人物。5.認知評價理論認為，情緒的產生取決于（）A.個體對刺激的評價B.刺激的物理強度C.個體對自身反應的評價D.環(huán)境條件E.個體擁有的資源答案：AC解析：認知評價理論是由美國社會心理學家拉扎勒斯和弗克曼提出的，該理論強調個體對引發(fā)情緒的事件或情境進行認知評價在情緒產生過程中的關鍵作用。具體來說，情緒的產生取決于兩個主要評價：初級評價，即個體評估事件或情境對自身生存和目標實現的意義；次級評價，即個體評估自身應對和處理該事件或情境的能力。因此，個體對刺激的評價（選項A）和個體對自身反應（應對能力）的評價（選項C）是情緒產生的決定因素。刺激的物理強度、環(huán)境條件、個體擁有的資源雖然會影響情緒，但不是認知評價理論的核心觀點。6.下列哪些屬于社會性障礙（）A.廣泛性焦慮癥B.社交恐懼癥C.強迫癥D.依賴型人格障礙E.創(chuàng)傷后應激障礙答案：BD解析：社會性障礙是指主要表現為在社交場合或人際交往中產生顯著痛苦或功能損害的一類心理障礙。社交恐懼癥（選項B）是典型的社會性障礙，患者對社交場合感到強烈的恐懼和回避。依賴型人格障礙（選項D）的個體在人際關系中表現出過度的依賴和順從，也是一種社會性障礙。廣泛性焦慮癥（選項A）主要表現為過度的擔憂和焦慮，強迫癥（選項C）主要表現為反復出現的強迫觀念和強迫行為，創(chuàng)傷后應激障礙（選項E）主要表現為對創(chuàng)傷事件的持續(xù)痛苦體驗，這些障礙雖然也可能伴隨社交困難，但其核心并非社交情境下的恐懼或障礙。因此，社交恐懼癥和依賴型人格障礙屬于社會性障礙。7.長時記憶的存儲機制包括（）A.海馬體的編碼作用B.腦皮層的鞏固作用C.聯(lián)想的作用D.元認知的作用E.記憶提取線索答案：ABC解析：長時記憶的存儲機制涉及多個腦區(qū)和認知過程。海馬體在將短時記憶信息轉化為長時記憶的過程中起著關鍵的編碼和鞏固作用（選項A）。信息最終需要存儲在腦皮層的廣大區(qū)域，經歷一個緩慢的鞏固過程（選項B）。聯(lián)想是指新信息與已有知識經驗建立聯(lián)系，是長時記憶存儲的重要方式（選項C）。元認知是指對自身認知過程的認知和監(jiān)控，主要與記憶的調節(jié)和監(jiān)控有關，而非存儲本身（選項D）。記憶提取線索是用于從長時記憶中檢索信息的，是提取過程的關鍵，而非存儲機制（選項E）。8.群體動力的主要特征有（）A.群體凝聚力B.從眾行為C.社會促進D.群體思維E.領導者權威答案：ABCD解析：群體動力是指群體成員互動以及這種互動如何影響群體過程和個體行為的一系列現象和規(guī)律。群體凝聚力（選項A）是指群體成員之間相互吸引和團結的程度。從眾行為（選項B）是指個體在群體壓力下改變自己的觀點或行為以符合群體規(guī)范的現象。社會促進（選項C）是指他人在場對個體行為產生的影響。群體思維（選項D）是指在群體決策過程中，由于追求和諧或避免沖突，導致群體成員傾向于做出極端決策的現象。領導者權威（選項E）雖然對群體有重要影響，但更多是組織結構或領導力方面的內容，而非群體動力本身的特征。因此，群體凝聚力、從眾行為、社會促進和群體思維都是群體動力的主要特征。9.感覺對比現象包括（）A.同時對比B.繼時對比C.明度對比D.顏色對比E.聲音對比答案：ABCD解析：感覺對比是指不同刺激作用于同一感受器或不同感受器時，導致感受性發(fā)生變化的現象。感覺對比分為同時對比和繼時對比兩種基本形式。同時對比是指幾個刺激物同時作用于感受器而產生的對比現象（選項A）。繼時對比是指幾個刺激物先后作用于感受器而產生的對比現象（選項B）。在視覺中，對比可以表現為明度對比（選項C）、顏色對比（選項D）等。聲音雖然也能產生對比，但在通常的心理學討論中，感覺對比更多地指視覺、聽覺等感覺通道內的對比現象。因此，同時對比、繼時對比、明度對比和顏色對比都屬于感覺對比現象。10.短時記憶的特點包括（）A.