初中語文《白雪歌送武判官歸京》教案（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析1.教材分析《白雪歌送武判官歸京》是初中語文教材中的一篇經(jīng)典古詩，屬于七年級(jí)上冊(cè)。本課內(nèi)容在單元乃至整個(gè)課程體系中具有重要的地位，它不僅能夠幫助學(xué)生了解唐代邊塞詩的風(fēng)格，還能提升學(xué)生的審美情趣和文學(xué)素養(yǎng)。本課的核心概念是邊塞詩，主要技能包括對(duì)古詩的理解、賞析和表達(dá)。2.學(xué)情分析初中生對(duì)古詩有一定的認(rèn)知基礎(chǔ)，但理解能力有限，容易在詩歌的意象、意境和情感表達(dá)上產(chǎn)生困惑。學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)有限，對(duì)邊塞詩的背景了解不夠深入，可能會(huì)影響對(duì)詩歌的理解。此外，學(xué)生在表達(dá)上存在一定的困難，需要教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的表達(dá)練習(xí)。3.教學(xué)目標(biāo)與策略本課的教學(xué)目標(biāo)包括：理解古詩的基本內(nèi)容，感受邊塞詩的獨(dú)特風(fēng)格。賞析古詩的意象、意境和情感表達(dá)。提高學(xué)生的審美情趣和文學(xué)素養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和審美鑒賞能力。針對(duì)學(xué)情分析，教師應(yīng)采取以下教學(xué)策略：利用多媒體手段，幫助學(xué)生了解邊塞詩的背景和特點(diǎn)。通過分析古詩的意象和意境，引導(dǎo)學(xué)生理解詩歌的情感表達(dá)。組織學(xué)生進(jìn)行詩歌朗誦和表達(dá)練習(xí)，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞能力。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能目標(biāo)學(xué)生能夠說出《白雪歌送武判官歸京》的基本內(nèi)容，列舉其中的關(guān)鍵意象和詩句。學(xué)生能夠解釋詩歌中的邊塞風(fēng)光和離別情感，分析詩人通過景物描寫表達(dá)的思想感情。學(xué)生能夠設(shè)計(jì)與詩歌內(nèi)容相關(guān)的繪畫或?qū)懽?，展示?duì)詩歌意境的理解和創(chuàng)意表達(dá)。2.過程與方法目標(biāo)通過小組討論和全班分享，學(xué)生能夠評(píng)價(jià)詩歌的藝術(shù)特色和文學(xué)價(jià)值。通過對(duì)比閱讀其他邊塞詩，學(xué)生能夠總結(jié)邊塞詩的共同特點(diǎn)和時(shí)代背景。通過角色扮演和詩歌朗誦，學(xué)生能夠提升表達(dá)詩歌情感的能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)學(xué)生能夠體會(huì)詩人在邊塞生活中的孤獨(dú)與豪邁，感悟?qū)τ讶说纳詈袂檎x。學(xué)生能夠認(rèn)同詩歌所蘊(yùn)含的愛國情懷和人生哲理，激發(fā)對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛。學(xué)生能夠通過學(xué)習(xí)詩歌，培養(yǎng)審美情趣和文化自信。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：掌握《白雪歌送武判官歸京》的基本內(nèi)容，理解詩歌的意象和情感表達(dá)，提升審美鑒賞能力。教學(xué)難點(diǎn)：深入理解邊塞詩的意境和情感，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)詩歌的個(gè)性化解讀和表達(dá)，突破對(duì)古詩意象和情感理解的局限性。四、教學(xué)準(zhǔn)備為了確保教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行，教師需準(zhǔn)備以下材料：3張多媒體課件，2套教具（包括邊塞風(fēng)光圖片和詩歌意境插畫），1個(gè)音頻資料包（包含詩歌朗誦和背景音樂），1份任務(wù)單，以及1個(gè)評(píng)價(jià)表。學(xué)生方面，需預(yù)習(xí)課文內(nèi)容，準(zhǔn)備2支畫筆和1張白紙。同時(shí)，教室環(huán)境布置將包括5組小組座位和1個(gè)黑板板書設(shè)計(jì)框架，以營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（5分鐘）活動(dòng)設(shè)計(jì)：播放一段描繪邊塞風(fēng)光的視頻，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課堂情境。教師引導(dǎo)：“同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)一首描寫邊塞風(fēng)光的詩歌，請(qǐng)大家欣賞這段視頻，思考一下，邊塞風(fēng)光給你帶來了怎樣的感受？”學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生觀看視頻，思考并回答問題。2.新授（20分鐘）環(huán)節(jié)一：詩歌背景介紹（5分鐘）活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師講解詩歌的作者、創(chuàng)作背景和時(shí)代背景。教師引導(dǎo)：“同學(xué)們，這首詩是唐代著名詩人岑參所作，創(chuàng)作于他赴邊疆任職期間。請(qǐng)同學(xué)們思考，為什么岑參會(huì)選擇這樣的題材來創(chuàng)作詩歌？”學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生思考并回答問題。環(huán)節(jié)二：詩歌內(nèi)容解析（10分鐘）活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師逐句講解詩歌內(nèi)容，解釋關(guān)鍵意象和情感表達(dá)。教師引導(dǎo)：“請(qǐng)同學(xué)們跟讀詩歌，注意體會(huì)詩句中的意象和情感?！睂W(xué)生活動(dòng)：學(xué)生跟讀詩歌，體會(huì)詩句中的意象和情感。環(huán)節(jié)三：詩歌賞析（5分鐘）活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師引導(dǎo)學(xué)生分析詩歌的藝術(shù)特色和表現(xiàn)手法。