2025年大學(xué)《蒙古語(yǔ)》專業(yè)題庫(kù)——蒙古語(yǔ)詞匯及語(yǔ)法學(xué)習(xí)研究考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、1.請(qǐng)簡(jiǎn)述蒙古語(yǔ)名詞格位變化的主要類型及其在句子中的基本功能。2.以蒙古語(yǔ)中一個(gè)常見(jiàn)的構(gòu)詞后綴為例，說(shuō)明其構(gòu)成的新詞類型及意義特征。3.對(duì)比蒙古語(yǔ)中“Б?хнийгээ”（所有格）和“Б?хнийг”（賓格）在用法上的主要區(qū)別，并各舉一個(gè)例句說(shuō)明。二、1.蒙古語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)過(guò)程中，記憶大量專有名詞（如人名、地名）是一個(gè)難點(diǎn)。請(qǐng)分析造成這一難點(diǎn)的可能原因，并提出至少三種有效的記憶策略。2.闡述蒙古語(yǔ)動(dòng)詞體（時(shí)態(tài)）和式（語(yǔ)氣）的區(qū)別，并說(shuō)明理解這些范疇對(duì)于準(zhǔn)確理解句子語(yǔ)義的重要性。3.在學(xué)習(xí)蒙古語(yǔ)形容詞時(shí)，詞尾變化和詞義色彩是兩個(gè)重要方面。請(qǐng)分別談?wù)勀銓?duì)這兩個(gè)方面的認(rèn)識(shí)，并結(jié)合實(shí)例說(shuō)明。三、1.選擇一個(gè)蒙古語(yǔ)語(yǔ)法現(xiàn)象（例如：某一種特殊的句式、一種常見(jiàn)的語(yǔ)法錯(cuò)誤類型等），分析其形成的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)或原因，并探討其主要的語(yǔ)用功能。2.結(jié)合語(yǔ)言學(xué)習(xí)理論，論述在蒙古語(yǔ)詞匯教學(xué)中，如何有效地將詞族（WordFamily）或同根詞的概念融入教學(xué)活動(dòng)中，以幫助學(xué)生擴(kuò)大詞匯量。3.蒙古語(yǔ)書(shū)面語(yǔ)和口語(yǔ)在語(yǔ)法使用上存在一些差異。請(qǐng)舉例說(shuō)明至少兩處顯著的語(yǔ)法差異，并分析產(chǎn)生這些差異的可能社會(huì)語(yǔ)言學(xué)原因。試卷答案一、1.蒙古語(yǔ)名詞格位變化主要類型包括：主格（基本形式，表示主語(yǔ)）、賓格（表示賓語(yǔ)）、屬格（表示所屬關(guān)系）、方位格（表示地點(diǎn)、位置）、工具格（表示動(dòng)作所使用的工具）、來(lái)源格（表示動(dòng)作的來(lái)源）、程度格（表示動(dòng)作達(dá)到的程度或范圍）、時(shí)間格（表示時(shí)間）等。其基本功能主要是標(biāo)示名詞在句子中的語(yǔ)法關(guān)系，如主語(yǔ)、賓語(yǔ)、所有者、地點(diǎn)、工具、來(lái)源、程度、時(shí)間等。2.例如，蒙古語(yǔ)后綴“-лан”常用于構(gòu)成抽象名詞，表示“...的狀態(tài)、性質(zhì)、領(lǐng)域”。如詞根“н??р”（看）+“-лан”構(gòu)成“н??рлэн”（視覺(jué)，眼光）。詞根“байх”（有）+“-лан”構(gòu)成“байлалан”（富裕，富足）。該后綴構(gòu)成的新詞多帶有某種狀態(tài)或抽象意義。3.“Б?хнийгээ”是屬格形式，主要表示所屬關(guān)系，即“……的”。例如：“Б?хнийгээз?вш??р?лтэйбайххэрэгтэй”（所有的事情都要有正確的判斷）。而“Б?хнийг”是賓格形式，主要表示動(dòng)作的承受者或?qū)ο螅础啊ū唬?。例如：“?хнийгдотоодлооойлгоххэрэгтэй”（需要理解所有的事情）。兩者核心區(qū)別在于前者表示所屬，后者表示動(dòng)作對(duì)象。二、1.