容量有限B.持續(xù)時間較長C.易受干擾D.可以進行主動加工E.編碼方式單一答案：ACD解析：短時記憶（也稱工作記憶）具有以下幾個主要特點：容量有限，通常認為其信息單元容量約為7±2個（組塊），被稱為短時記憶的組塊容量（選項A）。持續(xù)時間較短，信息如果不能得到復述，通常在幾秒到幾十秒內就會衰退或被新的信息覆蓋。短時記憶非常容易受到干擾，即使微小的干擾也可能導致信息丟失（選項C）。短時記憶中的信息可以進行主動的、有意識的加工，如復述、組塊、執(zhí)行認知操作等（選項D）。短時記憶的編碼方式包括聽覺編碼和視覺編碼（以及少量運動編碼），并非單一（選項E錯誤）。持續(xù)時間較長是長時記憶的特點。因此，容量有限、易受干擾、可以進行主動加工是短時記憶的主要特點。11.下列哪些屬于影響人格形成的環(huán)境因素（）A.家庭環(huán)境B.學校教育C.同伴影響D.文化傳統(tǒng)E.遺傳因素答案：ABCD解析：人格的形成是先天遺傳因素和后天環(huán)境因素相互作用的結果。環(huán)境因素在人格形成中起著至關重要的作用，主要包括家庭環(huán)境（如教養(yǎng)方式、家庭氛圍）、學校教育（如師生關系、同伴交往、價值觀塑造）、同伴影響（如群體規(guī)范、行為模仿）、文化傳統(tǒng)（如社會價值觀、風俗習慣）等。遺傳因素（選項E）是人格形成的生物學基礎，雖然重要，但屬于先天因素，而非環(huán)境因素。12.短時記憶的信息編碼方式主要有（）A.聽覺編碼B.視覺編碼C.運動編碼D.感覺記憶編碼E.概念編碼答案：ABC解析：短時記憶的信息編碼是指將來自感覺記憶的信息進行加工和組織的過程。主要編碼方式包括聽覺編碼（對語言信息、聲音等進行編碼）、視覺編碼（對圖像、文字等進行編碼）和運動編碼（對身體的動作指令進行編碼，如打字、彈琴）。感覺記憶編碼是信息進入短時記憶前的階段，概念編碼則更偏向于長時記憶中信息的意義組織。因此，短時記憶的主要編碼方式是聽覺編碼、視覺編碼和運動編碼。13.社會認知理論認為，觀察學習的過程包括（）A.注意B.保持C.復述D.運用或模仿E.評價答案：ABCD解析：社會認知理論的主要代表人物班杜拉提出的觀察學習（或稱替代學習）認為，個體通過觀察他人的行為及其后果而學習，這個過程包含四個主要環(huán)節(jié)：注意（個體必須注意到榜樣行為及其后果）、保持（通過記憶將觀察到的信息保持下來）、復述（將記憶中的信息轉化為行為線索）、運用或模仿（在適當的條件下再現觀察到的行為）、評價（個體根據觀察到的結果來調整自己的行為）。復述（選項C）在班杜拉的模型中通常指信息在記憶中的保持和提取，也是學習過程的一部分。評價（選項E）雖然也涉及學習，但在觀察學習的核心四階段中，更側重于最終的行為調整。14.下列哪些是情緒的功能（）A.信號功能B.動機功能C.調節(jié)功能D.組織功能E.適應功能答案：ABCDE解析：情緒在個體適應環(huán)境、生存和發(fā)展中具有重要的功能。信號功能是指情緒可以向他人傳遞個體內部狀態(tài)的信息。動機功能是指情緒能夠激發(fā)和維持個體的行為，驅動個體趨近或回避某些目標。調節(jié)功能是指情緒能夠調節(jié)個體的認知過程、行為反應和生理狀態(tài)。組織功能是指情緒能夠影響個體的認知加工和組織能力，如積極情緒可能促進創(chuàng)造性思維，消極情緒可能聚焦注意力。適應功能是指情緒幫助個體更好地適應環(huán)境變化，應對挑戰(zhàn)和壓力。因此，情緒具有信號、動機、調節(jié)、組織和適應等多種功能。15.記憶過程包括（）A.編碼B.存儲C.提取D.保持E.回憶答案：ABC解析：記憶是指個體對過去經驗中信息進行編碼、存儲和提取的心理過程。記憶過程主要包括三個基本環(huán)節(jié)：編碼（信息輸入并轉化為記憶系統(tǒng)能夠處理的形式）、存儲（信息在記憶系統(tǒng)中被保存）、提?。