教師引導(dǎo)：“同學(xué)們，這首詩在藝術(shù)上有哪些特色？請(qǐng)結(jié)合具體詩句進(jìn)行分析?！睂W(xué)生活動(dòng)：學(xué)生結(jié)合具體詩句進(jìn)行分析。環(huán)節(jié)四：詩歌表達(dá)練習(xí)（5分鐘）活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師組織學(xué)生進(jìn)行詩歌表達(dá)練習(xí)，如朗誦、改寫等。教師引導(dǎo)：“請(qǐng)同學(xué)們選擇自己喜歡的詩句，進(jìn)行朗誦或改寫?！睂W(xué)生活動(dòng)：學(xué)生進(jìn)行朗誦或改寫。3.鞏固（10分鐘）活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師組織學(xué)生進(jìn)行課堂練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。教師引導(dǎo)：“請(qǐng)同學(xué)們完成以下練習(xí)題。”學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生完成練習(xí)題。4.小結(jié)（5分鐘）活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。教師引導(dǎo)：“今天我們學(xué)習(xí)了《白雪歌送武判官歸京》，請(qǐng)同學(xué)們回顧一下本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)?！睂W(xué)生活動(dòng)：學(xué)生回顧本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。5.作業(yè)布置（5分鐘）活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師布置課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。教師引導(dǎo)：“請(qǐng)同學(xué)們完成以下作業(yè)?！睂W(xué)生活動(dòng)：學(xué)生了解作業(yè)內(nèi)容。6.課堂評(píng)價(jià)（5分鐘）活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。教師引導(dǎo)：“請(qǐng)同學(xué)們?cè)u(píng)價(jià)一下自己的學(xué)習(xí)情況?！睂W(xué)生活動(dòng)：學(xué)生評(píng)價(jià)自己的學(xué)習(xí)情況。7.教學(xué)反思（課后）活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師對(duì)本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。教師引導(dǎo)：“請(qǐng)同學(xué)們思考一下，本節(jié)課有哪些成功之處，有哪些需要改進(jìn)的地方？”學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生思考并回答問題。教學(xué)過程總結(jié)本節(jié)課通過導(dǎo)入、新授、鞏固、小結(jié)、作業(yè)布置和課堂評(píng)價(jià)等環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生掌握《白雪歌送武判官歸京》的基本內(nèi)容、藝術(shù)特色和表達(dá)技巧。通過創(chuàng)設(shè)情境、任務(wù)驅(qū)動(dòng)和小組合作等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的審美情趣和文學(xué)素養(yǎng)。在教學(xué)過程中，教師注重學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神。六、作業(yè)設(shè)計(jì)1.基礎(chǔ)性作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，完成《白雪歌送武判官歸京》的背誦和默寫，并嘗試用自己的話解釋詩句中的關(guān)鍵意象。完成形式：書面作業(yè)，包括詩句默寫和解釋。提交時(shí)限：下節(jié)課前。能力培養(yǎng)目標(biāo)：鞏固學(xué)生對(duì)古詩的記憶和理解能力，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。2.拓展性作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生選擇一首自己感興趣的邊塞詩，進(jìn)行閱讀和分析，撰寫一篇不少于300字的讀書筆記，分析詩歌的主題、意象和藝術(shù)特色。完成形式：書面報(bào)告，包括詩歌內(nèi)容摘要、分析評(píng)論和自己的心得體會(huì)。提交時(shí)限：兩周內(nèi)。能力培養(yǎng)目標(biāo)：提升學(xué)生的閱讀分析能力，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和寫作技巧。3.探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生以小組為單位，選擇一個(gè)與邊塞詩相關(guān)的主題，如“邊塞生活的變遷”或“邊塞詩中的英雄形象”，進(jìn)行調(diào)查研究，制作一份PPT或小冊(cè)子，展示研究成果。完成形式：小組合作項(xiàng)目，包括資料收集、研究分析、成果展示。提交時(shí)限：一個(gè)月內(nèi)。能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力、研究能力和創(chuàng)新思維，同時(shí)加深對(duì)邊塞詩和歷史文化知識(shí)的理解。七、教學(xué)反思1.教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成。學(xué)生在詩歌背誦、默寫和解釋方面表現(xiàn)良好，能夠理解詩歌的意象和情感表達(dá)。但在詩歌賞析和個(gè)性化解讀方面，部分學(xué)生的參與度和深度還有待提高。2.教學(xué)環(huán)節(jié)與學(xué)情分析在教學(xué)過程中，通過多媒體展示和角色扮演，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但在小組討論環(huán)節(jié)，由于時(shí)間限制，部分學(xué)生未能充分表達(dá)自己的觀點(diǎn)。在今后的教學(xué)中，