記憶蒙古語(yǔ)專有名詞難點(diǎn)的可能原因包括：缺乏文化背景知識(shí)，導(dǎo)致難以與具體事物或人物關(guān)聯(lián)；發(fā)音與拼寫規(guī)則有時(shí)不完全對(duì)應(yīng)，增加記憶負(fù)擔(dān)；專有名詞更新速度快，使用頻率不均；學(xué)習(xí)者可能更關(guān)注日常通用詞匯。有效的記憶策略有：結(jié)合圖片、地圖、故事或人物事跡進(jìn)行視覺(jué)化記憶；利用聯(lián)想記憶法，將人名與特征、地名與地理環(huán)境相關(guān)聯(lián)；制作卡片或使用記憶軟件進(jìn)行重復(fù)復(fù)習(xí)；在語(yǔ)境中學(xué)習(xí)和使用專有名詞，通過(guò)實(shí)際應(yīng)用加深記憶。2.蒙古語(yǔ)動(dòng)詞體（時(shí)態(tài)）主要指動(dòng)作發(fā)生的時(shí)間（現(xiàn)在、過(guò)去、將來(lái)等），而式（語(yǔ)氣）主要表示動(dòng)作的現(xiàn)實(shí)性、非現(xiàn)實(shí)性、必要性、可能性等語(yǔ)氣色彩（如陳述式、假設(shè)式、祈使式、條件式等）。理解這兩者的區(qū)別對(duì)于準(zhǔn)確理解句子至關(guān)重要，體告訴我們動(dòng)作何時(shí)發(fā)生，式則告訴我們說(shuō)話人對(duì)這個(gè)動(dòng)作的態(tài)度或判斷（是真實(shí)發(fā)生的，還是可能發(fā)生的，或是希望發(fā)生的等），從而影響句子的整體意義和語(yǔ)氣。3.詞尾變化方面，蒙古語(yǔ)形容詞有數(shù)、格、性（陰陽(yáng)性）、比較等級(jí)等變化，這些變化影響形容詞與所修飾名詞的語(yǔ)法一致性。詞義色彩方面，同一個(gè)形容詞詞根加上不同后綴或處于不同語(yǔ)境中，可能表達(dá)細(xì)微的差別或不同的感情色彩，例如“хайртай”可以指“親愛(ài)的”，也可以指“有愛(ài)心的”，后者更側(cè)重于性格特征。認(rèn)識(shí)這些方面有助于更精確地運(yùn)用形容詞，避免語(yǔ)法錯(cuò)誤和詞義混淆。三、1.例如，蒙古語(yǔ)中“X”結(jié)構(gòu)（如“Амарбуйх?н”意為“是個(gè)好人”）是一種常見(jiàn)的句式，其結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是主語(yǔ)“х?н”后接判斷動(dòng)詞“амар”和補(bǔ)語(yǔ)“буй”。其語(yǔ)用功能主要是對(duì)主語(yǔ)進(jìn)行概括性、評(píng)價(jià)性的描述或定義，常用于介紹人物性格、狀態(tài)或身份，語(yǔ)氣較為肯定或帶有評(píng)價(jià)色彩。分析其結(jié)構(gòu)有助于理解蒙古語(yǔ)中判斷句的特殊表達(dá)方式。2.在蒙古語(yǔ)詞匯教學(xué)中融入詞族概念，可以將同根詞、同源詞、形近詞、形近義近詞等組織在一起教學(xué)。教師可以設(shè)計(jì)詞族卡、詞族樹(shù)、填空、分類等活動(dòng)，讓學(xué)生看到詞匯間的聯(lián)系，理解詞根意義，從而觸類旁通，提高記憶效率。例如，以“судар”（水）為核心，學(xué)習(xí)“сударчлал”（水利）、“сударг?й”（沒(méi)水）、“сударч”（水利工作者）等詞，幫助學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)化思維中掌握詞匯。3.蒙古語(yǔ)書(shū)面語(yǔ)和口語(yǔ)語(yǔ)法差異之一是動(dòng)詞時(shí)態(tài)/體的使用。書(shū)面語(yǔ)中常使用過(guò)去時(shí)態(tài)或完成時(shí)態(tài)來(lái)敘述事實(shí)，而口語(yǔ)中可能更傾向于使用現(xiàn)在時(shí)態(tài)或未完成時(shí)態(tài)來(lái)描述正在發(fā)生或習(xí)慣性的動(dòng)作。