ㄐ畔挠洃浵到y(tǒng)中被檢索出來）。保持（選項D）是存儲過程的一部分，指信息在存儲期間的穩(wěn)定性。回憶（選項E）是提取的一種方式，特指有意識的提取。因此，記憶的基本過程是編碼、存儲和提取。16.人的需要層次理論中，位于需要層次底部的有（）A.生理需要B.安全需要C.社交需要D.尊重的需要E.自我實現的需要答案：AB解析：根據馬斯洛的需要層次理論，人的需要按照從低到高的順序排列成五個層次：生理的需要（如食物、水、空氣、睡眠等）、安全的需要（如人身安全、財產安全、健康保障等）、社交的需要（也稱歸屬與愛的需要，如友情、愛情、歸屬感等）、尊重的需要（如自我尊重、他人尊重等）和自我實現的需要（如充分發(fā)揮潛能、實現理想等）。因此，位于需要層次底部的需要是生理需要和安全需要。17.群體壓力可能導致（）A.社會促進B.社會懈怠C.從眾行為D.群體思維E.領袖魅力的增強答案：BCD解析：群體壓力是指個體在群體環(huán)境中感受到的來自群體的各種影響和作用力。群體壓力可能導致多種后果：社會懈?。ㄟx項B）是指個體在群體中工作時，由于感受到他人會分擔責任，導致自己努力程度下降的現象。從眾行為（選項C）是指個體在群體壓力下，為了獲得群體的接納或避免沖突，而改變自己的觀點或行為，使其與群體保持一致。群體思維（選項D）是指在群體決策過程中，由于追求群體和諧或避免沖突，導致群體成員傾向于做出極端決策，并忽略不利信息的現象。社會促進（選項A）通常指他人在場對個體簡單任務表現產生積極影響，但有時也可能因干擾導致表現下降，不是群體壓力的主要負面后果。群體壓力可能導致領袖失去權威或被挑戰(zhàn)，而非領袖魅力的必然增強（選項E）。因此，社會懈怠、從眾行為和群體思維是群體壓力的常見后果。18.短時記憶的容量雖然有限，但可以通過什么方式擴展（）A.復述B.運用組塊C.注意力集中D.提高信息加工深度E.利用已有知識答案：B解析：短時記憶的容量是有限的，通常認為大約為7±2個信息單元（組塊）。盡管容量有限，但可以通過一些策略來擴展其有效容量。其中最主要的方法是運用組塊（選項B）策略，即將多個信息單元組合成一個有意義的更大的單元來記憶，從而提高短時記憶的效率。復述（選項A）主要作用是防止信息衰退，維持信息在短時記憶中的時間。注意力集中（選項C）、提高信息加工深度（選項D）和利用已有知識（選項E）都有助于更好地處理和記憶信息，但它們不直接擴展短時記憶的組塊容量。19.根據認知評價理論，影響情緒的因素有（）A.刺激事件B.個體認知評價C.個體應對方式D.環(huán)境條件E.他人評價答案：ABC解析：認知評價理論認為，情緒的產生不是由刺激事件本身決定的，而是由個體對刺激事件的認知評價決定的。具體來說，情緒的產生取決于兩個主要評價：初級評價，即個體評估事件或情境對自身生存和目標實現的意義；次級評價，即個體評估自身應對和處理該事件或情境的能力。因此，影響情緒的關鍵因素包括：個體對刺激事件的認知評價（選項B）、個體對自身應對方式的評價（選項C，次級評價的核心內容）、以及初級評價中涉及的刺激事件本身（選項A）。環(huán)境條件（選項D）和他人評價（選項E）雖然可能影響個體的認知評價和情緒，但不是認知評價理論的核心決定因素。20.潛意識的內容包括（）A.已被遺忘的記憶B.無法被意識到的沖動C.禁忌的想法D.道德觀念E.兒童的直覺答案：ABC解析：潛意識（或無意識）是指個體不能直接意識到的心理活動部分。潛意識的內容通常包括那些由于不符合社會規(guī)范、過于痛苦、或被個體主動壓抑而無法進入意識的記憶（選項A）、沖動（選項B）、欲望和觀念（選項C）。道德觀念（選項D）通常是意識層面的社會規(guī)范和內化標準。兒童的直覺（選項E）雖然可能難以完全用邏輯解釋，但通常仍處于意識或前意識的范圍內。因此，已被遺忘的記憶、無法被意識到的沖動和禁忌的想法是潛意識內容的典型代表。三、判斷題1.感覺是知覺的基礎，沒有感覺就沒有知覺。（）答案：正確解析：感覺是人腦對直接作用于感覺器官的客觀事物個別屬性的反映，是認識的起點和基礎。知覺是人腦對直接作用于感覺器官的客觀事物整體屬性的反映，是在感覺的基礎上產生的。感覺提供了知覺所需的基本信息材料，沒有感覺輸入，知覺就成了無源之水、無本之木。因此，感覺是知覺的基礎，沒有感覺就沒有知覺。2.短時記憶的容量是無限的，只要我們努力去記。（）答案：錯誤解析：短時記憶（也稱工作記憶）的容量是有限的，這是一個基本的心理學事實。研究表明，在沒有運用組塊等策略的情況下，短時記憶的容量大約為7±2個信息單元（組塊）。這個容量是相對固定的，努力去記可以提高記憶效率或防止遺忘，但并不能無限擴大短時記憶的容量本身。3.社會促進現象是指他人在場會降低個體的工作效率。（）答案：錯誤解析：社會促進現象是指他人在場對個體行為產生積極影響，使得個體在簡單任務上表現更好，在復雜任務上可能表現更差的現象。當個體在簡單任務時，他人在場會增加個體的興奮水平，從而提高工作效率。當個體在復雜任務時，他人在場可能會引起個體的焦慮和過度關注，導致表現下降，這被稱為社會懈怠。因此，社會促進現象并非總是降低個體的工作效率，而是取決于任務的復雜程度。4.人格是穩(wěn)定不變的，一旦形成就不會改變。（）答案：錯誤解析：人格具有相對穩(wěn)定性，這是指一個人的人格特征在時間上表現出一定的持續(xù)性和一致性，通常在成年后變化較慢。然而，人格并非完全固定不變，它會隨著年齡增長、生活經歷、社會環(huán)境的變化以及個體的自我認知和努力等因素而發(fā)生一定程度的發(fā)展和改變。因此，說人格一旦形成就不會改變是錯誤的。5.感覺適應是指感覺器官的感受性在任何刺激下都發(fā)生變化。（）答案：錯誤解析：感覺適應是指感覺器官在持續(xù)接受某種刺激作用下，其感受性會發(fā)生的變化。感覺適應可以表現為感受性的提高（如暗適應），也可以表現為感受性的降低（如強光適應）。并非所有刺激下感受性都發(fā)生變化，感受性的改變是有條件的，取決于刺激的性質、強度和作用時間等因素。例如，對于某些持續(xù)存在的、不變化的弱刺激，感受性通常不會發(fā)生明顯變化。6.短時記憶的信息編碼主要是視覺編碼。（）答案：錯誤解析：短時記憶的信息編碼方式主要包括聽覺編碼和視覺編碼。其中，聽覺編碼對于語言信息等聲音信號的編碼更為重要，因為人們說話和交流主要依賴聽覺通道。視覺編碼則對圖像、文字等信息進行編碼。雖然視覺編碼也很重要，但研究表明，在短時記憶中，聽覺編碼往往占據更主要的地位。7.觀察學習不需要個體具有認知能力。（）答案：錯誤解析：觀察學習（替代學習）是指個體通過觀察他人的行為及其后果而學習的過程。觀察學習不僅需要個體具有感知能力以觀察榜樣，更需要個體具備一定的認知能力，如注意選擇、記憶保持、理解他人行為與后果之間的聯(lián)系、以及將觀察到的信息轉化為自身行為的能力等。認知能力在觀察學習的四個階段（注意、保持、復述、模仿）中都起著重要作用。8.情緒只對人的行為有影響，對認知沒有影響。（）答案：錯誤解析：情緒不僅對人的行為有重要影響，也對認知過程產生廣泛而深刻的影響。情緒可以影響個體的注意方向、記憶編碼和提取、思維方式和決策判斷等。例如，積極情緒可能使思維更開闊、更靈活，而消極情緒可能使個體更關注威脅性信息、思維變得狹隘。因此，情緒與認知過程是相互影響、密不可分的。9.遺傳因素在人格形成中起著決定性作用。（）答案：錯誤解析：遺傳因素為人格的形成提供了生物學基礎和可能性，對人格的某些特質（如氣質）有重要影響，但人格的形成是先天遺傳因素和后天環(huán)境因素（如家庭、教育、社會文化等）復雜交互作用的結果。環(huán)境因素在人格形成中起著至關重要的作用，甚至可能對遺傳潛能的表達產生影響。因此，說遺傳因素在人格形成中起決定性作用是錯誤的，它只是影響因素之一。10.群體思維